《思想道德修养与法律基础》课程教案设计 专题一:适应大学生活,培育和践行社会主义核心价值观 第1次课 本课标题 一、认识和适应大学生活 学时 2 授课班级 全校各专业一年级大学生 地点 学子楼 教学目标 引导学生正确认识大学,适应大学生活。 教学重点 大学生活的特点;更新学习理念。 教学难点 什么是大学;大学的精神;大学教育的本质。 教学工具 多媒体设备与多媒体课件 教学方法 教学过程 教学内容 与手段 课程简介: 专题简介: 讲授 专题一:适应大学生活,培育和践行社会主义核心价值观 专题二:树立科学理想信念,热爱伟大祖国 专题三:弘扬中华传统美德,遵守道德规范 内容讲授 专题四:树立法治观念,自觉遵纪守法 教学和考核方式简介: 课时:48学时。其中理论32学时,实践16学时。 实践内容包括:社会实践周,假期社会调查,各类学校实 践活动。 考核:平时成绩占40%,期末考试占60%。 平时成绩包括:课堂考勤、提问、作业、各类学校实践活 动等。 专题一简介: 专题一:适应大学生活,培育和践行社会主义核心价值观 课堂讲授总课时:8课时 一、认识和适应大学生活:2课时; 二、树立正确人生观,正确对待人生:2课时; 三、培育和践行社会主义核心价值观:4课时
本次讲授主要内容: 1、大学生活的特点 2、适应大学生活,提升适应能力 3、更新学习理念,确立成才目标 导入 图片展示 材料阅读:《一位新生的遭遇》 内容讲授 我刚刚步入大学的时候,面对全新的环境我各方面都不适 讨论 应。面对食堂不可口的饭菜,吃饭成了一种无奈;面对“教无 定法”的教学方式我不知道应该怎样觅取:面对性格各异的室 友,我感到陌生而又孤独:我躺在床上辗转反侧,一连好几天 失眠,我非常想念我的父母,如果他们在我的身边,我可以向 他们求助,可是…我该怎么办? 提问: 说说你心目中的大学是怎样的?你上大学是为了什么? 引述: 西方学者的观点:中国学者的观点 1、大学生活的特点 (1)学习要求的变化一宽松与自主并存的学习环境 专业性:综合性;自主性 (2)生活环境的变化 讲授 环境宽松复杂:人际交往广泛:价值取向多元 (3)社会活动变化 党团学等学生机构增多:各种学生社团丰富多彩:学生的 自主选择机会多 2、适应大学生活,提高适应能力
(1)树立自立自强自律自信的生活意识 自立:自强:自律:自信 案例讨论:《闺蜜撕破脸,谁的错?》 小Y患上了轻性抑郁症。她的抑郁症状是上大学之后产生 并逐渐加重的。3个月来,她请假10天,调寝两次,导火索是 两个月前她与室友小C动手打架,而另外两位室友选择了旁观 刚报到时,小Y与小C一见如故,两人曾挤在一张床上聊起知 心话。然而,这种关系仅仅维持了两周。“她睡觉居然不准关 灯,我根本睡不着。”小Y说。对于这个习惯,小C的解释是 内容讲授“以前一直在家睡,换了新环境,关灯睡觉就会莫名地害怕, 有了亮光,就踏实多了。”终于,矛盾爆发了。那天4个人都 在,上床睡觉前,小Y把灯关了,小C马上就把灯打开了,反 复两次后,小Y叫小C下床,说要跟她谈谈,结果小C刚下来 小y就动了手。当时另外两名室友,小W一直躺在床上玩iPad 一句话都没说,小L则是坐在床上喊了几句“别打了、吵死了” (2)提高明辨是非善恶的能力 讨论 求真求善;向上向善:善作善为 (3)虚心求教,细心体察 新的矛盾与困惑:虚心求教:细心体察 (4)大胆实践,积累生活经验 生活是最好的老师:积极投身校园文化活动 3、更新学习理念,确立成才目标 (1)更新学习理念 自主学习:全面学习:创新学习:合作学习:终身学习 0自主学习 明确学习的意义和目的,培养自己对知识的渴求和发自内 心的学习情感。 要有不断进取、勤奋刻苦的精神 讲授 培养浓厚的学习兴趣
学会自学 案例讨论:《花了三年回到原点》 2006年,18岁的刘森考进北京大学元培学院,但随后就 沉迷于《魔兽争霸》游戏中。大一下学期末,因多门成绩亮 灯,刘淼首次接到校方警示,但仍旧无法自拔。2008年春节归 来,进入大二下学期的他被北大校方劝退。此后,他返回重庆 就读高二下学期,用一年半的时间重新准备高考,随后被清华 大学录取。 刘森说,考上北大后他没有方向,当时无从选择。跟同学 们交流少,专业的事也不知道该怎么办,就每天上午上课后 下午就扎进游戏里,一直到睡觉。游戏里才有归属感。“如 内容讲授果知道结果我不会玩网游” 他认为自己的人生就是一场悲剧,虽然是大团圆结尾,但 已浪费三年又回到原点。 @全面学习 向书本学习:向实践学习:向生活学习 目创新学习 求真务实为基础:突破陈旧思维:激发创新意识 培养创新精神和创造性思维;提高创新能力 ⑨合作学习 共同提高:团队合作 ⊙终身学习 农业经济时代,一般读6一7年书就足以应付往后40年工 讨论 作生涯之所需: 工业经济时代,求学的时间延伸到14一15年 在信息技术高度发达的知识经济时代,人类必须把9一12 年制学校义务教育延长为“80年制”的学习,否则,就谈不上 很好地发展,甚至连生存也会成问题 (2)确立成才目标 ①德是人才素质的灵魂
才者,德之资也:德者,才之帅也。 ②智是人才素质的基本内容 知之为知之,不知为不知,是知也: ③体是人才素质的基础 文明其精神,野蛮其体魄。(毛泽东) 内容讲授 图片展示:一百年前吸鸦片。一百年后玩手机 讲授 ⊙美是人才素质的综合体现 加强审美修养:发现生活之美 通过这一课,我们认识了大学,了解了如何去适应大学。那么, 这是不是就是我们大学生活的全部呢?当然不,有一个更重要的任务在 小结 总结 等着我们,就是树立正确的人生观价值观,创造幸福的人生,为社会做 出更大的贡献 任务 思考:什么是人生观,什么是好的人生观