第11卷第5期 辽宁中医药大学学报 Vol.11 No.5 2009年5月 JOURNAL OF LIAONING UNIVERSITY OF TCM May,2009 《中医基础理论》教学中传统板书与多媒体教学效果的比较研究 刘晓燕，郭霞珍 (北京中医药大学，北京100029) 摘要：采用问卷调查的形式，从教学对象（学生）的角度对《中医基础理论》教学过程中传统板书与多蝶体教 学的教学效果进行了比较研究。研究发现，针对《中医基础理论》的教学，传统板书为主的教学方式比多煤体为主 的教学方式更能得到学生的认可。同时提出，在《中医基础理论》的教学中，若能够克服多蝶体教学的诸多缺点，并 配合板书教学则必将会大大提高其教学效果。 关键词：中医基础理论；多媒体教学；板书教学：比较研究 中图分类号：R22:G424.1 文献标识码：A 文章编号：1673-842X(2009)05-0253-02 多媒体教学是伴随着多媒体技术而产生的 听课效果的主要方面。 种新的教学方式，它的产生给传统的教学方式带来 (3)调查显示，①知识量大（被选率72%）：②形 了一次革命。多媒体教学具有生动形象、信息量大 象生动（被选率51%）仍然是多媒体教学较传统板 等优点，但它也存在着诸多的缺陷。针对多媒体教 书教学的突出优点。 学的效果，学者们更是褒贬不一山。尤其在《中医基 3分析讨论 础理论》的教学中，多媒体的运用在教师中出现了 《中医基础理论》是所有学习中医的学生首先 不同的观点回。本文则主要通过问卷调查的形式， 要学习的一门入门课。它的授课对象基本是以前从 从教学对象（学生）的角度对《中医基础理论》教学 未接触过中医理论知识的初学者。而且从目前学生 过程中传统板书与多媒体教学的教学效果进行了比 的学习能力而言，作为大学一年级的学生，其多数还 较研究，以冀为该课程教学手段的恰当选择提供 尚未完成从高中向大学学习方式的转变，尤其在记 些有益的提示。 课堂笔记和归纳教学重点方面则更为欠缺。因此， 1对象与方法 对于这样的授课对象而言，循序渐进和对课堂重点 1.1对象我校全日制本科中医专业学生共计237 的充分掌握是学习这门课程至关重要的。在这种情 人。开课时间均为大学一年级上半学期。 况下，过大的信息量同时也就意味着教学节奏的加 1.2研究方法①教学方法：根据教学的学时数比 快，则势必会减少学生思考和领悟教学内容的时间， 例，将课程分成四大部分，即绪论哲学基础；藏象： 从而影响教学的效果。这恐怕正是90%以上的被 气血津液经络病因；病机治则。随机抽取部分进行 调查者认为多媒体教学的进度快，记不下笔记，而且 板书或多媒体教学。运用多媒体课件教学部分，不 感觉课堂重点不突出，知识掌握不牢固的原因。与 加板书。应用传统板书教学部分，也不加多媒体。 此相反，板书教学虽然使学生感到其知识量较多媒 ②教师，在整个教学过程中基本固定，各班进度和 体教学要小，但绝大多数的被调查者却认为其教学 授课内容均一致。③评价教学效果：学期末，采用 节奏适中，易记笔记，容易集中精力，讲解清楚，知识 问卷形式调查学生对两种教学方式教学效果的评 点掌握牢固，进而被80%的被调查者所接受。由此 价。 可见，就《中医基础理论》的教学而言，以传统板书 2 结果 为主的教学节奏比多媒体为主的教学方式要更占优 共发放问卷237份，收回有效问卷237份。经 势。 过统计发现：(1)从总体评价看，在237名学生中 多媒体教学是一把双刃剑，有弊也有利。知识 有189名学生（占80%）认为传统板书教学效果较 量大，生动形象是其相对于板书教学的突出优点。 好。而认为多媒体教学效果好的仅有36名学生（占 如果能够克服本调查所发现的多媒体教学在《中医 15%).另有12名学生弃权（占5%）。 基础理论》教学中的诸多缺点，相信其教学效果必 (2)学生认为传统板书教学的突出优点依次 将会大大提高。首先，教学进度的控制是最重要的 是：①知识点掌握牢固（被选率80%）.②讲解清楚 环节。具体可以采取以板书为主，多媒体为辅的方 (被选率73%)，③精力易于集中（被选率62%）.④ 式来控制教学节奏：或者在制作多媒体课件时采取 与老师交流好（被选率51%）。而调查发现，板书教 类似板书的展示效果，并配合生动的语言讲解和例 学的这些优点恰恰是多媒体教学的弱项。问卷结 子，以便于学生的记录和理解。其次，在制作多媒体 果表明，讲课太快，不好做笔记（被选率92%）：注 课件时，切忌将教师要讲的所有内容都放在幻灯片 意力容易分散（被选率53%）：重点不突出（被选率 上，从而影响学生对课堂重点的把握。第三，多媒体 47%):光线暗防碍与老师交流（被选率30%），这些 教学应与板书教学有机结合，充分发挥板书教学过 是多媒体教学在《中医基础理论》教学中影响学生 程中，教师肢体语言对学生视觉疲劳的缓解，以便提 收稿日期：2008-12-10 作者简介：刘晓燕(1975-)，女，河北石家庄人，副教授，博士，研究方向：中医基础理论。 253 C1994-2010 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.http://www.cnki.net
