上海中医药大学：课程教学大纲汇编合集——教学大纲（针灸推拿学院）

经络腧穴学经络腧穴学刺法灸法学刺法灸法学针灸治疗学针灸学针灸学针灸医经选读实验针灸推拿学中医工程技术与应用推拿手法学一推拿手法学二推拿手法学针灸推拿专业英语嵌入式计算机系统生物医学工程导论数字信号处理单片机原理与应用医学物理学生物医学工程实习生物医学工程实习报告信号与线性系统

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目录经络腧穴学（02.023.2.1）……………………………………………………… 1 经络腧穴学（02.023.7.1）……………………………………………………… 17 刺法灸法学（02.031.6.1）……………………………………………………… 33 刺法灸法学（02.031.6.2）……………………………………………………… 39 针灸治疗学（02.032.2.3）……………………………………………………… 44 针灸学（02.035.0.1）…………………………………………………………… 52 针灸学（02.035.0.1）…………………………………………………………… 60 针灸医经选读（02.041.2.2）…………………………………………………… 65 实验针灸推拿学（02.051.7.2）………………………………………………… 73 中医工程技术与应用（02.060.0.3）…………………………………………… 80 推拿手法学一（04.022.0.1）…………………………………………………… 88 推拿手法学二（04.022.0.2）…………………………………………………… 95 推拿手法学（04.022.0.5）……………………………………………………… 100 针灸推拿专业英语（05.031.0.1）……………………………………………… 108 嵌入式计算机系统（ 26.005.0.1）……………………………………………… 112 生物医学工程导论（26.010.0.1）……………………………………………… 117 数字信号处理（26.014.0.1）…………………………………………………… 121 单片机原理与应用（26.015.0.1）……………………………………………… 126 医学物理学（26.020.0.1）……………………………………………………… 131 生物医学工程实习（26.032.0.1）……………………………………………… 137 生物医学工程实习报告（26.033.0.1）………………………………………… 141 信号与线性系统（26.042.0.1）………………………………………………… 145 - 1 -

《经络腧穴学》教学大纲一、课程一般信息课程编号：02.023.2.1 课程名称：经络腧穴学开课学院：针灸推拿学院课程类型：专业基础课学分：6.5 学时：91 前期课程：中医基础理论正常人体解剖学授课对象：针灸推拿专业学生二、课程基本要求（或课程简介）经络腧穴学是针灸学的基础理论和核心内容，是针灸推拿专业学生的专业基础课程和必修课。本科先修课程是中医基础理论和正常人体解剖学，后期将继续学习刺法灸法学以及针灸治疗学。本门课程是针灸推拿学专业学生学到的第一门重要的专业基础课，又与临床实践密切相关，具有沟通基础与临床的桥梁作用。本课程的教学内容分经络腧穴概论和经络腧穴各论两部分。经络腧穴概论系统阐述经络腧穴的基本概念、经络系统的组成内容及其分布概况，腧穴的定位方法、分类、作用以及腧穴主治的基本规律：经络腧穴各论主要讲述经脉的循行、病候及与腧穴的定位、主治及刺灸方法。通过本课程的教学，使学生全面了解针灸学的概貌及其分支，基本掌握经络腧穴的概念和相关的专业名词，充分理解十二经脉和奇经八脉的循行，并能在人体上准确地对常用十四经穴和经外奇穴进行定位。通过本课程的学习，使学生全面、系统地掌握经络腧穴学的基本理论、基本知识和运用技能，为今后学习刺灸学、推拿学及和临床各科打好扎实的基础。 Syllabus for Channels and Acupoints Basic Information Course Number:02.023.2.1 Course Name Channels and Acupoints School School of Acupuncture-Moxibustion and Tuina Type of Course Professional Basic Course Credits 6.5 Teaching Hours 91 Prerequisite courses:Fundamental Theory of TCM,Human Anatomy Target Students Acupuncture-Moxibustion and Tuina Major Students Course Description and Expectation Channels and Acupoints is a basic and core course for study of acupuncture and moxibustion.It is a professional basic course and compulsory for acupuncture-moxibustion and tuina major students to study.Students are required to learn Fundamental Theory of TCM and Human Anatomy before Channels and Acupoints,and will continue with Needling and Moxibustion Techniques and Acupuncture-Moxibustion Therapeutics.As an essential part to professional study of acupuncture and moxibustion,this course is closely relevant to clinical practice, bridging the gap between theoretical and clinical study. -1-

《经络腧穴学》教学大纲一、课程一般信息课程编号：02.023.2.1 课程名称：经络腧穴学开课学院：针灸推拿学院课程类型：专业基础课学分：6.5 学时：91 前期课程：中医基础理论正常人体解剖学授课对象：针灸推拿专业学生二、课程基本要求（或课程简介）经络腧穴学是针灸学的基础理论和核心内容，是针灸推拿专业学生的专业基础课程和必修课。本科先修课程是中医基础理论和正常人体解剖学，后期将继续学习刺法灸法学以及针灸治疗学。本门课程是针灸推拿学专业学生学到的第一门重要的专业基础课，又与临床实践密切相关，具有沟通基础与临床的桥梁作用。本课程的教学内容分经络腧穴概论和经络腧穴各论两部分。经络腧穴概论系统阐述经络腧穴的基本概念、经络系统的组成内容及其分布概况，腧穴的定位方法、分类、作用以及腧穴主治的基本规律；经络腧穴各论主要讲述经脉的循行、病候及与腧穴的定位、主治及刺灸方法。通过本课程的教学，使学生全面了解针灸学的概貌及其分支，基本掌握经络腧穴的概念和相关的专业名词，充分理解十二经脉和奇经八脉的循行，并能在人体上准确地对常用十四经穴和经外奇穴进行定位。通过本课程的学习，使学生全面、系统地掌握经络腧穴学的基本理论、基本知识和运用技能，为今后学习刺灸学、推拿学及和临床各科打好扎实的基础。 Syllabus for Channels and Acupoints Basic Information Course Number ：02.023.2.1 Course Name ：Channels and Acupoints School ：School of Acupuncture-Moxibustion and Tuina Type of Course ：Professional Basic Course Credits ：6.5 Teaching Hours ：91 Prerequisite courses: Fundamental Theory of TCM, Human Anatomy Target Students ：Acupuncture-Moxibustion and Tuina Major Students Course Description and Expectation Channels and Acupoints is a basic and core course for study of acupuncture and moxibustion. It is a professional basic course and compulsory for acupuncture-moxibustion and tuina major students to study. Students are required to learn Fundamental Theory of TCM and Human Anatomy before Channels and Acupoints, and will continue with Needling and Moxibustion Techniques and Acupuncture-Moxibustion Therapeutics. As an essential part to professional study of acupuncture and moxibustion, this course is closely relevant to clinical practice, bridging the gap between theoretical and clinical study. - 1 -

