九年级语文综合测试试题(3) 积累与运用(28分) 1、给加点字注音或根据拼音写汉字。(4分 称职( )呵责() 点zhui( 宽shu( 寒xuan( )chuo泣()bei微( )文采斐然( 2、修改下列词语中的错别字。(3分) 无精打彩( 再接再励( 晃然大悟( 相题并论 戒骄戒燥( 仗义直言( 3、阅读下面文字,完成题目。(2分) 我站在旷野之前。绿色的旷野,微笑着,在柔和的朝阳里。 在朝阳里,一切如此年青,一切都 yang y1( )着蓬勃的生机。在朝阳里,我感到: 我的和一切生物的生物,血脉相通了。我挥着的手臂,不正像草木摇摆的枝叶么?而且,我 不该学习它们么?我该学习小草的刚劲;钴出了泥土,就得忍耐着亢旱或阴湿。学习树木的 jue jiang( );抵抗着风雨,抵抗着冷热的气候和虫害。同时,壮丽的大自然,也 给我更好的启示:山的刚毅、谷的谦虚、土地的温和、河流的活力 (1).根据拼音写出文段括号处应填入的词语。(1分) jue jiang (2).仿照文中划线的句子,再续写一句你从大自然中得到的感悟。(1分) 4.下面加点词语使用正确的一项是()(1分) A.大家认为他提出的这条建议很有价值,都随声附和表示赞成 B.在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁,留下了辛酸的眼泪 C.老师语重心长地给我讲了沉迷网络的害处,列举了许多同学因上网而荒废学业的例子 D.晚会结束前,她献上了一曲《烛光里的妈妈》,唱得栩栩如生 5.下列句子没有语病的是()(1分) A.21世纪需要有科学文化的一大批知识分子去建设祖国 B.近段时间,我们班的同学认真学习并讨论了《中学生日常行为规范》。 C.能否培养学生的思维能力,是衡量我们课堂教学成功的重要标志。 D.经过老师的细心讲解,使他终于弄懂了这道题目。 6、根据课文默写古诗文。(17分) (1)子曰:“岁寒,。(《论语》) (2)《次北固山下》描写时序交替中的景物,暗示时光流逝,蕴含自然理趣的诗句是 (3)白居易在《钱塘湖春行》一诗中,借“莺燕”表现早春美景的一句是: (4)默写常建《题破山寺后禅院》的颔联
- 1 - 九年级语文综合测试试题（3） 一、 积累与运用（28 分） 1、给加点字注音或根据拼音写汉字。(4 分) 称．职（ ） 呵．责（ ） 点 zhuì（ ） 宽 shù （ ） 寒 xuān（ ） chuò泣（ ） bēi 微 （ ） 文采斐．然（ ） 2、修改下列词语中的错别字。(3 分) 无精打彩( ) 再接再励( ) 晃然大悟( ) 相题并论( ) 戒骄戒燥( ) 仗义直言( ) 3、阅读下面文字，完成题目。（2 分） 我站在旷野之前。绿色的旷野，微笑着，在柔和的朝阳里。 在朝阳里，一切如此年青，一切都 yánɡ yì（ ）着蓬勃的生机。在朝阳里，我感到： 我的和一切生物的生物，血脉相通了。我挥着的手臂，不正像草木摇摆的枝叶么？而且，我 不该学习它们么？我该学习小草的刚劲：钻出了泥土，就得忍耐着亢旱或阴湿。学习树木的 jué jiànɡ（ ）：抵抗着风雨，抵抗着冷热的气候和虫害。同时，壮丽的大自然，也 给我更好的启示：山的刚毅、谷的谦虚、土地的温和、河流的活力…… ⑴．根据拼音写出文段括号处应填入的词语。（1 分） yánɡ yì（ ） jué jiànɡ（ ） ⑵．仿照文中划线的句子，再续写一句你从大自然中得到的感悟。（1 分） 4. 下面加点词语使用正确的一项是（ ）（1分） A． 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和 ．．．．表示赞成。 B． 在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁 ．．．．，留下了辛酸的眼泪。 C. 老师语重心长 ．．．．地给我讲了沉迷网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。 D. 晚会结束前，她献上了一曲《烛光里的妈妈》，唱得栩栩如生 ．．．．。 5. 下列句子没有语病的是（ ）（1 分） A．21 世纪需要有科学文化的一大批知识分子去建设祖国。 B．近段时间，我们班的同学认真学习并讨论了《中学生日常行为规范》。 C．能否培养学生的思维能力，是衡量我们课堂教学成功的重要标志。 D．经过老师的细心讲解，使他终于弄懂了这道题目。 6、根据课文默写古诗文。（17 分） （1）子曰：“岁寒， 。（《论语》） （2）《次北固山下》 描写时序交替中的景物，暗示时光流逝，蕴含自然理趣的诗句是： ， （3）白居易在《钱塘湖春行》一诗中，借“莺燕”表现早春美景的一句是： “ ， 。” （4）默写常建《题破山寺后禅院》的颔联：
(5)默写《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者 (6)曲径通幽处 (常建《题破山寺后禅院》) 无可奈何花落去, 。(晏殊《浣溪沙》) (7)问渠那得清如许? (朱熹《观书有感》) (8)千百年来,多少文人墨客,赏月饮酒,借月传情,留下传诵千古的名句,形成了“月 亮情结”。请写出你最喜欢的诗句(两句)。 二、文言文阅读(23分) 余忆童稚时,能张目对日,明察秋亳,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为 之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鶴唳云端为之 怡然称快 余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以 虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然称快。 一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌 吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。 7、解释下列加点的字(4分) 徐喷以烟 果如鹤唳云端 怡然称快 8.用现代汉语翻译下列句子。(2分) (1)见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。 译 (2)心之所向,则或干或百,果然鹤也。 译文
