春 、文学常识:1、作者2、本文是 散文 结构层次 1、围绕一个“_”字,写了“_”“_”“_”三个方面的内容。其中“_”写得最详细。因为在这一部分当中,作者依次 写了 突出了春天 的特征,表达了作者对春天的_之情 三、主要内容 (一)盼春(_节)四字标题 体会“盼”“来”“近”“着”“了”的表达作用 (二)春醒图:(节)四字标题 1、体会“一切”“刚”“睡醒”“欣欣然”“张开了眼”“朗润”涨“红”“起来了”表达作用 2、本节在全文中的地位。所用修辞手法及其作用。所表达的作者感情 3、第一句和第二句之间是什么关系? (三)春草图(节)四字标题 1、描写小草的顽强、质地、色泽和旺盛的词语。表达了作者的怎样的感情。 2、标出人的活动句人的活动句和感受句,说说原因 3、体会“偷偷地”“钻”“嫩嫩的”“绿绿的”的表达作用 (四)春花图(_节)四字标题: 1、春花的特点及相应的句子。用一个成语概括,是什么成语? 2、描写春花的顺序、角度、写法及其作用。标出相应的句子。 3、划分本节层次并概括内容 4、标出本节中使用比喻、拟人、排比的句子。并说说其作用。 仿佛”是的意思,是否用了比喻?能否删去?为什么? 6、“红的像火,粉的像霞,白的像雪”这三个句子顺序能不能颠倒?为什么? 7、本节写没写风?为什么?8、野花的特点及相应句子 9、为什么用“闹”而不用“叫”? (五)春风图(_节)四字标题: 1、“吹面不寒杨柳风”的修辞方法?“杨柳风”指的是 用了 的修辞方法 2、说出本节中各句所用修辞方法,并说出其作用。 、本节春风的特点、层次、描写角度及其作用和相应句子、感情 4、为什么用“抚摸”而不用“吹” 5、春风特有的芳香是指 这芳香和前文的“春草图”“春花图”有何关系? (六)春雨图(节)四字标题 1、春雨的特点、相应句子、所用修辞方法。2、春雨的描写顺序、方法及其作用。 3、体会“可别恼”“斜织”“一层薄烟”“绿得发亮”“青得逼你的眼”“逼”“静默”的表达作用。4、为什么要先写“傍晚时分” 的景象,不把这一句放到最后去说? 5、“黄晕”和雨有什么关系? 6、“随风潜入夜,润物细无声”中的“润”字可与“ 相照应 7、“稀稀疏疏”相对应的词语是 8、概括本节写了有关人的场景及其作用。 (七)迎春图(节)四字标题: 1、为什么引用俗语“一年之计在于春”? 2、体会“城里乡下”“家家户户”“老老小小”“也赶趟儿似的”“舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神”的表达作用 3、作者是从哪几个方面写起的?4、表现了人们什么样的精神状态? (八)赞(颂)春(_节) 1、这三个比喻各表现了春天景象的什么特点?顺序可以颠倒吗?为什么? 2、这三个比喻句和“一年之计在于春”一句有什么内在联系? 3、“领着我们上前去”表达了作者怎样的感情。4、结尾的作用。 四、主题思想 切景语皆情语”。作者写景的目的最终还是要表达自己的感情,因此融情于景,或借景抒情,是写景散文的共同特征 这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点,描绘了大地春回、生机勃发的动人景象,赞美春的活力带给人以希望和力量,激 励人们抓紧春光努力工作、奋发向上 五、写作方法 1、如何把把句子写优美 ①明白各种句式:从字数来看,有短句、长句:从用途来看,有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句:从修辞来看,有比喻句 拟人句、排比句等。不同句式表达效果不同 ②用丰富恰当的词汇把语言写得畅达,文气贯通,增强文章的审美意蕴,从而感染读者
春 一、文学常识：1、作者 2、本文是_________散文。 二、结构层次 1、围绕一个“___”字，写了“___”“___”“___”三个方面的内容。其中“___”写得最详细。因为在这一部分当中，作者依次 写了___、___、___、___、___，突出了春天__、__、__的特征，表达了作者对春天的___之情。 三、主要内容 （一）盼春（___节）四字标题：_________ 体会“盼”“来”“近”“着”“了”的表达作用。 （二）春醒图：（___节）四字标题：_________ 1、体会“一切”“刚”“睡醒”“欣欣然”“张开了眼”“朗润”涨“红”“起来了”表达作用。 