253 第 1 1 卷 第 5 期 2009 年 5 月 辽宁中医药大学学报 JOURNAL OF LIAONING UNIVERSITY OF TCM Vol. 11 No. 5 May，2009 多媒体教学是伴随着多媒体技术而产生的一 种新的教学方式，它的产生给传统的教学方式带来 了一次革命。多媒体教学具有生动形象、信息量大 等优点，但它也存在着诸多的缺陷。针对多媒体教 学的效果，学者们更是褒贬不一[1]。尤其在《中医基 础理论》的教学中，多媒体的运用在教师中出现了 不同的观点[2]。本文则主要通过问卷调查的形式， 从教学对象（学生）的角度对《中医基础理论》教学 过程中传统板书与多媒体教学的教学效果进行了比 较研究，以冀为该课程教学手段的恰当选择提供一 些有益的提示。 1 对象与方法 1.1 对象 我校全日制本科中医专业学生共计237 人。开课时间均为大学一年级上半学期。 1.2 研究方法 ①教学方法：根据教学的学时数比 例，将课程分成四大部分，即绪论哲学基础；藏象； 气血津液经络病因；病机治则。随机抽取部分进行 板书或多媒体教学。运用多媒体课件教学部分，不 加板书。应用传统板书教学部分，也不加多媒体。 ②教师，在整个教学过程中基本固定，各班进度和 授课内容均一致。③评价教学效果：学期末，采用 问卷形式调查学生对两种教学方式教学效果的评 价。 2 结 果 共发放问卷237份，收回有效问卷237份。经 过统计发现：（1）从总体评价看，在237名学生中 有 189 名学生（占80％）认为传统板书教学效果较 好。而认为多媒体教学效果好的仅有 36 名学生（占 15％），另有 12 名学生弃权（占 5％）。 （2）学生认为传统板书教学的突出优点依次 是：①知识点掌握牢固（被选率80％），②讲解清楚 （被选率 73％），③精力易于集中（被选率 62％），④ 与老师交流好（被选率 51％）。而调查发现，板书教 学的这些优点恰恰是多媒体教学的弱项。问卷结 果表明，讲课太快，不好做笔记（被选率92％）；注 意力容易分散（被选率 53％）；重点不突出（被选率 47％）；光线暗防碍与老师交流（被选率 30％），这些 是多媒体教学在《中医基础理论》教学中影响学生 听课效果的主要方面。 （3）调查显示，①知识量大（被选率 72％）；②形 象生动（被选率51％）仍然是多媒体教学较传统板 书教学的突出优点。 3 分析讨论 《中医基础理论》是所有学习中医的学生首先 要学习的一门入门课。它的授课对象基本是以前从 未接触过中医理论知识的初学者。而且从目前学生 的学习能力而言，作为大学一年级的学生，其多数还 尚未完成从高中向大学学习方式的转变，尤其在记 课堂笔记和归纳教学重点方面则更为欠缺。因此， 对于这样的授课对象而言，循序渐进和对课堂重点 的充分掌握是学习这门课程至关重要的。在这种情 况下，过大的信息量同时也就意味着教学节奏的加 快，则势必会减少学生思考和领悟教学内容的时间， 从而影响教学的效果。这恐怕正是90％以上的被 调查者认为多媒体教学的进度快，记不下笔记，而且 感觉课堂重点不突出，知识掌握不牢固的原因。与 此相反，板书教学虽然使学生感到其知识量较多媒 体教学要小，但绝大多数的被调查者却认为其教学 节奏适中，易记笔记，容易集中精力，讲解清楚，知识 点掌握牢固，进而被 80％的被调查者所接受。由此 可见，就《中医基础理论》的教学而言，以传统板书 为主的教学节奏比多媒体为主的教学方式要更占优 势。 多媒体教学是一把双刃剑，有弊也有利。知识 量大，生动形象是其相对于板书教学的突出优点。 如果能够克服本调查所发现的多媒体教学在《中医 基础理论》教学中的诸多缺点，相信其教学效果必 将会大大提高。首先，教学进度的控制是最重要的 环节。具体可以采取以板书为主，多媒体为辅的方 式来控制教学节奏；或者在制作多媒体课件时采取 类似板书的展示效果，并配合生动的语言讲解和例 子，以便于学生的记录和理解。其次，在制作多媒体 课件时，切忌将教师要讲的所有内容都放在幻灯片 上，从而影响学生对课堂重点的把握。