广东财经大学：文化旅游与地理学院《海洋与人类》课程教学大纲.doc_大学文库

三、课程性质与教学目的本课程为针对全校本科生的通识选修课。教学目的是使学生学习课程之后，可获得更广阔的科学视野和更全面的知识结构，具体如下：(1)使学生能掌握海洋科学的基本知识点，了解海洋科学的研究方法和研究对象，充分认识海洋在人类社会起源和演化过程中所起的作用：(2)让学生了解海洋科学在资源开发、环境保护和生态建设中的应用，激发学生了解和参与海洋事业的兴趣：(3)海洋是多学科交叉研究的热土，可培养学生多学科交叉融合思考，并与自身的不同专业背景和知识结构相结合：(4) 海洋涉及领土主权、气候变化、海岸带开发利用等多个国际热点问题，培养学生理性全面分析国际热点问题的能力，提高学生的科学与人文素养，培养批判性思维方式。 (5)通过通识课程实现育人目标，培养学生具有辩证唯物主义的世界观，培养实践检验真理的方法论，培养严谨求实创新的科学精神，培养家国情怀和文化自信，让学生成为专业知识与品格修养兼具的人才。四、教学内容及要求第一章地球生命之源—海洋与人类文明的出现和演化 (一)目的与要求 1.理解地球上生命的起源于海洋的关系： 2。理解人类文明的出现与演化与海洋环境演化变迁的关系 3.思考与讨论人类文明的未来发展与海洋有何关联。 4.注重培养学生的科学精神和严谨、求实、创新的科学工作方法，培养唯物主义世界观和方法论，培养家国情怀和责任担当，树立科技强国科技报国的远大志向。 (二)教学内容第一节海洋与地球生物演化 1.主要内容在过去的6亿年中，己有过6次大的构造海面变化事件，海面变化幅度达500米量级，海洋之水从哪里来；海洋中沉积了什么物质，现在可在哪里找到，如何利用这些沉积物还原过去地球的环境：地球氧气从哪里米，最古老的海洋生物什么样，哺乳动物和人类是何时出现的，海洋在其中起了何种作用。 2.基本概念和知识点地球生命起源：古生代的海洋生物：哺乳动物与人类的出现与海洋的关系 3.问题与应用（能力要求）如何理解海洋是地球生命之源？ 2

2 三、课程性质与教学目的本课程为针对全校本科生的通识选修课。教学目的是使学生学习课程之后，可获得更广阔的科学视野和更全面的知识结构，具体如下：（1）使学生能掌握海洋科学的基本知识点，了解海洋科学的研究方法和研究对象，充分认识海洋在人类社会起源和演化过程中所起的作用；（2）让学生了解海洋科学在资源开发、环境保护和生态建设中的应用，激发学生了解和参与海洋事业的兴趣；（3）海洋是多学科交叉研究的热土，可培养学生多学科交叉融合思考，并与自身的不同专业背景和知识结构相结合；（4）海洋涉及领土主权、气候变化、海岸带开发利用等多个国际热点问题，培养学生理性、全面分析国际热点问题的能力，提高学生的科学与人文素养，培养批判性思维方式。（5）通过通识课程实现育人目标，培养学生具有辩证唯物主义的世界观，培养实践检验真理的方法论，培养严谨求实创新的科学精神，培养家国情怀和文化自信，让学生成为专业知识与品格修养兼具的人才。四、教学内容及要求第一章地球生命之源——海洋与人类文明的出现和演化（一）目的与要求 1．理解地球上生命的起源于海洋的关系； 2．理解人类文明的出现与演化与海洋环境演化变迁的关系； 3．思考与讨论人类文明的未来发展与海洋有何关联。 4．注重培养学生的科学精神和严谨、求实、创新的科学工作方法，培养唯物主义世界观和方法论，培养家国情怀和责任担当，树立科技强国科技报国的远大志向。（二）教学内容第一节海洋与地球生物演化 1．主要内容在过去的 6 亿年中，已有过 6 次大的构造海面变化事件，海面变化幅度达 500 米量级，海洋之水从哪里来；海洋中沉积了什么物质，现在可在哪里找到，如何利用这些沉积物还原过去地球的环境；地球氧气从哪里来，最古老的海洋生物什么样，哺乳动物和人类是何时出现的，海洋在其中起了何种作用。 2．基本概念和知识点地球生命起源；古生代的海洋生物；哺乳动物与人类的出现与海洋的关系 3．问题与应用（能力要求）如何理解海洋是地球生命之源？

