姓名 撰写老师 第一课《白杨礼赞》导学案 纠错补充 学习目标 理解白杨树的象征意义 2、在整体感知的基础上找出富有感情的语句,体味其中蕴含的感情,赏析关键语句。 3、学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。 学习重点:分析白杨树的象征意义 学习难点:托物言志的写作手法 预习导学: 1.常识填空: 茅盾原名——,字—。中国现代著名作家、文学评论家和文化活动家以及社会活动 家 先驱者之一,我国革命文艺奠基人之一。代表作有长篇小说——、短 篇小说 等 2写作背景 《白杨礼赞》写于一九四一年三月,那时,正处于抗日战争的相持阶段。这期 间,他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实,也欣喜地看到了广大 的北方军民在共产党领导下,同心同德,团结一致,进行了艰苦卓绝的斗争,一次 次地粉碎了日寇的“扫荡”,巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身 上看到了中华民族的前途和希望,精神振奋,满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散 文。由于当时作者生活在国民党统治区,没有言论自由,不能直抒胸臆,所以采用 含蓄的象征手法,来表达自己的思想感情,热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我 们民族英勇不屈的斗争精神 3.给下列字注音: 无边无垠()虬枝()坦荡如砥()恹恹欲睡() 婆娑()秀颀()大毡()子主宰() 2.解释词语: 视野: 妙手偶得: 锤炼 主宰: 坦荡如砥: 潜滋暗长: 旁逸斜出 晕圈 参天: 伟岸: 纵横决荡: 秀颀: 恹恹: 、整体感知 1、学生自由朗读课文,初步体会文章的感情,明确全文抒情线索。 划分本文的段落层次
班级 姓名 小组 号码 撰写老师 第一课《白杨礼赞》导学案一 纠错补充 学习目标： 1、理解白杨树的象征意义。 2、在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴含的感情，赏析关键语句。 3、学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法 。 学习重点：分析白杨树的象征意义 学习难点：托物言志的写作手法。 一、预习导学： 1. 常识填空： 茅盾原名——,字——。中国现代著名作家、文学评论家和文化活动家以及社会活动 家，————先驱者之一，我国革命文艺奠基人之一。代表作有长篇小说——、短 篇小说——、——等。 2.写作背景： 《白杨礼赞》写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。这期 间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大 的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次 次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身 上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散 文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用 含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我 们民族英勇不屈的斗争精神。 3. 给下列字注音： 无边无垠( ) 虬枝( ) 坦荡如砥( ) 恹恹欲睡（ ) 婆娑( ) 秀颀（ ） 大毡（ ）子 主宰（ ） 2. 解释词语： 视野： 妙手偶得： 锤炼： 主宰： 坦荡如砥： 潜滋暗长： 旁逸斜出： 晕圈： 参天： 伟岸： 纵横决荡： 秀颀： 恹恹： 二、整体感知 1、学生自由朗读课文，初步体会文章的感情，明确全文抒情线索。 2、划分本文的段落层次
、合作探究一、二部分 1、开头这一段在全文中起什么作用? 2、朗读2-3段,要求找准表现以下内容的词句: (1)黄土高原特点 (2)见到黄土高原的感觉, (3)见到白杨树时情绪的变化 3、描写高原的目的是什么? 基础训练: 1.《白杨礼赞》作者 原名 “礼赞”的意思是 2.根据下列词语的意思写出相应的词语: (1)若不是(文学素养深的人偶然间所得到的),便确是经过锤炼的语言的精华, (2)无边无垠,(平坦得像磨刀石),这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你, 你会忘记了汽车是在高原上行驶。( (3)它所有的丫枝一律向上,而且紧紧靠拢,成为一束,绝不(树枝从树干的旁边斜 伸出来)。( (4)宛然象征了今天在华北平原(纵横驰骋,冲杀突击),用血写出新中国历史的那种 精神和意志。( 3.对下列句子修辞手法判断有误的一项是() A、汽车在望不边际的高原上奔驰,扑入你的视野的是一条黄绿错综的大毡子。(比 喻) 当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立着一株或一排白杨树, 难道你只觉得它是树?(反问) C、白杨树算不得树中的好女子,它是树中的伟丈夫。(拟人) D、傲然地耸立,像哨兵似的,面对它们,你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是 惊奇地叫了一声。(比喻,设问) 4.填空回答:( )是本文的抒情线索,文章从( )三个方面具体说明白杨树的不平凡。 学习总结
