学习方法4一小组讨论学习法 “小组讨论学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是“引导学生主 动学习”的重要途径。所谓小组讨论学习，就是学生在教师的指导下，以一定组织形式围绕 饲题各抒己见，互相启发，取长补短，从而深入理解知识的一种教学方法。 小组讨论学习是以小组为形式的讨论学习，它主要有两种分组形式。第一种是将全班分 成若干小组围绕一个中心议题进行讨论。分组时指定小组的主持人和记录人负责记录学生的 发言要点，并向全般介绍本组的各种观点。第二种形式，围绕中心议题将全班学生按不同观 点分成若干小组进行讨论，每一位学生都要为完善本组的观点提供尽可能多的论据，并选出 代表在全班宣讲本组讨论的主要结果。 小组讨论学习法的优点： 有别与个体的学习和思考，小组讨论学习法是一种集体动态学习法，这种学习法具有个 体学习所不具备的许多积极作用。 (1)容易引发学习的兴趣，而兴趣是最好的老师，相互讨论往往印发了学习兴趣并激发学 生学习的积极性。 (2)能够增强记忆，激烈的讨论，通过刺激大脑皮层，从而引起人的亢奋，使所讨论的内 容在脑海中留下深刻的烙印。 (3)集体动态的讨论学习方式，能够形成良好的学习氛围，使学习者互相影响，形成良好 的学习风气，这种好的学习风气能够促使一个学校或班级的整体水平的提高。 (4)能深化学习思维，个体的静态学习即独立思考得出的结论往往模糊、肤浅，集体的动 态学习方式即小组讨论学习方式，所得出的结论往往深刻、有条理，并切能够使所讨论的问 题具有一定的深度和广度。 在开展小组讨论学习中，我们应当要注意的几个问题：
学习方法 4——小组讨论学习法 “小组讨论学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是“引导学生主 动学习”的重要途径。所谓小组讨论学习，就是学生在教师的指导下，以一定组织形式围绕 问题各抒己见，互相启发，取长补短，从而深入理解知识的一种教学方法。 小组讨论学习是以小组为形式的讨论学习，它主要有两种分组形式。第一种是将全班分 成若干小组围绕一个中心议题进行讨论。分组时指定小组的主持人和记录人负责记录学生的 发言要点，并向全般介绍本组的各种观点。第二种形式，围绕中心议题将全班学生按不同观 点分成若干小组进行讨论，每一位学生都要为完善本组的观点提供尽可能多的论据，并选出 代表在全班宣讲本组讨论的主要结果。 小组讨论学习法的优点： 有别与个体的学习和思考，小组讨论学习法是一种集体动态学习法，这种学习法具有个 体学习所不具备的许多积极作用。 （1）容易引发学习的兴趣，而兴趣是最好的老师，相互讨论往往印发了学习兴趣并激发学 生学习的积极性。 （2）能够增强记忆，激烈的讨论，通过刺激大脑皮层，从而引起人的亢奋，使所讨论的内 容在脑海中留下深刻的烙印。 （3）集体动态的讨论学习方式，能够形成良好的学习氛围，使学习者互相影响，形成良好 的学习风气，这种好的学习风气能够促使一个学校或班级的整体水平的提高。 （4）能深化学习思维，个体的静态学习即独立思考得出的结论往往模糊、肤浅，集体的动 态学习方式即小组讨论学习方式，所得出的结论往往深刻、有条理，并切能够使所讨论的问 题具有一定的深度和广度。 在开展小组讨论学习中，我们应当要注意的几个问题：