第一节海底扩张与海底地貌 1.主要内容海底扩张学说的形成，有何证据可以证明真的发生过海底扩张：大洋底部独特地貌形态的特征，以及形成与演化过程。 2.基本概念和知识点海底扩张；古地磁与深海钻探：洋底火山：中央海岭与洋中脊 3.问题与应用（能力要求）如何理解海底扩张与海底地貌的形成？第二节海底热液活动与海底矿产资源 1.主要内容海底热液活动活动风域独特的环境特征，形成独特的“黑暗食物链” 可能对研究生命的起源有重要的意义。海底有大量矿产资源，可作为未来人类发展的重要资源储备。目前人类对海底的了解还不够深，还有大量的科学考察项目正在研究海底这一重要的环境。 2.基本概念和知识点海底热液活动：深海黑烟囱：海底锰结核：天然气水合物 3.问题与应用（能力要求）海底地貌的演化会如何发展？海底矿产资源应该如何开发利用？我国目前对深海热液区、深海黑烟肉、天然气水合物的研究和开发状况如何，处于世界何等水平，有哪些重大突破？ (三)思考与实践思考：结合每个学生各自的专业知识，海底地形和海底资源开发可能对人类活动产生何种影响？你所在的学科和专业是否会和海底资源利用产生关联？ (四)教学方法与手段以课堂讲授和多媒体教学手段为主，结合网络公共平台幕课与课堂讨论等方式进行教学，并与社会热点问题相联系。第三章电影“后天”的真相—物理海洋与全球变化 (一)目的与要求 1.理解物理海洋学基本的研究内容和海洋动力过程（波浪、潮汐、大洋环流、ENSO、海啸、飓风)： 2.了解如新仙女木事件等气候突变事件，及其与海洋动力过程的关系。 3.注重培养学生的科学精神和严谨、求实、创新的科学工作方法，培养唯物主义世界观和方法论，培养家国情怀和责任担当，树立科技强国科技报国的远大志向

4 第一节海底扩张与海底地貌 1. 主要内容海底扩张学说的形成，有何证据可以证明真的发生过海底扩张；大洋底部独特地貌形态的特征，以及形成与演化过程。 2. 基本概念和知识点海底扩张；古地磁与深海钻探；洋底火山；中央海岭与洋中脊； 3. 问题与应用（能力要求）如何理解海底扩张与海底地貌的形成？第二节海底热液活动与海底矿产资源 1. 主要内容海底热液活动活动区域独特的环境特征，形成独特的“黑暗食物链”，可能对研究生命的起源有重要的意义。海底有大量矿产资源，可作为未来人类发展的重要资源储备。目前人类对海底的了解还不够深，还有大量的科学考察项目正在研究海底这一重要的环境。 2. 基本概念和知识点海底热液活动；深海黑烟囱；海底锰结核；天然气水合物 3. 问题与应用（能力要求）海底地貌的演化会如何发展？海底矿产资源应该如何开发利用？我国目前对深海热液区、深海黑烟囱、天然气水合物的研究和开发状况如何，处于世界何等水平，有哪些重大突破？（三）思考与实践思考：结合每个学生各自的专业知识，海底地形和海底资源开发可能对人类活动产生何种影响？你所在的学科和专业是否会和海底资源利用产生关联？（四）教学方法与手段以课堂讲授和多媒体教学手段为主，结合网络公共平台慕课与课堂讨论等方式进行教学，并与社会热点问题相联系。第三章电影“后天”的真相——物理海洋与全球变化（一）目的与要求 1.理解物理海洋学基本的研究内容和海洋动力过程（波浪、潮汐、大洋环流、ENSO、海啸、飓风）； 2.了解如新仙女木事件等气候突变事件，及其与海洋动力过程的关系。 3. 注重培养学生的科学精神和严谨、求实、创新的科学工作方法，培养唯物主义世界观和方法论，培养家国情怀和责任担当，树立科技强国科技报国的远大志向

