语文园地一
交流平合 你读了这些优 美的语句,你 阅读时遇到优美生动的语句,要多读几遍,细细体会。 发现了什么? 小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下 读到这句话,我 能体金到小子飞行 水面,那小圆晕便一图一圈地荡漾开去。 的轻盈 从这句话中,我读 有的还是花骨朵儿,看起来饱胀 出了作者独特的感受。 得马上要破裂似的 瓢虫款款地落下来了,折好它的 这些细致的动作 插写,让小肌虫仿售 黑绸村裙一膜翅,顺顺溜溜;收拢飞到了我的面前。 硬翅,严丝合缝。 我发现这次交流的是课文中写的优美的词句,抓住这几 句话中的动词边读边想象画面,能够很好地理解
你读了这些优 美的语句，你 发现了什么？ 我发现这次交流的是课文中写的优美的词句，抓住这几 句话中的动词边读边想象画面，能够很好地理解
●练一练,学运用。 读下面句段,你从画“”句子读懂了什么? (1)鸫的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急 速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇(p像京 剧里的净角(ue)出场。它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让; 有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。 这是把鹅当作人来写(拟以人),写出鹅步调从容,大模大样的 傲慢特点
读下面句段，你从画“ ”句子读懂了什么？ (1)鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急 速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇(pō)像京 剧里的净角(jué)出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让； 有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 这是把鹅当作人来写(拟人)，写出鹅步调从容，大模大样的 傲慢特点。 ⚫ 练一练，学运用
(2)我顺着林阴路望去,看见一只小麻雀呆呆地站在地上, 无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄,头上长着绒毛,分明 是刚出生不久,从巢里掉下来的。猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅 了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。突然,一只老麻雀从一棵 树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的 羽毛,绝望地尖叫着 这是老麻雀动作的描写,运用比喻手法,写出老麻雀为了 救助小麻雀而义无反顾的样子
(2)我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上， 无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明 是刚出生不久，从巢里掉下来的。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅 了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵 树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的 羽毛，绝望地尖叫着。 这是老麻雀动作的描写，运用比喻手法，写出老麻雀为了 救助小麻雀而义无反顾的样子
●我拓展,我积累。 阅读中我们会读到许多优美的 语句,边读边在脑海中想象画 你能说说你积累了 面,就能很好地理解。比如抓 哪些优美的语句? 住写动作的词语想画面、抓住 比喻句想象画面、抓住拟人句 想象画面
⚫ 我拓展，我积累。 你能说说你积累了 哪些优美的语句？ 阅读中我们会读到许多优美的 语句，边读边在脑海中想象画 面，就能很好地理解。比如抓 住写动作的词语想画面、抓住 比喻句想象画面、抓住拟人句 想象画面……
识字加油站 3 读一读,记一记。 读这些生字 你发现了什么? 援(救援)掷(投掷)捞(打捞) 缚(束缚)缭(缭乱)络(网络) 资(资产)贡(贡献)贷(贷款) 我读了这些生字组成的词语发现,第一行都是“”旁 的字,与动作有关;第二行都是“纟"旁的字,与线线、纺 织、布匹有关;第三行都是“贝”底的字,都与金钱有关
读一读，记一记。 读这些生字， 你发现了什么？ 我读了这些生字组成的词语发现，第一行都是“扌”旁 的字，与动作有关；第二行都是“纟”旁的字，与丝线、纺 织、布匹有关；第三行都是“贝”底的字，都与金钱有关
我会认 救援 投掷 yuan zhi 援 援救 掷金 八方支援 孤注一掷
援救 八方支援 yuán 救援 掷金 孤注一掷 zhì 投掷 我会认 援 掷
我会认 打捞 缭乱 ldo lido 捞 捞取 缭绕 大海捞繚」眼花乱
捞取 大海捞针 lāo 打捞 缭绕 眼花缭乱 liáo 缭乱 我会认 捞 缭
我会认 网络 资产 uO Z 经络 资金 络」络绎不绝资」论资排辈
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我会认 贡献 贷款 gong dai 责 进贡 借贷 自贡市 严惩不贷
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