1、创设宽松、愉快的学习氛围 创设一种宽松、愉快的学习氛围，在轻松、愉快、平等和谐的气氛，在轻松、愉快、平 等和诰的气氛中印发学生的学习兴趣，真正地让学生由被动变为主动学习。这里首先需要做 到的就是必须建立民主、平等的师生关系、生生关系，使学生敢于大胆地说出自己的观点和 想法，同时又谦逊的听取他人的意见和建议，生生之间能够实现真正的交流与合作，做到热 情倾听、积极参与、高度注意、谦逊、专注、赞赏、信任以及自主性。 2、激发学生的讨论动机 教师要激发学生的讨论动机：精心设置情境，使学生明确学习目标，促使学生主动学习 讨论，并使学生的讨论具有批判性，即以一种开放的心态来反复斟酌有价值的观点，使这些 观点经受怀疑、针砭以及反驳等一系列过程。它的特点之一就是参与者愿意以一种开放的心 态进行讨论教师所提供的学习内容要是单独的学生依靠个人的力量无法完成，使学生由“要 我讨论”变成“我要讨论”，真正地投入到讨论中。例如教师可以采用录象欣赏、实物演示 设疑等方法来激发学生讨论学习的兴趣。 3、教师要对小组讨论做到时时监控，保证讨论的有效性 由于小组讨论是人与人之间进行交往的复杂过程，会出现各种各样意想不到的问题，因 此教师要深入到小组当中，了解学生合作的效果，讨论的焦点，认知的进程，协调小组成员 之间的关系，处理突发事件，从而使小组讨论能够顺利地进行，并取得良好的效果。 小组讨论学习法是一种集体动态学习法，它可以发挥集体的优势，以弥补个体静态学习 中的不足。当然提倡讨论学习法，并不完全排斥独立学习和独立思维，相反，独立思考是讨 论学习法的基础，只有进行独立思考才能形成一定的观点，拥有自己独立的见解，才能和同 学进行真正意义上的讨论，认真听取他人的意见和建议，作出准确的判断，并在讨论的过程 中结合其他学生的观点进行独立思考从而形成更新的观点，加深认识。所以正确的做法是把
1、创设宽松、愉快的学习氛围 创设一种宽松、愉快的学习氛围，在轻松、愉快、平等和谐的气氛，在轻松、愉快、平 等和谐的气氛中印发学生的学习兴趣，真正地让学生由被动变为主动学习。这里首先需要做 到的就是必须建立民主、平等的师生关系、生生关系，使学生敢于大胆地说出自己的观点和 想法，同时又谦逊的听取他人的意见和建议，生生之间能够实现真正的交流与合作，做到热 情倾听、积极参与、高度注意、谦逊、专注、赞赏、信任以及自主性。 2、激发学生的讨论动机 教师要激发学生的讨论动机：精心设置情境，使学生明确学习目标，促使学生主动学习 讨论，并使学生的讨论具有批判性，即以一种开放的心态来反复斟酌有价值的观点，使这些 观点经受怀疑、针砭以及反驳等一系列过程。它的特点之一就是参与者愿意以一种开放的心 态进行讨论。教师所提供的学习内容要是单独的学生依靠个人的力量无法完成，使学生由“要 我讨论”变成“我要讨论”，真正地投入到讨论中。例如教师可以采用录象欣赏、实物演示、 设疑等方法来激发学生讨论学习的兴趣。 3、 教师要对小组讨论做到时时监控，保证讨论的有效性 由于小组讨论是人与人之间进行交往的复杂过程，会出现各种各样意想不到的问题，因 此教师要深入到小组当中，了解学生合作的效果，讨论的焦点，认知的进程，协调小组成员 之间的关系，处理突发事件，从而使小组讨论能够顺利地进行，并取得良好的效果。 小组讨论学习法是一种集体动态学习法，它可以发挥集体的优势，以弥补个体静态学习 中的不足。当然提倡讨论学习法，并不完全排斥独立学习和独立思维，相反，独立思考是讨 论学习法的基础，只有进行独立思考才能形成一定的观点，拥有自己独立的见解，才能和同 学进行真正意义上的讨论，认真听取他人的意见和建议，作出准确的判断，并在讨论的过程 中结合其他学生的观点进行独立思考从而形成更新的观点，加深认识。所以正确的做法是把
集体动态的小组讨论学习与个人静态的学习结合起来，提倡学习中的静中求动，动中求静， 既能与他人合作，采纳他人的意见，又能坚持自我，具备坚定的信念
集体动态的小组讨论学习与个人静态的学习结合起来，提倡学习中的静中求动，动中求静， 既能与他人合作，采纳他人的意见，又能坚持自我，具备坚定的信念