(二)教学内容第一节物理海洋学与海洋动力过程 1.主要内容介绍物理海洋学的基本研究内容和研究方法，介绍重要的海洋动力过程如潮汐、波浪、大洋环流的动力与成因，以及ESO、海啸、飓风等与海洋动力过程相关的灾害的形成。 2.基本概念和知识点物理海洋：海洋动力过程：潮汐，波浪，大洋环流 3.问题与应用（能力要求）如何理解海洋中的潮汐、波浪和大洋环流的形成？ES0事件是如何出现的？第二节新仙女木事件与电影“后天 1.主要内容介绍新仙女木事件。电景影“后天”的场景是否会在现实出现尚未可知，但科学研究表明它曾经出现在地球的历史长河中。新仙女木事件是末次冰期向全新世时渡的急脚升温过程中最后一次快速降温变冷事件，以丹麦冰缘沉积物中发现的北极苔原植物仙女木命名，是迄今在冰芯陆地和海洋沉积物的古气候记录中研究最为详细的一次快速气候变冷事件。新仙女木期的起讫时间为距今1.25万~1.15万年。美国哥伦比亚大学Broecker等人在国际权威刊物Science杂志发表论文，认为热盐环流的停止或减弱是造成此现象的主因，这也正是电影“后天” 的科学依据。什么是热盐环流，为何热盐环流会造成全球气候突变，目前的地球是否还存在气候突变的可能性？ 2.基本概念和知识点新仙女木事件：气候突变：热盐环流 3.问题与应用（能力要求）电影后天中的场景是否有可能发生，其科学依据是什么？ (三)思考与实践思考：通过对电影后天的观看与思考，海洋如何通过其动力过程影响全球环境，类似后天中的场景是否有可能在现代地球中出现，需要何种条件，万一这样的突变发生，人类应该如何应对？ (四)教学方法与手段以课堂讲授和多媒体教学手段为主，教师讲授与音视频资料结合，并加入网络公共平台慕课与课堂讨论等方式进行教学，并与社会热点问题相联系

5 （二）教学内容第一节物理海洋学与海洋动力过程 1. 主要内容介绍物理海洋学的基本研究内容和研究方法，介绍重要的海洋动力过程如潮汐、波浪、大洋环流的动力与成因，以及 ENSO、海啸、飓风等与海洋动力过程相关的灾害的形成。 2. 基本概念和知识点物理海洋；海洋动力过程；潮汐，波浪，大洋环流 3. 问题与应用（能力要求）如何理解海洋中的潮汐、波浪和大洋环流的形成？ENSO 事件是如何出现的？第二节新仙女木事件与电影“后天” 1. 主要内容介绍新仙女木事件。电影“后天”的场景是否会在现实出现尚未可知，但科学研究表明它曾经出现在地球的历史长河中。新仙女木事件是末次冰期向全新世过渡的急剧升温过程中最后一次快速降温变冷事件，以丹麦冰缘沉积物中发现的北极苔原植物仙女木命名，是迄今在冰芯、陆地和海洋沉积物的古气候记录中研究最为详细的一次快速气候变冷事件。新仙女木期的起讫时间为距今 1.25 万～1.15 万年。美国哥伦比亚大学 Broecker 等人在国际权威刊物 Science 杂志发表论文，认为热盐环流的停止或减弱是造成此现象的主因，这也正是电影“后天” 的科学依据。什么是热盐环流，为何热盐环流会造成全球气候突变，目前的地球是否还存在气候突变的可能性？ 2. 基本概念和知识点新仙女木事件；气候突变；热盐环流 3. 问题与应用（能力要求）电影后天中的场景是否有可能发生，其科学依据是什么？（三）思考与实践思考：通过对电影后天的观看与思考，海洋如何通过其动力过程影响全球环境，类似后天中的场景是否有可能在现代地球中出现，需要何种条件，万一这样的突变发生，人类应该如何应对？（四）教学方法与手段以课堂讲授和多媒体教学手段为主，教师讲授与音视频资料结合，并加入网络公共平台慕课与课堂讨论等方式进行教学，并与社会热点问题相联系

