敬业奉献智创新 常袋中学“先学后欲当堂检测”课黨敏学欧草导学案 课题:白杨礼赞 九_年级语文学科主备人辅备人总第1课时 【学习目标】约1分钟 1.了解作者及写作背景,掌握生字词。 2.整体感知文章,研读课文第一二部分。 【学法指导】1-2分钟 【学习重难点】 【教师导学】 自学 整体感知文章,研读课文第一二部分。 教师指导 合作探究 【自学指导】不少于10分钟 “礼”是敬礼、致敬, 1释题 赞”是赞美,题目的 2.了解有关写作背景和文学常识 意思是对白杨树的致 3.学生自读课文,扫清文字障碍 敬和赞美 坦荡如砥恹(yan)恹欲睡虬(qiu)枝秀颀(q1) 旁逸斜出纵横决荡 4.赞美白杨树的“不平凡”是本文的抒情线索。文中五次提到白杨树的不平 凡,把有关的语句一一找出来。 明确:开门见山,点明 讨论:如何划分本文的段落层次? 文章题旨,直接抒发了 第一部分(第1段):直接抒发对白杨树的崇敬和赞美 对白杨树的崇敬和赞 第二部分(第2~4段):描写黄土高原的景色,交代白杨树生长的自然美之情,为下文定下 环境。 了感情基调。 第三部分(第5~6段):描绘白杨树的形象和性格,突出它的不平凡 第四部分(第7~8段):揭示白杨树的象征意义,点明主题 第五部分(第9段):将白杨树与楠木对比,再次赞美白杨树 明确:特点:是黄绿 【合作探究】约15分钟 错综的一条大毡子:无 研读课文第一、二部分 边无垠;坦荡如砥 1.学生朗读第一、二部分 感觉:雄壮;伟大; 2.思考:开头这一段,在全文中起什么作用? 单调。 3.自由朗读第2~3段,要求找准下面内容的词语:黄土高原特点;见情绪:恹恹欲睡:惊 到黄土高原的感觉;见到白杨树时情绪的变化。 奇地叫了一声。 4.描写高原的目的是什么?
敬业 奉献 启智 创新 常袋中学“先学后教 当堂检测”课堂教学改革导学案 课题： 白杨礼赞 九 年级语文学科 主备人 辅备人 总第 1 课时 【学习目标】 约 1 分钟 1. 了解作者及写作背景，掌握生字词。 2. 整体感知文章，研读课文第一二部分。 【学法指导】 1-2 分钟 【教师导学】 自学 教师指导 合作探究 【学习重难点】 整体感知文章，研读课文第一二部分。 【自学指导】不少于 10 分钟 1.释题 2.了解有关写作背景和文学常识。 3.学生自读课文，扫清文字障碍 坦荡如砥 恹（yān）恹欲睡 虬（qiú）枝 秀颀（qí） 旁逸斜出 纵横决荡 4.赞美白杨树的“不平凡”是本文的抒情线索。文中五次提到白杨树的不平 凡，把有关的语句—一找出来。 讨论：如何划分本文的段落层次? 第一部分(第 1 段)：直接抒发对白杨树的崇敬和赞美。 第二部分(第 2～4 段)：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然 环境。 第三部分(第 5～6 段)：描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。 第四部分(第 7～8 段)：揭示白杨树的象征意义，点明主题。 第五部分(第 9 段)：将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨树。 “礼”是敬礼、致敬， “赞”是赞美，题目的 意思是对白杨树的致 敬和赞美 明确：开门见山，点明 文章题旨，直接抒发了 对白杨树的崇敬和赞 美之 情，为下文定下 了感情基调。 明确： 特点：是黄绿 错综的一条大毡子；无 边无垠；坦荡如砥。 感觉：雄壮；伟大； 单调。 情绪：恹恹欲睡；惊 奇地叫了一声。 【合作探究】约 15 分钟 研读课文第一、二部分 1. 学生朗读第一、二部分。 2. 思考：开头这一段，在全文中起什么作用? 3. 自由朗读第 2～3 段，要求找准下面内容的词语：黄土高原特点；见 到黄土高原的感觉；见到白杨树时情绪的变化。 4. 描写高原的目的是什么？
敬业奉献启智创新 明确:①交代白杨树生长的环境,“雄壮”“伟大”的背景,正面衬托白杨 树的不平凡 ②写高原单调,令人“恹恹欲睡”,这是为白杨树不平凡的形象做反衬 【当堂检测】不少于15分钟 、读拼音,写汉字: 锤(lian) 主(zai) (posuo 无边无(yin) 坦荡如(di1) (qian)滋暗长 旁(yi)斜出 纵横(jue)荡 二、这篇课文借物咏人,从 三方面逐层深入地来表现白杨树/【课后反思】 的“不平凡 三、画出显示本文抒情线索的句子。 白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树! 【课堂小结】约3分钟 《白杨礼赞》是一篇“美文”,体现了高尚的审美情趣。文章开头描绘了白 杨树生长的“环境美”,雄伟壮阔的黄土高原,宛如并肩的远山的连峰,给人 种壮美之感。但西北之行所见的白杨树究竟是一种什么样的树?作者借赞美白 杨树到底要赞美什么?让我们下节课继续讨论,感受白杨树的美。 【作业布置 1.反复朗读课文,体会课文抒发的情感。 2.掌握“字词积累”中的词语
敬业 奉献 启智 创新 明确：① 交代白杨树生长的环境，“雄壮”“伟大”的背景，正面衬托白杨 树的不平凡。 ② 写高原单调，令人“恹恹欲睡”，这是为白杨树不平凡的形象做反衬。 【当堂检测】不少于 15 分钟 一、读拼音，写汉字： 锤（liàn） 主 （zǎi） （pósuō） 无边无（yín） 坦荡如（dǐ） （qián）滋暗长 旁（yì）斜出 纵横（jué） 荡 二、这篇课文借物咏人，从 景、形、神 、三方面逐层深入地来表现白杨树 的“不平凡”。 三、画出显示本文抒情线索的句子。 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 【课后反思】 【课堂小结】约 3 分钟 《白杨礼赞》是一篇“美文”，体现了高尚的审美情趣。文章开头描绘了白 杨树生长的“环境美”，雄伟壮阔的黄土高原，宛如并肩的远山的连峰，给人一 种壮美之感。但西北之行所见的白杨树究竟是一种什么样的树？作者借赞美白 杨树到底要赞美什么？让我们下节课继续讨论，感受白杨树的美。 【作业布置 1. 反复朗读课文，体会课文抒发的情感。 2. 掌握“字词积累”中的词语