This course is composed of two parts,namely,a general introduction to the theory and specific study of each channel and its acupoints.In the general introduction,students will learn the basic concepts and definitions of channels and acupoints,the composition and distribution of channel system;the classification of acupoints, principles of acupoints function and locating methods for acupoints.In the specific study of each channel and its points,students will learn the running pathway of each channel,pathological conditions by each channel;the locations,indications and needling/moxibustion methods of acupoints on each channel.After studying this course, students are expected to have a comprehensive understanding of acupuncture and moxibustion,a good knowledge of basic concepts and terminologies in acupuncture and moxibustion and a clear picture of 12 regular channels and 8 extraordinary channels'running pathway.Besides,the practical skill of locating commonly used acupoints on human body is also emphasized in this course.All the theories,concepts and practical skills taught in this course are prerequisite basis for future study of other acupuncture-moxibustion and TCM courses. 三、教学大纲内容 (一)课程总体目标能解释经络腧穴学的基本概念和相关的专业术语能绘制十二经脉和奇经八脉的循行路线能在人体上准确地对腧穴进行定位能把所学的知识用于具体情景去分析、解决一些实际问题或提供建议能在与同伴学习的过程中，体验合作、分享、尊重与互惠的意义（二）教学策略设计本课程的教学设计是根据本科院校中医学专业人才培养目标要求，结合中医学专业特点，注重引入并落实“以学生为中心”的教学理念，力求达成教学目标。在导学部分，通过介绍神奇的经络现象及经络检测等现代研究，展示老一辈科学家在经络研究中的孜孜不倦和丰硕成果，提出对经络现象和实质研究的问题，引发讨论，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。在具体内容的学习中，我们变被动听课为以主动实践和探究为主，增加点穴操作课时及操作考试比例，给学生自己寻找穴位的时间，引导学生自己发现并准确找到穴位所在位置，互相进行点穴操作：另一方面结合临床病例以提高学生兴趣，采用病例导入方式讲解特殊主治，结合经典歌诀及现代研究进展提高学生兴趣：对于经络循行路线，让学生更多的参与教学过程，请学生在空白图上划出循行路线图，并自己总结联系的脏腑器官以加深印象：教学中注重培养学生经络辨证思维，使学生能够联系经络分布循行来阐释穴位作用机理。布置穴位故事及穴位视频作业，并分享学习收获，激发学生的探究兴趣，锻炼学生的文献检索和分析能力。教学过程中贯穿形成性评价，进行目标导向的课程改革，不断提高学习效率和教学效果。同时引导学生学会与他人共事、共情，培养责任心和感恩心。具体实施方法如下：改革课堂教学模式从激发学习兴趣入手，以学生小组合作学习为主、教师引导为辅，将课堂教学从以被动的听课为主变为以主动实践和探究为主（约占60%的学时）。在合作学习中注意培养学生的协作意识和协作能力，培养责任感和感恩之心，引导学生学会做人，树立正确的人生观和价值观。布置穴位故事及穴位视频作业。请学生就某个穴位的穴名源流、主治特点、古代文献记载以及现代研究进展等方面进行分析，制作 PPT。或者3~4人一组，就穴位的相关知识制作穴位视频。本作业目的是激发学生的学习探究兴趣及锻炼学生的文献检索和总结分析能力。让学生更多的参与教学过程。挑选优秀作业进行展示，让同学们分享学习收获。改革考核方式学生成绩考核时既有过程性评价也有终结性评价。具体地说，学生成绩的评价以学生在课堂中的表 -2