2、本节在全文中的地位。所用修辞手法及其作用。所表达的作者感情。 3、第一句和第二句之间是什么关系？ （三）春草图（___节）四字标题：_________ 1、描写小草的顽强、质地、色泽和旺盛的词语。表达了作者的怎样的感情。 2、标出人的活动句人的活动句和感受句，说说原因。 3、体会“偷偷地”“钻”“嫩嫩的”“绿绿的”的表达作用。 （四）春花图（___节）四字标题：_________ 1、春花的特点及相应的句子。用一个成语概括，是什么成语？ 2、描写春花的顺序、角度、写法及其作用。标出相应的句子。 3、划分本节层次并概括内容。 4、标出本节中使用比喻、拟人、排比的句子。并说说其作用。 5、“仿佛”是_____的意思，是否用了比喻？能否删去？为什么？ 6、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子顺序能不能颠倒？为什么？ 7、本节写没写风？为什么？8、野花的特点及相应句子。 9、为什么用“闹”而不用“叫”？ （五）春风图（___节）四字标题：_________ 1、“吹面不寒杨柳风”的修辞方法？“杨柳风”指的是______，用了______的修辞方法。 2、说出本节中各句所用修辞方法，并说出其作用。 3、本节春风的特点、层次、描写角度及其作用和相应句子、感情。 4、为什么用“抚摸”而不用“吹”？ 5、春风特有的芳香是指_____。这芳香和前文的“春草图”“春花图”有何关系？ （六）春雨图（___节）四字标题：_________ 1、春雨的特点、相应句子、所用修辞方法。2、春雨的描写顺序、方法及其作用。 3、体会“可别恼”“斜织”“一层薄烟”“绿得发亮”“青得逼你的眼”“逼”“静默”的表达作用。4、为什么要先写“傍晚时分” 的景象，不把这一句放到最后去说？ 5、“黄晕”和雨有什么关系？ 6、“随风潜入夜，润物细无声”中的“润”字可与“________”相照应。 7、“稀稀疏疏”相对应的词语是_______。8、概括本节写了有关人的场景及其作用。 （七）迎春图（___节）四字标题：_________ 1、为什么引用俗语“一年之计在于春”？ 2、体会“城里乡下”“家家户户”“老老小小”“也赶趟儿似的”“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神”的表达作用。 3、作者是从哪几个方面写起的？4、表现了人们什么样的精神状态？ （八）赞（颂）春（___节） 1、这三个比喻各表现了春天景象的什么特点？顺序可以颠倒吗？为什么？ 2、这三个比喻句和“一年之计在于春”一句有什么内在联系？ 3、“领着我们上前去”表达了作者怎样的感情。4、结尾的作用。 四、主题思想 “一切景语皆情语”。作者写景的目的最终还是要表达自己的感情，因此融情于景，或借景抒情，是写景散文的共同特征。 这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激 励人们抓紧春光努力工作、奋发向上。 五、写作方法： 1、如何把把句子写优美 ①明白各种句式：从字数来看，有短句、长句；从用途来看,有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；从修辞来看，有比喻句、 拟人句、排比句等。不同句式表达效果不同。 ②用丰富恰当的词汇把语言写得畅达，文气贯通，增强文章的审美意蕴，从而感染读者
③善于运用各种修辞手法,还可以运用贬词褒用、褒词贬用、大词小用、正话反说、巧用谐音,使语言显得幽默俏皮,增加生 动感。 ④锤炼语言,使句子具有丰富的内涵,给人以启迪,富有哲理,耐人寻味。 六、妙词佳句:如何品味语言 1、语言的运用不是孤立的,词语用得是否恰当,是否富有表现力,要看词语所在的语言环境,因此,词不离句,句不离篇,根 据语境品味语言,应该成为解题的重要思路 2、如果就语言论语言,那将索然无味,也是没有多大意义的。应该以语言为载体、为中介,品味语言所表现的内容,所表达的 思想感情。 七、课外积累 1、写出四个含“春”字的成语及含“春”字的四句古诗 2、唐代诗人杜甫写的著名诗篇《春夜喜雨》:“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明 晓看红湿处,花重锦官城 (1)“好雨知时节”,用了什么修辞方法?