山东省泗水县2006——2007学年度初三语文摸底考试.doc_大学文库

泗水县2006—2007学年度初三摸底考试语文试题泗水县教育局翟胜民QQ:358718706 说明:1.本试题共8页,满分120分,考试时间120分钟 2.答题前请将密封线内的项目和座号填在指定的位置。 3.书写规范、卷面整洁者加1-5分。「友情提示请认真阅读,仔细审题,冷静思考,从容作答。积累与运用(共10分) 1.根据注音写出汉字,并改正句中的错别字。(2分) 摹然回首,初中三年,如花似梦。高兴时,你曾尽情歌唱:烦恼时,你曾闷闷不乐。这三年,老师 kui zeng你一把把学习的金钥匙;这三年,同学留给你一串串甜美的回忆。课堂是你温馨的港湾,泊着你的理想,送你扬帆远航:校园是你成长的摇篮,实现你的梦想,铸就成功的希望。 ① kui zeng 改为 2.按要求填空。(4分) ①《红楼梦》中有诗云:质本洁来还洁去,不教污淖陷渠沟。这让我们联想到周敦颐《爱莲说》中与之意义相近的名句 ②《龟虽寿》中最能体现诗人慷慨激昂,壮怀激烈的情感(老当益壮)的句子是 ③苏轼在《江城子·密州出猎》中用典,渴望得到朝廷重用的句子是: ④赠人玫瑰,手有余香。人们在奉献的同时,也成就了自己高尚的人格。我们学过的古诗词中就有许多表现奉献精神的诗句,请你写出其中的一组句子 3.同学们,你在“到民间采风去”的综合性学习中,一定会被家乡的山山水水、民俗风情所陶醉,请带着我们走进你的家乡,为我们介绍一处你家乡周围的文化景观。(2分) 4.根据下列成语及相关提示填写人物姓名。(2分) 《三国演义》中“瑜骇然曰:‘此人有夺天地造化之法、鬼神不测之术!’若留此人,乃东吴祸根也。”其中的有“鬼神不测”之术的人指的是《西游记》中常常摇身一变变作他人的是《水浒》中被逼上梁山的最典型的例子是《红楼梦》中的金玉良缘指的是和贾宝玉。、古诗文阅读(共20分)

泗水县 2006——2007 学年度初三摸底考试语文试题泗水县教育局翟胜民 QQ：358718706 说明：1．本试题共 8 页，满分 120 分，考试时间 120 分钟。 2．答题前请将密封线内的项目和座号填在指定的位置。 3．书写规范、卷面整洁者加 1—5 分。 [友情提示]请认真阅读，仔细审题，冷静思考，从容作答。一、积累与运用(共 10 分) 1.根据注音写出汉字，并改正句中的错别字。（2 分）摹然回首，初中三年，如花似梦。高兴时，你曾尽情歌唱；烦恼时，你曾闷闷不乐。这三年，老师 kuìzèng 你一把把学习的金钥匙；这三年，同学留给你一串串甜美的回忆。课堂是你温馨的港湾，泊着你的理想，送你扬帆远航；校园是你成长的摇篮,实现你的梦想，铸就成功的希望。 ①kuìzèng ② 改为 2．按要求填空。(4 分) ①《红楼梦》中有诗云：质本洁来还洁去，不教污淖陷渠沟。这让我们联想到周敦颐《爱莲说》中与之意义相近的名句，。 ②《龟虽寿》中最能体现诗人慷慨激昂，壮怀激烈的情感( 老当益壮) 的句子是 ___________________________________________________________。 ③苏轼在《江城子·密州出猎》中用典，渴望得到朝廷重用的句子是： ____________________________________________________________？ ④赠人玫瑰，手有余香。人们在奉献的同时，也成就了自己高尚的人格。我们学过的古诗词中就有许多表现奉献精神的诗句，请你写出其中的一组句子。 3．同学们，你在“到民间采风去”的综合性学习中，一定会被家乡的山山水水、民俗风情所陶醉，请带着我们走进你的家乡，为我们介绍一处你家乡周围的文化景观。 (2 分) 4．根据下列成语及相关提示填写人物姓名。(2 分) 《三国演义》中“瑜骇然曰：‘此人有夺天地造化之法、鬼神不测之术!’若留此人，乃东吴祸根也。”其中的有“鬼神不测”之术的人指的是。《西游记》中常常摇身一变变作他人的是。《水浒》中被逼上梁山的最典型的例子是。《红楼梦》中的金玉良缘指的是和贾宝玉。二、古诗文阅读(共 20 分)

