同步达纲练习 V.课后巩固练习 (90分钟100分) 、基础题(24分) 1.给下列字注音。(3分) 倏( 渚() 恃() 2.解释加粗词。(5分) ①倏与忽谋报浑沌之德 ②以视、听、食、息 ③犹应响影 ④反走矣 3.比较并解释下列各组加粗词的词义(16分) 谋报浑沌之德 已无变矣 ①德 其德全矣 鸡已乎 异鸡无敢应者 犹疾视而盛气 ④疾 渔人甚异之 君有疾在腠理 二、整体感悟(10分) 1.《浑沌之死》中“七窍”指什么?“倏”与“忽”为什么要给浑沌凿开“七窍”?(4 分) 2.《呆若木鸡》中当斗鸡“望之,似木鸡矣”时,也就达到了所谓“其德全矣”的境界, 请你说说其中一德”的内容。(6分) 三、课文阅读题(20分) 阅读《呆若木鸡》,回答下列问题。 1.解释加粗词。(3分) 无敢应者 几矣 2.翻译句子。(4分) ①方虚骄而恃气 ②犹应响影 3.纪渚子驯养斗鸡的过程未写出来,这是为什么?(3分)
同步达纲练习 Ⅴ.课后巩固练习 （90 分钟 100 分） 一、基础题（24 分） 1.给下列字注音。（3 分） 倏( ) 渻( ) 恃( ) 2.解释加粗词。（5 分） ①倏与忽谋报浑沌之德 ②以视、听、食、息 ③犹应响影 ④反走矣 3.比较并解释下列各组加粗词的词义（16 分） 二、整体感悟（10 分） 1.《浑沌之死》中“七窍”指什么？“倏”与“忽”为什么要给浑沌凿开“七窍”？（4 分） 2.《呆若木鸡》中当斗鸡“望之，似木鸡矣”时，也就达到了所谓“其德全矣”的境界， 请你说说其中一德”的内容。（6 分） 三、课文阅读题（20 分） 阅读《呆若木鸡》，回答下列问题。 1.解释加粗词。（3 分） 犹 无敢应者 几矣 2.翻译句子。（4 分） ①方虚骄而恃气。 ②犹应响影。 3.纪渻子驯养斗鸡的过程未写出来，这是为什么？（3 分）
4.同学们耳熟能详的成语中,有不少出自《庄子》,如“东施效颦”、“螳臂当车”等 请简述两故事的内容。(10分) 四、类文阅读题(18分) 庖丁解牛 庖丁为文恵君解牛,手之所触,肩之所倚,足之所履,膝之所踦②,砉③然响然,奏刀 革然④,莫不中音。合于《桑林》之舞,乃中③《经首》之会⑥。 文惠君曰:“嘻,善哉!技盖至此乎? 庖丁释刀对曰:“臣之所好者道也,进乎技矣。始臣之解牛之时,所见无非牛者。三 年之后,未尝见全牛也…今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣,而刀刃若新发于硎③。彼节 者有间,而刀刃者无厚;以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣!是以十九年而刀刃若 新发于硎 【注释】①履:踩。②踦:yi指一条腿的膝盖顶住。③砉:hu象声词。④huo然: 比砉然更大的响声。⑤中: zhong合乎。⑥会:音节,节奏。⑦进:超过。⑧硎:xing磨刀 1.解释加粗词。(4分) 倚 道 间 游: 2.翻译下列句子。(4分) ①始臣之解牛之时,所见无非牛者。 ②而刀刃若新发于硎 3.由画线句子得到的一个成语是。(3分) 4.我们曾学过一篇课文,用庖丁解牛所见非牛来证明人生病所见亦非鬼,这篇课文是 (3分) 5.阅读本文,你有何启示?(4分) 赏析:本文是一则寓言,通过陈述庖丁解牛的经验体会,揭示了这样的道理:只有经过 反复实践,并在实践中真正掌握了客观规律以后,才能把事情处理得恰到好处:世上的事物 虽然错综复杂,只要善于适应自然之理,就不会蒙受损失。这和《浑沌之死》的寓意正好相 反。“倏”与“忽”由于不按规律办事,因而弄巧成拙,而庖丁按规律办事,达到了游刃有
4.同学们耳熟能详的成语中，有不少出自《庄子》，如“东施效颦”、“螳臂当车”等。 请简述两故事的内容。（10 分） 四、类文阅读题(18 分) 庖丁解牛 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履①，膝之所踦②，砉③然响然，奏刀 然④，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中⑤《经首》之会⑥。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进⑦乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三 年之后，未尝见全牛也……今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎⑧。彼节 者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若 新发于硎……” 【注释】①履：踩。