This course is composed of two parts, namely, a general introduction to the theory and specific study of each channel and its acupoints. In the general introduction, students will learn the basic concepts and definitions of channels and acupoints, the composition and distribution of channel system; the classification of acupoints, principles of acupoints function and locating methods for acupoints. In the specific study of each channel and its points, students will learn the running pathway of each channel, pathological conditions by each channel; the locations, indications and needling/moxibustion methods of acupoints on each channel. After studying this course, students are expected to have a comprehensive understanding of acupuncture and moxibustion, a good knowledge of basic concepts and terminologies in acupuncture and moxibustion and a clear picture of 12 regular channels and 8 extraordinary channels’running pathway. Besides, the practical skill of locating commonly used acupoints on human body is also emphasized in this course. All the theories, concepts and practical skills taught in this course are prerequisite basis for future study of other acupuncture-moxibustion and TCM courses. 三、教学大纲内容（一）课程总体目标能解释经络腧穴学的基本概念和相关的专业术语能绘制十二经脉和奇经八脉的循行路线能在人体上准确地对腧穴进行定位能把所学的知识用于具体情景去分析、解决一些实际问题或提供建议能在与同伴学习的过程中，体验合作、分享、尊重与互惠的意义（二）教学策略设计本课程的教学设计是根据本科院校中医学专业人才培养目标要求，结合中医学专业特点，注重引入并落实“以学生为中心”的教学理念，力求达成教学目标。在导学部分，通过介绍神奇的经络现象及经络检测等现代研究，展示老一辈科学家在经络研究中的孜孜不倦和丰硕成果，提出对经络现象和实质研究的问题，引发讨论，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。在具体内容的学习中，我们变被动听课为以主动实践和探究为主，增加点穴操作课时及操作考试比例，给学生自己寻找穴位的时间，引导学生自己发现并准确找到穴位所在位置，互相进行点穴操作；另一方面结合临床病例以提高学生兴趣，采用病例导入方式讲解特殊主治，结合经典歌诀及现代研究进展提高学生兴趣；对于经络循行路线，让学生更多的参与教学过程，请学生在空白图上划出循行路线图，并自己总结联系的脏腑器官以加深印象；教学中注重培养学生经络辨证思维，使学生能够联系经络分布循行来阐释穴位作用机理。布置穴位故事及穴位视频作业，并分享学习收获，激发学生的探究兴趣，锻炼学生的文献检索和分析能力。教学过程中贯穿形成性评价，进行目标导向的课程改革，不断提高学习效率和教学效果。同时引导学生学会与他人共事、共情，培养责任心和感恩心。具体实施方法如下：改革课堂教学模式从激发学习兴趣入手，以学生小组合作学习为主、教师引导为辅，将课堂教学从以被动的听课为主变为以主动实践和探究为主（约占 60% 的学时）。在合作学习中注意培养学生的协作意识和协作能力，培养责任感和感恩之心，引导学生学会做人，树立正确的人生观和价值观。布置穴位故事及穴位视频作业。请学生就某个穴位的穴名源流、主治特点、古代文献记载以及现代研究进展等方面进行分析，制作 PPT。或者 3~4 人一组，就穴位的相关知识制作穴位视频。本作业目的是激发学生的学习探究兴趣及锻炼学生的文献检索和总结分析能力。让学生更多的参与教学过程。挑选优秀作业进行展示，让同学们分享学习收获。改革考核方式学生成绩考核时既有过程性评价也有终结性评价。具体地说，学生成绩的评价以学生在课堂中的表 - 2 -

现为主（占60%），其中小组合作情况占10%，分阶段腧穴定位考试占30%：平时课堂表现（根据考勤及课堂参与度、网上互动交流给分)占10%：书面作业（写学习体会或对教学建议到穴位故事、穴位视频作业)占10%：课程结束后的闭卷考试占40%。修订《教学大纲》有效教学注重教学目标的设计。表述教学目标时，应尽可能明确与具体。只有目标具体，具有可操作性，才能进一步设计达成该目标的教学活动：也只有目标具体，具有可检测性，才能准确评价目标的达成与否。可是以往的《教学大纲》惯用“了解”、“熟悉”、“掌握”等比较抽象的词语描述教学目标，这样的词语过于概括、笼统，表述不够明确，缺乏可操作性和可检测性，因此有必要对教学大纲进行修订。在表述目标时，使用的语言要尽量准确、具体，使用可检测的行为动词，比如“掌握足阳明经常用腧穴的定位”可改为“能够口述或写出足阳明经常用腧穴的定位，并能在人体上标出”。撰写《教学纲要》《课程纲要》是教师层面上的具体的课程开发方案，是以纲要的的形式呈现本课程的各种课程元素的文本。它至少需要回答四个基本问题：即课程目标、课程内容、课程实施和课程评价。《课程纲要》是课程审议、实施和管理的重要依据，也是评估该门课程质量的重要依据。《经络腧穴学课程纲要》的撰写也将为网络视频课的开展提供有力的支撑。编写《学习指南与手册》《学习指南与手册》是学生层面的指导学习的文本。它告诉学生应该学习什么、怎样学习、学到什么程度。同时它也记录了学生学习的过程、体会、困惑和心得。教学内容以课堂讲授与提问式、讨论式、自主式学习等相结合的教学方式：利用PPT为主、板书为辅的教学手段：理论讲授、操作实践、习题练习相结合的方法，加深学生对重点内容和难点内容的理解和掌握。采用阶段性点穴考试方式，让学习评价贯穿教学过程。在整个教学活动中教师和学生共同学习和探究，互相提升教与学的能力。配合有关图片、视频及临床报道激发学生对经络腧穴的好奇和学习兴趣：用经络模型进行实物示范，使枯燥的内容变得直观，生动。发挥学生主动性，让学生自己绘制经络循行路线。讲述过程中尽可能引导学生发言及讨论，与同伴共同学习，拓展思路，引发思考。建立微信群，经常分享有关经络穴位的知识。在参与问题与讨论过程中培养学生的换位思考能力及探究兴趣。 (三)教学内容和方法一)导学(2学时) 【目的要求】 1.清楚本课程的学习目标、内容安排、实施方法和评价方式 2.对经络腧穴学的学习产生兴趣，尤其对于经络现象及经络检测等现代研究有探究欲望。【教学内容】 1.本课程的学习目标、内容安排、实施方法和评价方式 2.视频《寻找经络》【教学方式】导学部分学习重点是经络现象及经络检测等现代研究。作为经络腧穴学的第一次课，是针推专业学生对专业知识的初探。能否让学生心甘情愿地紧跟授课教师的引领，深入细致地学习，此课至关重要。首先介绍本课程的学习目标、内容安排、实施方法和评价方式。 KWL(What I know-What I want to know-What I have learned)的教学方法，提出问题，让学生带着问题观看视频《寻找经络》，并分组（每组5-6人）进行讨论，用反思问卷呈示讨论结果。 -3-

