《春》导学案 学习目标:掌握字词,体会形象,把握感情 学习重点:写景的组织与安排 进入文本 1、你能把下面的字词拼音写准确吗?赶快动笔吧! 酝酿( )黄晕()蓑衣()涨起来() 宛转() 应和()斗笠()抖擞( 薄烟()朗润()稀疏()鸟巢() 2、下面字词中有几个错别字,你能找出并改正出来吗? 花枝招展拱托 年之际在于春赶趟儿 软棉棉 喉咙吹面不含杨柳风舒活筋骨 3、朱自清,字佩弦,号实秋。江苏扬州人,现代散文家、诗人。代表作品有 背影》、《绿》、《荷塘月色》等。1916年入北京大学预科,次年入哲学系,参 加过五四运动,是文学研究会早期会员,还参与发起新文学史上第一个诗歌团体 中国新诗社,开始发表新诗。1920年大学毕业后,在江浙一带多所中学任教, 并撰写小说和散文。1925年起,历任清华大学中文系教授、系主任,其间曾于 1931年去英国留学,并漫游欧陆数国。抗日战争爆发后,到昆明西南联大任中 文系主任,从事学术研究和杂文写作。抗战胜利后,参与爱国民主运动,在身患 重病时,仍签名于《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》;死于贫病交 迫之中,被誉为有骨气的爱国文化人。他写的散文艺术成就极高 自读课文,完成下列问题 (1)说说作者在文中描绘了几幅画面?这几幅画中有几个特写镜头? 盼春、绘春、赞春; 特写春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图画 (2)请你为上题中的几个特写镜头配上相应的古诗 春草图:乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。(《钱塘湖春行》白居易) 春花图:迟日江山丽,春风花草香。(《绝句》杜甫) 春风图:不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(唐·贺知章《咏柳》) 春雨图:细雨鱼儿出,微风燕子斜。(《水槛遣心》杜甫) 迎春图:乡村年久竞农务,秋斂春耕恐失时。(《鸡犬》宋.陆游斂lidn,聚 集) 5、经过学习我们对文章有了初步感知,请你判断朗读这篇文章的情感基调, 和朗读的基本语调。 情感基调:充满喜悦和希望
《春》导学案 学习目标：掌握字词，体会形象，把握感情 学习重点：写景的组织与安排 一、进入文本 1、你能把下面的字词拼音写准确吗？赶快动笔吧！ 酝酿．．（ ） 黄晕．（ ） 蓑．衣（ ） 涨．起来（ ） 宛．转（ ） 应．和（ ） 斗笠．（ ） 抖擞．．（ ） 薄．烟（ ） 朗润．（ ） 稀疏．（ ） 鸟巢．（ ） 2、下面字词中有几个错别字，你能找出并改正出来吗？ 花枝招展 拱托 一年之际在于春 赶趟儿 软棉棉 喉咙 吹面不含杨柳风 舒活筋骨 3、朱自清，字佩弦，号实秋。江苏扬州人，现代散文家、诗人。代表作品有 《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。1916 年入北京大学预科，次年入哲学系，参 加过五四运动，是文学研究会早期会员，还参与发起新文学史上第一个诗歌团体 中国新诗社，开始发表新诗。1920 年大学毕业后，在江浙一带多所中学任教， 并撰写小说和散文。1925 年起 ，历任清华大学中文系教授、系主任，其间曾于 1931 年去英国留学，并漫游欧陆数国。抗日战争爆发后，到昆明西南联大任中 文系主任，从事学术研究和杂文写作。抗战胜利后，参与爱国民主运动，在身患 重病时，仍签名于《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》；死于贫病交 迫之中，被誉为有骨气的爱国文化人。他写的散文艺术成就极高， 4、自读课文，完成下列问题。 （1）说说作者在文中描绘了几幅画面？这几幅画中有几个特写镜头？ 盼春、绘春、赞春； 特写春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图画 （2）请你为上题中的几个特写镜头配上相应的古诗。 春草图：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（《钱塘湖春行》白居易） 春花图：迟日江山丽, 春风花草香。(《绝句》 杜甫) 春风图：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（ 唐·贺知章《咏柳》） 春雨图：细雨鱼儿出， 微风燕子斜。（《水槛遣心》 杜甫) 迎春图：乡村年久竞农务，秋歛春耕恐失时。（《鸡犬》宋.陆游 歛 liǎn,聚 集） 5、经过学习我们对文章有了初步感知，请你判断朗读这篇文章的情感基调， 和朗读的基本语调。 情感基调：充满喜悦和希望；
基本语调:轻柔、缓慢、自然 6、说说你最喜欢那一幅画面,为什么? 我喜欢 ,因为 、文本探究 (一)品味语言 你认为文中哪个句子、哪个词语运用最妙?说说理由。【方法链接:在赏析 语言时,可以从以下方面入手:恰切的用词;各种修辞方法;各种感官的调动等。】 请各小组在绘春(包括五幅图)内容中确定讨论对象,每人说一个自己勾画的感 触最深刻的词或句子。可按所给句式亦可自取所好随行随页写出批注。 句,使用了的修辞手法。【通过 (感官)】写出了的 特征,尤其是词,从角度写出了 ,从而表现了作者 的感情。(注:可根据具体情况对所 填内容增删) 1、在描绘春草图时,作者采用了 修辞方法,“ ”,写出了春草的情态。“ 写出了春草之多、分布之广 2、在描写春花图时有实写、有虚写,请写出虚写的句子。 有句古诗叫做“红杏枝头春意闹”,一个“闹”字将春天写活了。“花下成千 成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”这句话中,“闹”也比较有新意,这句话写出了 3、春风图,是从 三个角度来写春风 的。第一个角度写出了春风 的特点;第二个角度写出了春风 的特点;第三个角度写出了春风 的特点。 4、作者写的是江南的春雨,开头第一句,写出江南春雨 的特点, 作者对连绵的春雨是什么态度呢?你从可以看出来。“看”后面的三个比 喻突出了春雨的特点 5、在迎春图中,为何要挑选风筝来描写呢?如何理解“一年之计在于春” 这句话的含义呢? (二)结构特色 文章的开头有什么作用?【方法链接:分析文章开头的作用,通常要从 结构、内容两方面分析,结构上与下文有没有关系?内容上写了什么,表达了作 者什么感情。】