人生活在社会中,总要与人相处,与外界发生各种联系,因此,建立和谐的人际关系十分重要。要建立和谐的人际关系,最要紧的是要豁达大度,善于容纳同自己性格、志趣不同的人。古人说:“壁立千仞,无欲则刚;海纳百川,有容乃大。” 宽容是一种高尚的人格修养,一种“宰相胸襟”,一种大将风度。要心怀坦荡,宽容他人, 就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。互谅就是彼此谅解,不计较个人恩怨。人都是有感情和尊严的,既需要他人的体谅,又有义务体谅他人。有了互相之间的谅解,就能清心降火, 在任何情况下,保持平静的心境和宽厚的品格。互让,就是彼此谦让,不计较个人名利得失。心底无私天地宽。淡泊名利,摒弃私心杂念,自觉做到以整体利益为重,把方便让给别人, 把困难留给自己,相互之间的矛盾关系就容易处理。争名于朝,争利于市,一事当前先替自己打算,对个人得失斤斤计较,是难以与他人和睦相处的。互敬,就是彼此尊重,不计较我高你低。尊重别人是一种美德,“敬人者,人自敬之”,尊重别人,自然会获得别人的好感和尊重。如果无视他人的存在,不尊重他人的人格,就不会有知心朋友。互爱,就是彼此关心,不计较品格气质的差异。爱能包容大千世界,使千差万别、迥异不同的人和谐地融为个整体;爱能融仳隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线,使人们变得亲密无间:爱能仳解矛盾芥蒂消除猜疑、嫉妒和憎恨,使人间变得更加美好。我们所讲的宽容并不是无原则的迁就,并不是主张善恶兼容,与不良的思想和行为和平共处,而是要在党性原则和社会主义道德规范的基础上相互理解和支持。要把对同志的宽容与对错误的批评统一起来,面对违反原则的言行,决不姑息放纵。这样我们才能保持健康的心胸,建立纯洁的人际关系。朋友,你说呢? 11.这篇短文的论点是什么?作者主要用什么论证方法?(3分) 12.文章提出要宽容他人必须互谅、互让、互敬、互爱。你认为“四互”中哪一点最难能可贵?为什么?“四互”之间有怎样的关系?(4分 13.说说末段在全文中的作用。(3分) 4.仿照画线的句子,以“恨”为话题,也写一组排比句。(3分) 15.如果你觉得你周围有的人心胸狭窄,请引用文章中的关键性的句子,对他们进行劝说注意用语委婉,以理服人。(50字左右)(3分) 让他说完吧男孩儿穿一身校服,胸前抱着一只硕大的书包,车下一位老人隔着车窗絮絮叨叨地交代着些诸如“一个人在外边,要吃饱,要睡好,冷了要加衣,热了要洗澡”之类的“出门须知”。有的乘客开始催促司机了,那男孩也露出不耐烦的神色:“回去吧,爸,知道了,总说这些没用的做啥?”又抱歉地对乘客说:“不好意思,耽误大家的时间了。” 但是,汽车仍稳稳地趴在那里,司机仍极其耐心地扶着方向盘,扭过头对大家说:“让他

人生活在社会中，总要与人相处，与外界发生各种联系，因此，建立和谐的人际关系十分重要。要建立和谐的人际关系，最要紧的是要豁达大度，善于容纳同自己性格、志趣不同的人。古人说：“壁立千仞，无欲则刚；海纳百川，有容乃大。” 宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。互谅就是彼此谅解，不计较个人恩怨。人都是有感情和尊严的，既需要他人的体谅，又有义务体谅他人。有了互相之间的谅解，就能清心降火，在任何情况下，保持平静的心境和宽厚的品格。互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。