《思想道德修养与法律基础》课程教案设计 专题一：适应大学生活，培育和践行社会主义核心价值观 第1次课 本课标题 一、认识和适应大学生活 学时 2 授课班级 全校各专业一年级大学生 地点 学子楼 教学目标 引导学生正确认识大学，适应大学生活。 教学重点 大学生活的特点；更新学习理念。 教学难点 什么是大学；大学的精神；大学教育的本质。 教学工具 多媒体设备与多媒体课件 教学方法 教学过程 教学内容 与手段 课程简介： 专题简介： 讲授 专题一：适应大学生活，培育和践行社会主义核心价值观 专题二：树立科学理想信念，热爱伟大祖国 专题三：弘扬中华传统美德，遵守道德规范 内容讲授 专题四：树立法治观念，自觉遵纪守法 教学和考核方式简介： 课时：48学时。其中理论32学时，实践16学时。 实践内容包括：社会实践周，假期社会调查，各类学校实 践活动。 考核：平时成绩占40%，期末考试占60%。 平时成绩包括：课堂考勤、提问、作业、各类学校实践活 动等。 专题一简介： 专题一：适应大学生活，培育和践行社会主义核心价值观 课堂讲授总课时：8课时 一、认识和适应大学生活：2课时； 二、树立正确人生观，正确对待人生：2课时； 三、培育和践行社会主义核心价值观：4课时
本次讲授主要内容： 1、大学生活的特点 2、适应大学生活，提升适应能力 3、更新学习理念，确立成才目标 导入 图片展示 材料阅读：《一位新生的遭遇》 内容讲授 我刚刚步入大学的时候，面对全新的环境我各方面都不适 讨论 应。面对食堂不可口的饭菜，吃饭成了一种无奈；面对“教无 定法”的教学方式我不知道应该怎样觅取：面对性格各异的室 友，我感到陌生而又孤独：我躺在床上辗转反侧，一连好几天 失眠，我非常想念我的父母，如果他们在我的身边，我可以向 他们求助，可是…我该怎么办？ 提问： 说说你心目中的大学是怎样的？你上大学是为了什么？ 引述： 西方学者的观点：中国学者的观点 1、大学生活的特点 (1)学习要求的变化一宽松与自主并存的学习环境 专业性：综合性；自主性 (2)生活环境的变化 讲授 环境宽松复杂：人际交往广泛：价值取向多元 (3)社会活动变化 党团学等学生机构增多：各种学生社团丰富多彩：学生的 自主选择机会多 2、适应大学生活，提高适应能力
(1)树立自立自强自律自信的生活意识 自立：自强：自律：自信 案例讨论：《闺蜜撕破脸，谁的错？》 小Y患上了轻性抑郁症。她的抑郁症状是上大学之后产生 并逐渐加重的。3个月来，她请假10天，调寝两次，导火索是 两个月前她与室友小C动手打架，而另外两位室友选择了旁观 刚报到时，小Y与小C一见如故，两人曾挤在一张床上聊起知 心话。然而，这种关系仅仅维持了两周。“她睡觉居然不准关 灯，我根本睡不着。”小Y说。对于这个习惯，小C的解释是 内容讲授“以前一直在家睡，换了新环境，关灯睡觉就会莫名地害怕， 有了亮光，就踏实多了。”终于，矛盾爆发了。那天4个人都 在，上床睡觉前，小Y把灯关了，小C马上就把灯打开了，反 复两次后，小Y叫小C下床，说要跟她谈谈，结果小C刚下来 小y就动了手。当时另外两名室友，小W一直躺在床上玩iPad 一句话都没说，小L则是坐在床上喊了几句“别打了、吵死了” (2)提高明辨是非善恶的能力 讨论 求真求善；向上向善：善作善为 (3)虚心求教，细心体察 新的矛盾与困惑：虚心求教：细心体察 (4)大胆实践，积累生活经验 生活是最好的老师：积极投身校园文化活动 3、更新学习理念，确立成才目标 (1)更新学习理念 自主学习：全面学习：创新学习：合作学习：终身学习 0自主学习 明确学习的意义和目的，培养自己对知识的渴求和发自内 心的学习情感。 要有不断进取、勤奋刻苦的精神 讲授 培养浓厚的学习兴趣
学会自学 案例讨论：《花了三年回到原点》 2006年，18岁的刘森考进北京大学元培学院，但随后就 沉迷于《魔兽争霸》游戏中。大一下学期末，因多门成绩亮 灯，刘淼首次接到校方警示，但仍旧无法自拔。2008年春节归 来，进入大二下学期的他被北大校方劝退。此后，他返回重庆 就读高二下学期，用一年半的时间重新准备高考，随后被清华 大学录取。 刘森说，考上北大后他没有方向，当时无从选择。跟同学 们交流少，专业的事也不知道该怎么办，就每天上午上课后 下午就扎进游戏里，一直到睡觉。游戏里才有归属感。“如 内容讲授果知道结果我不会玩网游” 他认为自己的人生就是一场悲剧，虽然是大团圆结尾，但 已浪费三年又回到原点。 @全面学习 向书本学习：向实践学习：向生活学习 目创新学习 求真务实为基础：突破陈旧思维：激发创新意识 培养创新精神和创造性思维；提高创新能力 ⑨合作学习 共同提高：团队合作 ⊙终身学习 农业经济时代，一般读6一7年书就足以应付往后40年工 讨论 作生涯之所需： 工业经济时代，求学的时间延伸到14一15年 在信息技术高度发达的知识经济时代，人类必须把9一12 年制学校义务教育延长为“80年制”的学习，否则，就谈不上 很好地发展，甚至连生存也会成问题 (2)确立成才目标 ①德是人才素质的灵魂
才者，德之资也：德者，才之帅也。 ②智是人才素质的基本内容 知之为知之，不知为不知，是知也： ③体是人才素质的基础 文明其精神，野蛮其体魄。（毛泽东） 内容讲授 图片展示：一百年前吸鸦片。一百年后玩手机 讲授 ⊙美是人才素质的综合体现 加强审美修养：发现生活之美 通过这一课，我们认识了大学，了解了如何去适应大学。那么， 这是不是就是我们大学生活的全部呢？当然不，有一个更重要的任务在 小结 总结 等着我们，就是树立正确的人生观价值观，创造幸福的人生，为社会做 出更大的贡献 任务 思考：什么是人生观，什么是好的人生观