三、合作探究一、二部分 1、开头这一段在全文中起什么作用？ 2、 朗读 2-3 段，要求找准表现以下内容的词句： （1）黄土高原特点， （2）见到黄土高原的感觉， （3）见到白杨树时情绪的变化。 3、描写高原的目的是什么？ 基础训练： 1．《白杨礼赞》作者 ，原名 ，“礼赞”的意思是 。 2．根据下列词语的意思写出相应的词语： ⑴若不是（文学素养深的人偶然间所得到的），便确是经过锤炼的语言的精华。 （ ） ⑵无边无垠，（平坦得像磨刀石），这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你， 你会忘记了汽车是在高原上行驶。（ ） ⑶它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，成为一束，绝不（树枝从树干的旁边斜 伸出来）。（ ） ⑷宛然象征了今天在华北平原（纵横驰骋，冲杀突击），用血写出新中国历史的那种 精神和意志。（ ） 3．对下列句子修辞手法判断有误的一项是（ ） A、汽车在望不边际的高原上奔驰，扑入你的视野的是一条黄绿错综的大毡子。（比 喻） B、当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立着一株或一排白杨树， 难道你只觉得它是树？（反问） C、白杨树算不得树中的好女子，它是树中的伟丈夫。（拟人） D、傲然地耸立，像哨兵似的，面对它们，你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是 惊奇地叫了一声。（比喻，设问） 4.填空回答： （ ）是本文的抒情线索，文章从（ ），（ ）， （ ）三个方面具体说明白杨树的不平凡。 学习总结：
姓名 撰写老师 第一课《白杨礼赞》导学案二 纠错补充 学习目标: 理解白杨树的象征意义 2、在整体感知的基础上找出富有感情的语句,体味其中蕴含的感情,赏析关键语句 3、学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法 学习重点:分析白杨树的象征意义 学习难点:托物言志的写作手法 检测回顾 1、给加点字注音并解释词语 视野: 妙手偶得: 锤炼: 主宰() 坦荡如砥(): 潜滋暗长: 旁逸()斜出: 参()天 伟岸: 纵横决荡: 秀颀() 恹()恹: 2、请对下面句子中划线部分作简短的说明: 而另一种味儿在你心头潜滋暗长了。”“另一种味儿ˆ指: 合作探究 学生朗读课文,思考: 1、文章选用了哪几个词语来概括白杨树的形象特征? 2、文章是从哪些角度来描写白杨树的? 3、作者认为白杨树的性格特征是什么?用课文中的词语回答 探究课文第四部分 、学生朗读,画出文中赞美白杨树的相关词语? 2、思考并讨论 (1)在第7段中,作者运用了哪些词语来赞美白杨树? (2)文章是如何由树联想到人的? (3)这一部分连用了四个反问句,这一组反问句的意思是怎样逐步加深的 四、研读课文第五部分: 阅读思考:作者将白杨树与楠木进行比较,目的何在? 五、总结全文 作者用象征手法,用北方极普通的白杨树,象征着在抗日战争中,中国共产党领导下的广大 抗战军民英勇奋战,坚强不屈的精神和意志 课堂检测 阅读下面两个选段,完成下列各题 甲①那是力争上游的一种树,笔.直的干,笔直的枝。②它的干通常是丈把高,像加过人工似 的,一丈以内绝无旁枝。③它所有的丫枝一律向上,而且紧紧靠拢,也像加过人工似的,成为一 束,绝不旁逸斜出。④它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了。⑤它 的皮光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。⑥这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的 种树。⑦哪怕只有碗那样粗细,它却努力向上发展,高到丈许,两丈,参天耸立,不折不挠。 对抗着西北风 (乙)这里的树,以古老苍劲见长。有两棵老树:一棵是周柏,另一棵是唐槐。那周柏,树干劲直。 树皮皱裂。顶上()着几根青青的疏枝,偃卧在石阶旁。那唐槐,老干粗大,虬枝盘屈,一簇簇柔 条,绿叶如盖。还有水边殿外的松柏槐柳,无不显岀苍劲的风骨。以造型奇特见长的,有的(￠
班级 姓名 小组 号码 撰写老师 第一课 《白杨礼赞》导学案二 纠错补充 学习目标： 1、理解白杨树的象征意义。 2、在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴含的感情，赏析关键语句。 3、学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法 。 学习重点：分析白杨树的象征意义 学习难点：托物言志的写作手法。 一、检测回顾： 1、给加点字注音并解释词语 视野： 妙手偶得： 锤炼： 主宰（ ）： 坦荡如砥（ ）： 潜滋暗长： 旁逸（ ）斜出： 晕（ ）圈： 参（ ）天： 伟岸： 纵横决荡： 秀颀（ ）： 恹（ ）恹： 2、请对下面句子中划线部分作简短的说明： “而另一种味儿在你心头潜滋暗长了。” “另一种味儿”指： 二、合作探究： 学生朗读课文，思考： 1、文章选用了哪几个词语来概括白杨树的形象特征？ 2、文章是从哪些角度来描写白杨树的？ 3、作者认为白杨树的性格特征是什么？