淡泊名利，摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把方便让给别人，把困难留给自己，相互之间的矛盾关系就容易处理。争名于朝，争利于市，一事当前先替自己打算，对个人得失斤斤计较，是难以与他人和睦相处的。互敬，就是彼此尊重，不计较我高你低。尊重别人是一种美德，“敬人者，人自敬之”，尊重别人，自然会获得别人的好感和尊重。如果无视他人的存在，不尊重他人的人格，就不会有知心朋友。互爱，就是彼此关心，不计较品格气质的差异。爱能包容大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。我们所讲的宽容并不是无原则的迁就，并不是主张善恶兼容，与不良的思想和行为和平共处，而是要在党性原则和社会主义道德规范的基础上相互理解和支持。要把对同志的宽容与对错误的批评统一起来，面对违反原则的言行，决不姑息放纵。这样我们才能保持健康的心胸，建立纯洁的人际关系。朋友，你说呢？ 11．这篇短文的论点是什么？作者主要用什么论证方法？（3 分） 12．文章提出要宽容他人必须互谅、互让、互敬、互爱。你认为“四互”中哪一点最难能可贵？为什么？“四互”之间有怎样的关系？（4 分） 13．说说末段在全文中的作用。（3 分） 14．仿照画线的句子，以“恨”为话题，也写一组排比句。（3 分） 15．如果你觉得你周围有的人心胸狭窄，请引用文章中的关键性的句子，对他们进行劝说。注意用语委婉，以理服人。（50 字左右）（3 分）（二）让他说完吧男孩儿穿一身校服，胸前抱着一只硕大的书包，车下一位老人隔着车窗絮絮叨叨地交代着一些诸如“一个人在外边，要吃饱，要睡好，冷了要加衣，热了要洗澡”之类的“出门须知”。有的乘客开始催促司机了，那男孩也露出不耐烦的神色：“回去吧，爸，知道了，总说这些没用的做啥？”又抱歉地对乘客说：“不好意思，耽误大家的时间了。” 但是，汽车仍稳稳地趴在那里，司机仍极其耐心地扶着方向盘，扭过头对大家说：“让他

说完吧,不让他说完,他会不放心的。”他笑了笑,“我每天都在制造着别离,把车上的人和车下的人分开,就是大人间也都有说不完的嘱咐,别说他对一个孩子啊。” 你不让他说完,他会不放心的!我不禁一惊,这句话竟是一个和说者听者都没关系的人说出来的! ①我们总是相信自己的判断,②却完全没想到老人的内心。③在生活中过滤和选择着有用和无用,④从而因为没有实际用处而失去了让他说完的耐心,⑤甚至对亲人的嘱咐也要用这样的原则加以区分。我们试图屏蔽那些没用的语句,却不小心把那一腔的爱意忽略了,挡在了我们的心灵之外。像这个孩子,漠不关心着老人的关心。如果,那位老人有可能的话,肯定会毫不犹豫地陪着孩子,那样,他就可以用自己的双手而不是几句嘱咐来表示他的惦念,他实在是想让自己的那几句话来替他伴着儿子啊,于是,用喋喋不休为儿子做一顶密不透风的保护伞。遗憾的是,很少有人懂得这其中的谜底,因为这种爱意是一些让人厌烦的“废话”,从而令人拒绝连朱自清不也在父亲送别时,从心里嘲笑父亲的迂腐吗? 对于老人无数次重复的唠叨,我们何曾耐心着让他们放心地说完过呢?如此沉甸甸的爱, 我们却因为包装过于简陋视而不见,充耳不闻。刚才出门时,母亲颠着小脚追出来,说:“过马路要小心啊!”让女儿好一阵大笑,她对我说:“你四十多岁了,奶奶还当你是小孩儿呢。”那时我所表示的孝顺也只是一句轻描淡写的“谁让你又出来了啊?”丝毫没有让她说完的意思。在车上车下的分别之际,我实在想不出来还有什么东西能代替这样的废话。“吃饱,睡好, 冷了加衣,热了洗澡”,这些人人皆知的生活常识的确不须多言,但谁又能否认这不是老人内心最深沉的表达呢? 正在胡思乱想,从后视镜里看到老人慌慌张张地跑过来,一边招手一边喊着,司机“吱”地刹了车,探出头去:“你还忘了什么事?”“咋了?”男孩也问。