22、《羚羊木雕》教案设计 教学目标 1.读懂课文,理解文中所表达的思想倾向 2.学会正确看待友谊与礼物的关系 3.学会从文中的语句分析人物形象 [教学课型及课时] 1.讨论课 2.一课时 [媒体设计] 多媒体 [教学步骤] 、导入新课 同学们,这里有两样东西:一样是一堆金钱,一样是几个穷朋 友。假如让你选择其中你需要的东西,你选什么好呢?(穷朋友)为什么这样选择?(朋 友珍贵,友情珍贵。友情是用金钱换不来的)没有人认为金钱贵重,金钱万能吗?(摇头) 的确。最珍贵的东西是友情。爱因斯坦说:“世间最美好的东西,莫过于有几个头脑和 心地都很正直的真正的朋友。”希罗多德说:“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友 更可贵的了。”斯托贝说:“财富不是朋友,而朋友却是财富。”然而,在现实生活中 有不少人重钱轻情义,尤其是大人们,他们的这种重财轻义的思想往往给孩子们幼小的 心灵带来了不利的影响。一件由羚羊木雕引起的故事就说明了这一点。今天我们要共同 地学习一下张之路的文章——《羚羊木雕 明确教学目标 三、整体感知:要求学生根据自读提示初读课文 四、探究思考: 在这场矛盾冲突中,谁是谁非?如果父母市正确的,子女应如何 对待?如果父母是错误的,在子女又该如何对待?你碰到过类似的情况吗?你如何处理
22、《羚羊木雕》教案设计 教学目标： 1.读懂课文，理解文中所表达的思想倾向 2.学会正确看待友谊与礼物的关系 3.学会从文中的语句分析人物形象 [教学课型及课时] 1.讨论课 2.一课时 [媒体设计] 多媒体 [教学步骤] 一、导入新课 同学们，这里有两样东西：一样是一堆金钱，一样是几个穷朋 友。假如让你选择其中你需要的东西，你选什么好呢?（穷朋友）为什么这样选择?（朋 友珍贵，友情珍贵。友情是用金钱换不来的）没有人认为金钱贵重，金钱万能吗?(摇头) 的确。最珍贵的东西是友情。爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和 心地都很正直的真正的朋友。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友 更可贵的了。”斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”然而，在现实生活中， 有不少人重钱轻情义，尤其是大人们，他们的这种重财轻义的思想往往给孩子们幼小的 心灵带来了不利的影响。一件由羚羊木雕引起的故事就说明了这一点。今天我们要共同 地学习一下张之路的文章——《羚羊木雕》。 二、明确教学目标 三、整体感知：要求学生根据自读提示初读课文 四、探究思考： 在这场矛盾冲突中，谁是谁非？如果父母市正确的，子女应如何 对待？如果父母是错误的，在子女又该如何对待？你碰到过类似的情况吗？你如何处理
的? 再读课文,理解文章的思想倾向,点拨关键处: 1.文章开头就写\"妈妈突然问我\",我感到\突然\",可见的\"惊吓\",耶可见妈 妈的\″惊慌\",气氛一下子就很紧张 2.第一部分是妈妈爸爸同\"我\"先后对话的描写,这段描写中,作者的思想倾向是 怎样的? 明确:作者是同情爸爸把贵重的羚羊木雕\"送给\"女儿,可见对女儿的宠爱。父母 宠爱女儿,可是丝毫不尊重女儿所珍视的友情。\"我\"本来并不知道羚羊木雕的贵重 以为既然是爸爸送给我的,自己当然可以作主。\"我\"把自己心爱的东西送给最好的朋 友,可见他是很重友情的。作者褒贬的思想是很明显的。 倾向表现的最明显的地方有两处:一处是女儿说明万芳\"是我最好的朋友\",妈妈 根本不考虑女儿的友谊,立逼女儿去要回来,预期的\"坚定\",正是固执生硬的表现 另一处是爸爸的话:\"是的,这是爸爸送给你的,可并没有允许你拿去送人啊。\"这个 话有点自相矛盾,实质上批评了\”爸爸\"的不是。 再从对话的神态、语气、心理描写上也可以看出,作者是同情孩 子的。在父母一边,是\"突然问\"\目光紧紧盯着\"\"十分严厉\"\"坚定的说\"\"带着 种不可抗拒的力量\"。