《综合实践活动》公开课 《我也追“星”一一名人故事大家讲》 活动教案及评价 活动目标: 对名人有更深的认识和了解,树立健康、高尚的情感、态度、 价值观。 2、通过本次活动,让学生搜集书报杂志上的名人故事惑认为传 记,培养学生主动探究及实践能力 3、在相互交流中学会合作意识及创新精神。 4、通过说话训练,锻炼学生的口语表达能力 活动时数:1课时 活动准备: 教师:搜集有关材料,指导学生分组、搜集有关资料图片。 学生:分组,推选小组召集人,以小组为单位进行材料搜集、整 理、归类。 活动过程: 1、结合现实引入活动主题。(教师主持) 结合现在学生追星的情况导入追“星”(名人)的主题 评价:追歌星是学生比较正常的一种审美体现,追名人却比较 特殊。应该说,每个人心中都有崇拜的名人,此次活动是学生内 在审美的外在化
《综合实践活动》公开课 1 《我也追“星”――名人故事大家讲》 活动教案及评价 活动目标： 1、 对名人有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、 价值观。 2、 通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事惑认为传 记，培养学生主动探究及实践能力。 3、 在相互交流中学会合作意识及创新精神。 4、 通过说话训练，锻炼学生的口语表达能力。 活动时数：1 课时 活动准备： 教师：搜集有关材料，指导学生分组、搜集有关资料图片。 学生：分组，推选小组召集人，以小组为单位进行材料搜集、整 理、归类。 活动过程： 1、 结合现实引入活动主题。（教师主持） 结合现在学生追星的情况导入追“星”（名人）的主题。 评价：追歌星是学生比较正常的一种审美体现，追名人却比较 特殊。应该说，每个人心中都有崇拜的名人，此次活动是学生内 在审美的外在化
《综合实践活动》公开课 2、展示资料图片;分组讨论;说名人故事;谈见解及感受。(组 长主持) 评价:学习仅仅局限于课本是远远不够的,课外的知识无穷无 尽,生活中存在无限的学习资源,如何利用这些资源来更好的掌 握更多的知识是新课程标隹探讨的一个问题。对于名人故事,课 本并没有更多的资料,学生务必通过各种途径,如上网、图书馆 等来搜索资料图片。在此过程中,学生不但可以找到课本所没有 但又必须的学习资料,又可以通过搜索资料的过程捉拿中学到了 各种方法技能。 真正的学习,不仅可让学生学习知识、训练能力,还应让学 生养成一些良好的习惯和品质。比如合作学习,搜索资料,让学 生分组合作,探究问题,总结情况。提高了学习的质量和速度, 体现了新课标“团结、合作、探究”的精神。 让学生成为学习的主人是新课标提倡的一个观点。整个过程 教师完全放开,让学生主持,让学生放开“讲”,使学生的语言组 织能力及表达能力得到了锻炼及考验。 最重要的是通过学生的“讲”,明确名人对自身的影响,明确 名人对自身的指导作用,以便在以后的学习生涯中能有一根好的 指挥棒。让学生接触更多的名人及其事迹,从中得到情感的熏陶 激发学生向名人学习的决心及态度。 3、总结(教师) 评价:让听课的教师在适当的过程中参与到活动中来,对学生
《综合实践活动》公开课 2 2、 展示资料图片；分组讨论；说名人故事；谈见解及感受。（组 长主持） 评价：学习仅仅局限于课本是远远不够的，课外的知识无穷无 尽，生活中存在无限的学习资源，如何利用这些资源来更好的掌 握更多的知识是新课程标准探讨的一个问题。对于名人故事，课 本并没有更多的资料，学生务必通过各种途径，如上网、图书馆 等来搜索资料图片。在此过程中，学生不但可以找到课本所没有 但又必须的学习资料，又可以通过搜索资料的过程捉拿中学到了 各种方法技能。 真正的学习，不仅可让学生学习知识、训练能力，还应让学 生养成一些良好的习惯和品质。比如合作学习，搜索资料，让学 生分组合作，探究问题，总结情况。提高了学习的质量和速度， 体现了新课标“团结、合作、探究”的精神。 让学生成为学习的主人是新课标提倡的一个观点。整个过程 教师完全放开，让学生主持，让学生放开“讲”，使学生的语言组 织能力及表达能力得到了锻炼及考验。 最重要的是通过学生的“讲”，明确名人对自身的影响，明确 名人对自身的指导作用，以便在以后的学习生涯中能有一根好的 指挥棒。让学生接触更多的名人及其事迹，从中得到情感的熏陶， 激发学生向名人学习的决心及态度。 3、 总结（教师） 评价：让听课的教师在适当的过程中参与到活动中来，对学生
《综合实践活动》公开课 的学习活动情况得到及时的评价,让学生的劳动得到了较好的评 价,使每个学生都有成就感、优越感,对下面的活动也能到激发 学生热烈参与的作用。 4、问题抢答(学生主持) 、作业 评价:新课程标准所讲语文学习“三维度”:知识与能力、过程与 方法、情感态度与价值观。在此活动中得到定的体现
《综合实践活动》公开课 3 的学习活动情况得到及时的评价，让学生的劳动得到了较好的评 价，使每个学生都有成就感、优越感，对下面的活动也能起到激发 学生热烈参与的作用。 4、 问题抢答（学生主持） 5、 作业 评价：新课程标准所讲语文学习“三维度”：知识与能力、过程与 方法、情感态度与价值观。在此活动中得到一定的体现
《综合实践活动》公开课 附 活动评价: 1、所搜集的名人故事、人物传记的新颖性、典型性。 2、活动过程中所表现出来的口语交际能力、参与意识和情感态 度 活动评价表 第一组第二组第三组第四组 资料图片的 丰富性 (20分) 故事的新 颖、典型性 (20分) 口语交际能 力(40分) 参与意识 (20分) 总分
《综合实践活动》公开课 4 附： 活动评价： 1、 所搜集的名人故事、人物传记的新颖性、典型性。 2、 活动过程中所表现出来的口语交际能力、参与意识和情感态 度。 活动评价表 第一组 第二组 第三组 第四组 资料图片的 丰富性 （20 分） 故事的新 颖、典型性 （20 分） 口语交际能 力（40 分） 参与意识 （20 分） 总分