“没事。慢点啊,师傅, 注意安全!”老人气喘吁吁着。 “哗……”车上的人全笑了,我却分明感到眼里有一丝丝温暖的湿润,对着他大声地喊了声:“谢谢了!” 16开头铺写了一件什么事情?请用一句话简要概括。(4分) 17.划线处的几个句子句序有点儿乱,请重新调整一下。将正确句序写在下面。(3分) 18.“遗憾的是很少有人懂得这其中的谜底”,这一“谜底”指的是什么?文中提到的几类人中,除了那男孩,还有哪些人也不曾懂得这一“谜底”?(5分) 19.“连朱自清不也在父亲送别时,从心里嘲笑父亲的迂腐吗?”这一说法出自何处?在本文中有何作用?(4分)

说完吧，不让他说完，他会不放心的。”他笑了笑，“我每天都在制造着别离，把车上的人和车下的人分开，就是大人间也都有说不完的嘱咐，别说他对一个孩子啊。” 你不让他说完，他会不放心的！我不禁一惊，这句话竟是一个和说者听者都没关系的人说出来的! ①我们总是相信自己的判断，②却完全没想到老人的内心。③在生活中过滤和选择着有用和无用，④从而因为没有实际用处而失去了让他说完的耐心，⑤甚至对亲人的嘱咐也要用这样的原则加以区分。我们试图屏蔽那些没用的语句，却不小心把那一腔的爱意忽略了，挡在了我们的心灵之外。像这个孩子，漠不关心着老人的关心。如果，那位老人有可能的话，肯定会毫不犹豫地陪着孩子，那样，他就可以用自己的双手而不是几句嘱咐来表示他的惦念，他实在是想让自己的那几句话来替他伴着儿子啊，于是，用喋喋不休为儿子做一顶密不透风的保护伞。遗憾的是，很少有人懂得这其中的谜底，因为这种爱意是一些让人厌烦的“废话”，从而令人拒绝。连朱自清不也在父亲送别时，从心里嘲笑父亲的迂腐吗？对于老人无数次重复的唠叨，我们何曾耐心着让他们放心地说完过呢？如此沉甸甸的爱，我们却因为包装过于简陋视而不见，充耳不闻。刚才出门时，母亲颠着小脚追出来，说：“过马路要小心啊！”让女儿好一阵大笑，她对我说：“你四十多岁了，奶奶还当你是小孩儿呢。”那时我所表示的孝顺也只是一句轻描淡写的“谁让你又出来了啊？”丝毫没有让她说完的意思。在车上车下的分别之际，我实在想不出来还有什么东西能代替这样的废话。“吃饱，睡好，冷了加衣，热了洗澡”，这些人人皆知的生活常识的确不须多言，但谁又能否认这不是老人内心最深沉的表达呢？正在胡思乱想，从后视镜里看到老人慌慌张张地跑过来，一边招手一边喊着，司机“吱”地刹了车，探出头去：“你还忘了什么事？”“咋了？”男孩也问。“没事。慢点啊，师傅，注意安全！”老人气喘吁吁着。 “哗……”车上的人全笑了，我却分明感到眼里有一丝丝温暖的湿润，对着他大声地喊了一声：“谢谢了！” 16.开头铺写了一件什么事情？请用一句话简要概括。（4 分） 17.划线处的几个句子句序有点儿乱，请重新调整一下。将正确句序写在下面。（3 分） 18.“遗憾的是很少有人懂得这其中的谜底”，这一“谜底”指的是什么？文中提到的几类人中，除了那男孩，还有哪些人也不曾懂得这一“谜底”？（5 分） 19.“连朱自清不也在父亲送别时，从心里嘲笑父亲的迂腐吗？”这一说法出自何处？在本文中有何作用?（4 分）

二、古诗文阅读(共20分) 5.答案:能用2个字概括出后两句是写自然环境美的意思即可。答案示例:“景美”或 “景秀”、“境美”等,答案不必强求与“人勤”二字对仗评分:本题2分 6.答案:“茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽。”写了作者对田园生活的热爱,传达出一种闲适的田园情趣。“一水护田将绿绕,两山排闼送青来。”采用拟人的修辞手法,化静为动,新颖别致,富有情趣评分:本题3分,意思对即可 7①通“弼”,辅佐②了解,明白③逃亡④终于评分:本题4分,答对一个得1分 8.①内心忧困,思虑堵塞,这样才能有所作为。 ②宫内和朝廷中都听不到有人说我的过错,因此到了这样的境地。