敬业奉献启智创新 常袋中学“先学后敏当兰捡测》课堂钬学改革导学案 课题:白杨礼赞 九_年级语文学科主备人辅备人总第_2课时 【学习目标】约1分钟 1.了解象征的定义及特点。 2.研读第三部分,分析白杨树的外形美 【学法指导】1-2分钟 【学习重难点】 【教师导学】 自学 研读第三部分,分析白杨树的外形美。 教师指导 学习探究 【自学指导】不少于10分钟 朗读第三部分的内容 象征:借助某一具体事 1.学生朗读,画出文中有关描写白杨树的内容。 物来表现某种抽象的 概、思想或感情。 2.文章选用了哪个词语来概括白杨树的形象特征? 特点:利用象征物与被 作者用“力争上游”概括了白杨树的形象特征 象征物之间的某种类似 使被象征物的某一特点 得到含蓄而形象的表 表现手法:写作上的方 法,必须是一段文字或 【合作探究】约15分钟 一篇文章的写作方法 学习探究,研读课文第三部分思考 ①文章是从哪些角度来描写白杨树的? 明确:分别从干、枝、叶、皮等四个方面描写白杨树的特点。写干,突出学生讨论 了白杨树的直:写枝,突出了它的直而紧靠:写叶,突出了它的向上:写皮 微微地泛出淡青色”,则主要点明它旺盛的生命力
敬业 奉献 启智 创新 常袋中学“先学后教 当堂检测”课堂教学改革导学案 课题： 白杨礼赞 九 年级语文学科 主备人 辅备人 总第 2 课时 【学习目标】 约 1 分钟 1. 了解象征的定义及特点。 2. 研读第三部分，分析白杨树的外形美。 【学法指导】 1-2 分钟 【教师导学】 自学 教师指导 学习探究 【学习重难点】 研读第三部分，分析白杨树的外形美。 【自学指导】不少于 10 分钟 朗读第三部分的内容 1. 学生朗读，画出文中有关描写白杨树的内容。 2.文章选用了哪个词语来概括白杨树的形象特征? 作者用“力争上游”概括了白杨树的形象特征。 象征：借助某一具体事 物来表现某种抽象的 概、思想或感情。 特点：利用象征物与被 象征物之间的某种类似 使被象征物的某一特点 得到含蓄而形象的表 现。 表现手法：写作上的方 法，必须是一段文字或 一篇文章的写作方法。 学生讨论 【合作探究】约 15 分钟 学习探究，研读课文第三部分思考 ①文章是从哪些角度来描写白杨树的? 明确：分别从干、枝、叶、皮等四个方面描写白杨树的特点。写干，突出 了白杨树的直；写枝，突出了它的直而紧靠；写叶，突出了它的向上；写皮 “微微地泛出淡青色”，则主要点明它旺盛的生命力
敬业奉献启智创新 ②作者认为白杨树的性格特征是什么? 学生思考并讨论如 明确:文章中用“倔强挺立”总写了它的性格特点,并用“参天耸立”“不折下问题 不挠”等词语加以深化,突出了白杨树在恶劣环境下坚强不屈的斗争性格 【当堂检测】不少于15分钟 第5段是教学重点,要求学生列出提纲: 干,笔直 枝,靠拢 形象 【课后反思】 叶,向上 白杨树 皮,光泽 倔强挺立 气质力争上游 不折不挠 【课堂小结】约3分钟 这篇文章成功地运用了象征手法。以白杨树的“不平凡”为抒情线索,第三 部分重在赞美白杨树的外形美。白杨树的形象栩栩如生地挺立在我们面前 【作业布置 背诵课文第五自然段
敬业 奉献 启智 创新 ②作者认为白杨树的性格特征是什么? 明确：文章中用“倔强挺立”总写了它的性格特点，并用“参天耸立”“不折 不挠”等词语加以深化，突出了白杨树在恶劣环境下坚强不屈的斗争性格。 学生思考并讨论如 下问题： 【当堂检测】不少于 15 分钟 .第 5 段是教学重点，要求学生列出提纲： 干，笔直 枝，靠拢 形象 叶，向上 白杨树 皮，光泽 倔强挺立 气质 力争上游 不折不挠 【课后反思】 【课堂小结】约 3 分钟 这篇文章成功地运用了象征手法。以白杨树的“不平凡”为抒情线索，第三 部分重在赞美白杨树的外形美。白杨树的形象栩栩如生地挺立在我们面前。 【作业布置 背诵课文第五自然段