私立华联学院：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学资源（学习内容）课程标准（2020年）.doc_大学文库

教育内涵式发展的灵魂课程。中国特色社会主义进入新时代，对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》发挥育人主渠道作用提出了新的更高要求。继续打好提高思想政治理论课质量和水平的攻坚战，坚持不懈传播马克思主义科学理论，讲清讲透习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景、重大意义、科学体系、精神实质、实践要求，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑，打牢大学生成长成才的科学思想基础，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高大学生对思想政治理论课的获得感。 (二)设计思路本课程高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，结合职业院校的人才培养目标和人才培养方案，坚持立德树人，坚持因事而化、因时而进、因事而新，在教学中突出“学中做，做中学”，充分运用“互联网+思政”的优势，整体优化教学内容，采用专题教学方式，讲清马克思主义中国化的理论成果产生的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位：教学中既突出思想政治理论课所特有的理论性、实践性、时政性、实效性的特点，也注重学生综合能力的培养，坚持理论教育与实践教育相结合，探索“学生为主体，教师为主导”的混合式教学模式，构建多元评价体系，引导学生做一个清醒的人、有信仰的人、智慧的人、务实的人，促进学生进一步增强以实际行动为中国特色社会主义事业和中国梦做贡献的主动性和自觉性。二、课程目标总体目标：第一，通过马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程的讲授，学生要能够系统掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。第二，突出思想政治理论课的教育功能，使大学生能够系统的了解马克思主义理论教育的任务，并认真配合完成目标。从而使大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。要懂得为什么只有中国化马克思主义才能为解决中国革命、建设和改革指明方向。第三，坚持理论联系实际，贴近实际，贴近生活，贴近学生，学生在学习

教育内涵式发展的灵魂课程。中国特色社会主义进入新时代，对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》发挥育人主渠道作用提出了新的更高要求。继续打好提高思想政治理论课质量和水平的攻坚战，坚持不懈传播马克思主义科学理论，讲清讲透习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景、重大意义、科学体系、精神实质、实践要求，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑，打牢大学生成长成才的科学思想基础，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高大学生对思想政治理论课的获得感。（二）设计思路本课程高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，结合职业院校的人才培养目标和人才培养方案，坚持立德树人，坚持因事而化、因时而进、因事而新，在教学中突出“学中做，做中学”，充分运用“互联网+思政”的优势，整体优化教学内容，采用专题教学方式，讲清马克思主义中国化的理论成果产生的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位；教学中既突出思想政治理论课所特有的理论性、实践性、时政性、实效性的特点，也注重学生综合能力的培养，坚持理论教育与实践教育相结合，探索“学生为主体，教师为主导”的混合式教学模式，构建多元评价体系，引导学生做一个清醒的人、有信仰的人、智慧的人、务实的人，促进学生进一步增强以实际行动为中国特色社会主义事业和中国梦做贡献的主动性和自觉性。二、课程目标总体目标：第一，通过马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程的讲授，学生要能够系统掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。第二，突出思想政治理论课的教育功能，使大学生能够系统的了解马克思主义理论教育的任务，并认真配合完成目标。从而使大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。要懂得为什么只有中国化马克思主义才能为解决中国革命、建设和改革指明方向。第三，坚持理论联系实际，贴近实际，贴近生活，贴近学生，学生在学习

中能发挥积极性和主动性。学生能够拥有科学地认识和分析复杂的社会现象的能力。 (一)能力目标： 1、能系统地掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理及其对当代中国发展的重大指导意义，形成正确的世界观、人生观、价值观。 2、学会运用马克思主义的基本立场、观点和方法，正确认识和分析当今中国的发展实际、时代特征和面临问题，提高分析能力、决策能力、执行能力和创新能力。 3、能够正确认识世情、国情、党情，把学习科学理论与专业知识结合起来，把书本知识与投身社会实践结合起来，提高责任担当意识、自主探究能力和团队合作能力。 4、能够准确预测事物的发展方向以及在事物未来发展中可能出现的问题，在已有知识和经验的基础上，形成学科系统知识，对未来事物发展中可能出现的问题形成正确认识，并形成系统的解决方案。 (二)知识目标 1、系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理。 2、掌握马克思主义中国化两大理论成果产生的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位。 3、理解中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略。 (三)素质目标： 1、通过历史伟人的生动事迹激励学生树立正确的世界观、人生观、价值观。培养不怕困难与挫折，勇往直前的优秀品格。 2、培养学生的团队合作精神：学生能够善于与他人进行沟通与合作，具有良好的协作精神，诚实守信，团结互助。培养学生的集体主义精神。 3、培养学生自主学习能力和终身学习能力，能够运用信息技术解决学习问题，具有良好的信息思维与较高的信息素养。 4、培养学生的社会责任意识和严谨、科学的职业道德，牢固树立中国特色社会主义的理想信念，增强社会责任感与使命感。三、课程内容、教学基本要求及学时安排