为什么说是“好雨”? (2)“随风潜入夜,润物细无声”,“随风”“潜入”写出了春雨什么特点?“润”字怎么用得好?(3)这首诗哪儿是想象?这 想象表明了作者的什么心情? 3、仿照最后三节写三句话 春答案 二、1、春盼春绘春赞春绘春草、花、风、雨、人美、力、新赞美 东风送春/“盼”用反复,表达了作者盼春的急切之情。“来”“近”用拟人,表达了春天将到的喜悦之情。“近”准确地表达出 春天还没有到来,照应了“盼”字。两个“着”、两个“了”给人以非常亲切、柔和的感觉,两个“了”中又充满了喜悦之情。 (二)春回大地/1“一切”说明“没有一个例外”,勾画出春的万物苏醒的轮廓。/“刚”照应“近”。“近”是说靠近而未到,“刚 是说已到,才到。/“睡醒”“张开了眼”生动地表现了春回大地、万物复苏的情态。/“欣欣然”赋予大自然的万物以人的感情, 不仅人们喜欢春天,大自然的万物也喜欢春天。/“朗润”写春山的光泽:“涨”写春水涣涣:“红”写春日暖人。这三句话用 拟人和排比,准确地写出了春的特点。/“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。为下文细致的描绘张本。2抓住山、水、太 的特点,从大处着眼,总写春回大地的情形,为下文具体写春景设置背景。拟人,勾勒出春天的勃勃生机。喜悦和赞美3“一切 是总写,山、水、太阳是扣住“睡醒”从大处落笔分写。(三)春草报春1质地:嫩嫩的,软绵绵色泽:绿绿的旺盛:一大片 一大片满是的。对春草的喜爱。2运用排比,间接地写草地,突出草地的嫩绿茂盛与可爱,侧面衬托春草勃发给人的欢乐。写人 在草上的感受,表达喜爱春草的感情。3“偷偷地”写出了春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时,也使小草也似乎有 了情感。/“钻”写出了春草不可压抑的生命力。/“嫩嫩的,绿绿的”用叠词,更能表达对春草的喜爱之情:放在句末,单独从 句子中拿出来,主要是为了强调,突出小草嫩绿的特点;同时,这样写,也使句子变得生动活泼,富有生气。(四)春花争春1 品种多、花色艳、花味香繁花似锦2由上而下/视觉、嗅觉、味觉。写法:虚实结合一虚“闭了眼……·梨儿。”(作者的想象。)正 面描写和侧面描写一蜜蜂、蝴蝶侧面表现花儿的多、艳、甜:动静结合一蜜蜂、蝴蝶的“闹”。作用:表现舂花多艳,惹人喜爱 3(1)从头到“飞去”,写树上的花。第二层:从“野花”到完,写遍地野花。4“桃树ˆ赶趟儿。”运用拟人描写花多,生动而有人 情味。“你不让我,我不让你”用拟人写出百花争春、百花争艳的景象,表达了对百花怒放的春天的喜爱之情。“散在……眨的 用比喻、拟人,写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。5好像没有不能“仿佛”由实及虚,由春花联想到果实,表现花儿 甜香得引人遐想,令人心醉。若不用“仿佛”,句子变成“树上是桃儿、杏儿、梨儿”,不符合实际,也没了丰富想象的意味 6不能。因为这三种颜色是和上句桃树、杏树、梨树的花的色彩一一对应的。7写了风。从“散在……眨的。”这两个比喻描 绘了阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。没明写阳光和风,但已寓于描写之中了。因为有阳光,野花才会像眼睛、像星星 样亮:因为“风轻悄悄的”,野花摇摇摆摆,才会“眨呀眨的”。这两个比喻又互补:眼睛和星星都有“眨呀眨”的共性,但眼睛 没有星罗棋布的特点,不能照应“遍地”,星星又无眉目传情的妙处,两者一结合,真把野花写活了。8“遍地”写野花的多,“杂 样儿”写野花的种类丰富。9叫只是单纯的声音上的感受,“闹”不仅有声音上的感受,还有动作在其中,内涵要丰富得多 五)春风唱春1引用春风借代2“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代,写出春风的温暖。“像母亲的手抚摸着你”运用比喻 拟人,写出春风的温柔。“(鸟儿)高兴起来了,……应和着”运用拟人,写鸟儿迎春的欢悦。3和煦温暖/①‖②‖③④/嗅觉 ②写春风的芳香:听觉:③④春风的和悦:触觉:①写春风的柔和。感 写春风的和暖与清新赞颂了春天,写出了对春天的 热爱之情。