第四章海洋是营养汤一海洋化学与地球物质循环 (一 )目的与要求 1.理解海洋中的元素与物质储存方式，了解海洋化学研究的基本内容与基本研究手段： 2.了解全球碳循环与海洋的关系，以及目前存在的碳循环中的问题。 3.注重培养学生的科学精神和严谨、求实、创新的科学工作方法，培养唯物主义世界观和方法论，培养家国情怀和责任担当，树立科技强国科技报国的远大志向。 (二)教学内容第一节海洋化学与海洋中的物质组成 1.主要内容介绍海洋化学的基本研究内容和研究方法：海水的物质组成是什么，海水中的元素来源，何谓营养盐，全球海水中物质分布的基本特征和原理：海洋在地球碳循环中的作用。 2.基本概念和知识点海洋化学；盐度：营养盐，海洋中的碳问题与应用（能力要求）海水当中的物质组成如何，通过什么样的研究方式可以了解和监测海水的化学成分及其变化第二节全球碳循环、氮循环与海洋的关系 1.主要内容哪里的水更“减”，哪里的海洋“更有营养”，海洋生态系统是如何对海水的化学特征进行响应。人类活动为海洋带来了改变，海洋“施肥” 过度有什么后果，海洋碳循环机制及其在全球变化中的作用。为何青岛的碧海会变成“大草原”，未来我们还能看到美丽的珊瑚吗？ 2.基本概念和知识点海水的盐度分布；营养盐和磷限制：富营养化：有害藻类的爆发，珊瑚的退化 3.问题与应用（能力要求全球碳循环和氮循环的机制如何，海洋在其中发挥了什么样的作用，目前是否出现了异常？ (三)思考与实践思考：海洋作为巨大的物质储备库，结合海洋中发生的一些重要的事件，分析目前地球上的海洋生态系统可能出现什么问题，海洋生态系统与全球碳循环、氮循环是如何互相影响的？ 6

6 第四章海洋是营养汤——海洋化学与地球物质循环（一）目的与要求 1.理解海洋中的元素与物质储存方式，了解海洋化学研究的基本内容与基本研究手段； 2.了解全球碳循环与海洋的关系，以及目前存在的碳循环中的问题。 3. 注重培养学生的科学精神和严谨、求实、创新的科学工作方法，培养唯物主义世界观和方法论，培养家国情怀和责任担当，树立科技强国科技报国的远大志向。（二）教学内容第一节海洋化学与海洋中的物质组成 1. 主要内容介绍海洋化学的基本研究内容和研究方法；海水的物质组成是什么，海水中的元素来源，何谓营养盐，全球海水中物质分布的基本特征和原理；海洋在地球碳循环中的作用。 2. 基本概念和知识点海洋化学；盐度；营养盐，海洋中的碳 3. 问题与应用（能力要求）海水当中的物质组成如何，通过什么样的研究方式可以了解和监测海水的化学成分及其变化。第二节全球碳循环、氮循环与海洋的关系 1. 主要内容哪里的水更“咸”，哪里的海洋“更有营养”，海洋生态系统是如何对海水的化学特征进行响应。人类活动为海洋带来了改变，海洋“施肥” 过度有什么后果，海洋碳循环机制及其在全球变化中的作用。为何青岛的碧海会变成“大草原”，未来我们还能看到美丽的珊瑚吗？ 2. 基本概念和知识点海水的盐度分布；营养盐和磷限制；富营养化；有害藻类的爆发，珊瑚的退化 3. 问题与应用（能力要求）全球碳循环和氮循环的机制如何，海洋在其中发挥了什么样的作用，目前是否出现了异常？（三）思考与实践思考：海洋作为巨大的物质储备库，结合海洋中发生的一些重要的事件，分析目前地球上的海洋生态系统可能出现什么问题，海洋生态系统与全球碳循环、氮循环是如何互相影响的？