中能发挥积极性和主动性。学生能够拥有科学地认识和分析复杂的社会现象的能力。（一）能力目标： 1、能系统地掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理及其对当代中国发展的重大指导意义，形成正确的世界观、人生观、价值观。 2、学会运用马克思主义的基本立场、观点和方法，正确认识和分析当今中国的发展实际、时代特征和面临问题，提高分析能力、决策能力、执行能力和创新能力。 3、能够正确认识世情、国情、党情，把学习科学理论与专业知识结合起来，把书本知识与投身社会实践结合起来，提高责任担当意识、自主探究能力和团队合作能力。 4、能够准确预测事物的发展方向以及在事物未来发展中可能出现的问题，在已有知识和经验的基础上，形成学科系统知识，对未来事物发展中可能出现的问题形成正确认识，并形成系统的解决方案。（二）知识目标： 1、系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理。 2、掌握马克思主义中国化两大理论成果产生的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位。 3、理解中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略。（三）素质目标： 1、通过历史伟人的生动事迹激励学生树立正确的世界观、人生观、价值观。培养不怕困难与挫折，勇往直前的优秀品格。 2、培养学生的团队合作精神：学生能够善于与他人进行沟通与合作，具有良好的协作精神，诚实守信，团结互助。培养学生的集体主义精神。 3、培养学生自主学习能力和终身学习能力，能够运用信息技术解决学习问题，具有良好的信息思维与较高的信息素养。 4、培养学生的社会责任意识和严谨、科学的职业道德，牢固树立中国特色社会主义的理想信念，增强社会责任感与使命感。三、课程内容、教学基本要求及学时安排

本课程为公共必修课，共72学时，其中理论教学54学时，实践教学18学时。经过多年的教学实践探索，推进“两个转变”，即教材体系向教学体系转变、教学体系向学习体系转变，在保证教材理论体系相对完整的前提下，采取专题教学的方式展开教学活动。本课程分三个专题进行：课程内容教学基本要求课程横块教学课题学时能力要求 (单元) (岗位群项目知识要求 1、了解毛泽东思想产生的时代背量和实践基跳 2、了解毛泽东思相形成 1、提高运用马克思主和发展的过程义理论的基本观点观察问 3、了解近代中因革命发题、分析问题和解决问题的第一专题实际使力：生的客观条件，掌握中国半毛泽东思想殖民地半封建社会的基本特 26 2、掌提毛泽东思想活的点、主要矛盾和历史任务。 (其中魂的二个其本方面，能始终坚持解放思想、实事求是 4、深刻认识武装斗争、实院战线、党的建设是中国学时戴与时俱进的品格革命中的三个基本同题和三 6) 3、溪刻认识确立社会主大法宝，是折民半丰义整命义其本制度的面大音义。型定走社会主义道路的信念最主要的经验。深刻认识新 4、正确认识和评价毛民主主义苹命理论的重大意东：正确认识与评价毛泽东、了解新民主主义社会是思想。个过渡性的社会、党在过渡 5、明白毛泽东思想体现时朗的总路线出来的根本目标。 6、了解社会主义制度的确立的重大意义和社会主义改的历史经验。本课程 1、理解社会主义初级阶段的掌操：1、中国特色杜会主义分成三长期性，成组问概做事理论的内容和最新成果：中从实际出发从国情出发的国特色社会主义理论的精惯 2、理解社会主义本质理论的 2、社会主义初级阶段的主要核心，提高充分实现社会矛盾、社会主义初级阶段的16 义本领的能力科学含义 (其中第二专题 3、发扬改革创新的时代精、社会主义初级阶段基本路实晚截邓小平理神，提高创业创新能力线的内涵学时敷论、三个代 4、培养提高掌握新科技的能 4、社会主义初级阶段的基本表、科学发力增强实现中国梦的本领。军领。展观 5、高举中国特色社会主义理4、社会主义本质理论提出的

本课程为公共必修课，共72学时，其中理论教学54学时，实践教学18学时。经过多年的教学实践探索，推进“两个转变”，即教材体系向教学体系转变、教学体系向学习体系转变，在保证教材理论体系相对完整的前提下，采取专题教学的方式展开教学活动。本课程分三个专题进行：序号课程内容教学基本要求学时课程模块（单元）教学课题（岗位群项目）能力要求知识要求本课程分成三个专题进行第一专题毛泽东思想 1、提高运用马克思主义理论的基本观点观察问题、分析问题和解决问题的实际能力； 2、掌握毛泽东思想活的灵魂的三个基本方面；能始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进的品格 3、深刻认识确立社会主义基本制度的重大意义，坚定走社会主义道路的信念。 4、正确认识和评价毛泽东；正确认识与评价毛泽东思想。 5、明白毛泽东思想体现出来的根本目标。 1、了解毛泽东思想产生的时代背景和实践基础 2、了解毛泽东思想形成和发展的过程 3、了解近代中国革命发生的客观条件，掌握中国半殖民地半封建社会的基本特点、主要矛盾和历史任务。 4、深刻认识武装斗争、统一战线、党的建设是中国革命中的三个基本问题和三大法宝，是新民主主义革命最主要的经验。深刻认识新民主主义革命理论的重大意义。 5、了解新民主主义社会是一个过渡性的社会、党在过渡时期的总路线 6、了解社会主义制度的确立的重大意义和社会主义改造的历史经验。 26 （其中：实践教学时数 6）第二专题邓小平理论、三个代表、科学发展观 1、理解社会主义初级阶段的长期性，养成想问题做事情从实际出发从国情出发的习惯。 2、理解社会主义本质理论的核心，提高充分实现社会主义本领的能力 3、发扬改革创新的时代精神，提高创业创新能力 4、培养提高掌握新科技的能力增强实现中国梦的本领。 5、高举中国特色社会主义理掌握：1、中国特色社会主义理论的内容和最新成果；中国特色社会主义理论的精髓。 2、社会主义初级阶段的主要矛盾、社会主义初级阶段的科学含义。 3、社会主义初级阶段基本路线的内涵。 4、社会主义初级阶段的基本纲领。 4、社会主义本质理论提出的 16 （其中：实践教学时数： 4）

