教学内容:《学弈》 一课时 教学目标 1、能读通课文,理解课文意思。背诵课文 2、能了解古今语言的区别,能根据课后的注释理解课文 3、能从课文中领悟到做事要专心致志,不可三心二意的道 理 4、对文言文产生兴趣,并尝试在课外读一些文言文。 教学重点、难点 1、学生有感情地朗读课文,熟读成诵 2、学生根据注释读懂课文内容,并用自己的话讲讲。 责任备课 修改案 激趣导入 1、同学们,我们祖国的文化博大精深, 在1919年以前基本是使用文言文。今天, 我们就来学习一篇文言文《学弈》 2、读课题,解题 什么是学弈?请同学们通过阅读预习 提示寻找答案 (学弈:学习下围棋。) 3、本文选自《孟子》的《告子篇》,作者 是孟子,是他谈到学习态度和聪明不聪明的 问题时举的一个例子。 4、谁能简单地介绍一下孟子的资料? (孟子:战国时期思想家、政治家、教育 家。名轲,字子舆。战国人,肯定人性本来 是善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德 意识。提出了“富贵不能淫,贫贱不能移, 责任备课 修改案 威武不能屈”等论点,著作有《孟子》,是 儒家经典之一)
教学内容：《学 弈》 一课时 教学目标： 1、 能读通课文，理解课文意思。背诵课文。 2、 能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。 3、 能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道 理。 4、 对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。 教学重点、难点： 1、学生有感情地朗读课文，熟读成诵。 2、学生根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。 责任备课 修改案 一、 激趣导入 1、同学们，我们祖国的文化博大精深， 在 1919 年以前基本是使用文言文。今天， 我们就来学习一篇文言文《学弈》。 2、读课题，解题。 什么是学弈？请同学们通过阅读预习 提示寻找答案。 （学弈：学习下围棋。） 3、本文选自《孟子》的《告子篇》，作者 是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的 问题时举的一个例子。 4、谁能简单地介绍一下孟子的资料？ （孟子：战国时期思想家、政治家、教育 家。名轲，字子舆。战国人，肯定人性本来 是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德 意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移， 责任备课 修改案 威武不能屈”等论点，著作有《孟子》，是 儒家经典之一）
二、自读课文,解决疑难。 按要求读文 (1)读准字音。 (2)画出不理解的词语,结合工具书 和注释解决 (3)掌握生字字形。 2.汇报交流 (1)字音:指名读文,纠正字音。 hui wei hu zhuo fu 诲惟鸿鹄弓缴弗若曰 (2)解释古文词语的意思。 三、初读课文,整体感知。 1.指名读课文,思考:课文讲了件什么 事?(两个人向弈秋学习下围棋,由于 学习态度不同,结果也就不同。 四、深入理解课文内容 以学生自学为主,同桌合作学习,讨 论每句话的意思,教师点拨指导。学生 质疑问难,全班讨论解决,老师辅导 1.逐句理解 弈秋,通国之善弈者也。 (弈秋,是全国下围棋最好的人。) 使弈秋诲二人弈 (让弈秋教两个人下棋。) 其一人专致志,惟弈秋之为听。 (其中一个人听得很专心,只要是弈秋 说的,他都听。) 责任备课 修改案 个虽听之,一心以为有鸿鹄将至 思援弓缴而射之
二、自读课文，解决疑难。 1．按要求读文。 （1）读准字音。 （2）画出不理解的词语，结合工具书 和注释解决。 （3）掌握生字字形。 2．汇报交流 （1）字音：指名读文，纠正字音。 huì wéi hú zhuó fú yuē 诲 惟 鸿鹄 弓缴 弗 若曰 （2）解释古文词语的意思。 三、初读课文，整体感知。 1．指名读课文，思考：课文讲了件什么 事？（两个人向弈秋学习下围棋，由于 学习态度不同，结果也就不同。） 四、深入理解课文内容。 以学生自学为主，同桌合作学习，讨 论每句话的意思，教师点拨指导。学生 质疑问难，全班讨论解决，老师辅导。 1．逐句理解。 弈秋，通国之善弈者也。 （弈秋，是全国下围棋最好的人。） 使弈秋诲二人弈。 （让弈秋教两个人下棋。） 其一人专致志，惟弈秋之为听。 （其中一个人听得很专心，只要是弈秋 说的，他都听。） 责任备课 修改案 一个虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 思援弓缴而射之
(另一个人虽然听弈秋讲着,一心认 为有天鹅将要飞过来,想象着拉开弓用 箭射天鹅。) 虽与之俱学,弗若之矣。 (虽然与第一个人一起学,但是不如他了。) 为是其智弗若与?曰:非然也。 (是他的智力不如前一个人吗?我说不是 这样的。) 2.用自己的话连起来说一说 五、体会文章中心。 什么原因使得两个人学习的结果不一样呢? (第一个人学习时专心致志,凡是弈秋说的他 都记得,比较用心,所以比第二个人学得好。) 2.请大家谈谈学习本文的体会。 (做什么事只有专心致志,一心一意才能成功。) 3.你能联系实际说一说吗? (让学生充分发言,认识到不专心产生的不良 结果,增强做事专心致志的意识。) 六、背诵课文。(分组背) 在熟读、理解的基础上指导背诵 附:板书设计 人……为是其智弗若与, 弈秋善弈,诲二人弈1一人 曰:非然也
（另一个人虽然听弈秋讲着，一心认 为有天鹅将要飞过来，想象着拉开弓用 箭射天鹅。） 虽与之俱学，弗若之矣。 （虽然与第一个人一起学，但是不如他了。） 为是其智弗若与？曰：非然也。 （是他的智力不如前一个人吗？我说不是 这样的。） 2．用自己的话连起来说一说。 五、体会文章中心。 1．什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？ （第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他 都记得，比较用心，所以比第二个人学得好。） 2．请大家谈谈学习本文的体会。 （做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。） 3．你能联系实际说一说吗？ （让学生充分发言，认识到不专心产生的不良 结果，增强做事专心致志的意识。） 六、背诵课文。（分组背） 在熟读、理解的基础上指导背诵。 附：板书设计 一人…… 为是其智弗若与， 弈秋善弈，诲二人弈 一人…… 曰：非然也