厦门市槟榔中学语文七年级上册第一单元测试卷 D.当朋友邀你看球赛时,你说:“快考试了,没空!” 12、与下面的句子能恰当衔接的一句是( 班级 姓名 座号 成绩 这地方本来就偏僻 A.他是第一次来 B.何况他又是第一次来 试卷说明: C.即使是他第一次来 D.尽管他是是第一次来 1、请用黑色水笔或钢笔答卷,不得随意涂改,不准使用涂改液,保持卷面整洁 2、请认真填写好班级、姓名、座号。 13、下面对课文理解错误的一项是( A.《在山的那边》中“山”与“海”是两个相对的形象,是富有象征意义的,这首诗抒 3、考试时间50分钟,满分为100分。 写了童年的向往和困惑,成年的感悟和信念,启示人们要实现远大的理想,必须百折不挠, 语言积累和运用60分 坚持奋斗。 1、看拼音写字,或给划线字注音 (10分) B.《走一步,再走一步》是过来人的经验之谈,在人生道路上,艰难险阻并不可怕,大困 诱h()()想训地()chuo( 难可以化整为零,化难为易,走一步,再走一步,定能战胜一切困难。 扰90()负绽( )溅 C.《生命生命》抒写由寻常小事感悟出的人生道理,表达了顽强乐观、积极向上的人生 明察秋hdo( 风声鹤l 结合具体语境,给下列划线词语注音。… D.《童趣》回忆童年时代的种种情趣,说明人是有精神活动的,在精神作用之下,能享 )在最后,全身颤抖,冷汗直冒,也跟着他们向上爬 受到无穷的物外之趣。作者将人生晢理寄寓在小事中,表现了自己对生活的感悟。 3、我把脚移到右边稍低一点的地方,那里有另外的一个落()脚点 14、请简要谈谈参加“这就是我”综合性学习活动的收获(至少2点):……(4分) 4、不要想着 远在下面的岩石,而要着()眼于那最初的一小步。 找出下列句子中错别字并加以改正,有几个写几个 (2分) 5、给我的幼想打了一个零分 6、今天啊,我竞没想到/一颗从小漂来的种子/却在我的心中扎下了深根。( 默写,或根据提示填空。……(19分) 7、在山的那边,是海!是用信念凝成的海 烈士暮年,壮心不已。(作者 《龟虽寿》) 8、那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次慢湿了我枯干的心灵 16、故人具鸡黍,邀我至田家。 。(孟浩然《 9、有表情地朗读下面的面两句诗,用“/”(表示语音停顿)标出朗读节奏,用“.”(表 禅房花木深 潭影空人心。(常建《提破 示重音)标出朗读重音 (4分) 山寺后禅院》) 在山的那边,是海! 18、请写出有关生命的名言(至少三句) 是用信念凝成的海。 10、在下列括号中填上恰当的关联词 肉体的生命短暂,生老病死()往往令人无法捉摸,(),让有限的生命发 ①②③ 挥出无限的价值,使我们活得更为光彩有力,()在于我们自己掌握 19、在《童趣》一文中,年幼的作者由群蚊乱飞想到“ Il、结合语境,下列句子中,得体的一项是( 这是所谓相似联想,再想到 ,则是接近联想。这后一种联想又 A.当同学向你请教问题时,你说:“有何见教?请问吧。 促使他产生了模仿的意愿,于是“ B.当你骑车碰了别人的车时,你说:“对不起,没碰坏哪里吧?” C.当老师到你家家访时,你说:“你是无事不登三宝殿啊!” 再经过凝神细观 这是年幼作者的错觉,但又是他
厦门市槟榔中学语文七年级上册第一单元测试卷 班级 姓名 座号 成绩 试卷说明： 1、请用黑色水笔或钢笔答卷，不得随意涂改，不准使用涂改液，保持卷面整洁。 2、请认真填写好班级、姓名、座号。 3、考试时间 50 分钟，满分为 100 分。 一、语言积累和运用 60 分 1、看拼音写字，或给划线字注音。…………………………………………………（10 分） 诱 huò（ ） 痴（ ）想 训 jiè（ ） chuò( )泣 骚（ ）扰 ɡū（ ）负 绽（ ）开 bènɡ（ ）溅 明察秋 háo（ ） 风声鹤 lì（ ） 结合具体语境，给下列划线词语注音。………………………………………………（2 分） 2、我落（ ）在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。 3、我把脚移到右边稍低一点的地方，那里有另外的一个落（ ）脚点。 4、不要想着（ ）远在下面的岩石，而要着（ ）眼于那最初的一小步。 找出下列句子中错别字并加以改正，有几个写几个。 ……………………………（2 分） 5、给我的幼想打了一个零分。 （ ） 6、今天啊，我竞没想到／一颗从小漂来的种子／却在我的心中扎下了深根。（ ） 7、在山的那边，是海！是用信念凝成的海。 （ ） 8、那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次慢湿了我枯干的心灵…… （ ） 9、有表情地朗读下面的面两句诗，用“／”（表示语音停顿）标出朗读节奏，用“．”