5.翠鸟 教案目标 1会认11个生字,会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、 透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念 头”等词语。 2有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 4体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的 课文重点 1、2、3自然段 读说结合点 结合上下文理解翠鸟飞得快的动作 朗读训练点: 第3、4自然段 教案重点 感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识 教案难点 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的 预习设计 导语:翠鸟是生活在水边的一种小鸟,它具有高超的捕鱼本领,这和它的 身体构造有着密切的关联。你知道翠鸟长得什么样子吗?你见过翠鸟捕鱼的情 景吗?今天,让我们跟随作者走进课文去看一看吧! 1.把词语表中的词语抄写在横线上,比-比谁写得漂亮,记得牢固。 2.解释下面的词语。(联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语) 鲜艳 注视 疾飞 打消 3.精读课文,概括主要内容。 《翠鸟》这篇课文共有个自然段,分别写出了翠鸟的外形特点 和 动作特点,表达了作者对 的喜爱 之情,教育我们要 保护 翠鸟,与翠鸟 和 1/6
1 / 6 5．翠鸟 教案目标 1 会认 11 个生字，会写 13 个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、 透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念 头”等词语。 2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3 感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 4 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的 课文重点。 1、2、3 自然段 读说结合点： 结合上下文理解翠鸟飞得快的动作 朗读训练点： 第 3、4 自然段 教案重点： 感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 教案难点： 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的 预习设计： 导语：翠鸟是生活在水边的一种小鸟，它具有高超的捕鱼本领，这和它的 身体构造有着密切的关联。你知道翠鸟长得什么样子吗？你见过翠鸟捕鱼的情 景吗？今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！ 1．把词语表中的词语抄写在横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固。 2．解释下面的词语。（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语） 鲜艳： 注视： 疾飞： 打消： 3．精读课文，概括主要内容。 《 翠 鸟 》 这 篇 课 文 共 有 个 自 然 段 ， 分 别 写 出 了 翠 鸟 的 外 形 特 点 和 动作 特点，表达了作者对 动物 的喜爱 之 情 ， 教 育 我 们 要 保 护 翠 鸟 ， 与 翠 鸟 和
相处 4.认真读课文,思考下列问题。 (1)细读第一段,想一想作者是抓住翠鸟头部、腹部、背部、眼睛这四个方面 来写翠鸟外形的特点的。其中,翠鸟的颜色非常鲜艳,实在美丽,作者主要抓 住了背部、腹部、的羽毛写出了翠鸟颜色的鲜艳 (2)细读第三段,画出描写翠鸟捕鱼动作的句子,多读几遍,看看有什么感 受? (3)对比句子 ①翠鸟叫声清脆,爱在水面上飞。 ②翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞。 反复读这两句话,看看有什么不同,你喜欢哪句?为什么 ①翠鸟离开苇秆,很快地飞过去 ②翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。 反复读这两句话,看看有什么不同,你喜欢哪句?为什么 (4)读一读第4、5段,想一想 我们真想捉一只翠鸟来饲养”说明了。“我们的脸有些发红,打消了这 个念头”中的“这个念头”指的是,这句话说明了我们 在翠鸟飞来的时候,我们远远地看着它那美丽的羽毛,希望它在苇秆上 多停一会儿”说明了我们 5.课文向我们介绍了翠鸟,语言优美,我要多读几遍,把喜欢的段落背下 来。 6.翠鸟多么惹人喜欢呀!我想在网上查找有关翠鸟的文字或图片资料,进 一步了解翠鸟,与翠鸟做好朋友 教案准备:课件 教案时间:2课时 第一课时 教案过程 2/6