在孩子一边,是\"心怦怦地跳起来\"\"小声的说\"\"站在那儿 动也不动,低着头不敢看他\"\"声音有些发抖\"\"哭着喊了起来\"\"心里难过极了\ 可见父母为了木雕怎样伤害了孩子的心 3.第二部分插叙\"我\"和万芳的真挚感情。在孩子的小天地里,彼此都是真诚无私 的友爱。这一部分,又涉及两个孩子家长的情节,不要忽视。一处是,我0不小心,裤 子被树杈划了一道长长的口子。坐在树底下偷偷的抹眼泪。为甚么呢?因为\"又心痛裤 子,回家挨说\"。这就可见父母平日的为人了,只要损害了财务,也不管原因,对孩子 就没有好态度,否则孩子怎么会\"怕\"呢?另一处写万芳妈妈,不但不夸奖万芳的仗义, 反而"让他对着墙站了一个小时\"。万芳也深知\"我\"的妈妈的脾气,\"要是再换过来 你还得再站两个钟头\"。这些都是批评的笔触。 4.第三部分为什么写奶奶呢? 明确:奶奶直到\ˇ"我\淌眼泪,才憋不住\"突然说:算了,这样 多不好。\"奶奶很体贴孩子的感情。反衬之下,显得爸爸妈妈只知道东西名贵,却全然 不顾孩子伤心,这样多不好。起初,奶奶\"定想说什么,可是,他没有说\"。奶奶是长 辈,说话还有顾忌,因为他知道儿子媳妇的为人,左右为难。可见,写奶奶也是为了批 评爸爸妈妈的不是。) 5.读最后部分,要注意\"我\"被逼无赖的痛苦心情,作者把这种心情描写得很细腻, 思想倾向也是很明显的。特别是结尾,作者同情的写道:\″我呆呆的望着他,止不住流 下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人?因为我对朋友反悔了。我做了一就件多么不 光彩的事呀!\"、"可是,这能全怪我吗?\"当然主要是怪父母。 总结语:总起来说,课文展示了两种生活,两种内心世界。一面,我们看到了一个 少年世界,少年朋友之间的友爱,少年的内心世界。他们如此充满友情,如此珍惜友情。 万芳见\"我\"裤子撕破后心里难受,把自己身上的裤子换给\"我\"穿,即使被家长责备
的？ 再读课文，理解文章的思想倾向，点拨关键处： 1.文章开头就写\"妈妈突然问我\"，我感到\"突然\"，可见的\"惊吓\"，耶可见妈 妈的\"惊慌\"，气氛一下子就很紧张。 2.第一部分是妈妈爸爸同\"我\"先后对话的描写，这段描写中，作者的思想倾向是 怎样的？ 明确：作者是同情爸爸把贵重的羚羊木雕\"送给\"女儿，可见对女儿的宠爱。父母 宠爱女儿，可是丝毫不尊重女儿所珍视的友情。\"我\"本来并不知道羚羊木雕的贵重， 以为既然是爸爸送给我的，自己当然可以作主。\"我\"把自己心爱的东西送给最好的朋 友，可见他是很重友情的。作者褒贬的思想是很明显的。 倾向表现的最明显的地方有两处：一处是女儿说明万芳\"是我最好的朋友\"，妈妈 根本不考虑女儿的友谊，立逼女儿去要回来，预期的\"坚定\"，正是固执生硬的表现。 另一处是爸爸的话：\"是的，这是爸爸送给你的，可并没有允许你拿去送人啊。\"这个 话有点自相矛盾，实质上批评了\"爸爸\"的不是。 再从对话的神态、语气、心理描写上也可以看出，作者是同情孩 子的。在父母一边，是\"突然问\"\"目光紧紧盯着\"\"十分严厉\"\"坚定的说\"\"带着 一种不可抗拒的力量\"。在孩子一边，是\"心怦怦地跳起来\"\"小声的说\"\"站在那儿 一动也不动，低着头不敢看他\"\"声音有些发抖\"\"哭着喊了起来\"\"心里难过极了\"。 可见父母为了木雕怎样伤害了孩子的心。 3.第二部分插叙\"我\"和万芳的真挚感情。在孩子的小天地里，彼此都是真诚无私 的友爱。这一部分，又涉及两个孩子家长的情节，不要忽视。一处是，我 0 不小心，裤 子被树杈划了一道长长的口子。坐在树底下偷偷的抹眼泪。为甚么呢？因为\"又心痛裤 子，回家挨说\"。这就可见父母平日的为人了，只要损害了财务，也不管原因，对孩子 就没有好态度，否则孩子怎么会\"怕\"呢？另一处写万芳妈妈，不但不夸奖万芳的仗义， 反而\"让他对着墙站了一个小时\"。万芳也深知\"我\"的妈妈的脾气，\"要是再换过来， 你还得再站两个钟头\"。这些都是批评的笔触。 4.第三部分为什么写奶奶呢？ 明确：奶奶直到\"我\"淌眼泪，才憋不住\"突然说：算了，这样 多不好。\"奶奶很体贴孩子的感情。