统编版九年级语文下册第二单元 孔乙己 (第二课时) 深圳市百外世纪中学 刘硕
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学习目标 结合时代背景，通过正侧 面描写分析，学生能够提炼出 孔乙己的人物形象
部编人教版-孔乙己PPT完美版1 部编人教版-孔乙己PPT完美版1 结合时代背景，通过正侧 面描写分析，学生能够提炼出 孔乙己的人物形象
创作背景 本文写于1918年冬天，发表于1919年4 月的《新青年》杂志，后来收入短篇小说 集《呐喊》。在当时的文化教育领域，虽 然在1906年就废止了封建科举制度，但封 建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是 社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状， 写了二十多年前的社会现实，启发人们将 其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍
部编人教版-孔乙己PPT完美版1 部编人教版-孔乙己PPT完美版1 本文写于1918年冬天，发表于1919年4 月的《新青年》杂志，后来收入短篇小说 集《呐喊》。在当时的文化教育领域，虽 然在1906年就废止了封建科举制度，但封 建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是 社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状， 写了二十多年前的社会现实，启发人们将 其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍
课文解读 从以下三方面为“孔乙己” 建立小档案。 ①孔乙己的身份 ②孔乙己的人缘 ③孔乙己的结局
部编人教版-孔乙己PPT完美版1 部编人教版-孔乙己PPT完美版1 从以下三方面为“孔乙己” 建立小档案。 ①孔乙己的身份 ②孔乙己的人缘 ③孔乙己的结局
孔乙己小档案 1.反映孔乙己特殊身份的句子。“孔乙己是站着 喝酒而穿长衫的唯一的人。” 明确：“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经 济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表 明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子； “唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、 下层人都有距离
部编人教版-孔乙己PPT完美版1 部编人教版-孔乙己PPT完美版1 1.反映孔乙己特殊身份的句子。 “孔乙己是站着 喝酒而穿长衫的唯一的人。 ” 明确：“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经 济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表 明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子； “唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、 下层人都有距离
子孔乙己小档案 2.反映孔乙已人缘的一句话：“孔乙己是 这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么 过。” 明确：孔乙己的存在只是为无聊的人们提 供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境 遇凄凉
部编人教版-孔乙己PPT完美版1 部编人教版-孔乙己PPT完美版1 2.反映孔乙己人缘的一句话：“孔乙己是 这样的使人快活，可是没有他，别 人也便这么 过。 ” 明确：孔乙己的存在只是为无聊的人们提 供一 个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境 遇凄凉
孔乙已小档案 3.反映孔乙己结局的一句话：“我到现在终 于没有见一大约孔乙己的确死了。 99 明确：“大约”表示是“我”的猜测，但孔 乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到， 在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下 去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论
部编人教版-孔乙己PPT完美版1 部编人教版-孔乙己PPT完美版1 3.反映孔乙己结局的一句话：“我到现在终 于没有见——大约孔乙己的确死了。 ” 明确： “大约”表示是“我”的猜测，但孔 乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到， 在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下 去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论
别人眼里的孔乙己（旁人视角一侧写） 短衣帮视角 掌柜视角 丁举人视角 第一次汇报讨论结果： 6 以为孔乙己是个 的人，我的 依据是
部编人教版-孔乙己PPT完美版1 部编人教版-孔乙己PPT完美版1 短衣帮视角 掌柜视角 丁举人视角 别人眼里的孔乙己（旁人视角—侧写） 第一次汇报讨论结果： “_______以为‘孔乙己’是个_________的人，我的 依据是__________________
我眼里的孔乙己（小伙计视角-侧写) △孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 △孔乙己穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年 没有补，也没有洗。 △他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 △孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白. △孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道： “窃书不能算偷.窃书！..读书人的事，能算偷 么？” △他便给他们茴香豆吃，一人一颗。 第二次汇报讨论结果： “我以为‘孔乙已是个 的人，我的依据是
部编人教版-孔乙己PPT完美版1 部编人教版-孔乙己PPT完美版1 我眼里的孔乙己（小伙计视角-侧写） △孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 △孔乙己穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年 没有补，也没有洗。 △他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 △孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……” △孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道： “窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷 么？” △他便给他们茴香豆吃，一人一颗。 第二次汇报讨论结果： “我以为‘孔乙己’是个_________的人，我的依据是 __________________
自主学习，完成学生本人对孔乙己的性格分析。 外貌描写— 揭示出孔乙己的特殊身份 肖像描写—揭示出孔乙己的不幸遭遇 神态描写 —揭示出孔乙己的心地善良 语言描写— 揭示出孔乙己的自命清高 第三次汇报谈论结果： 科举失败又以 自居，生活贫困爱 面子又常受人嘲笑， 却又不失 本性， 是一个既 又 的没落的读书人
部编人教版-孔乙己PPT完美版1 部编人教版-孔乙己PPT完美版1 自主学习，完成学生本人对孔乙己的性格分析。 外貌描写——揭示出孔乙己的特殊身份 肖像描写——揭示出孔乙己的不幸遭遇 神态描写——揭示出孔乙己的心地善良 语言描写——揭示出孔乙己的自命清高 第三次汇报谈论结果： 科举失败又以___________自居，生活贫困爱 面子又常受人嘲笑，_______却又不失_______本性， 是一个既______又_______的没落的读书人