2 / 6 谐 相处。 4．认真读课文，思考下列问题。 （1）细读第一段，想一想作者是抓住翠鸟头部、腹部、背部、眼睛这四个方面 来写翠鸟外形的特点的。其中，翠鸟的颜色非常鲜艳，实在美丽，作者主要抓 住了背部、腹部、的羽毛写出了翠鸟颜色的鲜艳。 （2）细读第三段，画出描写翠鸟捕鱼动作的句子，多读几遍，看看有什么感 受？ （3）对比句子： ①翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 ②翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 反复读这两句话，看看有什么不同，你喜欢哪句？为什么？ ①翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 ②翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 反复读这两句话，看看有什么不同，你喜欢哪句？为什么？ （4）读一读第 4、5 段，想一想： “我们真想捉一只翠鸟来饲养”说明了。“我们的脸有些发红，打消了这 个念头”中的“这个念头”指的是，这句话说明了我们。 “在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上 多停一会儿”说明了我们。 5．课文向我们介绍了翠鸟，语言优美，我要多读几遍，把喜欢的段落背下 来。 6．翠鸟多么惹人喜欢呀！我想在网上查找有关翠鸟的文字或图片资料，进 一步了解翠鸟，与翠鸟做好朋友。 教案准备：课件 教案时间：2 课时 第一课时 教案过程：
创设情境,触发个性 师述:同学们,听一(多媒体课件播放“百鸟争鸣”声)你们听到了什么? 你们都喜欢鸟吗?都喜欢哪些鸟?为什么? 1.(鹦鹉):它可以模仿人类说话。 2.(鸿雁):它每到春天就会来到我们身边。它是春的使者。 3.(黄鹂):它的歌声清脆悦耳 4.(啄木鸟):因为它可以捉虫子,是森林的医生 二、揭示课题 过渡:是呀,鸟是我们人类的朋友,我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新 的朋友--翠鸟,一起叫一叫它的名字,(齐读课题)用自己的话说说你看到 的翠鸟。 1.翠鸟有一双红色的小爪子。 2.翠鸟的羽毛很漂亮。 3.翠鸟的眼睛非常透亮,嘴巴又尖又长。 三、初读课文,检查预习情况 1.读音:有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为 前鼻音,最后一个为后鼻音)。 2.引导学生运用学过的识字方法,自主识记生字。如,可以联系已经学过的生 字,用加减或者替换偏旁的办法学习生字:“秆、绣、褐”,或者联系生活经 验,结合班级同学的姓氏学习“翁”,颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫 等。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。 3.引导学生观察发现其结构上的特点,然后把重点放在部件比例的大小上,指 导临写。有个别字的笔画需要特别说明:指导“翠、翁”“秆、透”时,要注 意它们之间的联系,它们分别有“羽”“禾”的部件 四、抽读课文,了解课文大致内容。 五、课堂作业 1.写生字 2.抄写生词。 六、自由读文,勾出不理解的地方。下节课交流 第二课时 3/6