(四)教学方法与手段以课堂讲授和多媒体教学手段为主，教师讲授与音视频资料结合，并加入网络公共平台慕课与课堂讨论等方式进行教学，并与社会热点问题相联系。第五章生机勃勃一海洋生物与海洋生态系统 (一)目的与要求 1.理解海洋中生物的起源和物种的演化，现代海洋生物的种类、分布与生长发育过程： 2.理解海洋生态系统的组成，了解丰富多样的神奇的海洋生物世界。 3.注重培养学生的科学精神和严谨、求实、创新的科学工作方法，培养唯物主义世界观和方法论，培养家国情怀和责任担当，树立科技强国科技报国的远大志向。 (二)教学内容第一节海洋中的生命 1.主要内容海洋里生命的起源和演化，海洋生物的分类、分布、发育、生长和遗传。生命的本质在海洋中的体现，海洋生物的特点和习性，海洋生物与海洋环境间的相互关系，海洋中发生的各种生物学现象及其变化规律，如何利用这些规律为人类生活和生产服务。 2.基本概念和知识点古海洋生物的出现与演化：现代海洋生物的分类、特点和习性，海洋生物与海洋环境的关系 3.问题与应用（能力要求古代海洋中曾经出现过何种生物，现代海洋中生存着什么样的生物类型，它们与环境的关系如何，人类如何认识和利用目前的海洋生物。第二节神奇的海洋生物世界 1.主要内容海洋中独特的生物，与海洋的环境特点密切相关。地球上最毒的蛇，最大的哺乳动物，会发电的鱼，能吞舟的巨型海怪，这些都真实存在吗？一起来认识千奇百怪的海洋生物。为什么大王乌赋与抹香鲸是死敌，两者相遇谁能赢？圣经故事说，先知约拿被鲸鱼吞到了肚子里，鲸鱼真的能够吞下一个人吗？鲸鱼死后的“鲸落”是什么样的，对海洋生态系统有什么影响？ 2.基本概念和知识点各种类型的海洋生物，令人惊奇的特征和成因，以及海洋生态系统的 7

7 （四）教学方法与手段以课堂讲授和多媒体教学手段为主，教师讲授与音视频资料结合，并加入网络公共平台慕课与课堂讨论等方式进行教学，并与社会热点问题相联系。第五章生机勃勃——海洋生物与海洋生态系统（一）目的与要求 1.理解海洋中生物的起源和物种的演化，现代海洋生物的种类、分布与生长发育过程； 2.理解海洋生态系统的组成，了解丰富多样的神奇的海洋生物世界。 3. 注重培养学生的科学精神和严谨、求实、创新的科学工作方法，培养唯物主义世界观和方法论，培养家国情怀和责任担当，树立科技强国科技报国的远大志向。（二）教学内容第一节海洋中的生命 1. 主要内容海洋里生命的起源和演化，海洋生物的分类、分布、发育、生长和遗传。生命的本质在海洋中的体现，海洋生物的特点和习性，海洋生物与海洋环境间的相互关系，海洋中发生的各种生物学现象及其变化规律，如何利用这些规律为人类生活和生产服务。 2. 基本概念和知识点古海洋生物的出现与演化；现代海洋生物的分类、特点和习性，海洋生物与海洋环境的关系 3. 问题与应用（能力要求）古代海洋中曾经出现过何种生物，现代海洋中生存着什么样的生物类型，它们与环境的关系如何，人类如何认识和利用目前的海洋生物。第二节神奇的海洋生物世界 1. 主要内容海洋中独特的生物，与海洋的环境特点密切相关。地球上最毒的蛇，最大的哺乳动物，会发电的鱼，能吞舟的巨型海怪，这些都真实存在吗？一起来认识千奇百怪的海洋生物。为什么大王乌贼与抹香鲸是死敌，两者相遇谁能赢？圣经故事说，先知约拿被鲸鱼吞到了肚子里，鲸鱼真的能够吞下一个人吗？鲸鱼死后的“鲸落”是什么样的，对海洋生态系统有什么影响？ 2. 基本概念和知识点各种类型的海洋生物，令人惊奇的特征和成因，以及海洋生态系统的