（表 示重音）标出朗读重音。…………………………………………………………………（4 分） 在 山 的 那 边，是 海! 是 用 信 念 凝 成 的 海。 10、在下列括号中填上恰当的关联词。…………………………………………………（2 分） ( )肉体的生命短暂，生老病死( )往往令人无法捉摸，( )，让有限的生命发 挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，( )在于我们自己掌握。 11、结合语境，下列句子中，得体的一项是（ ）………………………（2 分） A．当同学向你请教问题时，你说：“有何见教?请问吧。” B．当你骑车碰了别人的车时，你说：“对不起，没碰坏哪里吧?” C．当老师到你家家访时，你说：“你是无事不登三宝殿啊!” D．当朋友邀你看球赛时，你说：“快考试了，没空!” 12、与下面的句子能恰当衔接的一句是（ ）……………………………（2 分） 这地方本来就偏僻， ，不一定能找到。 A．他是第一次来 B．何况他又是第一次来 C．即使是他第一次来 D．尽管他是是第一次来 13、下面对课文理解错误的一项是( ) ………………………………………（2 分） A．《在山的那边》中“山”与“海”是两个相对的形象，是富有象征意义的，这首诗抒 写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠， 坚持奋斗。 B．《走一步，再走一步》是过来人的经验之谈，在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困 难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。 C．《生命 生命》抒写由寻常小事感悟出的人生道理，表达了顽强乐观、积极向上的人生 态度。 D．《童趣》回忆童年时代的种种情趣，说明人是有精神活动的，在精神作用之下，能享 受 到无穷的物外之趣。作者将人生哲理寄寓在小事中，表现了自己对生活的感悟。 14、请简要谈谈参加“这就是我”综合性学习活动的收获（至少 2 点）：………（4 分） ① ② 默写，或根据提示填空。……………………………………………………………（19 分） 15、 ， 。烈士暮年，壮心不已。（作者 《龟虽寿》） 16、故人具鸡黍，邀我至田家。 ， 。（孟浩然《 》） 17、 ，禅房花木深。 ，潭影空人心。（常建《提破 山寺后禅院》） 18、请写出有关生命的名言（至少三句） ① ② ③ 19、在《童趣》一文中，年幼的作者由群蚊乱飞想到“ ”， 这是所谓相似联想，再想到“ ”，则是接近联想。这后一种联想又 促使他产生了模仿的意愿，于是“ ， ”， 再经过凝神细观，“ ”这是年幼作者的错觉，但又是他
所追求的目标 20、《童趣》中有很多词语作为成语保留在现代汉语中,请写出其中的三个: 28、“拔山倒树而来”的描写带有作者的夸张想像。作者是把 想像为山 21、选词填空:我终于(甲)上去了,(乙)在石架上,心惊肉跳,尽量往里(丙 甲、A.走B.跑C.爬 阅读下面文字,完成后面的题目。(25分) 从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其 22、解释下面划线的文言词语 (2)如鹤唳云端( 发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的 (1)项为之强( 大条幅上,泛着点点银光,就像进溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅 3)以丛草为林( (4)定神细视 5必细察其纹理( (6)作青云白鹤观( 淡的部分,在和阳光互相挑逗。 (7)方出神 (8)使之冲烟而飞鸣( 这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的 )使与台齐()(10能张且对日() 藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹! 23、词义辨析 (3分) 我在开花!”它们在笑。 (1)为:项为之强 )以丛草为林( “我在开花!”它们嚷嚷。 (2之:故时有物外之趣( )昂首观之( 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了 (3)以:徐喷以烟 草为林( 沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底 课文阅读理解40分 的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆? 