“快乐成长、少年先”小组活动计划书 青少年是人生成长常变的 个阶段，在这个阶段，青少年面对根多的变化，自信心 人际关系的沟及合作的踝会都会程授成长起米。巾闲难家庭的孩子面临的学济压力和人 环境压力会影响到他们的自信心的建立和人际交往能力的培养。有针对性地对他开展以团 为基础的练，可以增强他们的白我认同和白信心，增强他们与人交往和作的意识、能力 发挥地们的涉力，以更好地适应社会，顺利成长。 2,理论 团体动力学：仔个团体都具有多方面的影响力，小组员借助于团体的影响和其色组员的 彩响达成自己的政变。 经验学法：又称体验学习，通过组员自平参与一系列活动，使他们在活动的快乐体堕中 获得知识和感悟，获得经验，并将这些知识和感格及经验用于生活及工作、学习。这是日前国 际较流行的学习方法。 亿势视角：每个人都有自己的资源和优势，诗助他们发现和发刻， (三)小组目的和目标 1、小组目的 达肋杜区青少年测整和政变自己性格中比较负面的方面，健康快乐地成长。在问球拼体中 具有定的姐织领导能力， 2、小组月标 (1)让组处变得史自信、自主，史加开放自己。学会真诚表达，学会快乐地生活： (2》使组员乐于交朋友，普于交朗友。增加人际交往的意识和能力： (》使组员学会与人合作，增强团队合作和如织创新的意识和能力。 (四)活动内容 (》小组性质：成长小组。 (2》工作对象及人数：12-16岁有意提升白伯和络养领导者特院的青少年12-16名。以用 难家健孩子为主，适当考虑其他家健孩子。 (3)小组网期：2008年7月10日-30日. (④)聚会次数5次
“快乐成长、少年先锋”小组活动计划书 （一）小组名称： 快乐成长，少年先锋。 （二）理念 / 理论 1、理念 青少年是人生成长非常重要的一个阶段，在这个阶段，青少年面对很多的变化，自信心、 人际关系的沟通及合作的理念都会慢慢成长起来。城市困难家庭的孩子面临的经济压力和人际 环境压力会影响到他们的自信心的建立和人际交往能力的培养。有针对性地对他们开展以团队 为基础的训练，可以增强他们的自我认同和自信心，增强他们与人交往和协作的意识、能力， 发挥他们的潜力，以更好地适应社会，顺利成长。 2、理论 团体动力学：每个团体都具有多方面的影响力，小组组员借助于团体的影响和其他组员的 影响达成自己的改变。 经验学习法：又称体验学习，通过组员自愿参与一系列活动，使他们在活动的快乐体验中 获得知识和感悟，获得经验，并将这些知识和感悟及经验用于生活及工作、学习。这是目前国 际较流行的学习方法。 优势视角：每个人都有自己的资源和优势，协助他们发现和发掘。 （三）小组目的和目标 1、小组目的 协助社区青少年调整和改变自己性格中比较负面的方面，健康快乐地成长，在同辈群体中 具有一定的组织领导能力。 2、小组目标 （1）让组员变得更自信、自主，更加开放自己，学会真诚表达，学会快乐地生活； （2）使组员乐于交朋友，善于交朋友，增加人际交往的意识和能力； （3）使组员学会与人合作，增强团队合作和组织创新的意识和能力。 （四）活动内容 （1）小组性质：成长小组。 （2）工作对象及人数：12-16 岁有意提升自信和培养领导者特质的青少年 12-16 名，以困 难家庭孩子为主，适当考虑其他家庭孩子。 （3）小组周期：2008 年 7 月 10 日—30 日。 （4）聚会次数 5 次
5》免费。 到社区进行招，在社区贴海报宜传，通过杜区工作人的介。工作负可上门动的
（5）免费。 （五）招募及宣传 到社区进行招募，在社区贴海报宣传，通过社区工作人员介绍，工作员可上门动员