4“抚摸”写出了春风的温暖与柔情:“吹”则表达不出来。5泥土气息、青草味儿、花香/“青草味儿”照应了“春草 图”,各种花的香照应了“春花图”。风里带来的“新翻的泥土的气息”,“混着青草味儿,还有各种花的香”,总的是从嗅觉角度 写春风特有的芳香。(六)春雨润春1特点:多(雨是最……三两天。像牛毛。密密地斜织着。)、细(像牛毛,像花针,像细丝)、 亮(像花针)、轻(像牛毛,像细丝。密密地……薄烟。)、长(像细丝)修辞方法:比喻、排比2顺序:由近及远,有静有动(近: 树叶……眼”远:“傍晚-——夜”)/写法:正面描写与侧面描写结合一侧面描写:树叶,小草,雨中的行人,种作的农民。 从春雨润物和人们的活动两方面着笔的,赞美了春雨在默默无声中带给大地以无限的恩泽。动静结合。3显得亲切而有情趣。/ 准确地表现春雨的轻盈、细密。一个“斜”字,不说春风,已含春风;“织”与“细丝”相照应。/运用比喻形象表现了春雨细密 迷蒙的景状。一个“笼”字准确写出了这层薄烟的情状。/写雨中的树叶是怎样的绿,雨中的小草是怎样的青。因为树叶是一片 片的,沾了水,所以说“绿得发亮”;因为地上的草是大片大片的,沾了水,所以说“青得逼你的眼”。是从侧面烘托春雨的可 爱。/极其准确地传达出了这种颜色感。/用拟人笔法传神地写出了春雨中“安静而和平”的景象,表现出一种静态的美。4一是
③善于运用各种修辞手法，还可以运用贬词褒用、褒词贬用、大词小用、正话反说、巧用谐音，使语言显得幽默俏皮，增加生 动感。 ④锤炼语言，使句子具有丰富的内涵，给人以启迪，富有哲理,耐人寻味。 六、妙词佳句：如何品味语言 １、语言的运用不是孤立的，词语用得是否恰当，是否富有表现力，要看词语所在的语言环境，因此，词不离句，句不离篇，根 据语境品味语言，应该成为解题的重要思路。 ２、如果就语言论语言，那将索然无味，也是没有多大意义的。应该以语言为载体、为中介，品味语言所表现的内容，所表达的 思想感情。 七、课外积累 1、写出四个含“春”字的成语及含“春”字的四句古诗。 2、唐代诗人杜甫写的著名诗篇《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。” ⑴“好雨知时节”，用了什么修辞方法？为什么说是“好雨”？ ⑵“随风潜入夜，润物细无声”，“随风”“潜入”写出了春雨什么特点？“润”字怎么用得好？⑶这首诗哪儿是想象？这 想象表明了作者的什么心情？ 3、仿照最后三节写三句话。 春 答案 二、1、春 盼春 绘春 赞春 绘春 草、花、风、雨、人 美、力、新 赞美 东风送春/“盼”用反复，表达了作者盼春的急切之情。“来”“近”用拟人，表达了春天将到的喜悦之情。“近”准确地表达出 春天还没有到来，照应了“盼”字。两个“着”、两个“了”给人以非常亲切、柔和的感觉，两个“了”中又充满了喜悦之情。 （二）春回大地/1“一切”说明“没有一个例外”，勾画出春的万物苏醒的轮廓。/“刚”照应“近”。“近”是说靠近而未到，“刚” 是说已到，才到。/“睡醒”“张开了眼”生动地表现了春回大地、万物复苏的情态。/“欣欣然”赋予大自然的万物以人的感情， 不仅人们喜欢春天，大自然的万物也喜欢春天。/“朗润”写春山的光泽；“涨”写春水涣涣；“红”写春日暖人。这三句话用 拟人和排比，准确地写出了春的特点。/“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。为下文细致的描绘张本。2抓住山、水、太阳 的特点，从大处着眼，总写春回大地的情形，为下文具体写春景设置背景。拟人，勾勒出春天的勃勃生机。喜悦和赞美3“一切” 是总写，山、水、太阳是扣住“睡醒”从大处落笔分写。（三）春草报春1质地：嫩嫩的，软绵绵 色泽：绿绿的 旺盛：一大片 一大片满是的。对春草的喜爱。2运用排比，间接地写草地，突出草地的嫩绿茂盛与可爱，侧面衬托春草勃发给人的欢乐。写人 在草上的感受，表达喜爱春草的感情。3“偷偷地”写出了春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，也使小草也似乎有 了情感。/“钻”写出了春草不可压抑的生命力。/“嫩嫩的，绿绿的”用叠词，更能表达对春草的喜爱之情；放在句末，单独从 句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。