人教版语文三年级下册精品设计 课题翠鸟 课型精读 备课时间 授课时间 1、会认本课生字及词语 教学目标 2、有感情地朗读课文,理解课文内容。 3、通过朗读了解翠鸟的外形和生活习性,培养喜爱鸟类喜爱大自然的感情。 4、学会“愿望”,“失望”,“希望”正确用法,完成练习 教学重点课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。 教学难点翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系 教学准备课件 主 设计 备注 第一课时 、情境导入,整体感知 1、课前导 用最响亮的声音说今天我们要学习哪篇课文?(板书:翠鸟)教师边板书语:鸟类是 边提示“翠”字的写法 大自然的精 教2、让我们悄悄地走进一片芦苇地,去看看可爱的小翠鸟:请大家闭上眼睛,灵,它们优 听,溪水还哗哗哗地响着呢!溪边长满了茂密的芦苇,芦苇上停着一只小翠美的体态 鸟……(师配乐朗渎课文) 婉转动听的 3、放映图像让学生说说看到的小翠鸟是什么样的: 叫声,给大 4、赶快读书吧,课文中的小翠鸟更美 自然增添了 、检查读课文 勃勃的生 指名接读课文,随机正音、正句,难读的句子大家一起读读。 机,今天我 开火车认读,随机正音一指名认读生字一齐读 们来认识一 三、整体感知课文: 种美丽的小 指名交流,初浅地解答课始提出的一些问题。 鸟,翠鸟 流 第二课时 板书课题 、朗读体会,品读词句 1、分发读书卡,选择其中的一个特点,读一读相关的段落,并完成以下任务 ()把最能突出特点的词摘记下来 (2)找出最能突出特点的句子反复读一读,看能读出什么。 程|(③)把不理解的词句或不懂的问题摘记在卡片上 2、学生选择其中的任一段落,边读边画边摘记: 要求学生对不懂的问题互相请教,从中获取信息。对仍不懂的问题可在全班交 流时解决。 3、交流品读,体会特点: (1)为了把大家的学习收获充分地展示出来,我们来举办一个小小读书赛。为 了给老师和同学一个惊喜,我再给大家两分钟的练读时间,这一次读书可以在 人教版语文三年级下册精品设计
人教版语文三年级下册精品设计 人教版语文三年级下册精品设计 课 题 翠鸟 课 型 精读 备课时间 授课时间 教 学 目 标 1、 会认本课生字及词语。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、通过朗读了解翠鸟的外形和生活习性，培养喜爱鸟类喜爱大自然的感情。 4、学会“愿望”，“失望”，“希望”正确用法，完成练习。 教学重点 课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。 教学难点 翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。 教学准备 课件 教 学 流 程 主 体 设 计 备注 第一课时 一、情境导入，整体感知 １、用最响亮的声音说今天我们要学习哪篇课文？（板书：翠鸟）教师边板书 边提示“翠”字的写法。 ２、让我们悄悄地走进一片芦苇地，去看看可爱的小翠鸟：请大家闭上眼睛， 听，溪水还哗哗哗地响着呢！溪边长满了茂密的芦苇，芦苇上停着一只小翠 鸟……（师配乐朗渎课文） ３、放映图像让学生说说看到的小翠鸟是什么样的： ４、赶快读书吧，课文中的小翠鸟更美： 二、 检查读课文： 指名接读课文，随机正音、正句，难读的句子大家一起读读。 开火车认读，随机正音──指名认读生字──齐读。 三、整体感知课文： 指名交流，初浅地解答课始提出的一些问题。 第 二 课 时 一、朗读体会，品读词句 １、分发读书卡，选择其中的一个特点，读一读相关的段落，并完成以下任务： ⑴ 把最能突出特点的词摘记下来。 ⑵ 找出最能突出特点的句子反复读一读，看能读出什么。 ⑶ 把不理解的词句或不懂的问题摘记在卡片上。 ２、学生选择其中的任一段落，边读边画边摘记： 要求学生对不懂的问题互相请教，从中获取信息。对仍不懂的问题可在全班交 流时解决。 ３、交流品读，体会特点： ⑴ 为了把大家的学习收获充分地展示出来，我们来举办一个小小读书赛。为 了给老师和同学一个惊喜，我再给大家两分钟的练读时间，这一次读书可以在 1、课前导 语：鸟类是 大自然的精 灵，它们优 美的体态， 婉转动听的 叫声，给大 自然增添了 勃勃的生 机，今天我 们来认识一 种美丽的小 鸟，翠鸟， 板书课题