我凑上去,想摘朵。 1、开篇独句成段,这样的安排有什么作用?(2分) 阅读下面文字,完成后面的题目。(15分) 一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆 舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之 2、“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像进溅的水花。”这句话妙在它是套接的一个比 喻句,“大条幅”与前文的 相应,“进溅的水花”比喻 。(2分) 24.解释划线词语:①观之,兴正迩 ②拔山倒树而来 写出表明藤萝花繁密的几个动词。答: (4分) (4分) ③二虫尽为所吞 4、在文段中任意找出两种修辞手法并摘抄例句,简要说说这些句子所表达的思想感情。 25.翻译句子。(6分) 答:修辞一:例句 (2分) ①盖一癩虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞 修辞二: 译文 ②神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院 5、将文中的“挑逗”一词换成“嬉戏”好不好?为什么? 答: 26.用4个字概括这段文字 (3分) 27,“神定,捉虾蠛,鞭数十,驱之别院”,连用“捉”“鞭”“驱”三个动词,有何作用? 6、认真阅读上文,填下列表格。(8分)
所追求的目标。 20、《童趣》中有很多词语作为成语保留在现代汉语中，请写出其中的三个： ， ， 。 21、选词填空：我终于（甲）上去了，（乙）在石架上，心惊肉跳，尽量往里（丙）。 甲、A．走 B．跑 C．爬 （ ）………………………………（3 分） 乙、A．站 B．趴 C．蹲 （ ） 丙、A．站 B．靠 C．塞 （ ） 22、解释下面划线的文言词语： ……………………………………………………（5 分） (1)项为之强 （ ） (2)果如鹤唳云端 （ ） (3)以丛草为林 （ ） (4)定神细视 （ ） (5)必细察其纹理（ ） (6)作青云白鹤观 （ ） (7)方出神 （ ） (8)使之冲烟而飞鸣（ ） (9)使与台齐 （ ） (10)能张目对日 （ ） 23、词义辨析：……………………………………………………………………… （3 分） (1)为：项为之强 （ ） 以丛草为林 （ ） (2)之：故时有物外之趣（ ） 昂首观之 （ ） (3)以：徐喷以烟 （ ） 以丛草为林（ ） 二、课文阅读理解 40 分 （一） 阅读下面文字，完成后面的题目。（15 分） 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆， 舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之 别院。 24．解释划线词语：①观之，兴正浓—— ②拔山倒树而来—— （4 分） ③二虫尽为所吞—— ④驱之别院—— 25．翻译句子。（6 分） ①盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。 译文： 。 ②神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 译文： 。 26．用 4 个字概括这段文字： 。（1 分） 27，“神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”，连用“捉”“鞭”“驱”三个动词，有何作用？ 答： 。（2 分） 28、“拔山倒树而来”的描写带有作者的夸张想像。作者是把 想像为山， 将 想象为树。（2 分） （二） 阅读下面文字，完成后面的题目。（25 分） 我不由地停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其 发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的 大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅 淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的 藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花!”它们在笑。 “我在开花!”