九年级复习：文言文阅读（九年级下册）.doc_大学文库

B．“四知”指的是：天知、地知、你知、我知。 C．“何谓无知”是杨震对王密“暮夜无知者”的反驳，他认为只要你做了就会有人知道。 D．选文通过侧面描写和人物语言描写来刻画出杨震廉洁自律、坚决拒贿的形象。与朱元思书风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 1．下面句子中加点的词语，意思相同的一项是………………………………………（） A．急湍甚箭，猛浪若奔/若毒之乎 B．自富阳至桐庐/自李唐来世人甚爱牡丹 C．蝉则千转不穷/欲穷其林 D．奇山异水，天下独绝/率妻子邑人来此绝境 2．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是……………………………………（） A．“风烟俱净，天山共色”一句从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象。 B．文中通过写水的“缥碧”、“直视无碍”、“急湍”这三个特点来表现富春江水之“异”。 C．“经纶世务者，窥谷忘反”表现出富春江山水巨大的诱人魅力，令人陶醉其中，流连不已。 D．文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色，抒发了作者向往自然、寄情山水的情感。 3．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是……………………………（） A．文章开篇以简洁的笔触，给我们勾画了富春江山水的背景━━阳光明媚，天高云淡，空气清新，山色苍翠，并总述自富阳至桐庐水上之游的总体印象━━"奇山异水，天下独绝

B.第二段写"异水"。先抓住其"缥碧"的特点,写出其晶莹清澈的静态美;然后以拟人夸张的手法,勾勒其急湍猛浪的动态美。这样描写,静中有动,动静结合,显示出富春江水的秀丽之美和壮观之美,突出地表现了一个"异"字 C.描绘山景时,作者插入两句观感:"鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反"。这几句感受,不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力,更是传达出作者对功名利禄的鄙弃,对官场政务的厌倦作者抓住此山此水特征,把动与静、声与色、光与影巧妙结合,为读者描绘出一幅充满生命力的山水图,让读者充分享受到了富春江两岸的"山川之美”。 4.下面对选文的理解和分析,不正确的一项是…………………( A.文章首段以奇山异水,天下独绝"八字总领全篇,二、三两段分承"异水”和"奇山两方面,环绕"独绝"二字展开生发和描摹,结构上脉络分明。 B.写景顺序上先"水"后"山",由远及近,逐层展开,符合"从流飘荡"的观景习惯,条理清楚。 C.写景重点上,全文详写"山"略写"水";写"水"的部分,详写静态略写动态;写"山” 的部分,详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征,又显得详略适宜,轻重有度。 D.读《与朱元思书》,如赏一幅山水写意,因为它有特色鲜明的景物,更有明朗洒脱的意。总之该文情景兼美,辞章俱佳,能给我们以美的享受、心灵的愉悦送东阳马生序余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍览群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至。不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚, 卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭

B．第二段写"异水"。先抓住其"缥碧"的特点，写出其晶莹清澈的静态美；然后以拟人夸张的手法，勾勒其急湍猛浪的动态美。这样描写，静中有动，动静结合，显示出富春江水的秀丽之美和壮观之美，突出地表现了一个"异"字。 C．描绘山景时，作者插入两句观感:"鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反"。这几句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。 D．作者抓住此山此水特征，把动与静、声与色、光与影巧妙结合，为读者描绘出一幅充满生命力的山水图，让读者充分享受到了富春江两岸的"山川之美"。 4．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是……………………………………（） A．文章首段以"奇山异水，天下独绝"八字总领全篇，二、三两段分承"异水" 和"奇山" 两方面，环绕"独绝"二字展开生发和描摹，结构上脉络分明。 B．写景顺序上先"水"后"山"，由远及近，逐层展开，符合"从流飘荡"的观景习惯，条理清楚。 C．写景重点上，全文详写"山"略写"水"；写"水"的部分，详写静态略写动态；写"山" 的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略适宜，轻重有度。 D．读《与朱元思书》，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。总之该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。送东阳马生序余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍览群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭

烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。今诸生学于太学，主人日再食，无鲜肥滋味之享，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 1．下面句子中加点的词语，意思相同的一项是…………………………………（） A．每假借于．藏书之家／战于．长勺 C．负箧曳屣/至于负者歌于途 B．当余之．从师也／予独爱莲之．出淤泥而不染 D．以．衾拥覆／虽乘奔御风不以．疾也 2．下面句子中加点的词语，意思相同的一项是………………………………………（） A．盖余之勤且艰苦此/盖追先帝这殊遇 B．撰长书以为贽/家书抵万金 C．或遇其叱咄/或以钱币乞之 D．色愈恭，礼愈至/二者用精至也 3．下把文中画线的句子译成现代汉语。 4．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是……………………………………（） A．作者幼时借书抄来读，其原因是由“嗜学”与“家贫”之间的矛盾决定的。 B．作者最终能够学业有成的原因是：一、刻苦学习；二、博览群书；三、虚心求救。 C．作者认为：一个人的学业如果不精通，好的品德没有养成，那不是天资低下，而是学习时用心不专一。 D．作者写这篇序的目的是告诫马生要懂得“为学之难”，并珍惜这来之不易的幸福生活，要孝敬父母，努力学习。 5．下列表述中，不符合文意的一项是………………………………………（） A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。 B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。 C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。 D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困

D．博闻强记 / 赏赐百千强 2．把文中画线的句子译成现代汉语。 3．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是………………………………（） A．周公告诫儿子伯禽的中心内容是“往矣，子勿以鲁国骄士”，即不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才。 B．文章言简意赅，首句先摆出论点，然后从正反两方面论证，最后得出结论。 C．周公提出的六种 “俭德”。用六个字，它们分别是荣，安，贵，胜，善，智。 D．从本文人物的语言中可以看出，周公是一个懂得如何守业，能做到礼贤下士，大智若愚；对晚辈能够进行谆谆教导的一个长者形象。 4．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是………………………………（） A．周公自己辅政“握发吐哺”、刘备三顾茅庐请得诸葛亮出山，都证明了本文的观点：“子勿以鲁国骄士”。 B．周公对前往鲁国的儿子的告诫，提示了守业之难以及礼贤下士是守业的根本保证。 C．文中提到的六种“谦德”在今天已经失去了现实意义，因为强国的根本在于经济的可持续发展。 D．文章启示我们：作为领导，要尊重人才，善待人才；作为人才，则要谦虚谨慎、戒骄戒躁、大智若愚。出师表 ①先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ②臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。１．选出对加点词解释有误的一项…………………………………………（） A．此诚危急存亡之秋．（这里是“时”的意思）

B．以光．（发扬光大）先帝遗德 C．臣本布衣，躬．（弯着腰）耕南阳 D．谘．（询问）臣以当世之事２．选出加点词词义、用法相同的一项…………………………………………（） A．恢弘志士之．气/醉翁之．意不在酒 B．欲报之于．陛下也/生于．忧患死于安乐 C．先帝不以．臣卑鄙/属予作文以．记之 D．诚宜开张圣听/帝感其诚 3．选出理解有误的一项……………………………………………………………（） A．文中“益州”指蜀汉，“先帝”指刘备，“陛下”指刘禅，“臣”指诸葛亮。 B．第①段文字的主旨句是“诚宜开张圣听”，这是作者提出的第一个建议。 C．第①段文字中“不宜妄自菲薄”的意思是“不应狂妄自大，鄙薄别人”。 D．第②段文字中最后一句概叙了作者跟随先帝艰苦创业的历史，感情极为深沉。答司马谏议书某启：昨日蒙教，【A】窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。盖儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。【B】今君实所以见教者，以为侵官，生事，征利，拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。人习于苟且毋非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众够为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然?【C】盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣，【D】如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知