②踦：yǐ指一条腿的膝盖顶住。③砉：huā 象声词。④ huō然： 比砉然更大的响声。⑤中：zhòng 合乎。⑥会：音节，节奏。⑦进：超过。⑧硎：xíng 磨刀 石。 1.解释加粗词。（4 分） 倚： 道： 间： 游： 2.翻译下列句子。（4 分） ①始臣之解牛之时，所见无非牛者。 ②而刀刃若新发于硎。 3.由画线句子得到的一个成语是 。（3 分） 4.我们曾学过一篇课文，用庖丁解牛所见非牛来证明人生病所见亦非鬼，这篇课文是 。（3 分） 5.阅读本文，你有何启示？（4 分） 赏析：本文是一则寓言，通过陈述庖丁解牛的经验体会，揭示了这样的道理：只有经过 反复实践，并在实践中真正掌握了客观规律以后，才能把事情处理得恰到好处；世上的事物 虽然错综复杂，只要善于适应自然之理，就不会蒙受损失。这和《浑沌之死》的寓意正好相 反。“倏”与“忽”由于不按规律办事，因而弄巧成拙，而庖丁按规律办事，达到了游刃有
余的境地。文章颇具启发性和说服力。 五、中考题(8分) 阅读《出师表》选段,完成第1~4题。 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以 为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益 将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。愚 以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。 亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时 每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣, 愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。 1.加粗字意思相同的一项是()(2分) A此皆良实用心良苦 B.晓畅军事家喻户晓 C.死节之臣节衣缩食 D.计日而待 千方百计 2.用现代汉语翻译下面的句子。(2分) (1)亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也 (2)先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 3.选段最后一句中写道“愿陛下亲之信之。”诸葛亮认为“陛下亲之信之”的具体做法 应当是:(1) ;(2) 。(用原 文回答)(2分) 4.结合《出师表》全文,说说诸葛亮为什么要在出师之前竭力规劝刘禅任用贤能。(2 分) 六、创新片段作文题(20分) 作为学生,对学校生活倍感熟悉,尤其是你周围的人、事。请以“课间十分钟”为题, 写一篇短文,描绘同学们的课间生活。250字左右 Ⅵ.合作探究题 庄子是战国时期一位著名的哲学家和思想家。请同学们合作探究,查寻资料,了解有关 庄子及《庄子》的情况
余的境地。文章颇具启发性和说服力。 五、中考题（8 分） 阅读《出师表》选段，完成第 1～4 题。 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以 为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚 以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时， 每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣， 愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 1．加粗字意思相同的一项是（ ）（2 分） A.此皆良实 用心良苦 B.晓畅军事 家喻户晓 C.死节之臣 节衣缩食 D.计日而待 千方百计 2.用现代汉语翻译下面的句子。（2 分） （1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 （2）先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 3.选段最后一句中写道“愿陛下亲之信之。”诸葛亮认为“陛下亲之信之”的具体做法 应当是：（1） ；（2） 。（用原 文回答）（2 分） 4.结合《出师表》全文，说说诸葛亮为什么要在出师之前竭力规劝刘禅任用贤能。（2 分） 答： 六、创新片段作文题（20 分） 作为学生，对学校生活倍感熟悉，尤其是你周围的人、事。请以“课间十分钟”为题， 写一篇短文，描绘同学们的课间生活。250 字左右。 Ⅵ.合作探究题 庄子是战国时期一位著名的哲学家和思想家。请同学们合作探究，查寻资料，了解有关 庄子及《庄子》的情况