六)每次聚会计划 时问 陆点 目标 内容及节目下作人员及角色所循物资 快号 8.7.10 让组员认识社 14:30-1 机构活 身：枪、 工，了解小 史社工 培 内容 5分钟 机构括动 社工介绍工作员 任社工、李社 5分钟 跃气京 和小组内容。 种不可顾 10分制 机构活 彼北认识，建 跨戏：姿来是你 任社工、李社 色纸片，各 立万动关 两份。 让组员学会表 张大卡 10分钟 机构话动 史社工、李社纸，三支笔 达，学会关 我们的期里。 12个心形 他人的需要 纸片。 15分钟 机构动 游戏：《纸上淘会 史社T、李社 识，培养协作 2张大报细 的力 分享新动心得。 1)是立团 队，增凝 2布.西 等戏：我们的团 我建。 根杆，2把 机构活动 （2)让每个成 史社工，李社 0分钟 剪刀，2把 员在小队中 笔，2张纸 任角色发料 0分钟 ，对小 订文的：我为花 社工、李社
（六）每次聚会计划 时间 地点 目标 内容及节目 工作人员及角色 所需物资 第一次 主题：快乐相识 2008.7.10 14：30-14： 35 5 分钟 机构活动 室 让组员认识社 工，了解小组 内容 热身：枪、兔子、 墙 史社工 5 分钟 机构活动 室 活跃气氛 社工介绍工作员 和小组内容。 任社工、李社 工 10 分钟 机构活动 室 彼此认识，建 立互动关系 游戏：缘来是你。 任社工、李社 工 8 种不同颜 色纸片，各 两份。 10 分钟 机构活动 室 让组员学会表 达，学会关注 他人的需要。 我们的期望。 史社工、李社 工 一张大卡 纸，三支笔， 12 个心形 纸片。 15 分钟 机构活动 室 增进互相认 识，培养协作 能力。 游戏：《纸上淘金》 分享活动心得。 史社工、李社 工 2 张大报纸 30 分钟 机构活动 室 （1）建立团 队，增强凝聚 力。 （2）让每个成 员在小队中担 任角色，发挥 作用。 游戏：我们的团队 我们建。 分享活动感受和 感想。 史社工、李社 工 2 块布，两 根杆，2 把 剪刀，2 把 笔，2 张纸， 2 瓶胶水 10 分钟 机构活动 室 参与订立小组 契约，对小组 有归属感和责 任感，使活动 订立契约：我为花 儿添枝加叶 任社工、李社 工 1 张画有向 日葵花蕾的 大卡纸；16 个花瓣，树
以有 开展 16张，限色 记号笔 支，胶水 机构话动 5分钟 反思本次活动 社 第二次 ：你行。我行，我组行！ 1430-14 活跃气氛。增 象子音 互动 5分钟 5分钟 机构搭动 增进互相认识 任社 个汽球 10分制 机构活 透增认识与 游戏：隔培点 史社工 应力 让组必意识到 15分钟 机构 每个人都是 戏：我是独特 阳社工、李社 12块卡第 的 不是 抛手套 轻视的 捉人生闪为 机构活 点，树立自 讲我的人生传 任社工，李社 25分针 室 心。分享他月 奇故事。 的成多 让组员学会 贫他人，接纳 他人，扬 25分钟 机构活 人同时让被 箭戏：优点州 史社工、李社 扬者在他人 工 肯定中提升自
可以有秩序地 开展。 叶形小卡片 16 张，黑色 记号笔 4 支，胶水 2 瓶 5 分钟 机构活动 室 反思本次活动 小结 任社工 第二次 主题：你行，我行，我们都行！ 2008.7.15 14：30-14： 35 5 分钟 机构活动 室 活跃气氛，增 进互动 热身：兔子舞 史社工 兔子舞音 乐，音响 5 分钟 机构活动 室 增进互相认识 游戏：传球报名 任社工 一个汽球 10 分钟 机构活动 室 进增认识与反 应敏捷力 游戏：隔墙点将 史社工 一块布 15 分钟 机构活动 室 让组员意识到 每个人都是独 特的，不是可 轻视的。 游戏：我是独特的 （做手套） 阳社工、李社 工 12 块卡等 25 分钟 机构活动 室 捕捉人生闪光 点，树立自信 心。分享他人 的成就感。 讲讲我的人生传 奇故事。 任社工、李社 工 25 分钟 机构活动 室 让组员学会欣 赏他人，接纳 他人，赞扬他 人。同时让被 赞扬者在他人 肯定中提升自 信。 游戏：优点轰炸 史社工、李社 工