- 2 - ， 。 （5）默写《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者 ， 。 。 （6） 曲径通幽处， 。（常建《题破山寺后禅院》） 无可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》） （7）问渠那得清如许？ 。（朱熹《观书有感》）[来源 （8）千百年来，多少文人墨客，赏月饮酒，借月传情，留下传诵千古的名句，形成了“月 亮情结”。请写出你最喜欢的诗句（两句）。 二、 文言文阅读（23 分） 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为 之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之 怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以 虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然称快。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌 一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 7、解释下列加点的字（4 分） 徐．喷以烟 果如鹤唳．云端 方．出神 怡然．．称快 8．用现代汉语翻译下列句子。（2 分） （1）见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 译文： 。 （2）心之所向，则或千或百，果然鹤也。 译文：
9.作者幼时为什么“时有物外之趣”?(请用原文回答)(2分) 10.从文中找出你最喜欢的一个富有情趣的句子,说说你喜欢的理由。(2分) 答 课外文言阅读《勤训》选自《恒斋文集》 治生之道,莫尚乎勤。故邵子云:“一日之计在于晨,一岁之计在于春,一生之计在于 勤。”言虽近,而旨则远矣 大禹之圣,且惜寸阴;陶侃之贤,且惜分阴,又况圣不若彼者乎? 【阅读训练】 11.文中表明观点的句子是:(1分) 12.与“且惜寸阴”中的“且”字意义相同的两项是(1分)( A.愚公者,年且九十。 且欲与常马等不可得,安求其能千里也? C.存者且偷生,死者长已矣 D.且壮士不死即已,死即举大名耳 13.作者举大禹、陶侃的事例,其用意是什么?(1分) 14a、《次北固山下》赏析(11分) ①、颈联中的哪两个字形象生动地体现了自然时序交替的哲理?(1分) ②、这首诗抒发了作者怎样的思想的感情。(2分) ③、这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种感情?(2分) ④、“海日生残夜,江春人旧年”一联,历来被人称道。请选一个角度,作简要赏析。(2分) ⑤、请描述加横线的诗句在你脑海中的画面。(不超过40字,2分) ⑥、请写出“海日生残夜,江春入旧年”这两句诗的大意。(2分) 现代文阅读(26分)
- 3 - 9．作者幼时为什么“时有物外之趣”？（请用原文回答）（2 分） 10．从文中找出你最喜欢的一个富有情趣的句子，说说你喜欢的理由。（2 分） 答： 课外文言阅读 《 勤训 》选自《恒斋文集》 治生之道，莫尚乎勤。故邵子云：“一日之计在于晨，一岁之计在于春，一生之计在于 勤。”言虽近，而旨则远矣！ 大禹之圣，且惜寸阴；陶侃之贤，且惜分阴，又况圣不若彼者乎？ 【阅读训练】 11．文中表明观点的句子是：（1 分） 12．与“且惜寸阴”中的“且”字意义相同的两项是（1 分）（ ） A．愚公者，年且九十。 B．且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ C．存者且偷生，死者长已矣。 D．且壮士不死即已，死即举大名耳。 13．作者举大禹、陶侃的事例，其用意是什么？（1 分） 14a、《次北固山下》赏析（11 分） ①、颈联中的哪两个字形象生动地体现了自然时序交替的哲理？（1 分） ②、这首诗抒发了作者怎样的思想的感情。（2 分） ③、这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种感情?(2 分) ④、“海日生残夜，江春人旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。(2 分) ⑤、请描述加横线的诗句在你脑海中的画面。（不超过 40 字，2 分） ⑥、请写出“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗的大意。（2 分） 三、 现代文阅读（26 分）
吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息 混着青草味儿还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中, 髙兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱岀宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧 童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。 雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织 着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候 上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起 伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里 静默着。 