《诗经关睢》
《诗经 关睢》
学习目标: 1.了解《诗经》的基本知识及其在中国文学 史上的地位。 2.诵读诗歌,体味它朴素优美,韵律和谐的 语言特点,掌握部分文言实词 3、正确认识古代劳动人民对 美好爱情的追求和向往
3、 正确认识古代劳动人民对 美好爱情的追求和向往。 学习目标： 1．了解《诗经》的基本知识及其在中国文学 史上的地位。 2．诵读诗歌，体味它朴素优美, 韵律和谐的 语言特点,掌握部分文言实词
《诗经》是我国第一部诗歌总集,被儒家 幸为经典,相传为孔子所编定。又称诗三 百”《诗》。现存305篇,分为《风》 (160篇)、《雅》(105篇)、《颂》 (40篇)三大类,它们都得名于音乐。大 多皆是西周至春秋中叶五百多年间的作品
《诗经》是我国第一部诗歌总集，被儒家 奉为经典，相传为孔子所编定。又称“诗三 百” 《诗》。现存305篇，分为《风》 （160篇） 、《雅》 （105篇） 、《颂》 （40篇）三大类，它们都得名于音乐。大 多皆是西周至春秋中叶五百多年间的作品
诗经“六义”:指风雅、颂、赋、比、兴 《诗经》共分风、雅、颂三个部分。(包括 十五国风大雅、小雅周、鲁、商颂) 风多是各地民歌 雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌 领多为宗庙祭祀的舞曲歌辞
诗经“六义”:指风、雅、颂、赋、比、兴。 《诗经》共分风、雅、颂三个部分。(包括 十五国风,大雅、小雅,周、鲁、商颂) 风多是各地民歌; 雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌; 颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞
《诗经》的艺术手法: 赋:“赋者,敷陈其事而直言之也.”即陈述 铺叙 比:“比者,以彼物比此物也”即对人或物 加以形象的比喻 兴:则是《诗经》乃至中国诗歌中比较独 特的手法。“兴”字的本义是“起”。“兴 者,先言他物以引起所咏之言也”即借助其他 事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容它 往往用于一首诗或一章诗的开头
《诗经》的艺术手法： 赋: “赋者,敷陈其事而直言之也.” 即陈述 铺叙. 比: “比者,以彼物比此物也.”即对人或物 加以形象的比喻. 兴:则是《诗经》乃至中国诗歌中比较独 特的手法。“兴”字的本义是“起”。 “兴 者,先言他物以引起所咏之言也.”即借助其他 事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容.它 往往用于一首诗或一章诗的开头
《诗经》以四言为主,兼有杂言。 在结构上多采用重章叠句的形式加强抒 情效果。每一章只变换几个字,却能收到回 旋跌宕的艺术效果。 在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词 来状物、拟声 此外,《诗经》在押韵上有的句句押韵, 有的隔句押韵,有的一韵到底,有的中途转 韵,现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎 都已经具备了
《诗经》以四言为主，兼有杂言。 在结构上多采用重章叠句的形式加强抒 情效果。每一章只变换几个字，却能收到回 旋跌宕的艺术效果。 在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词 来状物、拟声. 此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵， 有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转 韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎 都已经具备了
住 不食 憔悴而死 加情意十分专一的水鸟其 雎鸠是传说中是一种
雎 鸠 是 传 说 中 是 一 种 情 意 十 分 专 一 的 水 鸟 ， 其 中 一 只 死 ， 另 一 只 就 忧 思 不 食 ， 憔 悴 而 死
ju u 一读,读准字音 关关睢鸠,在河之洲。 yao tiao hao jiu 窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。 关睢》窈窕淑女,躐求之。 求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,辗转反侧。 cencI 参差荇菜,左右采之。 se 窈宛淑女,琴瑟友之。 mao 参差荇菜,左右芼之。 窈窕淑女,钟鼓乐之
《关睢》 关关睢鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 jū jiū hao jiú xìng wù mèi sè mào 一读，读准字音 yao tiao cēncī
二读,注意停顿 语调 四言诗每旬一舭读成“二、二”节拍。例如: 关关鸠,在河洲。窈窕/淑女,君子好逑 舒缓平正 参差荇菜,左右流之。窈窕/淑女,寤寐求之。 忧思迫促 求之不得,寤寐/思服。悠哉/悠哉,辗转饭侧。 参差荇菜,左右倸之。窈窕俶淑女,琴瑟饭之。 兴奋快乐 参差荇菜,左右笮之。窈窕淑女,钟鼓砾之
二读，注意停顿 四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如： 关关 雎鸠，在河 之洲。窈窕 淑女，君子 好逑。 参差 荇菜，左右 流之。窈窕 淑女，寤寐 求之。 求之 不得，寤寐 思服。悠哉 悠哉，辗转 反侧。 参差 荇菜，左右 采之。窈窕 淑女，琴瑟 友之。 参差 荇菜，左右 芼之。 窈窕 淑女，钟鼓 乐之。 语调 舒缓平正 忧思迫促 兴奋快乐
三读,理解欣赏 的
三读，理解欣赏