5分钟 机构动 反思木次活动 小 第三次 ：闭队创奇逃 203.720 130-14 社工、李材 节气 热身：花儿朵朵于 5分钟 互动， 20分钟 养关爱 游戏：爱心列车 工、李社2个汽球 20分计 增进团队协作 社T、李社 戏 亚方舟 两张报纸 40分针 游戏：护水行动 李社 硬纸，水 水，绳 5分 反思本次活动 小结 任社工 第四次 主圈：潜能大发现 2008.7.2 1430-14 机构活动 节气 社T 把椅了 10分钟 白人的器 0分钟 机构活动 很大，但人的 带戏：高于 精力有限。 0分制 高山夺 史礼工、任社 戏 两张卡纸 任社工、李社 形 5分件 魔术 水与针 出我们的 针，一个透
5 分钟 机构活动 室 反思本次活动 小结 第三次 主题：团队创奇迹 2008.7.20 14：30-14： 35 5 分钟 机构活动 室 调节气氛 热身：花儿朵朵开 史社工、李社 工 20 分钟 机构活动 室 增进互动，培 养关爱 游戏：爱心列车 任社工、李社 工 12 个汽球 20 分钟 机构活动 室 增进团队协作 游戏：诺亚方舟 阳社工、李社 工 两张报纸 40 分钟 机构活动 室 培养创新、团 队协作、珍惜 资源 游戏：护水行动 史社工、李社 工 硬纸，水杯， 水，绳子 5 分钟 机构活动 室 反思本次活动 小结 任社工 第四次 主题：潜能大发现 2008.7.25 14：30-14： 35 10 分钟 机构活动 室 调节气氛 热身：大风吹 史社工 11 把椅子 10 分钟 机构活动 室 明白人的潜力 很大，但人的 精力有限。 游戏：鼓掌高手 阳社工 30 分钟 机构活动 室 依靠团队的力 量可以做出一 个人无法做到 的事情。 游戏：高山夺宝 史社工、任社 工 两张卡纸 15 分钟 机构活动 室 潜力有时会超 出我们的想 魔术：水与针 任社工、李社 工 两盒回形 针，一个透
明杯。 0分钟 机构活 闭体力量大符 出我门的方 社工、阳社 游戏： 一指神 两张桌子 5分件 机树 反恩木次活动 小结 任社7 五次 主圆：先肇风采秀 208.7.3D 14:30-14 活默气氛，婚 公 热身：昭让套们 养爱心，增进 阳社工、任社 快乐吧》游戏歌 10分钟 子，两采 20分钟 培养新、协 鲜戏：风周战 社工李社白纸. 公 分率 张有学的纸 培养团功 0分情 公 作、沟酒、成 史社工、李社 社医难的能 工、闭社工 10个眼举 任社T 15分情 公 思整个小 总结 任社了 5分钟 *公 李社
象。 明杯。 20 分钟 机构活动 室 团体力量大得 超出我们的意 想。 游戏：一指神功 史社工、阳社 工 两张桌子 5 分钟 机构活动 室 反思本次活动 小结 任社工 第五次 主题：先锋风采秀 2008.7.30 14：30-14： 35 10 分钟 **公园 活跃气氛，培 养爱心，增进 互动。 热身：唱《让我们 快乐吧》游戏歌。 阳社工、任社 工 20 分钟 **公园 培养创新、协 作、沟通能力。 游戏：风雨战士 分享。 阳社工、李社 工 绳子，两张 A4 白纸，两 张有字的纸 条 30 分钟 **公园 培养团队协 作、沟通、战 胜困难的能 力。 游戏：变形虫寻宝 分享。 史社工、李社 工、阳社工、 任社工 10 个眼罩 15 分钟 **公园 反思整个小组 活动。 总结 任社工 15 分钟 **公园 了解组员对小 组活动的评价 和建议。 填写活动评估问 卷 李社工 12 份活动 评估调查问 卷 12 支笔