14b.“吹面不寒杨柳风”’不错的,像母亲的手抚摸着你。”从哪一感觉来写?写出了春风的 什么特点?(3分) 15.在写春雨的段落里,作者为什么要写“在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的 人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。”(3 分) 6.文中有两处画线的句子,请选择其中一处品味其妙处。(4分) (A)鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转 的曲子,跟轻风流水应和着。 (B)看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。 答:选 )句 (一)、阅读经删节后的《紫藤萝瀑布》,完成7~11题。(16分) 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉 淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的船, 船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上 去,想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我 眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那
- 4 - “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中， 高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧 童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织 着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候， 上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起 伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里 静默着。 14b．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。”从哪一感觉来写？写出了春风的 什么特点？（3 分） 答： 15．在写春雨的段落里，作者为什么要写“在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的 人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”（3 分） 答 16．文中有两处画线的句子，请选择其中一处品味其妙处。（4 分） （A）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转 的曲子，跟轻风流水应和着。 （B）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 答：选（ ）句 （一）、阅读经删节后的《紫藤萝瀑布》，完成 7~11 题。（16 分） 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉 淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的船， 船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上 去，想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我 眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那
是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只 是精神的宁静和生的喜悦。 这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我 忽然记起十多年前家门外过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落, 东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察颜观色,试探什么。后来索性连那稀零的花串也没 有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有着必然关 系。我曾遗憾地想:这里再看不见藤萝花了。 过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘 虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底 花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的 紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中 的一朵,也正是由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。 17、作者把盛开的紫藤萝喻为“瀑布”的用意是什么?(3分) 18、盛开的紫藤萝能给作者以安慰和激励,那么描写十多年前凋零的紫藤萝有什么用意呢(3 19、“它是万花朵中一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。”蕴涵了怎样 的哲理?(3分) 20、请找出本文的主旨句,并结合自己的生活体验,谈谈对文章主旨的理解。(3分) 21、“我不觉加快了脚步”,我为何加快了脚步?(4分) 答案
