《珍珠泉》教学设计 【单元教材分析】 大自然的景物多么迷人,燕子呓呢,柳树发芽,荷花绽放,泉水丁冬流淌。 本组以感受大自然的美好为专题,选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠 泉》四篇课文,一个语文园地。前三篇为精读课文,后一篇为略读课文。四篇课 文多角度地展现了大自然的美:有的描绘了春天燕子从南方飞来;有的描绘了二 月的柳丝和万紫千红的春日;有的描写了夏日池塘荷花绽放;还有的描写了家乡 的珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中,感受春天 的来临,倾听大自然的声音,欣赏大自然的美景,从而激发热爱大自然的感情 【单元导读】 大自然的景物多么迷人。那数不清的山峦,道不尽的江河;那一望无垠的大 草原,郁郁葱葱的森林……无不展示着自己的壮丽与神奇。(学习内容) 让我们一起阅读本组课文,去感受大自然的美好,并留心观察家乡的景物, 记下自己的感受和发现。(学习方法) 【学习内容】 人教版三年级下册第一单元《珍珠泉》、语文主题丛书《为地球撑起一把伞》 中第62页《家乡的枯叶蝶》。 【学习目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱家乡的感情 3、体会抓住景物的特点进行描写的方法。 积累课文优美的语言。 【学习重点】 了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱家乡的感情。 【学习难点】 引导学生抓住景物的特点进行描写的方法 【学习流程】 、揭示课题,引出珍珠泉。 1、板书“泉”:同学们,这是什么字?它是什么意思?
《珍珠泉》教学设计 【单元教材分析】 大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。 本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠 泉》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课 文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二 月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡 的珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天 的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。 【单元导读】 大自然的景物多么迷人。那数不清的山峦，道不尽的江河；那一望无垠的大 草原，郁郁葱葱的森林……无不展示着自己的壮丽与神奇。（学习内容） 让我们一起阅读本组课文，去感受大自然的美好，并留心观察家乡的景物， 记下自己的感受和发现。（学习方法） 【学习内容】 人教版三年级下册第一单元《珍珠泉》、语文主题丛书《为地球撑起一把伞》 中第 62 页《家乡的枯叶蝶》。 【学习目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡的感情。 3、体会抓住景物的特点进行描写的方法。 4、积累课文优美的语言。 【学习重点】 了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡的感情。 【学习难点】 引导学生抓住景物的特点进行描写的方法。 【学习流程】 一、揭示课题，引出珍珠泉。 1、板书“泉”：同学们，这是什么字？它是什么意思？
2、从地下流出的水被称作是“泉”。我国有许多美丽的泉:(多媒体出示各 种各样的泉)趵突泉位居济南“七十二名泉”之首,号称是“天下第一泉”。严 冬,水面上水气袅袅,像一层薄薄的烟雾,一边是泉池幽深波光粼粼,一边是楼 阁彩绘,雕梁画栋,构成了一幅奇妙的人间仙境。多美的泉啊!这色洁如璧,水 涌似珠的便是濯缨泉。大家看这是什么泉?(多媒体出示珍珠泉的画面和名称) 看着这样的画面,你觉得珍珠泉是一眼怎样的泉 3、今天我们就一起去珍珠泉走一走,看一看。板书:珍珠泉 齐读课题。 二、走近珍珠泉,寻找美。 1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文。完成两个要求:(1)标出自然段, 读准生字词,读通课文。(2)想想珍珠泉美在哪里? 古人有句俗语,叫做“不动笔墨不读书”,一边读可以一边划一划令你感触 最深的句子,在旁边写写你的体会 2、反馈:珍珠泉美在哪里呢? (根据学生的回答完成板书)珍珠泉真是太美了,难怪作者会这样赞叹:(课 件出示:这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!)