《珍珠泉》名师教案 教材分析: 这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉,写出了泉水的深和绿,抒 发了对大自然景观赞美之情,表达了对家乡热爱的感情。 课文是按珍珠泉所在的位置,潭水的四周和泉水涌动的特点,以及“我” 对家乡泉水喜爱的顺序写的。全文共六个自然段。第二自然段——一第五自然段是 课文的重点部分。课文开始交待珍珠泉的位置。第二自然段描写泉水四周的景物, 由石头镶嵌,青苔、绿草、野花环绕,就像一个大花环。泉水色绿且深,清可 见底。第三自然段讲从潭底冒出的水泡,在阳光下如同一串串多彩的珍珠。第四、 五自然段讲这就是自己家乡的珍珠泉,表达了家乡孩子对珍珠泉的喜爱之情。本 课表达上的特点是抓住景物的特点,描写细腻生动,用词优美。同时对家乡的 感情充溢其间,富于感染力 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。 3、体会抓特点描写景物的方法 4、积累课文优美语言。 教学重点: 了解珍珠泉的美丽,体会作者表达的感情。 教学难点: 了解珍珠泉的美丽:体会作者表达的思想感情。 教学准备: 教师:准备有关泉水的图像资料 学生:收集有关泉水的图片、文字资料,或向他人求教有关泉水的知识。熟 读课文 教学时间: 一课时。 教学过程: 1/4
1 / 4 《珍珠泉》名师教案 教材分析： 这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿，抒 发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。 课文是按珍珠泉所在的位置，潭水的四周和泉水涌动的特点，以及“我” 对家乡泉水喜爱的顺序写的。全文共六个自然段。第二自然段──第五自然段是 课文的重点部分。课文开始交待珍珠泉的位置。第二自然段描写泉水四周的景物， 由石头镶嵌，青苔、绿草、野花环绕，就像一个大花环。泉水色绿且深，清可 见底。第三自然段讲从潭底冒出的水泡，在阳光下如同一串串多彩的珍珠。第四、 五自然段讲这就是自己家乡的珍珠泉，表达了家乡孩子对珍珠泉的喜爱之情。本 课表达上的特点是抓住景物的特点，描写细腻生动，用词优美。同时对家乡的 感情充溢其间，富于感染力。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。 3、体会抓特点描写景物的方法。 4、积累课文优美语言。 教学重点： 了解珍珠泉的美丽，体会作者表达的感情。 教学难点： 了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。 教学准备： 教师：准备有关泉水的图像资料。 学生：收集有关泉水的图片、文字资料，或向他人求教有关泉水的知识。熟 读课文。 教学时间： 一课时。 教学过程：
导入课题,激发兴趣 1、同学们,你们见过泉水吗?我国有许多神奇的泉水,你们看!(出示泉 水的图片) 2、今天,老师带你们去欣赏一个泉水,它叫珍珠泉。(板书:4、珍珠泉) 3、读了课题,你想了解什么?(教师相机对学生回答进行板书) 二、自读课文,整体感知 1、听范读,注意听准生字的读音 2、认读词语:镶嵌青苔蕨草缘故嘟噜扑哧一笑干涸 3、再读课文,思考:课文描写了珍珠泉的哪些特点?请同学们认真读书体 会,也可以和同伴讨论。 三、细读课文,研读感悟 l、默读课文,思考:课文从哪些方面描写珍珠泉?(引导学生了解文章的 叙述顺序) 2、提问:你最喜欢课文描写珍珠泉的哪一部分,说说你喜欢它的理由。 3、珍珠泉所在位置 (1)提问:珍珠泉在哪儿?(一条石板铺成的小路,弯弯曲曲地穿过小山 包的密林。石板小路的尽头,有一眼清泉,叫“珍珠泉”。) (2)你喜欢这山林吗?喜欢就用朗读来表达感情吧!(读出幽静和生机) 4、四周环境及泉水。 (1)出示句子:水是那么绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水 是那样深,又那样清,清得能看见潭底的青褐色的石头,能看见沉积在潭底的 沙粒和已经发黑的树叶。 提问:这里描写了泉水的什么特点?(这是一潭深绿的泉水。水绿、水深 水清。) 提问:珍珠泉四周环境是怎样的?(周围镶嵌着不大整齐的石头,石头上长 着一层黑里透绿的青苔。) (2)对比朗读,出示句子 A.水是那么绿,那么深,那么清。 B.水是那么绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深,又 2/4