运行规律和特点。 3.问题与应用（能力要求有哪些令人震惊的海洋生物，为什么和陆地生物的生存方式和形态差异很大？ (三)思考与实践思考：同学们可选择自己喜爱的某种海鲜，分析其生长环境，并以此为契机调查我国著名的渔场，分析这些渔场产鱼量高的原因，给出合理的科学解释。 (四)教学方法与手段以课堂讲授和多媒体教学手段为主，教师讲授与音视频资料结合，并加入网络公共平台慕课与课堂讨论等方式进行教学，并与社会热点问题相联系。第六章兵家必争之地一一海洋与国际政治 (一)目的与要求 1.理解海洋探索与开发的历史，海洋疆域的划分与海洋权益的归属，这与人类社会的发展进程密切相关： 2.理解海洋中存在的资源，包括海底矿产资源、海洋渔业资源、海底游憩资源、海岛与海岸带资源，以及海洋中存在的问题，如海洋资源权属的分配与管理、海洋环境污染与破坏、海洋生态系统的保护等等。 3.注重培养学生的科学精神和严谨、求实、创新的科学工作方法，培养唯物主义世界观和方法论，培养家国情怀和责任担当，树立科技强国科技报国的远大志向。 (二)教学内容第一节海洋探索与海洋国士 1.主要内容大航海的历史与全球地理大发现，对海洋的探索决定了人类文明的发展和走向。各国海军与海洋权益争夺的历史，海洋是领土和主权的部分，对海洋疆域的划分与权益归属的认定，和陆地一样具有重要的政治意义。 2.基本概念和知识点大航海与海军：海洋疆界如何划分，什么是内水、领海、专属经济区、大陆架和公海：联合国海洋法公约。 3.问题与应用（能力要求）目前我国与邻国在海洋疆界和海洋领土主权方面存在哪些问题？对海洋资源分配和管理经常要跨越国界，如何才能在政治层面进行协调？ 8

8 运行规律和特点。 3. 问题与应用（能力要求）有哪些令人震惊的海洋生物，为什么和陆地生物的生存方式和形态差异很大？（三）思考与实践思考：同学们可选择自己喜爱的某种海鲜，分析其生长环境，并以此为契机调查我国著名的渔场，分析这些渔场产鱼量高的原因，给出合理的科学解释。（四）教学方法与手段以课堂讲授和多媒体教学手段为主，教师讲授与音视频资料结合，并加入网络公共平台慕课与课堂讨论等方式进行教学，并与社会热点问题相联系。第六章兵家必争之地——海洋与国际政治（一）目的与要求 1.理解海洋探索与开发的历史，海洋疆域的划分与海洋权益的归属，这与人类社会的发展进程密切相关； 2.理解海洋中存在的资源，包括海底矿产资源、海洋渔业资源、海底游憩资源、海岛与海岸带资源，以及海洋中存在的问题，如海洋资源权属的分配与管理、海洋环境污染与破坏、海洋生态系统的保护等等。 3. 注重培养学生的科学精神和严谨、求实、创新的科学工作方法，培养唯物主义世界观和方法论，培养家国情怀和责任担当，树立科技强国科技报国的远大志向。（二）教学内容第一节海洋探索与海洋国土 1. 主要内容大航海的历史与全球地理大发现，对海洋的探索决定了人类文明的发展和走向。各国海军与海洋权益争夺的历史，海洋是领土和主权的一部分，对海洋疆域的划分与权益归属的认定，和陆地一样具有重要的政治意义。 2. 基本概念和知识点大航海与海军；海洋疆界如何划分，什么是内水、领海、专属经济区、大陆架和公海；联合国海洋法公约。 3. 问题与应用（能力要求）目前我国与邻国在海洋疆界和海洋领土主权方面存在哪些问题？对海洋资源分配和管理经常要跨越国界，如何才能在政治层面进行协调？