第三，多媒体 教学应与板书教学有机结合，充分发挥板书教学过 程中，教师肢体语言对学生视觉疲劳的缓解，以便提 《中医基础理论》教学中传统板书与多媒体教学效果的比较研究 刘晓燕，郭霞珍 （北京中医药大学，北京 100029） 摘 要：采用问卷调查的形式，从教学对象（学生）的角度对《中医基础理论》教学过程中传统板书与多媒体教 学的教学效果进行了比较研究。研究发现，针对《中医基础理论》的教学，传统板书为主的教学方式比多媒体为主 的教学方式更能得到学生的认可。同时提出，在《中医基础理论》的教学中，若能够克服多媒体教学的诸多缺点，并 配合板书教学则必将会大大提高其教学效果。 关键词：中医基础理论；多媒体教学；板书教学；比较研究 中图分类号：R22；G424.1 文献标识码：A 文章编号：1673-842X (2009)05- 0253- 02 收稿日期：2008-12-10 作者简介：刘晓燕（1975-），女，河北石家庄人，副教授，博士，研究方向：中医基础理论
第11卷第5期 辽宁中医药大学学报 Vol.11 No.5 2009年5月 JOURNAL OF LIAONING UNIVERSITY OF TCM May,2009 《细胞生物学》实验教学改革研究 李士怡，董秀，王守岩 (辽宁中医药大学生物教研室，辽宁沈阳110032) 摘要：细胞生物学是包括中医药学在内的所有生命科学的基础课程，从实践角度看，细胞生物学是一门以实 验为基础的学科，实验教学在整个细胞生物学教学中占有相当大的比重。通过实验教学内容和方法的改革及优化 的教学手段，能够提高学生的基本实验操作技能和科学思雏能力，使学生巩固所学的理论知识，是激发学生获取新 知识的重要手段和途径。能够增强学生再学习的能力，为学生学习后续深程打下坚实的基础。 关键词：细胞生物学；实验教学；改革 中图分类号：G642.423 文献标识码：A 文章编号：1673-842X(2009)05-0254-02 Experimental Teaching Reform Research on cell biology Curriculum LI Shi-yi,DONG Xiu,WANG Shou-yan Liaoning University of TCM,Shenyang 110032.Liaoning.China) Abstract:Cell biology is a basic course of all the life sciences including traditional Chinese medicine. From the Cell biology practical point of view,cell biology is a subject on the basis of the experiments.And in the teaching of cell biology as a whole occupys a large proportion.Through experimental teaching content and methods of reform,also the optimization of teaching methods,students can improve their basic skills test and scientific thinking ability and can also consolidate the theory of knowledge.So it is to stimulate students to acquire new knowledge and an important means and ways which can stimulate students to acquire new knowledge.Because of it,students enhance the learning ability of studying and follow-up medical courses to lay a solid foundation for studying follow-up medical corses. Key words:Cell biology:experimental teaching research:reform 21世纪是生命学科学的世纪，细胞生物学是包 法以及教学手段，我们都力求达到最优化，经过不断 括中医药学在内的所有生命科学的基础课程，特别 的教学改革，基本达到花费最少的必要时间与精力 是当细胞生物学发展深入到分子水平，更成为生命 达到最好的教学效果。最终达到培养合格人才的目 科学领域的带头学科，医学、药学等各学科的研究也 的。近两年，笔者做了一些改革与研究，并付诸实践， 都相应进入了分子水平，很多研究都要依赖于细胞 从中获得一些体会。 