反衬之下，显得爸爸妈妈只知道东西名贵，却全然 不顾孩子伤心，这样多不好。起初，奶奶\"定想说什么，可是，他没有说\"。奶奶是长 辈，说话还有顾忌，因为他知道儿子媳妇的为人，左右为难。可见，写奶奶也是为了批 评爸爸妈妈的不是。） 5.读最后部分，要注意\"我\"被逼无赖的痛苦心情，作者把这种心情描写得很细腻， 思想倾向也是很明显的。特别是结尾，作者同情的写道：\"我呆呆的望着他，止不住流 下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人？因为我对朋友反悔了。我做了一就件多么不 光彩的事呀！\"\"可是，这能全怪我吗？\"当然主要是怪父母。 总结语：总起来说，课文展示了两种生活，两种内心世界。一面，我们看到了一个 少年世界，少年朋友之间的友爱，少年的内心世界。他们如此充满友情，如此珍惜友情。 万芳见\"我\"裤子撕破后心里难受，把自己身上的裤子换给\"我\"穿，即使被家长责备
也心甘情愿。\″我\"见万芳特别喜欢羚羊木雕,就把羚羊木雕送给万芳。父母逼他反悔, 使他失去了一个最好的朋友,他感到莫大的痛苦,觉得自己是\"世界上最伤心的人\"。 另一面,在成人的世界里,却是重财轻义。他们对子女的态度,走了两个极端, 爸爸\"舍得把名贵的羚羊木雕\"送\"给孩子,可是使孩子最伤心的也是他们。他们并不 重视子女的友谊,不懂的孩子最渴望最珍惜友情,他们疼爱子女却不尊重子女的人格慼 情 五、课堂拓展 问题:从课文看,这两个孩子都没有所谓\"价值观念\",你看 他们那一次交换的礼物,是名贵的羚羊木雕和一把弯弯的小藏刀,这种感情纯洁是纯洁, 可是这种做法毕竟不对,这样确实给父母出了难题。讨论讨论,生活中应该怎样处理这 类事情?怎样预防这类事情?要从课文中找插叙户根据。 明确:鼓励学生从多方面考虑:例如,\"爸爸\"松龄杨木雕给孩 子的时候,应该介绍一点有关这件工艺品的知识,让孩子知道他的珍贵,注意保管。小 朋友之间送东西,要征求大人的意见。如果想课文写的那样,已经成为既成事实,处理 的方式也大可以婉转一些,要注意保护小朋友之间的感情。\"我的父母\"可以向万芳的 妈妈暗示一下,万法方妈妈也不是占小便宜的人,不会同意自己孩子收受这么珍贵的东 西的,重要得倒是叫万芳妈妈不要责备孩子 布置作业 请同学们结合自己的日常生活,写出学习本文的感受,题目自拟,课下交 流 课后记:在本课中学生们讨论比较热烈,但是抓不到问题的关键。应该在平时加强 对学生这一方面的引导,帮助学生掌握科学机敏进行辩论的方法
也心甘情愿。\"我\"见万芳特别喜欢羚羊木雕，就把羚羊木雕送给万芳。父母逼他反悔， 使他失去了一个最好的朋友，他感到莫大的痛苦，觉得自己是\"世界上最伤心的人\"。 另一面，在成人的世界里，却是重财轻义。他们对子女的态度，走了两个极端，\" 爸爸\"舍得把名贵的羚羊木雕\"送\"给孩子，可是使孩子最伤心的也是他们。他们并不 重视子女的友谊，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他们疼爱子女却不尊重子女的人格感 情。 五、课堂拓展 问题：从课文看，这两个孩子都没有所谓\"价值观念\"，你看， 他们那一次交换的礼物，是名贵的羚羊木雕和一把弯弯的小藏刀，这种感情纯洁是纯洁， 可是这种做法毕竟不对，这样确实给父母出了难题。讨论讨论，生活中应该怎样处理这 类事情？怎样预防这类事情？要从课文中找插叙户根据。 明确：鼓励学生从多方面考虑：例如，\"爸爸\"松龄杨木雕给孩 子的时候，应该介绍一点有关这件工艺品的知识，让孩子知道他的珍贵，注意保管。小 朋友之间送东西，要征求大人的意见。如果想课文写的那样，已经成为既成事实，处理 的方式也大可以婉转一些，要注意保护小朋友之间的感情。\"我的父母\"可以向万芳的 妈妈暗示一下，万法方妈妈也不是占小便宜的人，不会同意自己孩子收受这么珍贵的东 西的，重要得倒是叫 万芳妈妈不要责备孩子。 布置作业： 请同学们结合自己的日常生活，写出学习本文的感受，题目自拟，课下交 流。 课后记：在本课中学生们讨论比较热烈，但是抓不到问题的关键。应该在平时加强 对学生这一方面的引导，帮助学生掌握科学机敏进行辩论的方法