现为主（占 60%），其中小组合作情况占 10%，分阶段腧穴定位考试占 30% ；平时课堂表现（根据考勤及课堂参与度、网上互动交流给分）占 10% ；书面作业（写学习体会或对教学建议到穴位故事、穴位视频作业）占 10% ；课程结束后的闭卷考试占 40%。修订《教学大纲》有效教学注重教学目标的设计。表述教学目标时，应尽可能明确与具体。只有目标具体，具有可操作性，才能进一步设计达成该目标的教学活动；也只有目标具体，具有可检测性，才能准确评价目标的达成与否。可是以往的《教学大纲》惯用“了解”、“熟悉”、“掌握”等比较抽象的词语描述教学目标，这样的词语过于概括、笼统，表述不够明确，缺乏可操作性和可检测性，因此有必要对教学大纲进行修订。在表述目标时，使用的语言要尽量准确、具体，使用可检测的行为动词，比如“掌握足阳明经常用腧穴的定位”可改为“能够口述或写出足阳明经常用腧穴的定位，并能在人体上标出”。撰写《教学纲要》《课程纲要》是教师层面上的具体的课程开发方案，是以纲要的的形式呈现本课程的各种课程元素的文本。它至少需要回答四个基本问题：即课程目标、课程内容、课程实施和课程评价。《课程纲要》是课程审议、实施和管理的重要依据，也是评估该门课程质量的重要依据。《经络腧穴学课程纲要》的撰写也将为网络视频课的开展提供有力的支撑。编写《学习指南与手册》《学习指南与手册》是学生层面的指导学习的文本。它告诉学生应该学习什么、怎样学习、学到什么程度。同时它也记录了学生学习的过程、体会、困惑和心得。教学内容以课堂讲授与提问式、讨论式、自主式学习等相结合的教学方式；利用 PPT 为主、板书为辅的教学手段；理论讲授、操作实践、习题练习相结合的方法，加深学生对重点内容和难点内容的理解和掌握。采用阶段性点穴考试方式，让学习评价贯穿教学过程。在整个教学活动中教师和学生共同学习和探究，互相提升教与学的能力。配合有关图片、视频及临床报道激发学生对经络腧穴的好奇和学习兴趣；用经络模型进行实物示范，使枯燥的内容变得直观，生动。发挥学生主动性，让学生自己绘制经络循行路线。讲述过程中尽可能引导学生发言及讨论，与同伴共同学习，拓展思路，引发思考。建立微信群，经常分享有关经络穴位的知识。在参与问题与讨论过程中培养学生的换位思考能力及探究兴趣。（三）教学内容和方法一 ) 导学 (2 学时 ) 【目的要求】 1. 清楚本课程的学习目标、内容安排、实施方法和评价方式 2. 对经络腧穴学的学习产生兴趣，尤其对于经络现象及经络检测等现代研究有探究欲望。【教学内容】 1. 本课程的学习目标、内容安排、实施方法和评价方式 2. 视频《寻找经络》【教学方式】导学部分学习重点是经络现象及经络检测等现代研究。作为经络腧穴学的第一次课，是针推专业学生对专业知识的初探。能否让学生心甘情愿地紧跟授课教师的引领，深入细致地学习，此课至关重要。首先介绍本课程的学习目标、内容安排、实施方法和评价方式。 KWL(What I know-What I want to know-What I have learned) 的教学方法，提出问题，让学生带着问题观看视频《寻找经络》，并分组（每组 5-6 人）进行讨论，用反思问卷呈示讨论结果。 - 3 -

七、八会穴八、八脉交会穴九、下合穴十、交会穴第四节腧穴定位法一、体表标志法二、骨度分寸法三、手指比量法【教学方式】以教师讲授为主，用多媒体课件进行演示。推荐经典歌诀解决记忆问题。骨度分寸法学习部分要求学生互相在对方人体操作。注意提醒学生在他人身上操作时考虑他人的感受，不要简单粗暴，要温柔细致。 4.鼓励学生学会自我思考，用已有知识与现学知识进行比较，对差异部分进行分析讨论，批判性地学习。 (四)第三章手太阴经络与腧穴(3学时) 【目的要求】能绘制手太阴肺经的循行路线，能准确理解《灵枢·经脉》手太阴经脉循行的原文并背诵，能明确经脉循行相关脏腑的联系，并理解手太阴经病候。能区别手太阴络脉、经别、经筋的概念和各自特点。能够口述或写出手太阴肺经常用腧穴的标准定位、归经、主治和操作，并能在人体标出穴位定位。能够口述或写出非常用穴的定位和归经。能把所学的知识用于具体情景去分析、解决一些实际问题或提供建议。能在与同伴学习的过程中，体验合作、分享、尊重与互惠的，学会与他人共事、共情，培养责任心和感恩心。【教学内容】第一节手太阴经络一、手太阴经脉二、手太阴络脉三、手太阴经别四、手太阴经筋第二节手太阴腧穴(11穴，有“”者为重点穴位。以下同) 中府*，云门，天府，侠白，尺泽*，孔最*，列缺*，经渠，太渊*，鱼际，少商*。【教学方式】以学生自学为主，通过《灵枢·经脉》篇所载原文，在人体图上画出经脉循行路线，然后与教师制作的动画循行路线进行比对、更正。全班分组，2-3人/组，小组可自由组合。随机请同学演示经脉循行、辨识解剖标志、分组点穴、小组呈现、课堂讨论。教师点评与总结操作时容易出现的问题，结合病例导入讲述重点穴位的主治特点，并强调危险穴位的操作方法及注意事项。 -5-