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了， 沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底 的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆? 我凑上去，想摘一朵。 1、开篇独句成段，这样的安排有什么作用? （2 分） 答： 。 2、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。”这句话妙在它是套接的一个比 喻句，“大条幅”与前文的 相应，“进溅的水花”比喻 。（2 分） 3、写出表明藤萝花繁密的几个动词。答： 。（4 分） 4、在文段中任意找出两种修辞手法并摘抄例句，简要说说这些句子所表达的思想感情。 答：修辞一： 例句： 。（2 分） 修辞二： 例句： 。（2 分） 表达的思想感情： 。（2 分） 5、将文中的“挑逗”一词换成“嬉戏”好不好?为什么? 答： 。（3 分） 6、认真阅读上文，填下列表格。（8 分）
是/用信念/凝成的/海。 垂下不见发端 10、在下列括号中填上恰当的关联词。 (2分) 不见终极 (虽然)肉体的生命短暂,生老病死(也)往往令人无法捉摸,(但是),让有限的生 然后写 色沉淀下来 淀在最小最嫩花苞里 命发挥出无限的价值,使我们活得更为光彩有力,(却)在于我们自己掌握。 最后写 朵 ll、结合语境,下列句子中,得体的一项是(B)…,………… (2分) A.当同学向你请教问题时,你说:“有何见教?请问吧。” B.当你骑车碰了别人的车时,你说:“对不起,没碰坏哪里吧?” 厦门市槟榔中学2006-2007学年 C.当老师到你家家访时,你说:“你是无事不登三宝殿啊 语文七年级上册第一单元测试卷(答案) D.当朋友邀你看球赛时,你说:“快考试了,没空!” 12、与下面的句子能恰当衔接的一句是(B)… …(2分) 这地方本来就偏僻 班级 姓名 座号成绩 ,不一定能找到 A.他是第一次来 B.何况他又是第一次来 试卷说明: 1、请用黑色水笔或钢笔答卷,不得随意涂改,不准使用涂改液,保持卷面整洁。 C.即使是他第一次来 D.尽管他是是第一次来 13、下面对课文理解错误的一项是(D) 2、请认真填写好班级、姓名、座号。 A.《在山的那边》中“山”与“海”是两个相对的形象,是富有象征意义的,这首诗抒 40分钟,满分为100分 写了童年的向往和困惑,成年的感悟和信念,启示人们要实现远大的理想,必须百折不挠 這积累和运用60分 坚持奋斗 1、看拼音写字,或给划线字注音。………………… (10分) B.《走一步,再走一步》是过来人的经验之谈,在人生道路上,艰难险阻并不可怕,大困 诱h(惑)癒(ch)想训j(诚)chu(啜)泣 难可以化整为零,化难为易,走一步,再走一步,定能战胜一切困难。 骚(sa6)扰9(辜)负绽(zhn)开 ng(进)溅 C.《生命生命》抒写由寻常小事感悟出的人生道理,表达了顽强乐观、积极向上的人生 明察秋hdo(毫) 风声鹤Ⅱl(唳) 结合具体语境,给下列划线词语注音 (2分) D.《童趣》回忆童年时代的种种情趣,说明人是有精神活动的,在精神作用之下,能享 2、我落()在最后,全身颤抖,冷汗直冒,也跟着他们向上爬 受到无穷的物外之趣。作者将人生哲理寄寓在小事中,表现了自己对生活的感悟 3、我把脚移到右边稍低一点的地方,那里有另外的一个落(lu)脚点 14、请简要谈谈参加“这就是我”综合性学习活动的收获(至少2点)2…………(4分) 4、不要想着(zhe)远在下面的岩石,而要着(zhuo)眼于那最初的一小步 找出下列句子中错别字井加以改正,有几个写几个。 (2分) 5、给我的幼想打了一个零分 默写,或根据提示填空 9分) 6、今天啊,我竞没想到/一颗从小漂来的种子/却在我的心中扎下了深根。(竟、飘) 7、在山的那边,是海!是用信念凝成的海 15、老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。(作者曹操《龟虽寿》 8、那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次慢湿了我枯干的心灵 6、故人具鸡黍,邀我至田家。_绿树村边合,青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》) 9、有表情地朗读下面的面两句诗,用“/”(表示语音停顿)标出朗读节奏,用“.”(表 17、曲径通幽处,禅房花木深。山光悦鸟性,潭影空人心。(常建《提破山寺后禅院》) 示重音)标出朗读重音 (4分) 18、请写出有关生命的名言(至少三句) 在/山的/那边,是海!
