龙亢中学人教版第一学期七年级抽考语文试卷.doc_大学文库

龙亢中学 04—05 学年度第一学期七年级抽考语文试卷一、语文积累与运用（30 分） 1．下列加点字的注音完全正确的一项是：（）（2 分） A. 耸．立（sǒng）蓬．乱（péng）瘦削．（xuē）抽噎．（yē） B. 小憩．（qì）茁．壮（zhuó）飞鸢．（yuān）伫．立（chù） C. 扒．窃（bā）蜕．化（tuì）脊．梁（jī）冉．冉（rǎn） D. 掳．去（lǔ）奢．望（shē）嬉．戏（xī）发酵．（xiào） 2．选出下列词语书写无误的一项（）（2 分） A. 炫耀镶边呵责披衰戴笠 B. 琐事恶运地窖获益匪浅 C. 猝然蹂躏喧腾繁弦急管 D. 峭壁训戒倔强擎天憾地 3．下列词语按感情色彩分类不完全一致的一项是（）（2 分） A.热爱漂亮善良 B.团结关怀模范光明磊落 C.教化挑拨奢侈孤注一掷 D.发挥鼓动挣扎惊心动魄 4．下列句子没有使用修辞手法的一句是（）（2 分） A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 B. 我真希望我们两代人之间不是成为隔膜很深的两代人，而是心心相通的朋友。 C. 眼镜正用期待的目光注视着我。 D. 我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。 5．下列词语解释有误的一项是（）（2 分） A. 迂回：回旋，环绕。啜泣：大声地哭泣。 B. 忍俊不禁：忍不住笑。伶仃：孤独，没有依靠。 C. 玷污：弄脏，比喻辱没。剔透：明澈。 D. 皎洁：（月亮等）明亮而洁白。鞭策：比喻督促。 6．下列句子中加点词语使用不够恰当的一项是（）（2 分） A. 许多朋友都说我们是不该站在这里的，这一点，其实．．我们知道得比谁都清楚。 B. 一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊．．在枝头。 C. 立在城市的飞尘里，我们是一棵．．忧愁而又快乐的树。 D. 她不愧是赏月的行家，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵．．。 7．请选出下列句子中有语病的一项（）（2 分） A. 这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气，这

②绿树村边合, ③余忆童稚时,能张目对日, ,见藐小之物必细察其纹理,故时有 ④《理想》的作者是、阅读能力(40分) [一]紫藤萝瀑布(15分) 我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从窜垂下,不见其发端,也不其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫色中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花儿一串把挨着一串,一朵挨着一朵,彼此推着挤着, 好不活泼热闹! 我在开花!”它们在笑。我在开花!”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的:又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死之谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我,忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍株枯槐爬得很髙,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察颜观色,试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再看不见藤萝花了。过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚模下那小小的紫色的花舱,那里满裝生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步

②绿树村边合，。 ③余忆童稚时，能张目对日，，见藐小之物必细察其纹理，故时有。 ④《理想》的作者是。二、阅读能力（40 分） [一] 紫藤萝瀑布（15 分）我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从窜垂下，不见其发端，也不其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫色中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花儿一串把挨着一串，一朵挨着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死之谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我，忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步

14.作者是从哪几个方面写盛开的紫藤萝花的?都写出了花的哪些特点?(4 分) 答 15.香气本是无色彩的,但作者却说:“香气似乎也是浅紫色的”,对此,你是如何理解的?(2分) 16.作者由紫藤萝花感悟到了一个什么道理?(用文中的原句回答)(2分) 答 17.作者为什么“觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前,也在我心上缓缓流过”,请你谈谈此时作者心里的感受。(2分) 答 18.从文中摘出描写紫藤萝带给“我”心理变化的句子。(标出句子的起始即可)((2分) 19.谈谈你对文中画线段落的理解。(3分) 答 (13分) 1989年发生在美国旧金山一带的大地震,在不到4分钟的时间里,使 30万人受到伤害在混乱和废墟中,一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子,便冲向他7岁的儿子上学的学校。他眼前,那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼,已变成一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达,我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”他坚定地站起身,向那片废墟走去。他知道儿子的教室在楼的一层的左后角处,他疾步走到那里,开始动手。在他清理挖掘时,不断地有孩子父母急匆匆地赶来,看到这废墟,他们痛哭并大喊:“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后,他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说:“太晚了,他们已经死了。”这位父亲又眼直直地看着这些好心人,问道:“谁愿意来帮助我?”没有人给他肯定的回答,他便埋头挖着挖着。救火队长挡住他:“太危险了,随时可能起火爆炸,请你离开。” 这位父亲问:“你是不是来帮助我?” 警察走过来:“你很难过,难以控制自己,可这样不但不利于你自对他人也有危险,马上回家去吧这位父亲问:“你是不是来帮助我?

