初一语文导学案 制作人:赵斌 复查人:陈守国 审核人:孙立军 班级: 学生姓名 课题 新授课 本文语言生动,形象,富有感染力,仔细揣摩下列句子,回答括号中的问题 (1)小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。(“偷偷地”“钻”用得很好,好 1、学习欣赏感悟,感知文章整体,领悟诗画意境,感受作者的审 在哪里?) 学习目标 2、学习抓住景物特征有层次地写景的方法,初步掌握比喻,拟人, 引用的修辞手法 3、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言,表达出对春天的 热爱,歌颂与赞美之情 (2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。(如果把“闹”字换 习抓住景物特征有层次地写景的方法,初步掌握比喻,拟人,引用的 成“叫”有什么不好?) 重点修辞手法 难点感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言,表达出对春天的热爱,歌 颂与赞美之情 主|2、本文写春天处渗透着作者的感情仔细阅读课文抓住感情线索说说作者写这 篇文章的思路和表达的感情 学 法学习本文着重把握作者在文中流露出的对春天的赞美与喜爱之情 感受作者用词的正确,生动,赋予春天的感情和生命,可以学习朱 指自清先生的手笔,将其运用到我们日后的写景文章中
初一语文导学案 制作人： 赵斌 复查人： 陈守国 审核人： 孙立军 时间： 班级： 学生姓名： 课题 春 课 型 新授课 自 主 学 习 1 、本文语言生动，形象，富有感染力，仔细揣摩下列句子，回答括号中的问题。 （1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷地”“钻”用得很好，好 在哪里？） （2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（如果把“闹”字换 成“叫”有什么不好？） 2 、本文写春天,处处渗透着作者的感情,仔细阅读课文,抓住感情线索,说说作者写这 篇文章的思路和表达的感情. 学 习 目 标 1、学习欣赏感悟，感知文章整体，领悟诗画意境，感受作者的审 美情感 2 、学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人， 引用的修辞手法 3、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的 热爱，歌颂与赞美之情。 重点 学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的 修辞手法 难点 感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌 颂与赞美之情。 学 法 指 导 学习本文着重把握作者在文中流露出的对春天的赞美与喜爱之情， 感受作者用词的正确，生动，赋予春天的感情和生命，可以学习朱 自清先生的手笔，将其运用到我们日后的写景文章中
引导赏析,探究问题 (1)风不可捉摸人是有感觉的作者怎样传达出他对春风的感受的? 合 作 交|(2)俗话说“春雨贵如油,但是在江南的春天里,这句话却不适用,请 流|间江南的春雨妙在何处?三个比喻句怎样从不同侧面写出春雨的收 获 「 的,草软绵绵的()的。 的泥土的气息,混着青草味儿 1、模仿下列句 括号内提示了须用的修辞方法)。(6分) 还有各种花的香,都在微微 run shi 的空气里酝酿 1)盼望着 东风来了,春天的脚步近了。(反复、拟人) (3)鸟儿将chd 在繁花嫩叶当中,高兴起 来了, hu peng yin ban 地卖弄清脆的喉咙(),唱 2)像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一 的曲子,跟轻风流水应和()着 (4)傍晚时候,上灯了,一点点 huang yun 的光,烘托 层薄烟。(比喻、排比) ()出一片安静而和平的夜。 达 课2、课文以三个比喻句结尾,请读读这三个比喻句,说说赞美了春的什 (5)地里还有工作的农民,披着suo 戴着ll 2.课文的字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情,请结合下列 后么,并说说这样的排列顺序与文中的春景描写有什么内在联系 到脚都是新自 标句子中加线的词语作简要分析。(9分) (1)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶 业|春天像健壮的青年,有铁一般的胳和腰脚,领着我们上前去 检 趟儿 (1)赞美了春的 (2)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你 (2)与春景描写的内在联系 3)他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着
合 作 交 流 引导赏析, 探究问题 (1)风不可捉摸,人是有感觉的,作者怎样传达出他对春风的感受的? (2)俗话说“春雨贵如油”，但是在江南的春天里，这句话却不适用，请 问，江南的春雨妙在何处？三个比喻句怎样从不同侧面写出春雨的特 点？ 盘 点 收 获 达 标 检 测 1．给加粗字注音或根据拼音写出汉字。（11 分） （1）风 qīng qiāo qiāo________的，草软绵绵的（ ）的。 （2）风里带来些新 fān________的泥土的气息，混着青草味儿， 还有各种花的香，都在微微 rùn sh ī________的空气里酝酿 （ ）。 （3）鸟儿将 cháo________ān________在繁花嫩叶当中，高兴起 来了，hū péng yǐn bàn________地卖弄清脆的喉咙（ ），唱 出 wǎn zhuǎn ________的曲子，跟轻风流水应和（ ）着。 （4）傍晚时候，上灯了，一点点 huáng yùn________的光，烘托 （ ）出一片安静而和平的夜。 （5）地里还有工作的农民，披着 suō________戴着 lì________。 2．课文的字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列 句子中加线的词语作简要分析。（9 分） （1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶 趟儿。 （2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （3）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 课 后 作 业 1、模仿下列句子造句（括号内提示了须用的修辞方法）。（6 分） （1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人） （2）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一 层薄烟。（比喻、排比） 2、课文以三个比喻句结尾，请读读这三个比喻句，说说赞美了春的什 么，并说说这样的排列顺序与文中的春景描写有什么内在联系。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 （1）赞美了春的________________________。 （2）与春景描写的内在联系：________________________。 教 学 反 思