(七)预计会出现的图难及解决方案 预计困难 解决方案 1,报名参加者少 加大童传力度。 2.中途有组员退出 活动中注意效果评估。保持活动的吸力年 《八》尉政预算 略。 (九》评估方法 运用组员出勤半情况、参如组员评估调查表、观察法、访该法进行评估， 四、小组工作评估 《一)小组目标达咸情况等综合评估 1、小组目的及目标达成情况 组员对于目标的达成给了较高的分值，8位组员反映通过小组活动很开心，更自信了， 增加了交朋友、解决问题的能力。小组活动目标基本达成。 2、招舞及宣传：小组的招雾方案主要是通过杜区工作者介绍，也直接到家庭去动员。 但感凳报名不太积极。忽么让社区青少年对此类活动更多了解值得注意， 3、小组结构： 《1)组员结构：因为人数和时间原因，没有锋选组员，出规了组员年龄楚距大，男女 比例不均衡。 最小的组员11岁，最大的组员16岁，9男3女. (2)聚会时间：小组聚会时间是每五天一次活动，基本符合小组活动要求。组员也满 意。 (3)长度：90分钟，基本合理， (4)地点：五次活动其中四次活动都安排在机构活活动室进行，第五次活动安排在公 园。组员树于场地的安排较满意。 4、理论与实务的整合：注意运用了小组团体动力学和经验学习法。（详情略） 5、活动的适切性：内容及方式 第一次活动大家投入很好，活动符合组员特点，第二次活动及时作了调整，组员恩喜欢 第三次级觉《促点轰炸》那个游戏活动有点乱，其他还好：第四次活动游戏《一指神功》没 玩成功。工作员及时调成《巧解千千结》：第五次活动丰常成功，把整个活动推向了高潮
（七）预计会出现的困难及解决方案 预计困难 解决方案 1. 报名参加者少 加大宣传力度。 2. 中途有组员退出 活动中注意效果评估，保持活动的吸引力。 （八）财政预算 略。 （九）评估方法 运用组员出勤率情况、参加组员评估调查表、观察法、访谈法进行评估。 四、小组工作评估 （一）小组目标达成情况等综合评估 1、小组目的及目标达成情况 组员对于目标的达成给了较高的分值， 8 位组员反映通过小组活动很开心，更自信了， 增加了交朋友、解决问题的能力。小组活动目标基本达成。 2、招募及宣传：小组的招募方案主要是通过社区工作者介绍，也直接到家庭去动员。 但感觉报名不太积极。怎么让社区青少年对此类活动更多了解值得注意。 3、小组结构： （1）组员结构：因为人数和时间原因，没有筛选组员，出现了组员年龄差距大，男女 比例不均衡。 最小的组员 11 岁，最大的组员 16 岁，9 男 3 女。 （2）聚会时间：小组聚会时间是每五天一次活动，基本符合小组活动要求。组员也满 意。 （3）长度：90 分钟。基本合理。 （4）地点：五次活动其中四次活动都安排在机构活活动室进行，第五次活动安排在公 园。组员对于场地的安排较满意。 4、理论与实务的整合：注意运用了小组团体动力学和经验学习法。（详情略） 5、活动的适切性：内容及方式 第一次活动大家投入很好，活动符合组员特点；第二次活动及时作了调整，组员很喜欢； 第三次感觉《优点轰炸》那个游戏活动有点乱，其他还好；第四次活动游戏《一指神功》没 玩成功，工作员及时调成《巧解千千结》；第五次活动非常成功，把整个活动推向了高潮
6、个别组员的表现/改变 阿叛：从第一次看着小丁淘皮热蛋时管着眉头，第二次活动开始扮演大哥哥和领导者角 色. 小丁：从最初只会鸿蛋到能安静所别人讲话，参与小组时论，幅得照顾和尊重其他人的 感受了。 小玉：第一次活动“沉默者”到第二次活动开成自己、融入这个团队，在最后一次分享 时提到自己喜欢和年龄小的组员玩在一起。而且根能吃苦。不的付出。 7、小组互动： 《1)沟通/交往模式：评估表反馈7位组员表示完全投入小组。其他组员比较投入。 组员开始主要是开放度高的组员之间沟通多些，后来通过话动互动，就出观性格内向和外向 也玩到一起了。