描写顺序 描写对象 形体 颜色 神态动作 先写 垂下 不见发端 不见终极 然后写 紫色沉淀下来 沉淀在最小最嫩花苞里 最后写 花朵 厦门市槟榔中学 2006－2007 学年 语文七年级上册第一单元测试卷（答案） 班级 姓名 座号 成绩 试卷说明： 1、请用黑色水笔或钢笔答卷，不得随意涂改，不准使用涂改液，保持卷面整洁。 2、请认真填写好班级、姓名、座号。 3、考试时间 40 分钟，满分为 100 分。 一、语言积累和运用 60 分 1、看拼音写字，或给划线字注音。…………………………………………………（10 分） 诱 huò（ 惑 ） 痴（ chī ）想 训 jiè（ 诫 ） chuò( 啜 )泣 骚（ saō ）扰 ɡū（ 辜 ）负 绽（ zhàn ）开 bènɡ（ 迸 ）溅 明察秋 háo（ 毫 ） 风声鹤 lì（ 唳 ） 结合具体语境，给下列划线词语注音。………………………………………………（2 分） 2、我落（ là ）在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。 3、我把脚移到右边稍低一点的地方，那里有另外的一个落（ luò ）脚点。 4、不要想着（ zhe ）远在下面的岩石，而要着（ zhuó ）眼于那最初的一小步。 找出下列句子中错别字并加以改正，有几个写几个。 ……………………………（2 分） 5、给我的幼想打了一个零分。 （ 幻 ） 6、今天啊，我竞没想到／一颗从小漂来的种子／却在我的心中扎下了深根。（ 竟、飘 ） 7、在山的那边，是海！是用信念凝成的海。 （ ） 8、那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次慢湿了我枯干的心灵…… （ 漫 ） 9、有表情地朗读下面的面两句诗，用“／”（表示语音停顿）标出朗读节奏，用“．”（表 示重音）标出朗读重音。…………………………………………………………………（4 分） 在／山 的／那 边，是 海! 是／用 信 念／凝 成 的／海。 10、在下列括号中填上恰当的关联词。…………………………………………………（2 分） ( 虽然 )肉体的生命短暂，生老病死( 也 )往往令人无法捉摸，( 但是 )，让有限的生 命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，( 却 )在于我们自己掌握。 11、结合语境，下列句子中，得体的一项是（ Ｂ ）………………………（2 分） A．当同学向你请教问题时，你说：“有何见教?请问吧。” B．当你骑车碰了别人的车时，你说：“对不起，没碰坏哪里吧?” C．当老师到你家家访时，你说：“你是无事不登三宝殿啊!” D．当朋友邀你看球赛时，你说：“快考试了，没空!” 12、与下面的句子能恰当衔接的一句是（ Ｂ ）……………………………（2 分） 这地方本来就偏僻， ，不一定能找到。 A．他是第一次来 B．何况他又是第一次来 C．即使是他第一次来 D．尽管他是是第一次来 13、下面对课文理解错误的一项是( Ｄ ) ………………………………………（2 分） A．《在山的那边》中“山”与“海”是两个相对的形象，是富有象征意义的，这首诗抒 写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠， 坚持奋斗。 B．《走一步，再走一步》是过来人的经验之谈，在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困 难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。 C．《生命 生命》抒写由寻常小事感悟出的人生道理，表达了顽强乐观、积极向上的人生 态度。 D．《童趣》回忆童年时代的种种情趣，说明人是有精神活动的，在精神作用之下，能享 受 到无穷的物外之趣。作者将人生哲理寄寓在小事中，表现了自己对生活的感悟。 14、请简要谈谈参加“这就是我”综合性学习活动的收获（至少 2 点）：………（4 分） ① ② 默写，或根据提示填空。……………………………………………………………（19 分） 15、 老骥伏枥 ， 志在千里 。烈士暮年，壮心不已。（作者 曹 操 《龟虽寿》） 16、故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合 ， 青山郭外斜 。（孟浩然《 过故人庄 》） 17、 曲径通幽处 ，禅房花木深。 山光悦鸟性 ，潭影空人心。（常建《提破山寺后禅院》） 18、请写出有关生命的名言（至少三句） ①