分子生物学的理论和研究方法，例如：分子克隆技 1优化实验教学内容强化综合能力的培养 术、生物芯片技术及蛋白质工程等。面向21世纪的 本校的《细胞生物学》实验课教学也要适应当 中医药人才，不仅要牢固学握中医药基础理论，还要 前形式发展的需要，在既全面的反映大纲的要求，又 学会应用先进的实验方法进行中医药理论的研究， 要抓住教材的主要内容使其更优化，上水平，上层 因此细胞生物学理论和实验的教学地位显得越来越 次，提高学生的动手能力及科学研究的综合能力，在 重要。从实践角度看，细胞生物学是一门以实验为 实验总学时不变的前提下，开设综合性、设计性实验 基础的学科，实验教学在整个细胞生物学教学中占 取代验证性实验多、综合性和创新性实验少、实验内 有相当大的比重，通过实验教学能够培养学生的基 容重复多、新技术与方法训练少的实验。我们增设 本实验操作技能和科学思维能力，验证并巩固所学 了《细胞融合实验》、《线粒体的活体染色与观察》等 的理论知识，而且是激发学生获取新知识的重要手 综合性实验，为生物工程在医学的应用打下坚实的 段和途径。随着科学技术的飞速发展，细胞生物学 基础。培养学生的动手能力，有利于提高学生掌握 的研究内容和方向更加深入、更加广泛。 和应用实验技术的能力，弥补了传统实验教学存在 本校从1996年开设《细跑生物学》以来，至今 的不足，强化学生科研创新思维和综合素质的培养。 己经十几年了，在这过去的十几年中，在《细胞生物 我们教研室经研究决定把第1次实验《显微镜的使 学》理论与实验的教学、无论是教学内容与教学方 用与临时制片》去除，增设《细胞融合实验》均为3 高学生的注意力，增加师生互动。第四，教师在使用 分考虑授课对象以及课程自身的特点，并恰当地吸 多媒体时对教室光线的控制对教学效果也有重要的 取传统板书教学的优点，才能有效地发挥其优势并 影响。本研究中30%的被调查者反映教室长时间 提高教学的效果。 光线暗淡会使学生注意力降低，产生困倦，不利于师 参考文献 生的视觉交流。 [1】余整.多媒体在高校教学中的优势和存在的问题[」].阴山学 总之，多媒体技术作为一种新的教学方式引入 刊，2006,20(2)：73-74. [2】张明泉，王亚利.《中医基础理论》多媒体教学中存在的问题 课堂教学是势在必行的，但是在其应用的过程中充 及对策[J].中医杂志.2007,48(2)：175-176 收稿日期：2008-12-12 作者简介：李士怡(1956-)，女，山东龙口人，教授，学士，主要从事生物学教学与研究。 254 C1994-2010 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.http://www.cnki.net
254 第 1 1 卷 第 5 期 2009 年 5 月 辽宁中医药大学学报 JOURNAL OF LIAONING UNIVERSITY OF TCM Vol. 11 No. 5 May，2009 21 世纪是生命学科学的世纪，细胞生物学是包 括中医药学在内的所有生命科学的基础课程，特别 是当细胞生物学发展深入到分子水平，更成为生命 科学领域的带头学科，医学、药学等各学科的研究也 都相应进入了分子水平，很多研究都要依赖于细胞 分子生物学的理论和研究方法，例如：分子克隆技 术、生物芯片技术及蛋白质工程等。面向 21 世纪的 中医药人才，不仅要牢固掌握中医药基础理论，还要 学会应用先进的实验方法进行中医药理论的研究， 因此细胞生物学理论和实验的教学地位显得越来越 重要。从实践角度看，细胞生物学是一门以实验为 基础的学科，实验教学在整个细胞生物学教学中占 有相当大的比重，通过实验教学能够培养学生的基 本实验操作技能和科学思维能力，验证并巩固所学 的理论知识，而且是激发学生获取新知识的重要手 段和途径。随着科学技术的飞速发展，细胞生物学 的研究内容和方向更加深入、更加广泛。 本校从 1996 年开设《细胞生物学》以来，至今 已经十几年了 , 在这过去的十几年中，在《细胞生物 学》理论与实验的教学、无论是教学内容与教学方 法以及教学手段，我们都力求达到最优化，经过不断 的教学改革，基本达到花费最少的必要时间与精力 达到最好的教学效果。最终达到培养合格人才的目 的。近两年，笔者做了一些改革与研究，并付诸实践， 从中获得一些体会。 1 优化实验教学内容 强化综合能力的培养 本校的《细胞生物学》实验课教学也要适应当 前形式发展的需要，在既全面的反映大纲的要求，又 要抓住教材的主要内容使其更优化，上水平，上层 次，提高学生的动手能力及科学研究的综合能力，在 实验总学时不变的前提下，开设综合性、设计性实验 取代验证性实验多、综合性和创新性实验少、实验内 容重复多、新技术与方法训练少的实验。