2 / 4 一、导入课题，激发兴趣 1、同学们，你们见过泉水吗？我国有许多神奇的泉水，你们看！（出示泉 水的图片） 2、今天，老师带你们去欣赏一个泉水，它叫珍珠泉。（板书：4、珍珠泉） 3、读了课题，你想了解什么？（教师相机对学生回答进行板书） 二、自读课文，整体感知 1、听范读，注意听准生字的读音。 2、认读词语：镶嵌 青苔 蕨草 缘故 嘟噜 扑哧一笑 干涸 3、再读课文，思考：课文描写了珍珠泉的哪些特点？请同学们认真读书体 会，也可以和同伴讨论。 三、细读课文，研读感悟 1、默读课文，思考：课文从哪些方面描写珍珠泉？（引导学生了解文章的 叙述顺序） 2、提问：你最喜欢课文描写珍珠泉的哪一部分，说说你喜欢它的理由。 3、珍珠泉所在位置。 （1）提问：珍珠泉在哪儿？（一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山 包的密林。石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。） （2）你喜欢这山林吗？喜欢就用朗读来表达感情吧！（读出幽静和生机） 4、四周环境及泉水。 （1）出示句子：水是那么绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水 是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的 沙粒和已经发黑的树叶。 提问：这里描写了泉水的什么特点？（这是一潭深绿的泉水。水绿、水深、 水清。） 提问：珍珠泉四周环境是怎样的？（周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长 着一层黑里透绿的青苔。） （2）对比朗读，出示句子。 A.水是那么绿，那么深，那么清。 B.水是那么绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又
那样清,清得能看见潭底的青褐色的石头,能看见沉积在潭底的沙粒和已经发 黑的树叶 提问:多种形式读一读,让学生谈谈哪句写得好。 (3)这样的潭水多美啊,我们用朗读来读出它的美吧! 5、泉水涌动的特点 (1)本文最精彩的部分是描写泉水的涌动,请同学们画出相关的语句,反 复地读一读,读后告诉大家你读后的感受。 (2)出示句子:开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水 面绽开了,在扑哧一笑中消失了。 重点指导:“扑哧”是描写水泡绽开的声音,“扑哧一笑”是拟人手法,把 水泡当作人来写 你看水泡多活泼可爱,我们来有感情地读读吧! (3)出示句子:水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮 闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊! 提问:读到这,你知道珍珠泉名字的由来吗? 水泡多美啊!让我们来读一读吧。 6、体会家乡情怀 (1)面对这美丽的珍珠泉,作者不禁地说了一句一—“这就是美丽的珍珠 泉,这就是我们村的珍珠泉!”让我们读出作者的自豪和骄傲,并亲身体会一下 他对家乡的热爱之情。 (2)向同学们介绍一下自己家乡的美丽景点。 四、巩固练习 打开“基础训练-《珍珠泉》”,一起来闯关吧! 五、布置作业 1、摘抄自己喜欢的好词佳句 2、选取自己最喜欢的一处景物,按一定顺序写下来,并把自己的心情融于 美景之中。 六、板书设计 4、珍珠泉
3 / 4 那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发 黑的树叶。 提问：多种形式读一读，让学生谈谈哪句写得好。 （3）这样的潭水多美啊，我们用朗读来读出它的美吧！ 5、泉水涌动的特点。 （1）本文最精彩的部分是描写泉水的涌动，请同学们画出相关的语句，反 复地读一读，读后告诉大家你读后的感受。 （2）出示句子：开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水 面绽开了，在扑哧一笑中消失了。 重点指导：“扑哧”是描写水泡绽开的声音， “扑哧一笑”是拟人手法，把 水泡当作人来写。 你看水泡多活泼可爱，我们来有感情地读读吧！ （3）出示句子：水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮 闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！ 提问：读到这，你知道珍珠泉名字的由来吗？ 水泡多美啊！让我们来读一读吧。 6、体会家乡情怀。 （1）面对这美丽的珍珠泉，作者不禁地说了一句——“这就是美丽的珍珠 泉，这就是我们村的珍珠泉！”让我们读出作者的自豪和骄傲，并亲身体会一下 他对家乡的热爱之情。 （2）向同学们介绍一下自己家乡的美丽景点。 四、巩固练习 打开“基础训练-《珍珠泉》”，一起来闯关吧！ 五、布置作业 1、摘抄自己喜欢的好词佳句。 2、选取自己最喜欢的一处景物，按一定顺序写下来，并把自己的心情融于 美景之中。 六、板书设计 4、珍珠泉
泉水涌动 位置一一泉水泉水(绿、深、清) 爱家乡,热爱大自然 水泡(扑哧一笑、彩色的珍珠) 4/4
4 / 4 泉水涌动 位置——泉水 泉水（绿、深、清） 爱家乡，热爱大自然 水泡（扑哧一笑、彩色的珍珠）