原来是一只癞蛤蟆,舌头一吐,两只小虫全被吃掉_。 捉虾蟆,鞭数十,驱之别院 19、在《童趣》一文中,年幼的作者由群蚊乱 群鹌舞于空中”,这是所谓相 译文:待到神志恢复,捉住蛤,抽了它几十鞭子,把它赶到别的院子去 似联想,再想到“_鹌唳云端_”,则是接近联想 种联想又促使他产生了模仿的意 26.用4个字概括这段文字:鞭打蛤蜈_。(1分) 愿,于是“留蚊于素帐中,使之冲烟而飞鸣”再经过凝神细观,“果如鹤唳云端 27,“神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院”,连用“捉”“鞭”“驱”三个动词,有何作用? 这是年幼作者的错觉,但又是他所追求的目标 答:表现惊恐方定,随即惩罚蛤蟆,驱除强攀,同情弱者的心情。(2分) 20、《童趣》中有很多词语作为成语保留在现代汉语中,请写出其中的三个:明察秋毫, 28、“拔山倒树而来”的描写带有作者的夸张想像。作者是把十砾想像为山 怡然自得_,庞然大物_。 将_从草想象为树。(2分) 21、选词填空:我终于(甲)上去了,(乙)在石架上,心惊肉跳,尽量往里(丙 甲、A.走B.跑C.爬(C) (3分) 站B.趴C.蹲(C) 丙、A.站B.靠C.塞(B) 22、解释下面划线的文言词语: (5分) 阅读下面文字,完成后面的题目。(25分) (颈项 (2果如鹤唳云端(果然) 我不由地停住了脚步。 (3)以丛草为林(树林 (4)定神细视 (仔细) 从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其 5)必细察其纹理(察看) (6)作青云白鹤观(景观 发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的 (7)方出神 (8)使之冲烟而飞鸣(叫) 大条幅上,泛着点点银光,就像进溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅 (9)使与台齐(平)(10)能张且对日(眼) 淡的部分,在和阳光互相挑逗。 23、词义辨析 这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的 (1)为:项为之强因)以从草为林(当作) 藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹 (2之:故时有物外之趣(的)昂首观之(它,代蚊子) 我在开花!”它们在笑 以:徐喷以烟(用)以从草为林(把) “我在开花!”它们嚷嚷 课文闻读理解40分 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了 沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底 阅读下面文字,完成后面的题目。(15分) 的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆? 一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一瘢虾蟆 我凑上去,想摘朵 1、开篇独句成段,这样的安排有什么作用?(2分) 舌吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之 答:引起下文,侧面烘托紫藤萝花开得鳘盛— 24.解释划线词语:①观之,兴正浓——(兴趣)浓厚②拔山倒树而来——移,搬开 2、“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像进溅的水花。”这句话妙在它是套接的一个比 ③二虫尽为所吞—被 ④驱之别院—一它,代虾蟆 喻句,“大条幅”与前文的瀑布相应,“进溅的水花”比喻紫藤萝花。(2分) 翻译句子。(6分) 3、写出表明藤萝花繁密的几个动词。答:挨、接、推、挤。(4分) ①盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞 4、在文段中任意找出两种修辞手法并摘抄例句,简要说说这些句子所表达的思想感情
② ③ 19、在《童趣》一文中，年幼的作者由群蚊乱飞想到“ 群鹤舞于空中 ”，这是所谓相 似联想，再想到“ 鹤唳云端 ”，则是接近联想。这后一种联想又促使他产生了模仿的意 愿，于是“ 留蚊于素帐中 ， 使之冲烟而飞鸣 ”，再经过凝神细观，“ 果如鹤唳云端 ” 这是年幼作者的错觉，但又是他所追求的目标。 20、《童趣》中有很多词语作为成语保留在现代汉语中，请写出其中的三个： 明察秋毫 ， 怡然自得 ， 庞然大物 。 21、选词填空：我终于（甲）上去了，（乙）在石架上，心惊肉跳，尽量往里（丙）。 甲、A．走 B．跑 C．爬 （ C ）………………………………（3 分） 乙、A．站 B．趴 C．蹲 （ C ） 丙、A．站 B．靠 C．塞 （ B ） 22、解释下面划线的文言词语： ……………………………………………………（5 分） (1)项为之强 （ 颈项 ） (2)果如鹤唳云端 （ 果然 ） (3)以丛草为林 （ 树林 ） (4)定神细视 （ 仔细 ） (5)必细察其纹理（ 察看 ） (6)作青云白鹤观 （ 景观 ） (7)方出神 （ 正 ） (8)使之冲烟而飞鸣（ 叫 ） (9)使与台齐 （ 平 ） (10)能张目对日 （ 眼 ） 23、词义辨析：……………………………………………………………………… （3 分） (1)为：项为之强 （ 因 ） 以丛草为林 （ 当作 ） (2)之：故时有物外之趣（ 的 ） 昂首观之 （ 它，代蚊子 ） (3)以：徐喷以烟 （ 用 ） 以丛草为林（ 把 ） 二、课文阅读理解 40 分 （一） 阅读下面文字，完成后面的题目。