〔详情略) (2)小组气氛：第一次活动时。组员有些拘束：第二次大家互相认识多些，感觉大家 放松，开心些：第三次大家开始自信、主动与人交往：第四次明显大家放得开很多，但还有 顾虑：最后一次差不多完全放开，触为一个团队。大家互送况福语，刷联系电话，为膝续联 系准备。场景令人感动 (3)小组规范：组员比较能边守小组规范。 (4)小组凝聚力：小组凝聚力逐渐得到提升。（详情略》 8、小组发展的阶段及方式：小组初期。小组成员互不认机。要破冰、建立关系、互相 认识，形成团队的阶段。活动方式考虑不能有多的身体接触：中期组员积极参与，逐渐开放 自己，开始增强与其他组员的互动：后期组员之间互动增强，组员积极参与，更开放自己 9,工作员角色：小组初期工作员扮演一个指导者、协调者、观察者，中期扮演指导者， 气氯调动者和调停者，后期粉演协助者、引导者和支特者。 10,工作员之专业态度及所运用的知识和技巧：工作者在不同小组阶段注意运用不月的 知识和技巧应对小组工作中的问题。（详情略》 《二)财政报告：（略）。建议给参加活动的青少年购买保险。 (三)遇到困难：一是组员招雾的困难，报名不太主动：二是发现有些成人游戏用到青 少年时不太合适，！三是有的组员不按时交日志。 《四)建议：一是适当布置写日志，让组员对话动有更多反思和建议，体现组员对小组 的参与性：二是游戏分享时不总是坐成一个圈，可寻求多样化的形式：三是工作员如果提出
6、个别组员的表现 / 改变 阿振：从第一次看着小丁淘皮捣蛋时皱着眉头，第二次活动开始扮演大哥哥和领导者角 色。 小丁：从最初只会捣蛋到能安静听别人讲话，参与小组讨论，懂得照顾和尊重其他人的 感受了。 小玉：第一次活动“沉默者”到第二次活动开放自己、融入这个团队，在最后一次分享 时提到自己喜欢和年龄小的组员玩在一起。而且很能吃苦。不怕付出。 …… 7、小组互动： （1） 沟通/交往模式：评估表反馈 7 位组员表示完全投入小组，其他组员比较投入。 组员开始主要是开放度高的组员之间沟通多些，后来通过活动互动，就出现性格内向和外向 也玩到一起了。（详情略） （2）小组气氛：第一次活动时，组员有些拘束；第二次大家互相认识多些，感觉大家 放松、开心些；第三次大家开始自信、主动与人交往；第四次明显大家放得开很多，但还有 顾虑；最后一次差不多完全放开，融为一个团队。大家互送祝福语，留联系电话，为继续联 系准备。场景令人感动。 （3）小组规范：组员比较能遵守小组规范。 （4）小组凝聚力：小组凝聚力逐渐得到提升。（详情略） 8、小组发展的阶段及方式：小组初期，小组成员互不认识，要破冰、建立关系、互相 认识、形成团队的阶段，活动方式考虑不能有多的身体接触；中期组员积极参与，逐渐开放 自己，开始增强与其他组员的互动：后期组员之间互动增强，组员积极参与，更开放自己。 9、工作员角色：小组初期工作员扮演一个指导者、协调者、观察者，中期扮演指导者、 气氛调动者和调停者，后期扮演协助者、引导者和支持者。 10、工作员之专业态度及所运用的知识和技巧：工作者在不同小组阶段注意运用不同的 知识和技巧应对小组工作中的问题。（详情略） （二）财政报告：（略）。建议给参加活动的青少年购买保险。 （三）遇到困难：一是组员招募的困难，报名不太主动；二是发现有些成人游戏用到青 少年时不太合适，；三是有的组员不按时交日志。 （四）建议：一是适当布置写日志，让组员对活动有更多反思和建议，体现组员对小组 的参与性；二是游戏分享时不总是坐成一个圈，可寻求多样化的形式；三是工作员如果提出
是为就困家庭青少年举办话动，会不会因标签化反而造成对青少年的更大伤害？要十分小 0
是为贫困家庭青少年举办活动，会不会因标签化反而造成对青少年的更大伤害？要十分小 心