（四）春花争春1 品种多、花色艳、花味香 繁花似锦2由上而下/视觉、嗅觉、味觉。写法：虚实结合—虚“闭了眼……梨儿。”（作者的想象。）正 面描写和侧面描写—蜜蜂、蝴蝶侧面表现花儿的多、艳、甜；动静结合—蜜蜂、蝴蝶的“闹”。作用：表现春花多艳，惹人喜爱。 3⑴从头到“飞去”,写树上的花。第二层：从“野花”到完,写遍地野花。4“桃树^赶趟儿。”运用拟人描写花多，生动而有人 情味。“你不让我，我不让你”用拟人写出百花争春、百花争艳的景象，表达了对百花怒放的春天的喜爱之情。“散在……眨的” 用比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。5好像 没有 不能 “仿佛”由实及虚，由春花联想到果实，表现花儿 甜香得引人遐想，令人心醉。若不用“仿佛”，句子变成“树上是桃儿、杏儿、梨儿”，不符合实际，也没了丰富想象的意味。 6 不能。因为这三种颜色是和上句桃树、杏树、梨树的花的色彩一一对应的。 7 写了风。从“散在……眨的。”这两个比喻描 绘了阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。没明写阳光和风，但已寓于描写之中了。因为有阳光，野花才会像眼睛、像星星一 样亮；因为“风轻悄悄的”，野花摇摇摆摆，才会“眨呀眨的”。这两个比喻又互补：眼睛和星星都有“眨呀眨”的共性，但眼睛 没有星罗棋布的特点，不能照应“遍地”，星星又无眉目传情的妙处，两者一结合，真把野花写活了。8“遍地”写野花的多，“杂 样儿”写野花的种类丰富。9 叫只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多。 （五）春风唱春1引用 春风 借代2“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖。“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、 拟人，写出春风的温柔。“(鸟儿)高兴起来了，……应和着”运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。3和煦 温暖/①‖②‖③④/嗅觉： ②写春风的芳香；听觉：③④春风的和悦；触觉：①写春风的柔和。感情：借写春风的和暖与清新赞颂了春天，写出了对春天的 热爱之情。4“抚摸”写出了春风的温暖与柔情；“吹”则表达不出来。5泥土气息、青草味儿、花香/“青草味儿”照应了“春草 图”，各种花的香照应了“春花图”。 风里带来的“新翻的泥土的气息”，“混着青草味儿，还有各种花的香”，总的是从嗅觉角度 写春风特有的芳香。（六）春雨润春1特点：多（雨是最……三两天。像牛毛。密密地斜织着。）、细（像牛毛，像花针，像细丝）、 亮（像花针）、轻（像牛毛，像细丝。密密地……薄烟。）、长（像细丝）修辞方法：比喻、排比2顺序：由近及远，有静有动（近： “树叶……眼”远：“傍晚------夜”）/写法：正面描写与侧面描写结合—侧面描写：树叶，小草，雨中的行人，种作的农民。 从春雨润物和人们的活动两方面着笔的，赞美了春雨在默默无声中带给大地以无限的恩泽。动静结合。3显得亲切而有情趣。/ 准确地表现春雨的轻盈、细密。一个“斜”字，不说春风，已含春风；“织”与“细丝”相照应。/运用比喻形象表现了春雨细密 迷蒙的景状。一个“笼”字准确写出了这层薄烟的情状。/写雨中的树叶是怎样的绿，雨中的小草是怎样的青。因为树叶是一片 一片的，沾了水，所以说“绿得发亮”；因为地上的草是大片大片的，沾了水，所以说“青得逼你的眼”。是从侧面烘托春雨的可 爱。/极其准确地传达出了这种颜色感。/用拟人笔法传神地写出了春雨中“安静而和平”的景象，表现出一种静态的美。4一是