参考答案 Ⅱ三、1.①相互,一起②商量③正④转身。 2.①人们都有眼、耳、口、鼻七个窍孔,用来看、听、吃及呼吸 ②即使别的鸡鸣叫,已经没有任何反应了 点拨:解释词义,翻译句子须准确完整 Ⅲ.一、1.《庄子·应帝王》天地未开辟前二神做事快而不加思考 2.《庄子·达生》形容因恐惧或惊讶而发愣的样子。 Ⅳ.1.如:有一次妈妈不在家,我想动手做饭,让爸爸回来吃现成的,可是由于平时没 有做过,结果米饭烧糊了,菜没放盐,汤洒了一地,把自己的脚也烫伤了一块。 2.“呆若木鸡”的现在义和本义完全不同,现指因惊讶恐惧而愣住的样子。 1. shu sheng shi 2.①报答②呼吸③作出反应④逃跑 3.①恩情精神②已经训练完毕③别的惊异④奋力,用力小病 点拨:对文言文中一词多义一定要区分清其意思。 指眼、耳、口、鼻七个孔。他们想报答浑沌对他们的友善。(谋报浑饨之德) 点拨:理解课文,从中找出答案。 2.没有骄傲之气,没有盛气凌人之势,把浮躁和妄动都收敛起来,把力量和气势都凝聚 于内,貌似呆鸡,看似呆气,其实是精神内敛,修养到家,具有大智若愚的灵气,游刃有余 的大气。点拨:要透彻理解全文内容,意思对即可。 三、1.仍然应战差不多 2.①正在凭着一股血气而骄傲。②仍然对别的鸡的啼叫和接近有所反应。 3.这些内容与文章主题无关,因此省略不写 点拨:文章中凡略写内容多与主题关系不大,应从此方面考虑 4.东施效颦:美女西施病了,皱着眉头,按着心口。同村的丑女东施看到后,觉得很美, 也学着西施的样子,却丑得可怕。后人用此比喻胡乱模仿,效果很坏。 螳臂挡车:路上一只螳螂看到车过来了,非但不躲,却举起前腿来挡车子,结果一命呜 呼。比喻不估计自己的力量,去做办不到的事情,必然招致失败。点拨:对一些寓言形成 的成语要善于积累 四、1.靠道理,事物的规律缝隙运转 2.①开始我宰牛时,所看见的没有不是全牛的 ②可是刀刃像新磨出来那样锋利。 3.游刃有余 4.《订鬼》点拨:对所学文言内容要善于掌握,善于举一反三,有所联系
参考答案 Ⅱ.三、1.①相互，一起 ②商量 ③正 ④转身。 2.①人们都有眼、耳、口、鼻七个窍孔，用来看、听、吃及呼吸。 ②即使别的鸡鸣叫，已经没有任何反应了。 点拨：解释词义，翻译句子须准确完整。 Ⅲ.一、1.《庄子·应帝王》 天地未开辟前 二神做事快而不加思考。 2.《庄子·达生》 形容因恐惧或惊讶而发愣的样子。 Ⅳ.1.如：有一次妈妈不在家，我想动手做饭，让爸爸回来吃现成的，可是由于平时没 有做过，结果米饭烧糊了，菜没放盐，汤洒了一地，把自己的脚也烫伤了一块。 2.“呆若木鸡”的现在义和本义完全不同，现指因惊讶恐惧而愣住的样子。 Ⅴ.一、1.shū shěng shì 2.①报答 ②呼吸 ③作出反应 ④逃跑 3.①恩情 精神 ②已经 训练完毕 ③别的 惊异 ④奋力，用力 小病 点拨：对文言文中一词多义一定要区分清其意思。 二、1.指眼、耳、口、鼻七个孔。 他们想报答浑沌对他们的友善。（谋报浑饨之德） 点拨：理解课文，从中找出答案。 2.没有骄傲之气，没有盛气凌人之势，把浮躁和妄动都收敛起来，把力量和气势都凝聚 于内，貌似呆鸡，看似呆气，其实是精神内敛，修养到家，具有大智若愚的灵气，游刃有余 的大气。 点拨：要透彻理解全文内容，意思对即可。 三、1.仍然 应战 差不多 2.①正在凭着一股血气而骄傲。 ②仍然对别的鸡的啼叫和接近有所反应。 3.这些内容与文章主题无关，因此省略不写。 点拨：文章中凡略写内容多与主题关系不大，应从此方面考虑。 4.东施效颦：美女西施病了，皱着眉头，按着心口。同村的丑女东施看到后，觉得很美， 也学着西施的样子，却丑得可怕。后人用此比喻胡乱模仿，效果很坏。 螳臂挡车：路上一只螳螂看到车过来了，非但不躲，却举起前腿来挡车子，结果一命呜 呼。比喻不估计自己的力量，去做办不到的事情，必然招致失败。 点拨：对一些寓言形成 的成语要善于积累。 四、1.靠 道理，事物的规律 缝隙 运转 2.①开始我宰牛时，所看见的没有不是全牛的。 ②可是刀刃像新磨出来那样锋利。 3.游刃有余 4.《订鬼》 点拨：对所学文言内容要善于掌握，善于举一反三，有所联系