第二节海洋资源环境与地缘政治 1.主要内容海洋拥有重要的资源，海洋的空间和航线是非常重要的资源，并具有重要的地缘政治意义，海洋中蕴含着渔业资源、矿产资源、油气资源等对人类社会十分重要的资源，同时目前海洋又面临着环境的污染与破坏，如污染排放和油污泄露，海洋富营养化导致的赤潮危害、人类不恰当利用导致的海洋生态系统问题等。 2.基本概念和知识点全球水域的航行白由：海岛及其陆地资源：海洋渔业资源：海洋油气资源：海洋金属矿产资源：海洋排污和污染治理：海洋生态系统保护。 3.问题与应用（能力要求）有那些重要的海洋资原，对人类社会有何意义？目前的国际政治格局，对海洋资源利用和海洋环境保护有什么影响？ (三)思考与实践思考：同学们可结合自己的专业背景和知识结构，调研某次世界知名的海权争夺案例，分析其历史缘由和当前进展。 (四)教学方法与手段以课堂讲授和多媒体教学手段为主，教师讲授与音视频资料结合，并加入网络公共平台慕课与课堂讨论等方式进行教学，并与社会热点问题相联系。第七章海洋是蓝色明珠一海洋与人类经济社会发展 (一)目的与要求 1.理解海洋经济在人类经济发展中的重要地位，海岸带是是人类最聚集的区域，航海与远洋运输、海港及其带动的产业、海岸带土地资源开发、海水养殖和滨海旅游等对人类经济发展十分重要。 2.理解海洋经济发展中存在的问题，人类活动影响海洋，海气相互作用又母影响了气候，灾害频发，海洋环境污染与破坏，人类应该思考如何合理开发利用海洋，实现人类经济与社会的可持续发展。 3.注重培养学生的科学精神和严谨、求实、创新的科学工作方法，培养唯物主义世界观和方法论，培养家国情怀和责任担当，树立科技强国科技报国的远大志向 (二)教学内容第一节海洋经济与人类社会发展 1.主要内容

9 第二节海洋资源环境与地缘政治 1. 主要内容海洋拥有重要的资源，海洋的空间和航线是非常重要的资源，并具有重要的地缘政治意义，海洋中蕴含着渔业资源、矿产资源、油气资源等对人类社会十分重要的资源，同时目前海洋又面临着环境的污染与破坏，如污染排放和油污泄露，海洋富营养化导致的赤潮危害、人类不恰当利用导致的海洋生态系统问题等。 2. 基本概念和知识点全球水域的航行自由；海岛及其陆地资源；海洋渔业资源；海洋油气资源；海洋金属矿产资源；海洋排污和污染治理；海洋生态系统保护。 3. 问题与应用（能力要求）有哪些重要的海洋资源，对人类社会有何意义？目前的国际政治格局，对海洋资源利用和海洋环境保护有什么影响？（三）思考与实践思考：同学们可结合自己的专业背景和知识结构，调研某次世界知名的海权争夺案例，分析其历史缘由和当前进展。（四）教学方法与手段以课堂讲授和多媒体教学手段为主，教师讲授与音视频资料结合，并加入网络公共平台慕课与课堂讨论等方式进行教学，并与社会热点问题相联系。第七章海洋是蓝色明珠——海洋与人类经济社会发展（一）目的与要求 1.理解海洋经济在人类经济发展中的重要地位，海岸带是是人类最聚集的区域，航海与远洋运输、海港及其带动的产业、海岸带土地资源开发、海水养殖和滨海旅游等对人类经济发展十分重要。 2.理解海洋经济发展中存在的问题，人类活动影响海洋，海气相互作用又影响了气候，灾害频发，海洋环境污染与破坏，人类应该思考如何合理开发利用海洋，实现人类经济与社会的可持续发展。 3. 注重培养学生的科学精神和严谨、求实、创新的科学工作方法，培养唯物主义世界观和方法论，培养家国情怀和责任担当，树立科技强国科技报国的远大志向。（二）教学内容第一节海洋经济与人类社会发展 1. 主要内容