。 生齐读。 是啊,美丽的珍珠泉因为有绿、深、清的水和五颜六色的泡泡而更加迷人 下面让我们一起走进珍珠泉的水中去看看 、走入珍珠泉,体验美。 走进水中,感受美 快速读一读课文第二段,划出写珍珠泉的水的句子多读几遍。读着读着,你 的脑海中出现了怎样的画面?(多媒体出示珍珠泉水的画面)这就是珍珠泉的水, 你看到了什么? (课件出示:水是那样深,又那样清,清得能看见潭底的青褐色的石头,能 看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。)谁能融入自己的感受,把这句话读 好 那又绿又深又清的珍珠泉水怎能不叫人喜欢呢?难怪作者要情不自禁地赞 叹道:(课件出示)“这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!”(生齐读)
2、从地下流出的水被称作是“泉”。我国有许多美丽的泉：（多媒体出示各 种各样的泉）趵突泉位居济南“七十二名泉”之首，号称是“天下第一泉”。严 冬，水面上水气袅袅，像一层薄薄的烟雾，一边是泉池幽深波光粼粼，一边是楼 阁彩绘，雕梁画栋，构成了一幅奇妙的人间仙境。多美的泉啊！这色洁如璧，水 涌似珠的便是濯缨泉。大家看这是什么泉？（多媒体出示珍珠泉的画面和名称） 看着这样的画面，你觉得珍珠泉是一眼怎样的泉？ 3、今天我们就一起去珍珠泉走一走，看一看。板书：珍珠泉。 齐读课题。 二、走近珍珠泉，寻找美。 1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文。完成两个要求：（1）标出自然段， 读准生字词，读通课文。（2）想想珍珠泉美在哪里？ 古人有句俗语，叫做“不动笔墨不读书”，一边读可以一边划一划令你感触 最深的句子，在旁边写写你的体会。 2、反馈：珍珠泉美在哪里呢？ （根据学生的回答完成板书）珍珠泉真是太美了，难怪作者会这样赞叹:（课 件出示：这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！）。 生齐读。 是啊，美丽的珍珠泉因为有绿、深、清的水和五颜六色的泡泡而更加迷人。 下面让我们一起走进珍珠泉的水中去看看。 三、走入珍珠泉，体验美。 1、走进水中，感受美。 快速读一读课文第二段，划出写珍珠泉的水的句子多读几遍。读着读着，你 的脑海中出现了怎样的画面？（多媒体出示珍珠泉水的画面）这就是珍珠泉的水， 你看到了什么？ （课件出示：水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能 看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。）谁能融入自己的感受，把这句话读 好。 那又绿又深又清的珍珠泉水怎能不叫人喜欢呢？难怪作者要情不自禁地赞 叹道：（课件出示）“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”（生齐读）
2、走进泡泡里,体验美。 除了水,珍珠泉还因有珍珠般的水泡而美丽。请同学们快速读读课文第三自 然段,选择自己喜欢的一句美美地读一读,看能否读出你独特的感受 反馈:你喜欢哪一句?哪一句话让你感受最深? (1)最有趣的,当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的 水泡了 你为什么喜欢它? (2)有时候,透过密密的树叶,太阳筛下一束束金光,照在水面上,照在 正升起的水泡上,一直照到潭底青褐色的石头上。 我读这句话时,觉得很奇怪,为什么说太阳筛下一束束金光,而不说射下呢? 你说得真棒,我想你一定也能把他读好 (3)水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的,射 出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊! 这句写出了泡泡的什么特点?珍珠泉的泡泡五光十色,有红的,黄的,绿的, 紫的,除了这些还有吗?你是从哪里知道的?(省略号) 出示填空:这是的水泡。融入自己的感受美美地读一读。 (4)开始,水泡很小,摇晃着越升越髙,越来越大,最后在水面绽开了 在扑哧一笑中消失了。 这句写出了水泡从潭底升到水面的经过,写得非常有趣,我也很喜欢。下面 请同学们闭上眼睛听老师朗读,从老师的朗读中你仿佛看到了什么 水泡摇晃着不断往上升,真有趣,谁能演一演。(表演)用两只手表示水泡, 当水泡越来越高时,他们的手慢慢往上举;当水泡越来越大,孩子们的手渐渐张 开。还用身体扭动表示水泡摇晃的样子。 我们一起边读边表演。 珍珠泉的水泡摇摇晃晃地从潭底冒到水面上可真有趣。有时阳光照到水面 上,水泡还会射出五颜六色的光,美极了!所以,当作者看到这样的水泡时便忍 不住要说:(出示句子)“这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉。”(生齐 3、回归整体,升华感情