基本语调：轻柔、缓慢、自然。 6、说说你最喜欢那一幅画面，为什么？ 我喜欢________，因为_____________________________________________。 二、文本探究 （一）品味语言 你认为文中哪个句子、哪个词语运用最妙？说说理由。【方法链接：在赏析 语言时，可以从以下方面入手：恰切的用词；各种修辞方法；各种感官的调动等。】 请各小组在绘春（包括五幅图）内容中确定讨论对象，每人说一个自己勾画的感 触最深刻的词或句子。可按所给句式亦可自取所好随行随页写出批注。 ________________________ 句，使用了____的修辞手法。【通过____ （感官）】写出了____的__________特征，尤其是_____词，从_____角度写出了 ________，从而表现了作者______________的感情。（注：可根据具体情况对所 填内容增删） 1、在描绘春草图时，作者采用了 修辞方法，“________， ________，________”，写出了春草的情态。“________，________，________， ________”，写出了春草之多、分布之广。 2、在描写春花图时有实写、有虚写，请写出虚写的句子。________________。 有句古诗叫做“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字将春天写活了。“花下成千 成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”这句话中，“闹”也比较有新意，这句话写出了 。 3、春风图，是从__________,___________,___________三个角度来写春风 的。第一个角度写出了春风 的特点； 第二个角度写出了春风 的特点；第三个角度写出了春风 的特点。 4、作者写的是江南的春雨，开头第一句，写出江南春雨 的特点， 作者对连绵的春雨是什么态度呢？你从 可以看出来。“看”后面的三个比 喻突出了春雨 的特点。 5、在迎春图中，为何要挑选风筝来描写呢？如何理解“一年之计在于春” 这句话的含义呢？ （二）结构特色 1、文章的开头有什么作用？【方法链接：分析文章开头的作用，通常要从 结构、内容两方面分析，结构上与下文有没有关系？内容上写了什么，表达了作 者什么感情。】
结构上:总领全文,引起下文; 内容上:两个“盼望着”表达了作者急切盼望春天的心情。两个 着”“了”给人以亲切喜悦之感。 2、这篇课文篇末三段有什么作用?这三个比喻各自成段,它们的顺序能 颠倒吗?为什么? 【方法链接:分析文章结尾的作用,通常也要从结构、内容两方面分析,结 构上与前文有没有关系?内容上写了什么,与主题的关系,点明了主题还是进 步深化主题。】 结构上:收束全文,首尾照应 内容上:三个比喻句分别表现了春天的“新、美、力”,赞美了春天的生命 力给人以希望和力量,在强调“新、美、力”的同时深化了主题 三、文本升华 1、古人说“一切景语皆情语”,作者从四个侧面写出了春景的美,字里行间透 出了作者对春天的 ,这种表现方法叫 2、学习了本文你学到了那些写景方法? (1)观察景物要细致,描写景物要抓住特征 (2)在描写景物时要准确形象、生动具体 (3)通过精彩的修辞运用,在描绘景物特点时寄情于景,情景交融 3、根据例句仿写句子。(任选一句) 例句:春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。 仿句:秋天像 冬天像 4、《春》是一篇满贮诗意的散文。它以诗的笔调,描绘了我国南方春天特有的 景色。在感受本文精美的语言的同时将它摘抄在读书笔记本上。 5、写出有关春天的诗句,写出出处和作者。(春风、春雨、春草、春花各两句)
结构上：总领全文，引起下文； 内容上：两个 “盼望着 ” 表 达了 作 者 急 切盼 望 春 天 的心 情 。 两 个 “着”“了”给人以亲切喜悦之感。 2、这篇课文篇末三段有什么作用？ 这三个比喻各自成段，它们的顺序能 颠倒吗?为什么? 【方法链接：分析文章结尾的作用，通常也要从结构、内容两方面分析，结 构上与前文有没有关系？内容上写了什么，与主题的关系，点明了主题还是进一 步深化主题。】 结构上：收束全文，首尾照应 内容上：三个比喻句分别表现了春天的“新、美、力”，赞美了春天的生命 力给人以希望和力量，在强调“新、美、力”的同时深化了主题。 三、文本升华 1、古人说“一切景语皆情语”，作者从四个侧面写出了春景的美，字里行间透 出了作者对春天的_____________________,这种表现方法叫________________。 2、学习了本文你学到了那些写景方法？ （1）观察景物要细致，描写景物要抓住特征； （2）在描写景物时要准确形象、生动具体。 （3）通过精彩的修辞运用，在描绘景物特点时寄情于景，情景交融。 3、根据例句仿写句子。（任选一句） 例句：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 仿句：秋天像 。 冬天像 。 4、《春》是一篇满贮诗意的散文。它以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的 景色。在感受本文精美的语言的同时将它摘抄在读书笔记本上。 5、写出有关春天的诗句，写出出处和作者。（春风、春雨、春草、春花各两句）