如果将每5万人看作一盏灯，则内陆只有零散分布，而海岸线上则集中分布，几乎展示了全球的岸线位置所在。人类社会倾向于向海岸带聚集，这里是经济、社会发展的中心地带。全球超过50%的人口居住于广义的“海岸带”。海洋资源和海洋经济能为人类社会的繁荣与发展提供必要的条件。 2. 基本概念和知识点什么是海岸带，即受海洋因素影响的陆地区域并向海延伸至陆坡底部：海洋经济的组成，人类社会发展与海洋经济的关系。 3.问题与应用（能力要求）我们生活的地方作为粤港澳大湾区的关键区域，海洋环境和经济发展之间有何联系，湾区具有哪些发展海洋经济的优势？第二节海洋资源开发与海洋环境保扩 1.主要内容海洋拥有重要的资源，同时目前海洋又面临着环境的污染与破坏。人类活动影响海洋环境，而海洋环境又通过海气相互作用影响气候，当前频繁发生的风暴潮、赤潮和飓风等海洋灾害，是否与全球气候变异有关，人类活动又起了多大的作用？目前西方国家采取“向陆退却”，而我国沿海开发正在高潮，科学预评估和灾害预防至关重要。 2. 基本概念和知识点海洋资源利用，海洋环境保护，海洋灾害防治。 3. 问题与应用（能力要求）目前有哪些海洋环境问题，有哪些对人类社会影响严重的海洋灾害？这些问题的出现与人类活动是否有关联？我们生活的粤港澳大湾区存在哪些海洋资源与海洋环境的问题？你的专业领域能为解决这些问题作出什么贡献？ (三)思考与实践思考：同学们可结合自己的专业背景和知识结构，分析海洋经济发展中对资源的利用与环境的改变，分析人类应该如何应对才能实现海洋经济可持续发展。 (四)教学方法与手段以课堂讲授和多媒体教学手段为主，教师讲授与音视频资料结合，并加入网络公共平台幕课与课堂讨论等方式进行教学，并与社会热点问题相联系。 10

10 如果将每 5 万人看作一盏灯，则内陆只有零散分布，而海岸线上则集中分布，几乎展示了全球的岸线位置所在。人类社会倾向于向海岸带聚集，这里是经济、社会发展的中心地带。全球超过 50%的人口居住于广义的“海岸带”。海洋资源和海洋经济能为人类社会的繁荣与发展提供必要的条件。 2. 基本概念和知识点什么是海岸带，即受海洋因素影响的陆地区域并向海延伸至陆坡底部；海洋经济的组成，人类社会发展与海洋经济的关系。 3. 问题与应用（能力要求）我们生活的地方作为粤港澳大湾区的关键区域，海洋环境和经济发展之间有何联系，湾区具有哪些发展海洋经济的优势？第二节海洋资源开发与海洋环境保护 1. 主要内容海洋拥有重要的资源，同时目前海洋又面临着环境的污染与破坏。人类活动影响海洋环境，而海洋环境又通过海气相互作用影响气候，当前频繁发生的风暴潮、赤潮和飓风等海洋灾害，是否与全球气候变异有关，人类活动又起了多大的作用？目前西方国家采取“向陆退却”，而我国沿海开发正在高潮，科学预评估和灾害预防至关重要。 2. 基本概念和知识点海洋资源利用，海洋环境保护，海洋灾害防治。 3. 问题与应用（能力要求）目前有哪些海洋环境问题，有哪些对人类社会影响严重的海洋灾害？这些问题的出现与人类活动是否有关联？我们生活的粤港澳大湾区存在哪些海洋资源与海洋环境的问题？你的专业领域能为解决这些问题作出什么贡献？（三）思考与实践思考：同学们可结合自己的专业背景和知识结构，分析海洋经济发展中对资源的利用与环境的改变，分析人类应该如何应对才能实现海洋经济可持续发展。（四）教学方法与手段以课堂讲授和多媒体教学手段为主，教师讲授与音视频资料结合，并加入网络公共平台慕课与课堂讨论等方式进行教学，并与社会热点问题相联系