(3)《江泽民文选》第1一3卷，人民出版社，2006版 (4)《“三个代表”重要思想学习读本》，中共中央党校出版社，2003年版。 (5)《科学发展观学习读本》，中共中央宣传部，学习出版社，2006年版 (6)《中国特色社会主义理论体系学习读本》，中共中央宜传部理论局，学习出版社，2009年版。 (7)《习近平谈治国理政》第1卷，人民出版社，2014年版。 (8)《习近平谈治国理政》第2卷，人民出版社，2017年版。 (9)《习近平谈治国理政》第3卷，人民出版社，2020年版。 (10)与本课程相关的党的文件、文献。 (二)教学方法与手段 1、教学方法：为了提高课堂教学效果，本课程坚持理论联系实际原则，采用研究性教学模式，融“教、做、学”为一体。针对具体的教学内容和教学过程需要，课程教学主要采用以下方法： (1)讨论式教学法：一般采用两种方式进行，一是围绕教师事先拟定的思考题，让学生分析，充分研究讨论：二是由学生即时提出问题，师生共同讨论。问题都是围绕教学重点和难点、社会热点来设定，促进师生、学生之间的互动。 (2)案例式教学法：通过展示具有典型意义的事件，开展反思与分享活动促进学生对教学内容的理解把握。 (3)角色互换法：结合我校的办学特色，师生互换角色，教师布置任务，指导学生下载有关资料，指导学生进行有关课堂教学准备（如制作课件等），完成之后选代表向大家汇报交流，以激发学生的学习兴趣 (4)师生互动教学法：教师在实施教学时，重视将教师的主导作用与学生的学习主体有机结合，通过设计丰富的内容，采用提问、讨论、推理等方法激发学生的情趣，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，受到教育。 (5)网络学习法：教师指导学生到《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》有关官方学习网站，及相关院校的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》网站等收集有关学习内容和资料，加深对学习内容的了解和把握。。 (6)社会实践教学法：根据教学内容，配置多种社会实践活动，印证理论

（3）《江泽民文选》第1—3卷，人民出版社，2006版。（4）《“三个代表”重要思想学习读本》，中共中央党校出版社，2003年版。（5）《科学发展观学习读本》，中共中央宣传部，学习出版社，2006年版。（6）《中国特色社会主义理论体系学习读本》，中共中央宣传部理论局，学习出版社，2009年版。（7）《习近平谈治国理政》第1卷，人民出版社，2014年版。（8）《习近平谈治国理政》第2卷，人民出版社，2017年版。（9）《习近平谈治国理政》第3卷，人民出版社，2020年版。（10）与本课程相关的党的文件、文献。（二）教学方法与手段 1、教学方法：为了提高课堂教学效果,本课程坚持理论联系实际原则,采用研究性教学模式，融“教、做、学”为一体。针对具体的教学内容和教学过程需要，课程教学主要采用以下方法：（1）讨论式教学法：一般采用两种方式进行，一是围绕教师事先拟定的思考题，让学生分析，充分研究讨论；二是由学生即时提出问题，师生共同讨论。问题都是围绕教学重点和难点、社会热点来设定，促进师生、学生之间的互动。（2）案例式教学法：通过展示具有典型意义的事件，开展反思与分享活动，促进学生对教学内容的理解把握。（3）角色互换法：结合我校的办学特色，师生互换角色，教师布置任务，指导学生下载有关资料，指导学生进行有关课堂教学准备(如制作课件等),完成之后选代表向大家汇报交流，以激发学生的学习兴趣。 (4）师生互动教学法:教师在实施教学时，重视将教师的主导作用与学生的学习主体有机结合,通过设计丰富的内容，采用提问、讨论、推理等方法激发学生的情趣，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，受到教育。（5）网络学习法：教师指导学生到《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》有关官方学习网站，及相关院校的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》网站等收集有关学习内容和资料,加深对学习内容的了解和把握。。（6）社会实践教学法：根据教学内容，配置多种社会实践活动，印证理论