14．作者是从哪几个方面写盛开的紫藤萝花的？都写出了花的哪些特点？（4 分）答：。 15．香气本是无色彩的，但作者却说：“香气似乎也是浅紫色的”，对此，你是如何理解的？（2 分）答：。 16．作者由紫藤萝花感悟到了一个什么道理？（用文中的原句回答）（2 分）答：。 17．作者为什么“觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过”，请你谈谈此时作者心里的感受。（2 分）答：。 18．从文中摘出描写紫藤萝带给“我”心理变化的句子。（标出句子的起始即可）（（2 分）答：。 19．谈谈你对文中画线段落的理解。（3 分）答：。 [二]（13 分） 1989 年发生在美国旧金山一带的大地震，在不到 4 分钟的时间里，使 30 万人受到伤害。在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他 7 岁的儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。他知道儿子的教室在楼的一层的左后角处，他疾步走到那里，开始动手。在他清理挖掘时，不断地有孩子父母急匆匆地赶来，看到这废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲又眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我？”没有人给他肯定的回答，他便埋头挖着挖着。救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。” 这位父亲问：“你是不是来帮助我？” 警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。” 这位父亲问：“你是不是来帮助我？

人们都摇头叹息着走开了,都认为这位父亲因失去了孩子而精神失常这位父亲心中只有一个念头:“儿子在等着我。” 他挖了8小时、12小时、36小时没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,浑身上下破烂不堪,到处是血迹。到第38个小时,他突然听见底下传出孩子的声音:“爸爸,是你吗?” 是儿子的声音!父亲大喊:“阿曼达!我的儿子!” “爸爸,真的是你吗? 是我,是爸爸!我的儿子! “我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定来救我,也能救出大家,因为你说过不论发生什么,你总会和我在一起!” “你现在怎么样?有几个孩子活着?” “我们这里有14个同学,都活着,我们都在教室的墙角,房顶塌下来架了个大三角形,我们没被砸着。” 父亲大声向四周呼喊:“这里有14个孩子,都活着!快来人。” 过路的几个人赶紧上前来帮忙。 50分钟后,一个安全的小出口开辟出来。父亲声音颤抖地说:“出来吧!阿曼达。” “不!爸爸。先让别的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕无论发生了什么,我知道你会跟我在一起。” 这对了不起的父与子在经历了巨大的灾难和磨难后,无比幸福地紧紧拥抱在一起。 20.读完上文,你最想说的话是什么? (3分) 21.在地震灾难面前,年轻的父亲主要想到了什么?又采取了什么具体行动?(用自己的话概括)(3分) 2.文章为什么要写“好心人”“救火队长”“警察”等对父亲的劝阻?(用自己的话概括)(3分) 23.文章是怎样描写父亲为了救儿子,战胜了巨大的困难的?(要引用原文语句)(4分) 三](12分) 子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠不亦君子乎?” 子曰:“温故而知新,可以为师矣。” 子曰:“学而不思则罔;思而不学则殆。” 子曰:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之

人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去了孩子而精神失常了。这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。” 他挖了 8 小时、12 小时、36 小时没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。到第 38 个小时，他突然听见底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？” 是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！” “爸爸，真的是你吗？” “是我，是爸爸！我的儿子！” “我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也能救出大家，因为你说过不论发生什么，你总会和我在一起！” “你现在怎么样？有几个孩子活着？” “我们这里有 14 个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。” 父亲大声向四周呼喊：“这里有 14 个孩子，都活着！快来人。” 过路的几个人赶紧上前来帮忙。 50 分钟后，一个安全的小出口开辟出来。父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。” “不！爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。无论发生了什么，我知道你会跟我在一起。” 这对了不起的父与子在经历了巨大的灾难和磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 20．读完上文，你最想说的话是什么？__________________ 。（3 分） 21．在地震灾难面前，年轻的父亲主要想到了什么？又采取了什么具体行动？（用自己的话概括）（3 分） ______________________________________________________________。 22．文章为什么要写“好心人”“救火队长”“警察”等对父亲的劝阻？（用自已的话概括）（3 分）____________________________ 。 23．文章是怎样描写父亲为了救儿子，战胜了巨大的困难的？（要引用原文语句）（4 分） _______________________________________________________________ [三](12 分) 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠．，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。” 子曰：“三人行，必有我师焉；择其善．者而从之，其不善者而改之