评分:本题4分,译对一句得2分,意思对即可。评分:可用原文,也可用自己的语言概括,每空2分,共4分 9。生于忧患,死于安乐谄谀者众 10示例1:〔甲)(乙〕两文都谈到了“法家拂士”对治理国家的重要性。(甲)文说“入则无法家拂土,出则无敌国外患者,国恒亡”;(乙)文则通过宋昭公的例子具体说明了这点。示例2:〔甲)(乙)两文都谈及了如何对待过失的问题。〔甲)文说“人恒过然后能改”;〔乙)文中的宋昭公“亡而能悟”,有过能改,终于返回了自己的国家评分: 找出两相通文内容1分,结合经验谈得有理2分,共3分。现代文阅读(共40分)11.答案:论点是“多一些宽容”,(或“宽容是一种高尚的人格修养”)(2分)主要运用了道理论证的方法。(1分) 评分:本题3分。 12.答案:第一、二问是一个开放性的问题,考生可以根据自己的理解谈感受,不求惟一的答案。(2分)第三问:四者之间应该是逐层递进的关系,“互爱”的要求是最高的。(2 分) 评分:本题4分,意思对即可 13.答案示例:补充论述宽容与无原则的迁就、善恶兼容等的区别,使论述更严密,结构更完整。3分 14.答案:略。评分:本题3分,言之有理即可 15.答案略评分:本题3分,言之有理即可 16.一位父亲对上学儿子进行的“临行嘱咐”。(或:父亲给孩子交代“出门须知”。) 评分:本题4分,说出主要意思,即可。语言啰嗦、不清的酌情扣1—-2分

二、古诗文阅读(共 20 分) 5．答案：能用 2 个字概括出后两句是写自然环境美的意思即可。答案示例：“景美”或 “景秀”、“境美”等，答案不必强求与“人勤”二字对仗。评分：本题 2 分\ 6．答案：“茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。”写了作者对田园生活的热爱，传达出一种闲适的田园情趣。“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”采用拟人的修辞手法，化静为动，新颖别致，富有情趣。评分：本题 3 分，意思对即可。 7.① 通“弼”，辅佐 ② 了解，明白 ③逃亡 ④终于评分：本题 4 分，答对一个得 1 分 8. ①内心忧困，思虑堵塞，这样才能有所作为。 ②宫内和朝廷中都听不到有人说我的过错，因此到了这样的境地。评分：本题 4 分，译对一句得 2 分，意思对即可。评分：可用原文，也可用自己的语言概括，每空 2 分，共 4 分 9。生于忧患，死于安乐谄谀者众 10.示例 1：〔甲〕〔乙〕两文都谈到了“法家拂士”对治理国家的重要性。〔甲〕文说“入则无法家拂土，出则无敌国外患者，国恒亡”；〔乙〕文则通过宋昭公的例子具体说明了这一点。示例 2：〔甲〕〔乙〕两文都谈及了如何对待过失的问题。〔甲〕文说“人恒过然后能改”；〔乙〕文中的宋昭公“亡而能悟”，有过能改，终于返回了自己的国家。评分：找出两相通文内容 1 分，结合经验谈得有理 2 分，共 3 分。三、现代文阅读(共 40 分) 11．答案：论点是“多一些宽容”，（或“宽容是一种高尚的人格修养”）（2 分）主要运用了道理论证的方法。（1 分）评分：本题 3 分。 12．答案：第一、二问是一个开放性的问题，考生可以根据自己的理解谈感受，不求惟一的答案。（2 分）第三问：四者之间应该是逐层递进的关系，“互爱”的要求是最高的。（2 分）评分：本题 4 分，意思对即可。 13．答案示例：补充论述宽容与无原则的迁就、善恶兼容等的区别，使论述更严密，结构更完整。3 分 14．答案：略。评分：本题 3 分，言之有理即可。 15．答案略评分：本题 3 分，言之有理即可 16．一位父亲对上学儿子进行的“临行嘱咐”。（或：父亲给孩子交代“出门须知”。）评分：本题 4 分，说出主要意思，即可。语言啰嗦、不清的酌情扣 1——2 分