要先说春雨中“安静而和平”的气氛,这种气氛一直贯到末句;二是“黄晕”也是色,与上文的“绿”“青”正相接连。5这里所 见的灯光是隔着雨幕所见的光,没有写蒙蒙细雨,但也隐含其中了。6树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼7一点点8写了 灯光:撑着雨伞慢慢行走的人:工作的农民:写了房屋。作用是烘托春天雨夜的安宁、和平和生气。(七)春到人爽1引用俗语启 迪人们:抓紧春光努力工作,奋发向上。体现了文章的主旨。2“城里乡下”说范围的广阔,“家家户户”表人数之多,“老老小 小”表年龄之全。这里的“也”照应前文“春花图”中花的“赶趟儿”。前文的“赶趟儿”写百花争春,这里的“赶趟儿”写人 在争春。原文写法读起来给人以动感,“舒活筋骨,抖擞精神”写法读起来使人觉得呆板。3从“风筝”,引到了孩子,扩展到“家 家户户、老老小小”。4春天给人们带来了希望,写了人们对美好未来的向往。(八)1运用排比,比喻,拟人等修辞方法赞美了 春天的新生,娇美,活力。/结尾三个句子,不仅比喻巧,意义深,而且分行排列,先后有序。这三句顺序从“娃娃”到“小姑 娘”到“青年”,形象地点明了春天的成长进程。不能颠倒。2两者都赞美春天有不可遏制的生命力,它给予人们以奋发向上的 精神、对美好生活的憧憬和辛勤劳作的力量,因而人们要抓紧这大好春光,抓紧生命的春天,认真安排自己的学习、生活、工作 获取丰收。但三个比喻句着重用美好的形象感染,而“一年之计在于春”一句则着重从思想上启迪。3表达了作者追求美好未来 的强烈感情。4概括了几幅春景图的含义,也点明了全文的中心思想。四、春景的特点,大地春回、生机勃发,希望和力量,抓 紧春光努力工作、奋发向上。七、1成语:春风得意春风化雨春华秋实春风满面/古诗:春风又绿江南岸春眠不觉晓春风吹 又生二月春风似剪刀2(1)拟人。因为春天是万物萌芽生长的季节,正需要下雨,雨就下起来了,所以说是好雨。(2)“随风潜入 写出了春雨是濛濛细雨、无声无息的特点。“润”字表明春雨使万物得到润泽,发荣滋长起来。刻画出了春雨的特点。(3)这首诗 的最后两句是想象。这想象表明了作者因春雨及时而降的喜悦心情,同时也表明了杜甫对和平安定生活的美好憧憬。3春天是插 花能手,用巧手装扮人生:春天是一位伟大的画家,用画笔绘出五彩的世界
要先说春雨中“安静而和平”的气氛，这种气氛一直贯到末句；二是“黄晕”也是色，与上文的“绿”“青”正相接连。5这里所 见的灯光是隔着雨幕所见的光，没有写蒙蒙细雨，但也隐含其中了。6树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼7一点点8写了 灯光；撑着雨伞慢慢行走的人；工作的农民；写了房屋。作用是烘托春天雨夜的安宁、和平和生气。（七）春到人爽1引用俗语启 迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。体现了文章的主旨。2“城里乡下”说范围的广阔，“家家户户”表人数之多，“老老小 小”表年龄之全。这里的“也”照应前文“春花图”中花的“赶趟儿”。前文的“赶趟儿”写百花争春，这里的“赶趟儿”写人 在争春。原文写法读起来给人以动感，“舒活筋骨，抖擞精神”写法读起来使人觉得呆板。3从“风筝”，引到了孩子，扩展到“家 家户户、老老小小”。4春天给人们带来了希望，写了人们对美好未来的向往。（八）1运用排比，比喻，拟人等修辞方法赞美了 春天的新生，娇美，活力。/结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句顺序从“娃娃”到“小姑 娘”到“青年”，形象地点明了春天的成长进程。不能颠倒。2两者都赞美春天有不可遏制的生命力，它给予人们以奋发向上的 精神、对美好生活的憧憬和辛勤劳作的力量，因而人们要抓紧这大好春光，抓紧生命的春天，认真安排自己的学习、生活、工作， 获取丰收。但三个比喻句着重用美好的形象感染，而“一年之计在于春”一句则着重从思想上启迪。3表达了作者追求美好未来 的强烈感情。4概括了几幅春景图的含义，也点明了全文的中心思想。四、春景的特点，大地春回、生机勃发，希望和力量，抓 紧春光努力工作、奋发向上。七、1成语：春风得意 春风化雨 春华秋实 春风满面/古诗：春风又绿江南岸 春眠不觉晓 春风吹 又生 二月春风似剪刀2⑴拟人。因为春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了，所以说是好雨。⑵“随风潜入” 写出了春雨是濛濛细雨、无声无息的特点。“润”字表明春雨使万物得到润泽，发荣滋长起来。刻画出了春雨的特点。⑶这首诗 的最后两句是想象。这想象表明了作者因春雨及时而降的喜悦心情，同时也表明了杜甫对和平安定生活的美好憧憬。3春天是插 花能手，用巧手装扮人生；春天是一位伟大的画家，用画笔绘出五彩的世界