七、八会穴八、八脉交会穴九、下合穴十、交会穴第四节腧穴定位法一、体表标志法二、骨度分寸法三、手指比量法【教学方式】以教师讲授为主，用多媒体课件进行演示。推荐经典歌诀解决记忆问题。骨度分寸法学习部分要求学生互相在对方人体操作。注意提醒学生在他人身上操作时考虑他人的感受，不要简单粗暴，要温柔细致。 4．鼓励学生学会自我思考，用已有知识与现学知识进行比较，对差异部分进行分析讨论，批判性地学习。（四）第三章手太阴经络与腧穴 (3 学时 ) 【目的要求】能绘制手太阴肺经的循行路线，能准确理解《灵枢 · 经脉》手太阴经脉循行的原文并背诵，能明确经脉循行相关脏腑的联系，并理解手太阴经病候。能区别手太阴络脉、经别、经筋的概念和各自特点。能够口述或写出手太阴肺经常用腧穴的标准定位、归经、主治和操作，并能在人体标出穴位定位。能够口述或写出非常用穴的定位和归经。能把所学的知识用于具体情景去分析、解决一些实际问题或提供建议。能在与同伴学习的过程中，体验合作、分享、尊重与互惠的，学会与他人共事、共情，培养责任心和感恩心。【教学内容】第一节手太阴经络一、手太阴经脉二、手太阴络脉三、手太阴经别四、手太阴经筋第二节手太阴腧穴（11 穴，有“*”者为重点穴位。以下同）中府 *，云门，天府，侠白，尺泽 *，孔最 *，列缺 *，经渠，太渊 *，鱼际，少商 *。【教学方式】以学生自学为主，通过《灵枢 · 经脉》篇所载原文，在人体图上画出经脉循行路线，然后与教师制作的动画循行路线进行比对、更正。全班分组，2-3 人／组，小组可自由组合。随机请同学演示经脉循行、辨识解剖标志、分组点穴、小组呈现、课堂讨论。教师点评与总结操作时容易出现的问题，结合病例导入讲述重点穴位的主治特点，并强调危险穴位的操作方法及注意事项。 - 5 -

(五)第四章手阳明经络与腧穴(4学时) 【目的要求】能绘制手阳明大肠经的循行路线，能准确理解《灵枢·经脉》手阳明经脉循行的原文并背诵，能明确经脉循行相关脏腑的联系，并理解手太阴经病候。能区别手阳明络脉、经别、经筋的概念和各自特点。能够口述或写出手阳明大肠经常用腧穴的标准定位、归经、主治和操作，并能在人体标出穴位定位。能够口述或写出非常用穴的定位和归经。能把所学的知识用于具体情景去分析、解决一些实际问题或提供建议。能在与同伴学习的过程中，体验合作、分享、尊重与互惠的意义，学会与他人共事、共情，培养责任心和感恩心。【教学内容】第一节手阳明经络一、手阳明经脉二、手阳明络脉三、手阳明经别四、手阳明经筋第二节手阳明腧穴(20穴) 商阳*，二间，三间*，合谷*，阳溪*，偏历，温溜，下廉，上廉，手三里*，曲池*，肘醪，手五里，臂膈*，肩翩*，巨骨，天鼎，扶突，口禾馨，迎香*。【教学方式】以学生自学为主，通过《灵枢·经脉》篇所载原文，在人体图上画出经脉循行路线，然后与教师制作的动画循行路线进行比对、更正。全班分组，2-3人/组，小组可自由组合。随机请同学演示经脉循行、辨识解剖标志、分组点穴、小组呈现、课堂讨论。教师点评与总结操作时容易出现的问题，结合病例导入讲述重点穴位的主治特点，并强调危险穴位的操作方法及注意事项。 (六)第五章足阳明经络与腧穴(7学时) 【目的要求】能绘制足阳明胃经的循行路线，能准确理解《灵枢·经脉》足阳明经脉循行的原文并背诵，能明确经脉循行相关脏腑的联系，并理解手太阴经病候。能区别足阳明络脉、经别、经筋的概念和各自特点。能够口述或写出足阳明胃经常用腧穴的标准定位、归经、主治和操作，并能在人体标出穴位定位。能够口述或写出非常用穴的定位和归经。能把所学的知识用于具体情景去分析、解决一些实际问题或提供建议。能在与同伴学习的过程中，体验合作、分享、尊重与互惠的意义，学会与他人共事、共情，培养责任心和感恩心。【教学内容】第一节足阳明经络一、足阳明经脉二、足阳明络脉三、足阳明经别四、足阳明经筋 -6-

（五）第四章手阳明经络与腧穴 (4 学时 ) 【目的要求】能绘制手阳明大肠经的循行路线，能准确理解《灵枢 · 经脉》手阳明经脉循行的原文并背诵，能明确经脉循行相关脏腑的联系，并理解手太阴经病候。能区别手阳明络脉、经别、经筋的概念和各自特点。能够口述或写出手阳明大肠经常用腧穴的标准定位、归经、主治和操作，并能在人体标出穴位定位。能够口述或写出非常用穴的定位和归经。能把所学的知识用于具体情景去分析、解决一些实际问题或提供建议。能在与同伴学习的过程中，体验合作、分享、尊重与互惠的意义，学会与他人共事、共情，培养责任心和感恩心。【教学内容】第一节手阳明经络一、手阳明经脉二、手阳明络脉三、手阳明经别四、手阳明经筋第二节手阳明腧穴（20 穴）商阳 *，二间，三间 *，合谷 *，阳溪 *，偏历，温溜，下廉，上廉，手三里 *，曲池 *，肘髎，手五里，臂臑 *，肩髃 *，巨骨，天鼎，扶突，口禾髎，迎香 *。【教学方式】以学生自学为主，通过《灵枢 · 经脉》篇所载原文，在人体图上画出经脉循行路线，然后与教师制作的动画循行路线进行比对、更正。全班分组，2-3 人／组，小组可自由组合。随机请同学演示经脉循行、辨识解剖标志、分组点穴、小组呈现、课堂讨论。教师点评与总结操作时容易出现的问题，结合病例导入讲述重点穴位的主治特点，并强调危险穴位的操作方法及注意事项。（六）第五章足阳明经络与腧穴 (7 学时 ) 【目的要求】能绘制足阳明胃经的循行路线，能准确理解《灵枢 · 经脉》足阳明经脉循行的原文并背诵，能明确经脉循行相关脏腑的联系，并理解手太阴经病候。能区别足阳明络脉、经别、经筋的概念和各自特点。能够口述或写出足阳明胃经常用腧穴的标准定位、归经、主治和操作，并能在人体标出穴位定位。能够口述或写出非常用穴的定位和归经。能把所学的知识用于具体情景去分析、解决一些实际问题或提供建议。能在与同伴学习的过程中，体验合作、分享、尊重与互惠的意义，学会与他人共事、共情，培养责任心和感恩心。【教学内容】第一节足阳明经络一、足阳明经脉二、足阳明络脉三、足阳明经别四、足阳明经筋 - 6 -