用课文中的词语回答 三、探究课文第四部分 1、学生朗读，画出文中赞美白杨树的相关词语？ 2、思考并讨论： （1）在第 7 段中，作者运用了哪些词语来赞美白杨树？ （2）文章是如何由树联想到人的？ （3）这一部分连用了四个反问句，这一组反问句的意思是怎样逐步加深的？ 四、研读课文第五部分： 阅读思考：作者将白杨树与楠木进行比较，目的何在？ 五、总结全文 作者用象征手法，用北方极普通的白杨树，象征着在抗日战争中，中国共产党领导下的广大 抗战军民英勇奋战，坚强不屈的精神和意志。 课堂检测： 一、 阅读下面两个选段，完成下列各题。 (甲)①那是力争上游的一种树，笔．直的干，笔直的枝。②它的干通常是丈把高，像加过人工似 的，一丈以内绝无旁枝。③它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一 束，绝不旁逸斜出。④它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。⑤它 的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。⑥这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的 一种树。⑦哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠。 对抗着西北风。 (乙)这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直。 树皮皱裂。顶上( )着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盘屈，一簇簇柔 条，绿叶如盖。还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。以造型奇特见长的，有的( )如
老妪负水,有的()如壮士托天,不一而足。圣母殿前的左扭柏,拔地而起,直冲云霄。它的树皮 上的纹理一齐向左边()去,一圈一圈,丝纹不乱,像地下旋起了一股烟,又似天上垂下了一根绳。 晋祠在古木的荫护下.显得分外幽静、典雅。(选自《晋祠》) 1、(甲)段中最能体现白杨树精神特点的两个词语是: (乙)段中最能突出晋祠树的特点的两个词语是: 2.(乙)段括号里应依次填人的词,最恰当的一项是() A.挑偃挺拧B.横偃劲扭C.挑犹劲扭D.横犹挺拧 3.对(甲)段结构层次分析正确的一项是() A.①②③④⑤⑥心⑦B.①②③④⑥⑥⑦ C.①②③④⑤⑥⑦D.①②③A④⑤⑥心⑦ 4.(甲)段运用 的表现手法,借白杨树来赞美抗日军民:(乙)段在介绍左扭柏时,运用 的说明方法,形象写出它高而“扭的特点 5.从表达方式看,(甲)段是描写与 相结合,(乙)段是描写与 相结合 6.从写树的目的与作用来看,甲段体现树的 ,乙段突出树的 阅读下面三个文段,然后答题 甲]①那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。②它的干通常是丈把高,像是加过人工似的 丈以内绝无旁枝。③它所有的丫枝一律向上,而且紧紧靠拢,也像加过人工似的,成为一束 绝不旁逸斜出。④它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了。⑤它的皮, 光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。⑥这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种 树。⑦哪怕只有碗口哪样粗细,它却努力向上发展,高到丈许,两丈,参天耸立,不折不挠,对 抗着西北风 [乙]街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动,无精打采地低垂 着。马路上一个水点也没有,干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高,跟天上的灰气连接起来 结成一片毒恶的灰沙阵,烫着行人的脸。处处干燥,处处烫手,处处憋闷,整个老城像烧透了的 砖窑,使人喘不过气来。 丙这里的树,以古老苍劲见长。有两棵老树:一棵是周柏,另一棵是唐槐。那周柏,树干劲直 树皮皱裂,顶上口着几根青青的疏枝,偃卧在石阶旁。那唐槐,老干粗大,虬枝盘屈,一簇簇柔条, 录叶如盖。还有水边殿外的松柏槐柳,无不显出苍劲的风骨。以造型奇特见长的,有的口如老妪负 水,有的口如壮士托天,不一而足。圣母殿前的左扭柏,拔地而起,直冲云霄,它的树皮上的纹理 齐向左边口去,一圈一圈,丝纹不乱,像地下旋起了一股烟,又似天上垂下了一根绳。晋祠在古 木的荫护下,显得分外幽静、典雅 1.(甲)段中最能体现白杨树精神特点的两个词语是:、 (丙)段中最能突出晋祠树的特点的两个词语是 (丙)段方框处应依次填入的词,最恰当的一项是() A.挑偃挺拧 B.横偃劲扭 C.挑犹劲扭 D.横犹挺拧 3.对(甲)段文字结构层次分析正确的一项是() A.①‖②③④⑤⑥‖⑦ B.①‖②③④⑤‖⑥⑦ C.①②‖③④⑤‖⑥⑦ D.①②③‖④⑤⑥‖⑦ 4.《白杨礼赞》运用 的表现手法,借白杨树来赞美抗日军民;(乙)段运用的修 辞方法,生动地写出了烈日下柳树的“病态”;(丙)段在介绍左扭柏时,运用了 的说明方 法,形象地写出了它高而“扭”的特点 5.从表达方式看,(甲)段主要是描写与 相结合,(丙)段是描写与相结合,而 (乙)段则是比较单一的自然环境描写。 6.对三段文字描写树的目的与作用理解正确的一项是:() A.(甲)、(乙)两段是为了体现树的精神,(丙)段是为了突出树的形态特征 B.(甲)、(乙)两段是为了突出树的形态特征,(丙)段是为了体现树的精神 C.(甲)段突出树的形态,(丙)段体现树的精神,(乙)段突出“烈日”之酷 D.(甲)段体现树的精神,(丙)段突出树的精神,(乙)段突出“烈日”之酷。 学习总结:
老妪负水，有的( )如壮士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄。它的树皮 上的纹理一齐向左边( )去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。 晋祠在古木的荫护下．显得分外幽静、典雅。 (选自《晋祠》) 1.(甲)段中最能体现白杨树精神特点的两个词语是：____________________。 (乙)段中最能突出晋祠树的特点的两个词语是：__________、__________。 2．(乙)段括号里应依次填人的词，最恰当的一项是 ( ) A．挑偃挺拧 B．横偃劲扭 C．挑犹劲扭 D．横犹挺拧 3．对(甲)段结构层次分析正确的一项是( ) A．①|②③④⑤⑥|⑦ B．①|②③④⑤|⑥⑦ C．①②|③④⑤|⑥⑦ D．①②③|④⑤⑥|⑦ 4．(甲)段运用__________的表现手法，借白杨树来赞美抗日军民；(乙)段在介绍左扭柏时，运用 了__________的说明方法，形象写出它高而“扭”的特点。 5 ．从表达方式看， ( 甲 )段是描写与 ____________________ 相结合， ( 乙 ) 段是描写与 ____________________相结合。 6．从 写树的 目的 与作 用来看 ，甲 段体现 树的______________________，乙 段突 出树的 ____________________。 二、阅读下面三个文段，然后答题 [甲]①那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。②它的干通常是丈把高，像是加过人工似的， 一丈以内绝无旁枝。③它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束， 绝不旁逸斜出。④它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。⑤它的皮， 光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。⑥这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种 树。⑦哪怕只有碗口哪样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对 抗着西北风。 [乙]街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂 着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气连接起来， 结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的 砖窑，使人喘不过气来。 [丙]这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直， 树皮皱裂，顶上□着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盘屈，一簇簇柔条， 绿叶如盖。还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。以造型奇特见长的，有的□如老妪负 水，有的□如壮士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理 一齐向左边□去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。晋祠在古 木的荫护下，显得分外幽静、典雅。 1．（甲）段中最能体现白杨树精神特点的两个词语是：_____、____； （丙）段中最能突出晋祠树的特点的两个词语是：________、______。 2.（丙）段方框处应依次填入的词，最恰当的一项是（ ） A．挑 偃 挺 拧 B．横 偃 劲 扭 C．挑 犹 劲 扭 D．横 犹 挺 拧 3．对（甲）段文字结构层次分析正确的一项是（ ） A．①‖②③④⑤⑥‖⑦ B．①‖②③④⑤‖⑥⑦ C．①②‖③④⑤‖⑥⑦ D．①②③‖④⑤⑥‖⑦ 4．《白杨礼赞》运用________的表现手法，借白杨树来赞美抗日军民；（乙）段运用________的修 辞方法，生动地写出了烈日下柳树的“病态”；（丙）段在介绍左扭柏时，运用了________的说明方 法，形象地写出了它高而“扭”的特点。 5．从表达方式看，（甲）段主要是描写与________相结合，（丙）段是描写与________相结合，而 （乙）段则是比较单一的自然环境描写。 6．对三段文字描写树的目的与作用理解正确的一项是：（ ） A．（甲）、（乙）两段是为了体现树的精神，（丙）段是为了突出树的形态特征。 B．（甲）、（乙）两段是为了突出树的形态特征，（丙）段是为了体现树的精神。 C．（甲）段突出树的形态，（丙）段体现树的精神，（乙）段突出“烈日”之酷 D．（甲）段体现树的精神，（丙）段突出树的精神，（乙）段突出“烈日”之酷。 学习总结：