3 / 6 一、创设情境，触发个性 师述：同学们，听──（多媒体课件播放“百鸟争鸣”声）你们听到了什么？ 你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？ 1．（鹦鹉）：它可以模仿人类说话。 2．（鸿雁）：它每到春天就会来到我们身边。它是春的使者。 3．（黄鹂）：它的歌声清脆悦耳。 4．（啄木鸟）：因为它可以捉虫子，是森林的医生。 …… 二、揭示课题 过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新 的朋友－－翠鸟，一起叫一叫它的名字，（齐读课题）用自己的话说说你看到 的翠鸟。 1．翠鸟有一双红色的小爪子。 2．翠鸟的羽毛很漂亮。 3．翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。 …… 三、初读课文，检查预习情况 1．读音：有“赤、衬、衫”（翘舌音）、“秆、衬、衫、泛、翁”（前四者为 前鼻音，最后一个为后鼻音）。 2．引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生 字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经 验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫” 等。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。 3．引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指 导临写。有个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注 意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件。 四、抽读课文，了解课文大致内容。 五、课堂作业： 1．写生字。 2．抄写生词。 六、自由读文，勾出不理解的地方。下节课交流。 第二课时
检查回家读书情况 1.抽读。 2.小组读。 3.齐读 二、读文作画、张扬个性。 1.师述:同学们读得很认真,读完了课文,你对翠鸟又有了哪些了解呢? (学生自由发言,抓住翠鸟的特点,进一步了解翠鸟的样子、生活习性和活 过渡:看来,同学们通过读书,已经理解了课文的主要内容。课文给我们描述 了翠鸟的外表、活动以及生活习性。你们喜欢翠鸟吗?你最喜欢它的什么 2.课堂训练:下面,就请同学们用你最擅长的方式,选择你最喜欢的内容,进 步深入地学习课文,看谁收获大。谁喜欢翠鸟外形部分?愿意来亲手画一画 翠鸟吗?好,请同桌或小组合作,画一只课文中描写的翠鸟。喜欢翠鸟捉小鱼 部分的同学请站起来,老师也很喜欢读这一部分内容,我已经练习读了七八遍 了,觉得能够读出翠鸟捉小鱼的情景了。你想和老师比比吗?好,你们赶快练 习,可以找自己的小伙伴切磋一下,看能不能比过老师。有没有两部分都喜欢 的?肯定有。爱学习的孩子总是这样。你们学习完一部分,可以学习另一部 分。好,大家开始吧 (学生自由分组学习,教师与学生一起探讨。) 3.师述:刚才同学们学习很投入,读书很认真。我们来交流一下,哪几位同学 愿意来展示一下你们画的翠鸟?大家看他们画得好不好,与课文内容是否相 符。(实物投影一个小组送来的画) 4.小结:同学们真了不起,能根据自己的感悟想象画出美的图画来,这说明你 们读懂了课文。老师也画了一只翠鸟(多媒体课件展示),可是忘记了涂色 大家能不能看着提示,来介绍一下它的样子呢?自己练习说一说。(学生练 习) 三、评读感悟,凸显个性 1.师:翠鸟又漂亮又机灵,还擅长捉鱼。学习这-部分内容的同学我们一起来 比比吧。(学生合作学习,汇报交流) 2.共同评议。 3.师小结:翠鸟太可爱了,应该保护它。翠鸟的家在陡峭的石壁上,很难捉 到。翠鸟应该生活在大自然里,不能捕捉,如果捉了也活不久,会害了它。鸟 是我们人类的朋友,我们不能捉。其实,翠鸟在全世界有60多种,我们今天 所认识的只是其中的一种。就让这可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生活 4/6
4 / 6 一、检查回家读书情况。 1．抽读。 2．小组读。 3．齐读。 二、读文作画、张扬个性。 1．师述：同学们读得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？ （学生自由发言，抓住翠鸟的特点，进一步了解翠鸟的样子、生活习性和活 动。） 过渡：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。课文给我们描述 了翠鸟的外表、活动以及生活习性。你们喜欢翠鸟吗？你最喜欢它的什么？ 2．课堂训练：下面，就请同学们用你最擅长的方式，选择你最喜欢的内容，进 一步深入地学习课文，看谁收获大。谁喜欢翠鸟外形部分？愿意来亲手画一画 翠鸟吗？好，请同桌或小组合作，画一只课文中描写的翠鸟。喜欢翠鸟捉小鱼 部分的同学请站起来，老师也很喜欢读这一部分内容，我已经练习读了七八遍 了，觉得能够读出翠鸟捉小鱼的情景了。