我们增设 了《细胞融合实验》、《线粒体的活体染色与观察》等 综合性实验，为生物工程在医学的应用打下坚实的 基础。培养学生的动手能力，有利于提高学生掌握 和应用实验技术的能力，弥补了传统实验教学存在 的不足，强化学生科研创新思维和综合素质的培养。 我们教研室经研究决定把第1次实验《显微镜的使 用与临时制片》去除，增设《细胞融合实验》均为3 《细胞生物学》实验教学改革研究 李士怡，董 秀，王守岩 （辽宁中医药大学生物教研室，辽宁 沈阳 110032） 摘 要：细胞生物学是包括中医药学在内的所有生命科学的基础课程，从实践角度看，细胞生物学是一门以实 验为基础的学科，实验教学在整个细胞生物学教学中占有相当大的比重。通过实验教学内容和方法的改革及优化 的教学手段，能够提高学生的基本实验操作技能和科学思维能力，使学生巩固所学的理论知识，是激发学生获取新 知识的重要手段和途径。能够增强学生再学习的能力，为学生学习后续课程打下坚实的基础。 关键词：细胞生物学；实验教学；改革 中图分类号：G642.423 文献标识码：A 文章编号：1673-842X (2009)05- 0254- 02 收稿日期：2008-12-12 作者简介：李士怡（1956-），女，山东龙口人，教授，学士，主要从事生物学教学与研究。 Experimental Teaching Reform Research on cell biology Curriculum LI Shi-yi,DONG Xiu,WANG Shou-yan （Liaoning University of TCM,Shenyang 110032,Liaoning,China） Abstract：Cell biology is a basic course of all the life sciences including traditional Chinese medicine. From the Cell biology practical point of view,cell biology is a subject on the basis of the experiments.And in the teaching of cell biology as a whole occupys a large proportion.Through experimental teaching content and methods of reform,also the optimization of teaching methods,students can improve their basic skills test and scientific thinking ability and can also consolidate the theory of knowledge.So it is to stimulate students to acquire new knowledge and an important means and ways which can stimulate students to acquire new knowledge.Because of it ,students enhance the learning ability of studying and follow-up medical courses to lay a solid foundation for studying follow-up medical corses. Key words：Cell biology;experimental teaching research;reform 高学生的注意力，增加师生互动。第四，教师在使用 多媒体时对教室光线的控制对教学效果也有重要的 影响。本研究中30％的被调查者反映教室长时间 光线暗淡会使学生注意力降低，产生困倦，不利于师 生的视觉交流。 总之，多媒体技术作为一种新的教学方式引入 课堂教学是势在必行的，但是在其应用的过程中充 分考虑授课对象以及课程自身的特点，并恰当地吸 取传统板书教学的优点，才能有效地发挥其优势并 提高教学的效果。◆ 参考文献 [ 1 ] 余 . 多媒体在高校教学中的优势和存在的问题 [ J ] . 阴山学 刊，2006，20 ( 2 )：73-74. [ 2 ] 张明泉，王亚利 .《中医基础理论》多媒体教学中存在的问题 及对策 [ J ] . 中医杂志，2007，48 ( 2 )：175-176