《思想道德修养与法律基础》课程教案设计 专题四：树立法治观念自觉准纪守法 第1次课 本课标题 一、社会主义法律的特征和中国特色社会主义法律体系 学时 2 授课班级 全校各专业一年级大学生 地点 学子楼 了解法律的含义和历史发展，特别是了解我国社会主义法律的本质特 教学目标 征和中国特色社会主义法律体系。 教学重点 我国社会主义法律的本质特征和法律体系 教学难点 正确理解中国特色社会主义法律体系 教学工具 多媒体设备与多媒体课件 教学方法 教学过程 教学内容 与手段 第四专题主要内容简介 一、社会主义法律的特征和中国特色社会主义法律体系 二、培养法治思维，依法行使权利与履行义务 内容讲授 讲授主要内容 一、社会主义法律的特征和中国特色社会主义法律体系 导入：案例：身边的“一元钱官司” (1)一法学博士以空调公交车不开空调却多收一元钱空 调费为由，将北京巴士公司告上法院。 (2)姚明发现他的肖像及姓名出现在可口可乐产品外包 装上，惹得这位中国体育“高人”很愤怒，便请求法院判令可 口可乐公司赔偿其精神损害抚慰金及经济损失人民币一元。 (3)82岁长春市民李成宪，虽持有《老年人优待证》，但 多次乘专线公交车时仍要买票。李成宪起诉到法院，要求市公 交总公司向他赔礼道歉，并赔付精神损害补偿费人民币一元 钱。 (4)一位消费者在书店买了本《走向法庭》的书。离开
书店后，发现该书中间少装订了几十页，于是重返书店要求换 书，同时要求该书店支付一元钱的往返乘车费用。但书店店员 只同意换书。这位消费者遂向法院起诉，要求书店支付一元费 用。 (一)法律的含义和历史发展 1、法律的词源 传说离是一种独角神兽，能辩曲直、断疑案，“性知有罪 有罪触，无罪则不触”。此所谓“神兽裁判”。后来廌又称作猾 豸(xie zhi),古代法官都戴一种獬豸冠，表示法官应公正 执法。 内容讲授 我国法的起源：（法与刑通用） “夏有乱政，而作禹刑 “商有乱政，而作汤刑 —《左传》 魏国的李悝(ku),集诸国刑典，造《法经》六篇，改形 为法，为我国第一部成文法典。 商鞅相秦，进行变法，改法为律。“律”，据《说文解字》 释义：“律，均布也。”《说文解字注》曰：“律者，所以范天下 之不一而归于一，故日均布也。” “律”对后世影响巨大，汉代《九章律》、唐代的《唐律》 明代的《大明律》、清代的《大清律例》等，都是我国各朝代 制定和实施的”律“。 19世纪末20世纪初，把法与律合起来，称法律。 西方的正义女神 正义女神一手提着天平，用它衡量法，另一手握着剑，用 它维护法。剑如果不带着天平，就是赤裸裸的暴力：天平如果 不带者剑，就意味着软弱无力。两者是相辅相成的，只有在正 义女神持剑的力量和掌秤的技巧并驾齐驱的时候，一种完满的 法治状态才能占统治地位 内容讲授 2、法律的含义
(1)法律是由国家创制和实施的行为规范 (2)法律由一定的社会物质生活条件所决定 (3)法律是统治阶级意志的体现 3、法律的历史发展 法律不是从来就有的，它随着私有制、阶级和国家的产生 而产生，也将随着私有制、阶级和国家的消亡而消亡 从法律的历史发展来看，主要经历了四种历史类型的法律 奴隶制法律 封建制法律 资本主义法律 社会主义法律 (二)我国社会主义法律的本质特征 1、我国社会主义法律体现了党的主张和人民意志的统 2、我国社会主义法律具有科学性和先进性 3、我国社会主义法律是中国特色社会主义建设的重要保购 (三)中国特色社会主义法律体系 中国特色社会主义法律体系是由多个法律部门组成的有 机统一整体。即： 以宪法为统帅，以法律为主干，以行政法规、地方性法规 为重要组成部分，由多个法律部门组成的有机统一整体。其中 实体法律部门包括宪法相关法、民法商法、行政法、经济法、 社会法、刑法等。 本次课主要解决：什么是法律及社会主义法律的本质及意义：通 总结 过学习培养同学们的法律信仰，树立法治理念，做一名自觉淮纪守法的 大学生。 任务