第二节足阳明腧穴(45穴) 承泣*，四白*，巨醪，地仓*，大迎，颊车*，下关*，头维*，人迎，水突，气舍，缺盆：气户，库房，屋翳，膺窗，乳中，乳根，不容，承满，梁门*，关门，太乙，滑肉门，天枢*，外陵，大巨，水道，归来*，气冲：髀关，伏兔*，阴市，梁丘*，犊鼻，足三里*，上巨虚*，条口，下巨虚*，丰隆*，解溪*，冲阳，陷谷，内庭*，厉兑*。【教学方式】以学生自学为主，通过《灵枢·经脉》篇所载原文，在人体图上画出经脉循行路线，然后与教师制作的动画循行路线进行比对、更正。全班分组，2-3人/组，小组可自由组合。随机请同学演示经脉循行、辨识解剖标志、分组点穴、小组呈现、课堂讨论。教师点评与总结操作时容易出现的问题，结合病例导入讲述重点穴位的主治特点，并强调危险穴位的操作方法及注意事项。 (七)第六章足太阴经络与腧穴(6学时) 【目的要求】能绘制足太阴脾经的循行路线，能准确理解《灵枢·经脉》足太阴经脉循行的原文并背诵，能明确经脉循行相关脏腑的联系，并理解手太阴经病候。能区别足太阴络脉、经别、经筋的概念和各自特点。能够口述或写出足太阴脾经常用腧穴的标准定位、归经、主治和操作，并能在人体标出穴位定位。能够口述或写出非常用穴的定位和归经。能把所学的知识用于具体情景去分析、解决一些实际问题或提供建议。能在与同伴学习的过程中，体验合作、分享、尊重与互惠的意义，学会与他人共事、共情，培养责任心和感恩心。【教学内容】第一节足太阴经络一、足太阴经脉二、足太阴络脉三、足太阴经别四、足太阴经筋足太阴腧穴(21穴) 隐白*，大都，太白*，公孙*，商丘，三阴交*，漏谷，地机*，阴陵泉*，血海*，箕门，冲门，府舍，腹结，大横*，腹哀，食窦，天溪，胸乡，周荣，大包*。【教学方式】以学生自学为主，通过《灵枢·经脉》篇所载原文，在人体图上画出经脉循行路线，然后与教师制作的动画循行路线进行比对、更正。全班分组，2-3人/组，小组可自由组合。随机请同学演示经脉循行、辨识解剖标志、分组点穴、小组呈现、课堂讨论。教师点评与总结操作时容易出现的问题，结合病例导入讲述重点穴位的主治特点，并强调危险穴位的操作方法及注意事项。以难易程度相近的5个穴位作为考题，同学随机电脑抽签进行第一次阶段性考试，要求二人一组，先对抽到穴位的定位、归经进行描述，再在他人身上指出穴位的确切位置。 7-

第二节足阳明腧穴（45 穴）承泣 *，四白 *，巨髎，地仓 *，大迎，颊车 *，下关 *，头维 *，人迎，水突，气舍，缺盆；气户，库房，屋翳，膺窗，乳中，乳根，不容，承满，梁门 *，关门，太乙，滑肉门，天枢 *，外陵，大巨，水道，归来 *，气冲；髀关，伏兔 *，阴市，梁丘 *，犊鼻，足三里 *，上巨虚 *，条口，下巨虚 *，丰隆 *，解溪 *，冲阳，陷谷，内庭 *，厉兑 *。【教学方式】以学生自学为主，通过《灵枢 · 经脉》篇所载原文，在人体图上画出经脉循行路线，然后与教师制作的动画循行路线进行比对、更正。全班分组，2-3 人／组，小组可自由组合。随机请同学演示经脉循行、辨识解剖标志、分组点穴、小组呈现、课堂讨论。教师点评与总结操作时容易出现的问题，结合病例导入讲述重点穴位的主治特点，并强调危险穴位的操作方法及注意事项。（七）第六章足太阴经络与腧穴 (6 学时 ) 【目的要求】能绘制足太阴脾经的循行路线，能准确理解《灵枢 · 经脉》足太阴经脉循行的原文并背诵，能明确经脉循行相关脏腑的联系，并理解手太阴经病候。能区别足太阴络脉、经别、经筋的概念和各自特点。能够口述或写出足太阴脾经常用腧穴的标准定位、归经、主治和操作，并能在人体标出穴位定位。能够口述或写出非常用穴的定位和归经。能把所学的知识用于具体情景去分析、解决一些实际问题或提供建议。能在与同伴学习的过程中，体验合作、分享、尊重与互惠的意义，学会与他人共事、共情，培养责任心和感恩心。【教学内容】第一节足太阴经络一、足太阴经脉二、足太阴络脉三、足太阴经别四、足太阴经筋足太阴腧穴（21 穴）隐白 *，大都，太白 *，公孙 *，商丘，三阴交 *，漏谷，地机 *，阴陵泉 *，血海 *，箕门，冲门，府舍，腹结，大横 *，腹哀，食窦，天溪，胸乡，周荣，大包 *。【教学方式】以学生自学为主，通过《灵枢 · 经脉》篇所载原文，在人体图上画出经脉循行路线，然后与教师制作的动画循行路线进行比对、更正。全班分组，2-3 人／组，小组可自由组合。随机请同学演示经脉循行、辨识解剖标志、分组点穴、小组呈现、课堂讨论。教师点评与总结操作时容易出现的问题，结合病例导入讲述重点穴位的主治特点，并强调危险穴位的操作方法及注意事项。以难易程度相近的 5 个穴位作为考题，同学随机电脑抽签进行第一次阶段性考试，要求二人一组，先对抽到穴位的定位、归经进行描述，再在他人身上指出穴位的确切位置。 - 7 -