5.如:生活中,只有掌握了事物的客观规律,才能把事物做好。 点拨:可从不同角度考虑,角度不同启示也不同,只要言之有理即可。 五、1.B 2.示例:(1)亲近贤臣,疏远小人,这是先汉兴隆的原因。(2)先帝在世的时候,每当 和我谈论这事,对桓、灵二帝没有不叹息、痛心和遗憾的 3.宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行营中之事,悉以咨之 4要点:①为了解除后顾之忧②为了汉室之隆 六、作文思路:根据要求,所写内容须限定在学校课间十分钟内,作为在校学生,对此 是不陌生的,抓住几个自己熟悉的学生,回忆他们在课间的一贯性动作,有条理地写下来。 例文: 课间十分钟 下课了。(点拨:点明时间。) 教室里一下子热闹起来,同学们三三两两地走出教室,有的到操场上嬉笑打闹,有的急 急地跑向厕所。教室里,“眼镜博士”仍伏在课桌上冥思苦想,唉,这个书呆子,下课也不 轻松下。周怡和李倩两个女生凑在一起说着悄悄话,忽儿“咯咯咯″地笑起来。几个男生 凑在后面靠近窗户的角落里,粗声大气地谈论着足球。还有几个学生干脆趴在书桌上闭目养 神…不多一会儿,下楼的同学陆陆续续地走进教室。(点拨:描写形象真实,描写具体人 物。) 会儿,只听铃声一响,教室一下子安静下来。(点拨:照应开头) 总评:本文描绘了课间的情形,抓住特征写了同学们的神情外貌。观察细致,且文章首 尾照应 Ⅵ.庄子:名周,战国中期人,我国古代著名哲学家和文学家。一生生活贫困,除做过 小官外,终生隐居。他继承并发展了老子的思想,是道家学派的重要代表,合称“老庄”。 庄子对待生活的态度是一切顺应自然。在政治上,主张无为而治,反对一切社会制度,摈弃 切文化知识,但他愤世嫉俗,鄙视富贵利禄,揭露统治者宣扬的“仁义”的虚伪,对后世 产生了积极影响 《庄子》:道家经典之一,现存33篇,其中内篇七篇,外篇十五篇,杂篇十一篇。内篇 一般认定为庄子自撰,外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。庄子的文章,想象奇幻,构思 巧妙,言辞瑰奇,善用寓言与比喻,文笔汪洋恣肆,具有浪漫主义艺术风格。 《庄子》不仅是一部论述精到的哲学论文集,还是一部文采绚烂的散文集,同时也是一 部言简意赅的古代寓言集 点拨:同学们可到图书馆查阅,也可请教老师,将所掌握内容整理下来
5.如：生活中，只有掌握了事物的客观规律，才能把事物做好。 点拨：可从不同角度考虑，角度不同启示也不同，只要言之有理即可。 五、1.B 2.示例：（1）亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴隆的原因。（2）先帝在世的时候，每当 和我谈论这事，对桓、灵二帝没有不叹息、痛心和遗憾的。 3.宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行 营中之事，悉以咨之 4.要点：①为了解除后顾之忧 ②为了汉室之隆 六、作文思路：根据要求，所写内容须限定在学校课间十分钟内，作为在校学生，对此 是不陌生的，抓住几个自己熟悉的学生，回忆他们在课间的一贯性动作，有条理地写下来。 例文： 课间十分钟 下课了。（点拨：点明时间。） 教室里一下子热闹起来，同学们三三两两地走出教室，有的到操场上嬉笑打闹，有的急 急地跑向厕所。教室里，“眼镜博士”仍伏在课桌上冥思苦想，唉，这个书呆子，下课也不 轻松一下。周怡和李倩两个女生凑在一起说着悄悄话，忽儿“咯咯咯”地笑起来。几个男生 凑在后面靠近窗户的角落里，粗声大气地谈论着足球。还有几个学生干脆趴在书桌上闭目养 神……不多一会儿，下楼的同学陆陆续续地走进教室。（点拨：描写形象真实，描写具体人 物。） 一会儿，只听铃声一响，教室一下子安静下来。（点拨：照应开头） 总评：本文描绘了课间的情形，抓住特征写了同学们的神情外貌。观察细致，且文章首 尾照应。 Ⅵ.庄子：名周，战国中期人，我国古代著名哲学家和文学家。一生生活贫困，除做过 小官外，终生隐居。他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表，合称“老庄”。 庄子对待生活的态度是一切顺应自然。在政治上，主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃 一切文化知识，但他愤世嫉俗，鄙视富贵利禄，揭露统治者宣扬的“仁义”的虚伪，对后世 产生了积极影响。 《庄子》：道家经典之一，现存 33 篇，其中内篇七篇，外篇十五篇，杂篇十一篇。内篇 一般认定为庄子自撰，外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。庄子的文章，想象奇幻，构思 巧妙，言辞瑰奇，善用寓言与比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义艺术风格。 《庄子》不仅是一部论述精到的哲学论文集，还是一部文采绚烂的散文集，同时也是一 部言简意赅的古代寓言集。 点拨：同学们可到图书馆查阅，也可请教老师，将所掌握内容整理下来