2、走进泡泡里，体验美。 除了水，珍珠泉还因有珍珠般的水泡而美丽。请同学们快速读读课文第三自 然段，选择自己喜欢的一句美美地读一读，看能否读出你独特的感受。 反馈：你喜欢哪一句？哪一句话让你感受最深？ （1）最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的 水泡了。 你为什么喜欢它？ （2）有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在 正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。 我读这句话时，觉得很奇怪，为什么说太阳筛下一束束金光，而不说射下呢？ 你说得真棒，我想你一定也能把他读好。 （3）水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射 出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！ 这句写出了泡泡的什么特点？珍珠泉的泡泡五光十色，有红的，黄的，绿的， 紫的，除了这些还有吗？你是从哪里知道的？（省略号） 出示填空：这是的水泡。融入自己的感受美美地读一读。 （4）开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了， 在扑哧一笑中消失了。 这句写出了水泡从潭底升到水面的经过，写得非常有趣，我也很喜欢。下面 请同学们闭上眼睛听老师朗读，从老师的朗读中你仿佛看到了什么？ 水泡摇晃着不断往上升，真有趣，谁能演一演。（表演）用两只手表示水泡， 当水泡越来越高时，他们的手慢慢往上举；当水泡越来越大，孩子们的手渐渐张 开。还用身体扭动表示水泡摇晃的样子。 我们一起边读边表演。 珍珠泉的水泡摇摇晃晃地从潭底冒到水面上可真有趣。有时阳光照到水面 上，水泡还会射出五颜六色的光，美极了！所以，当作者看到这样的水泡时便忍 不住要说：（出示句子）“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉。”（生齐 读） 3、回归整体，升华感情
(1)是的,珍珠泉确实很美!因为它有(指板书)绿、深、清的水,(在板 书添上几笔水纹),还有那彩色珍珠般的水泡。下面,让我们拿起课文跟着音乐 读读二三两个自然段,再去感受一下珍珠泉的美 (2)生配乐朗读 (3)真是太美了!所以,每当作者来到珍珠泉边,看到这样绿、深、清的水 珍珠般的水泡,就会情不自禁地说:(出示句子)“这就是美丽的珍珠泉。这就是 我们村的珍珠泉!”(齐读) 四、走出珍珠泉,交流美。 同学们,作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?原因只有一个,那就 是爱,对泉水、对家乡深深的爱 五、知识拓展 阅读丛书第62页《家乡的枯叶蝶》,说一说,你的脑海中出现了怎样的画面 六、小练笔 同学们,你们一定也深爱着自己的家乡吧!其实在我们的周围也有许多 这样美丽的地方,有闻名宁波的九峰山、洋沙山,也有名不见经传的小河、 小山。只要你们留心观察,你一定会发现许多像珍珠泉那样美丽又令人难忘 的地方,如果你能学着作者的样,按一定的顺序把它们的特点记录下来,并 把自己的情感融于美景之中,那就更棒了! 七、课文小结 文章描写了家乡山林中一眼美丽的清泉,抒发了作者对大自然景观的赞 美之情
（1）是的，珍珠泉确实很美！因为它有（指板书）绿、深、清的水，（在板 书添上几笔水纹），还有那彩色珍珠般的水泡。下面，让我们拿起课文跟着音乐 读读二三两个自然段，再去感受一下珍珠泉的美。 （2）生配乐朗读。 （3）真是太美了！所以，每当作者来到珍珠泉边，看到这样绿、深、清的水， 珍珠般的水泡，就会情不自禁地说：（出示句子）“这就是美丽的珍珠泉。这就是 我们村的珍珠泉！”（齐读） 四、走出珍珠泉，交流美。 同学们，作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就 是爱，对泉水、对家乡深深的爱。 五、知识拓展 阅读丛书第 62 页《家乡的枯叶蝶》，说一说，你的脑海中出现了怎样的画面？ 六、小练笔 同学们，你们一定也深爱着自己的家乡吧！其实在我们的周围也有许多 这样美丽的地方，有闻名宁波的九峰山、洋沙山，也有名不见经传的小河、 小山。只要你们留心观察，你一定会发现许多像珍珠泉那样美丽又令人难忘 的地方，如果你能学着作者的样，按一定的顺序把它们的特点记录下来，并 把自己的情感融于美景之中，那就更棒了！ 七、课文小结 文章描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，抒发了作者对大自然景观的赞 美之情