(八)第七章手少阴经络与腧穴(3学时) 【目的要求】能绘制手少阴心经的循行路线，能准确理解《灵枢·经脉》手少阴经脉循行的原文并背诵，能明确经脉循行相关脏腑的联系，并理解手太阴经病候。能区别手少阴络脉、经别、经筋的概念和各自特点。能够口述或写出手少阴心经常用腧穴的标准定位、归经、主治和操作，并能在人体标出穴位定位。能够口述或写出非常用穴的定位和归经。能把所学的知识用于具体情景去分析、解决一些实际问题或提供建议。能在与同伴学习的过程中，体验合作、分享、尊重与互惠的意义，学会与他人共事、共情，培养责任心和感恩心。【教学内容】第一节手少阴经络一、手少阴经脉二、手少阴络脉三、手少阴经别四、手少阴经筋第二节手少阴腧穴(9穴) 极泉*，青灵，少海*，灵道，通里*，阴都*，神门*，少府，少冲*。【教学方式】以学生自学为主，通过《灵枢·经脉》篇所载原文，在人体图上画出经脉循行路线，然后与教师制作的动画循行路线进行比对、更正。全班分组，2-3人/组，小组可自由组合。随机请同学演示经脉循行、辨识解剖标志、分组点穴、小组呈现、课堂讨论。教师点评与总结操作时容易出现的问题，结合病例导入讲述重点穴位的主治特点，并强调危险穴位的操作方法及注意事项。 (九)第八章手太阳经络与腧穴(4学时) 【目的要求】能绘制手太阳小肠经的循行路线，能准确理解《灵枢·经脉》手太阳经脉循行的原文并背诵，能明确经脉循行相关脏腑的联系，并理解手太阴经病候。能区别手太阳络脉、经别、经筋的概念和各自特点。能够口述或写出手太阳小肠经常用腧穴的标准定位、归经、主治和操作，并能在人体标出穴位定位。能够口述或写出非常用穴的定位和归经。能把所学的知识用于具体情景去分析、解决一些实际问题或提供建议。能在与同伴学习的过程中，体验合作、分享、尊重与互惠的意义，学会与他人共事、共情，培养责任心和感恩心。【教学内容】第一节手太阳经络一、手太阳经脉二、手太阳络脉三、手太阳经别四、手太阳经筋手太阳腧穴(19 穴) -8-

（八）第七章手少阴经络与腧穴 (3 学时 ) 【目的要求】能绘制手少阴心经的循行路线，能准确理解《灵枢 · 经脉》手少阴经脉循行的原文并背诵，能明确经脉循行相关脏腑的联系，并理解手太阴经病候。能区别手少阴络脉、经别、经筋的概念和各自特点。能够口述或写出手少阴心经常用腧穴的标准定位、归经、主治和操作，并能在人体标出穴位定位。能够口述或写出非常用穴的定位和归经。能把所学的知识用于具体情景去分析、解决一些实际问题或提供建议。能在与同伴学习的过程中，体验合作、分享、尊重与互惠的意义，学会与他人共事、共情，培养责任心和感恩心。【教学内容】第一节手少阴经络一、手少阴经脉二、手少阴络脉三、手少阴经别四、手少阴经筋第二节手少阴腧穴（9 穴）极泉 *，青灵，少海 *，灵道，通里 *，阴郄 *，神门 *，少府，少冲 *。【教学方式】以学生自学为主，通过《灵枢 · 经脉》篇所载原文，在人体图上画出经脉循行路线，然后与教师制作的动画循行路线进行比对、更正。全班分组，2-3 人／组，小组可自由组合。随机请同学演示经脉循行、辨识解剖标志、分组点穴、小组呈现、课堂讨论。教师点评与总结操作时容易出现的问题，结合病例导入讲述重点穴位的主治特点，并强调危险穴位的操作方法及注意事项。（九）第八章手太阳经络与腧穴 (4 学时 ) 【目的要求】能绘制手太阳小肠经的循行路线，能准确理解《灵枢 · 经脉》手太阳经脉循行的原文并背诵，能明确经脉循行相关脏腑的联系，并理解手太阴经病候。能区别手太阳络脉、经别、经筋的概念和各自特点。能够口述或写出手太阳小肠经常用腧穴的标准定位、归经、主治和操作，并能在人体标出穴位定位。能够口述或写出非常用穴的定位和归经。能把所学的知识用于具体情景去分析、解决一些实际问题或提供建议。能在与同伴学习的过程中，体验合作、分享、尊重与互惠的意义，学会与他人共事、共情，培养责任心和感恩心。【教学内容】第一节手太阳经络一、手太阳经脉二、手太阳络脉三、手太阳经别四、手太阳经筋手太阳腧穴（19 穴） - 8 -