人教版语文三年级下册精品设计 主体设计 备注 以下两个内容中任选其一: ①翠鸟的外形中最美的是哪一部分? ②最能证明翠鸟捕鱼本领高的句子有哪些? 学生选择句子,反复地、有滋有味地进行练读 2、研读描写 (2)用读来展示翠鸟的美 翠鸟的外貌 ①学生读出写翠鸟外形美的句子,通过朗读展示小翠鸟的美 的语句,学 ②屏幕显示脱色翠鸟图。师述:为了考考大家是不是真正读懂了句子,我这习作者观察 里有一只小翠鸟,你们看它脱去了美丽的外衣一点也不好看,你们能帮老师打的仔细,语 扮一下它吗? 言生动。练 ③学生依次说出每一部分的颜色,教师结合学生所说,屏幕分步显示翠鸟每习学写比喻 部分的色彩,并结合理解橄榄色、绣满、赤褐色、鲜艳等词 ④再读体会语言美 闭上眼睛,再一次听一听写羽毛的句子,看有什么新感受。 教说说现在浮现在你们眼前的还是一只可爱的小鸟吗?(是一个围着花绿头巾, 穿着浅绿外衣、红色衬衫的小姑娘了。) 你们是从课文哪些语言材料获得这一印象的?(围巾、绣满、外衣、衬衫) 我不明白,作者为什么要赋予这只普通的小鸟这身打扮?(字里行间渗透着对 翠鸟的喜爱) ⑤背读喜欢的句子。自由背读后再分小组比赛背诵。 (3)比一比,看一看,哪一只“翠鸟”捕鱼本领高: ①读出写翠鸟捕鱼的句子,评价哪一只“翠鸟”捕鱼本领大。 流/2屏幕显示句子:有时小鱼刚刚隐约可见,翠乌就蹬开栀杆,像箭一样飞过 找出句中的四个动词:蹬开、飞过去、叼起、飞走了,并根据这四个动词提出 几个问题。估计会有以下几个问题 A、在什么时候蹬开? 程 B、怎么样飞过去? C、叼起小鱼用了多长的时间? D、翠鸟已经飞走了为什么还要写苇杆还在摇晃,水波还在动荡? ③学生交流提出的问题,并在交流中体会一系列用词的准确、生动 A、在什么时候蹬开?(小鱼隐约可见时。发现这么快的原因有:a、有一双 锐利的眼睛或透亮灵活的眼睛,结合理解“锐利”“透亮灵活”b、等鱼时十 分专注,一动不动地注视,结合理解“注视”一词。) B、怎样飞过去?(像箭一样飞过去,有如此高的飞行本领,主要是翠鸟爱贴 着水面疾飞,结合理解“疾飞”一词。) C、叼起小鱼用了多长的时间?(“刹那间”,指时间很短。为什么能叼得这样 准?因为它有一张细长的嘴和一双透亮灵活的眼腈,把外形和活动特点结合起 来理解。) D、为什么苇杄还在摇晃,水波还在动荡?(烘托翠鸟飞得快。动画演示,辅 助理解。) ④再读句子,背诵 起去看看小翠鸟的家 人教版语文三年级下册精品设计
人教版语文三年级下册精品设计 人教版语文三年级下册精品设计 教 学 流 程 主 体 设 计 备注 以下两个内容中任选其一： ① 翠鸟的外形中最美的是哪一部分？ ② 最能证明翠鸟捕鱼本领高的句子有哪些？ 学生选择句子，反复地、有滋有味地进行练读。 ⑵ 用读来展示翠鸟的美： ① 学生读出写翠鸟外形美的句子，通过朗读展示小翠鸟的美。 ② 屏幕显示脱色翠鸟图。师述：为了考考大家是不是真正读懂了句子，我这 里有一只小翠鸟，你们看它脱去了美丽的外衣一点也不好看，你们能帮老师打 扮一下它吗？ ③ 学生依次说出每—部分的颜色，教师结合学生所说，屏幕分步显示翠鸟每 一部分的色彩，并结合理解橄榄色、绣满、赤褐色、鲜艳等词。 ④ 再读体会语言美： 闭上眼睛，再一次听一听写羽毛的句子，看有什么新感受。 说说现在浮现在你们眼前的还是一只可爱的小鸟吗？