你想和老师比比吗？好，你们赶快练 习，可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比过老师。有没有两部分都喜欢 的？肯定有。爱学习的孩子总是这样。你们学习完一部分，可以学习另一部 分。好，大家开始吧。 （学生自由分组学习，教师与学生一起探讨。） 3．师述：刚才同学们学习很投入，读书很认真。我们来交流一下，哪几位同学 愿意来展示一下你们画的翠鸟？大家看他们画得好不好，与课文内容是否相 符。（实物投影一个小组送来的画） 4．小结：同学们真了不起，能根据自己的感悟想象画出美的图画来，这说明你 们读懂了课文。老师也画了一只翠鸟（多媒体课件展示），可是忘记了涂色， 大家能不能看着提示，来介绍一下它的样子呢？自己练习说一说。（学生练 习） 三、评读感悟，凸显个性 1．师：翠鸟又漂亮又机灵，还擅长捉鱼。学习这一部分内容的同学我们一起来 比比吧。（学生合作学习，汇报交流） 2．共同评议。 3．师小结：翠鸟太可爱了，应该保护它。翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉 到。翠鸟应该生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，会害了它。鸟 是我们人类的朋友，我们不能捉。其实，翠鸟在全世界有 60 多种，我们今天 所认识的只是其中的一种。就让这可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生活
着吧!(多媒体课件播放:各种各样的翠鸟) 四、拓展延伸,放飞个性 师:同学们,这节课大家凭着自己的力量,读懂了课文,你一定有不少的收获 或疑问,请大家结合自己的收获或疑问给自己布置一道家庭作业题。 选作 1.现在,鸟儿的家都被淘气的小朋友捣坏了,我要为鸟儿造几个窝,让鸟儿都 有一个舒适、温暖的家 2.我准备做一期关于“我喜欢的鸟”的手抄报。让大家都来认识鸟 3.我回去将继续在电脑上查阅有关翠鸟的资料,进一步了解翠鸟 4.我想向全市的小朋友发出倡议:爱护鸟吧,它是我们人类的朋友。 五、全课总结 师:“课堂小天地,天地大课堂。”其实,课外还有更大的学习语文的空 间。希望你们带着这节课的收获或疑问,继续探索,继续硏究,老师将永远做 你们学习上的朋友! 六、限时作业 听写。 二、联系上下文解释词语 鲜艳 注视 三、概括文章主要内容 课文以翠鸟为线索,从、两个方面描写了翠鸟的特点,表达了作者对翠鸟 的之情,呼吁我们人类要保护动物,与动物相处 四、按原文填空 它的颜色非常,头上的羽毛就像橄榄色的,绣满了翠绿色的。背上的羽毛 像浅绿色的。腹部的羽毛像赤褐色的。它小巧玲珑,一双的眼睛下面,长着一 张的嘴 五、仿写。 作者抓住了翠鸟的外形特征,写得多美呀!请你仿照第一段,选择你喜欢 的—种动物,抓住它的外形特征,也来写一段话吧! 5/6
5 / 6 着吧！（多媒体课件播放：各种各样的翠鸟） 四、拓展延伸，放飞个性 师：同学们，这节课大家凭着自己的力量，读懂了课文，你一定有不少的收获 或疑问，请大家结合自己的收获或疑问给自己布置一道家庭作业题。 选作： 1．现在，鸟儿的家都被淘气的小朋友捣坏了，我要为鸟儿造几个窝，让鸟儿都 有一个舒适、温暖的家！ 2．我准备做一期关于“我喜欢的鸟”的手抄报。让大家都来认识鸟。 3．我回去将继续在电脑上查阅有关翠鸟的资料，进一步了解翠鸟。 4．我想向全市的小朋友发出倡议：爱护鸟吧，它是我们人类的朋友。 五、全课总结 师：“课堂小天地，天地大课堂。”其实，课外还有更大的学习语文的空 间。希望你们带着这节课的收获或疑问，继续探索，继续研究，老师将永远做 你们学习上的朋友！ 六、限时作业。 一、听写。 二、联系上下文解释词语。 鲜艳： 注视： 三、概括文章主要内容。 课文以翠鸟为线索，从、两个方面描写了翠鸟的特点，表达了作者对翠鸟 的之情，呼吁我们人类要保护动物，与动物相处。 四、按原文填空。 它的颜色非常，头上的羽毛就像橄榄色的，绣满了翠绿色的。背上的羽毛 像浅绿色的。腹部的羽毛像赤褐色的。它小巧玲珑，一双的眼睛下面，长着一 张的嘴。 五、仿写。 作者抓住了翠鸟的外形特征，写得多美呀！请你仿照第一段，选择你喜欢 的一种动物，抓住它的外形特征，也来写一段话吧！
板书设计 羽毛(鲜艳 外形〈眼睛(灵活)可爱 嘴巴(尖、长) 5、翠鸟 叫声(清脆) 喜爱 动作(神速) 6/6
6 / 6 板书设计： 羽毛（鲜艳） 外形 眼睛（灵活） 可爱 嘴巴（尖、长） 5、翠鸟 叫声（清脆） 喜爱 动作（神速）