少泽*，前谷，后溪*，腕骨*，阳谷，养老*，支正*，小海，肩贞*，膈俞，天宗*，秉风，曲垣，肩外俞，肩中俞，天窗，天容，颧醪*，听宫*。【教学方式】以学生自学为主，通过《灵枢·经脉》篇所载原文，在人体图上画出经脉循行路线，然后与教师制作的动画循行路线进行比对、更正。全班分组，2-3人/组，小组可自由组合。随机请同学演示经脉循行、辨识解剖标志、分组点穴、小组呈现、课堂讨论。教师点评与总结操作时容易出现的问题，结合病例导入讲述重点穴位的主治特点，并强调危险穴位的操作方法及注意事项。 (十)第九章足太阳经络与腧穴(8学时) 【目的要求】能绘制足太阳膀胱经的循行路线，能准确理解《灵枢·经脉》足太阳经脉循行的原文并背诵，能明确经脉循行相关脏腑的联系，并理解手太阴经病候。能区别足太阳络脉、经别、经筋的概念和各自特点。能够口述或写出足太阳膀胱经常用腧穴的标准定位、归经、主治和操作，并能在人体标出穴位定位。能够口述或写出非常用穴的定位和归经。能把所学的知识用于具体情景去分析、解决一些实际问题或提供建议。能在与同伴学习的过程中，体验合作、分享、尊重与互惠的意义，学会与他人共事、共情，培养责任心和感恩心。【教学内容】第一节足太阳经络一、足太阳经脉二、足太阳络脉三、足太阳经别四、足太阳经筋第二节足太阳腧穴(67穴) 睛明*，攒竹*，眉冲，曲差，五处，承光，通天，络却，玉枕，天柱*：大杼，风门*，肺俞*，厥阴俞，心俞*，督俞，膈俞*，肝俞*，胆俞*，脾俞*，胃俞*，三焦俞，肾俞*，气海俞，大肠俞*，关元俞，小肠俞，膀胱俞*，中膂俞，白环俞，上髎，次醪*，中謬，下醪，会阳：承扶，殷门，浮郄，委阳，委中*：附分，魄户，膏肓*，神堂，譩譆，膈关，魂门，阳纲，意舍，胃仓，育门，志室*，胞育，秩边*：合阳，承筋，承山*，飞扬*，跗阳，昆仑*，仆参，申脉*，金门，京骨*，束骨，足通谷，至阴*。【教学方式】以学生自学为主，通过《灵枢·经脉》篇所载原文，在人体图上画出经脉循行路线，然后与教师制作的动画循行路线进行比对、更正。全班分组，2-3人/组，小组可自由组合。随机请同学演示经脉循行、辨识解剖标志、分组点穴、小组呈现、课堂讨论。教师点评与总结操作时容易出现的问题，结合病例导入讲述重点穴位的主治特点，并强调危险穴位的操作方法及注意事项。 (十一)第十章足少阴经络与腧穴(4学时) 【目的要求】 -9-

少泽 *，前谷，后溪 *，腕骨 *，阳谷，养老 *，支正 *，小海，肩贞 *，臑俞，天宗 *，秉风，曲垣，肩外俞，肩中俞，天窗，天容，颧髎 *，听宫 *。【教学方式】以学生自学为主，通过《灵枢 · 经脉》篇所载原文，在人体图上画出经脉循行路线，然后与教师制作的动画循行路线进行比对、更正。全班分组，2-3 人／组，小组可自由组合。随机请同学演示经脉循行、辨识解剖标志、分组点穴、小组呈现、课堂讨论。教师点评与总结操作时容易出现的问题，结合病例导入讲述重点穴位的主治特点，并强调危险穴位的操作方法及注意事项。（十）第九章足太阳经络与腧穴 (8 学时 ) 【目的要求】能绘制足太阳膀胱经的循行路线，能准确理解《灵枢 · 经脉》足太阳经脉循行的原文并背诵，能明确经脉循行相关脏腑的联系，并理解手太阴经病候。能区别足太阳络脉、经别、经筋的概念和各自特点。能够口述或写出足太阳膀胱经常用腧穴的标准定位、归经、主治和操作，并能在人体标出穴位定位。能够口述或写出非常用穴的定位和归经。能把所学的知识用于具体情景去分析、解决一些实际问题或提供建议。能在与同伴学习的过程中，体验合作、分享、尊重与互惠的意义，学会与他人共事、共情，培养责任心和感恩心。【教学内容】第一节足太阳经络一、足太阳经脉二、足太阳络脉三、足太阳经别四、足太阳经筋第二节足太阳腧穴（67 穴）睛明 *，攒竹 *，眉冲，曲差，五处，承光，通天，络却，玉枕，天柱 * ；大杼，风门 *，肺俞 *，厥阴俞，心俞 *，督俞，膈俞 *，肝俞 *，胆俞 *，脾俞 *，胃俞 *，三焦俞，肾俞 *，气海俞，大肠俞 *，关元俞，小肠俞，膀胱俞 *，中膂俞，白环俞，上髎，次髎 *，中髎，下髎，会阳；承扶，殷门，浮郄，委阳，委中 * ；附分，魄户，膏肓 *，神堂，譩譆，膈关，魂门，阳纲，意舍，胃仓，肓门，志室 *，胞肓，秩边 *；合阳，承筋，承山 *，飞扬 *，跗阳，昆仑 *，仆参，申脉 *，金门，京骨 *，束骨，足通谷，至阴 *。【教学方式】以学生自学为主，通过《灵枢 · 经脉》篇所载原文，在人体图上画出经脉循行路线，然后与教师制作的动画循行路线进行比对、更正。全班分组，2-3 人／组，小组可自由组合。随机请同学演示经脉循行、辨识解剖标志、分组点穴、小组呈现、课堂讨论。教师点评与总结操作时容易出现的问题，结合病例导入讲述重点穴位的主治特点，并强调危险穴位的操作方法及注意事项。（十一）第十章足少阴经络与腧穴 (4 学时 ) 【目的要求】 - 9 -

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