（15 分） 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆， 舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之 别院。 24．解释划线词语：①观之，兴正浓——（兴趣）浓厚 ②拔山倒树而来——移，搬开 （4 分） ③二虫尽为所吞——被 ④驱之别院——它，代虾蟆 25．翻译句子。（6 分） ①盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。 译文： 原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐，两只小虫全被吃掉 。 ②神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 译文： 待到神志恢复，捉住蛤蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去 。 26．用 4 个字概括这段文字： 鞭打蛤蟆 。（1 分） 27，“神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”，连用“捉”“鞭”“驱”三个动词，有何作用？ 答： 表现惊恐方定，随即惩罚蛤蟆，驱除强暴，同情弱者的心情 。（2 分） 28、“拔山倒树而来”的描写带有作者的夸张想像。作者是把 土砾 想像为山， 将 丛草 想象为树。（2 分） （二） 阅读下面文字，完成后面的题目。（25 分） 我不由地停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其 发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的 大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅 淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的 藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花!”它们在笑。 “我在开花!”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了， 沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底 的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆? 我凑上去，想摘一朵。 1、开篇独句成段，这样的安排有什么作用? （2 分） 答： 引起下文，侧面烘托紫藤萝花开得繁盛 。 2、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。”这句话妙在它是套接的一个比 喻句，“大条幅”与前文的 瀑布 相应，“进溅的水花”比喻 紫藤萝花 。（2 分） 3、写出表明藤萝花繁密的几个动词。答： 挨、接、推、挤 。（4 分） 4、在文段中任意找出两种修辞手法并摘抄例句，简要说说这些句子所表达的思想感情
答:修辞一:比喻例句:略。(2分)修辞二:拟人例句:略。(2分) 表达的思想感情:对紫藤萝花的喜爱。(2分) 5、将文中的“挑逗”一词换成“嬉戏”好不好?为什么?(3分) 答:不好。“婷戏”虽同样运用拟人,以动写静,可以表现出紫藤萝花开得繁盛,表现作 者的喜悦之情,但是“挑逗”除上述作用外,还表现出紫藤萝花的活泼、调皮的情趣。 6、认真阅读上文,填下列表格。(8分) 垂下不见发端 不见终极 深深浅浅的素 然后写 花猫上面的盛开,下面的待放大浅下深紫色沉 淀下来 心下 最后写 象小小的张滑了的帆、尖脂的 忍俊不蓁的笑容
答：修辞一： 比喻 例句： 略 。（2 分）修辞二： 拟人 例句： 略 。（2 分） 表达的思想感情： 对紫藤萝花的喜爱 。（2 分） 5、将文中的“挑逗”一词换成“嬉戏”好不好?为什么? （3 分） 答： 不好。“嬉戏”虽同样运用拟人，以动写静，可以表现出紫藤萝花开得繁盛，表现作 者的喜悦之情，但是“挑逗”除上述作用外，还表现出紫藤萝花的活泼、调皮的情趣 。 6、认真阅读上文，填下列表格。（8 分） 描写顺序 描写对象 形体 颜色 神态动作 先写 花瀑 垂下 不见发端 不见终极 深深浅浅的紫 流动、挑逗、欢笑、 迸溅、笑着、嚷嚷 然后写 花穗 上面的盛开，下面的待放上浅下深，紫色沉 淀下来 紫色沉淀下来 沉淀在最小最嫩花苞里 最后写 花朵 象小小的张满了的帆、尖底的 舱、鼓鼓的 忍俊不禁的笑容