（是一个围着花绿头巾， 穿着浅绿外衣、红色衬衫的小姑娘了。） 你们是从课文哪些语言材料获得这一印象的？（围巾、绣满、外衣、衬衫） 我不明白，作者为什么要赋予这只普通的小鸟这身打扮？（字里行间渗透着对 翠鸟的喜爱） ⑤ 背读喜欢的句子。自由背读后再分小组比赛背诵。 ⑶ 比一比，看一看，哪一只“翠鸟”捕鱼本领高： ① 读出写翠鸟捕鱼的句子，评价哪一只“翠鸟”捕鱼本领大。 ② 屏幕显示句子：有时小鱼刚刚隐约可见，翠乌就蹬开桅杆，像箭一样飞过 去…… 找出句中的四个动词：蹬开、飞过去、叼起、飞走了，并根据这四个动词提出 几个问题。估计会有以下几个问题： Ａ、在什么时候蹬开？ Ｂ、怎么样飞过去？ Ｃ、叼起小鱼用了多长的时间？ Ｄ、翠鸟已经飞走了为什么还要写苇杆还在摇晃，水波还在动荡？ ③ 学生交流提出的问题，并在交流中体会一系列用词的准确、生动。 Ａ、在什么时候蹬开？（小鱼隐约可见时。发现这么快的原因有：ａ、有一双 锐利的眼睛或透亮灵活的眼睛，结合理解“锐利”“透亮灵活”；ｂ、等鱼时十 分专注，一动不动地注视，结合理解“注视”一词。） Ｂ、怎样飞过去？（像箭一样飞过去，有如此高的飞行本领，主要是翠鸟爱贴 着水面疾飞，结合理解“疾飞”一词。） Ｃ、叼起小鱼用了多长的时间？（“刹那间”，指时间很短。为什么能叼得这样 准？因为它有一张细长的嘴和一双透亮灵活的眼腈，把外形和活动特点结合起 来理解。） Ｄ、为什么苇杆还在摇晃，水波还在动荡？（烘托翠鸟飞得快。动画演示，辅 助理解。） ④ 再读句子，背诵。 二、一起去看看小翠鸟的家 2、研读描写 翠鸟的外貌 的语句，学 习作者观察 的仔细，语 言生动。练 习学写比喻 句
人教版语文三年级下册精品设计 1、以小记者的身份采访小翠鸟的家在哪里。(结合理解“陡峭”一词,体会“住 处隐蔽”的特点) 2、通过“愿望”“失望”“希望”三个词语的比较运用,体会用词的准确 3、朗读体会 三、总结语 这节课我们仔细学习研究了翠鸟,知道了翠鸟有美丽的外形,有敏捷的行动, 连翠鸟住的地方我们都知道了。你们想想看,作者是怎么观察的?(板书:细 观察)作者十分喜爱翠鸟,对它进行了长时间的仔细观察,又注意了抓住特点 具体的写法,还注意运用富于变化的表达方式。希望大家要认真学习这一写法, 并且养成认真观察事物的好习惯 1、积累训练: 课文描写了一只外形美丽,动作敏捷的翠鸟,你觉得哪些句子写得好,把 你喜欢的读(能背的可以背)给大家听一听。(小组交流) 2、练笔:观察自己喜欢的一种小动物,写出它的特点(外形、生活习性的特点) 观察自己喜欢的一种小动物,写出它的特点(外形、生活习性的特点 作业设计板书设计教学后记 外形:颜色鲜艳小巧玲珑 、翠鸟 活动:蹬开……像箭一样…叼起…贴着 人教版语文三年级下册精品设计
人教版语文三年级下册精品设计 人教版语文三年级下册精品设计 １、以小记者的身份采访小翠鸟的家在哪里。（结合理解“陡峭”一词，体会“住 处隐蔽”的特点） ２、通过“愿望”“失望”“希望”三个词语的比较运用，体会用词的准确。 ３、朗读体会。 三、总结语 这节课我们仔细学习研究了翠鸟，知道了翠鸟有美丽的外形，有敏捷的行动， 连翠鸟住的地方我们都知道了。你们想想看，作者是怎么观察的？（板书：细 观察）作者十分喜爱翠鸟，对它进行了长时间的仔细观察，又注意了抓住特点 写 具体的写法，还注意运用富于变化的表达方式。希望大家要认真学习这—写法， 并且养成认真观察事物的好习惯。 １、积累训练： 课文描写了一只外形美丽，动作敏捷的翠鸟，你觉得哪些句子写得好，把 你喜欢的读（能背的可以背）给大家听一听。（小组交流） 2、练笔：观察自己喜欢的一种小动物，写出它的特点（外形、生活习性的特点）。 作 业 设 计 观察自己喜欢的一种小动物，写出它的特点（外形、生活习性的特点）。 板 书 设 计 外形：颜色鲜艳 小巧玲珑 5、翠鸟 活动：蹬开……像箭一样…叼起…贴着 教 学 后 记