- 5 - 是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只 是精神的宁静和生的喜悦。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 忽然记起十多年前家门外过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落， 东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没 有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有着必然关 系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘 虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的 紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中 的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 17、作者把盛开的紫藤萝喻为“瀑布”的用意是什么？（3 分） 18、盛开的紫藤萝能给作者以安慰和激励，那么描写十多年前凋零的紫藤萝有什么用意呢（3 分） 19、“它是万花朵中一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”蕴涵了怎样 的哲理？（3 分） 20、.请找出本文的主旨句，并结合自己的生活体验，谈谈对文章主旨的理解。（3 分） 21、.“我不觉加快了脚步”，我为何加快了脚步？（4 分） 答案
22、作者从“紫藤萝”身上得到了启示,对生活充满了信心,面对四季常绿的松树,你能得 到什么启示?(4分) 四、写作(63分) 礼物,可以传达情感:可以奖赏成功;可以纪念事物:也可以表达特殊的意味……我们 每个人都会在生活中收到或送出礼物,并在其中体会到各种人生滋味。请以 的礼物”为话题写一篇文章,表达你的真情实感。 要求:①补充完整题目。②写记叙文体。③字数不少于600字
- 6 - 22、作者从“紫藤萝”身上得到了启示，对生活充满了信心，面对四季常绿的松树，你能得 到什么启示？（4 分） 四、 写作（63 分） 礼物，可以传达情感；可以奖赏成功；可以纪念事物；也可以表达特殊的意味……我们 每个人都会在生活中收到或送出礼物，并在其中体会到各种人生滋味。请以 “ 的礼物”为话题写一篇文章，表达你的真情实感。 要求：①补充完整题目。 ②写记叙文体。 ③字数不少于 600 字。 200
- 7 - 400 41 600
九年级语文综合测试试题(3)参考答案 1、 chen he缀恕喧啜卑 采厉恍提 执 3、(1)洋溢倔强(2)略 6、岁寒,然后知松柏之后凋也 7、慢慢地鸣叫正愉快的样子8、(1)每遇见细小的事物一定仔细观察它 的纹理,所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。(2)心里这么一想,眼前果然就出现了成 千上百只鹤了。 9、见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣 10.参考示例:句子:夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也 理由:作者由乱飞的群蚊联想到“群鹤”,继而想像成“群鹤舞于空中”的图景,显示 出童真与情趣,可见作者敏锐的观察力和丰富的想像力,也体现了作者幼稚心灵中自发的审 美意识。11、治生之道,莫尚乎勤12、B13、以古代圣贤珍惜光阴的榜样来鼓舞读 者,使读者警醒 14、①生入②作者客游他乡的羁旅之情,表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟 ③思念故乡乡书何处达?归雁洛阳边 ④:①在描写景物、节令之中,蕴含着一种时序交替的自然理趣。 ②表现了时光匆匆,光阴荏苒,身在他乡的游子顿生思乡之情。 ③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征,表现了作者乐观、积极、向上的 思想感情。 ④“生”与“入”用了拟人的手法,富有情趣⑤两句诗对偶工整,形象生 动(答出其中一点,言之成理即可。 ⑤潮水涌涨起来,两岸相距更显宽阔,风正好吹在高高悬挂着的船帆之上 ⑥在残夜未尽将尽之时,一轮红日正在从海上升起,旧年将尽未尽之时,春天的 气息已经来到江上。(海日升于残夜将驱走黑暗,春意闯入旧年将驱走严冬。)(大 意相近即可) 14.(3分)从触觉来写。写出了春风温暖、柔和的特点。 15.侧面写出了春雨细密、迷蒙、轻柔的特点,同时烘托春雨给人们带来安静而和平的氛围
- 8 - 九年级语文综合测试试题（3）参考答案 1、chen he 缀 恕 喧 啜 卑 fei 2、采 厉 恍 提 躁 执 3、（1）洋溢 倔强 （2）略 4、C 5、B 6、岁寒，然后知松柏之后凋也 7、慢慢地 鸣叫 正 愉快的样子 8、（1）每遇见细小的事物一定仔细观察它 的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。（2）心里这么一想，眼前果然就出现了成 千上百只鹤了。 9、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 10．参考示例：句子：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也。 理由：作者由乱飞的群蚊联想到“群鹤”，继而想像成“群鹤舞于空中”的图景，显示 出童真与情趣，可见作者敏锐的观察力和丰富的想像力，也体现了作者幼稚心灵中自发的审 美意识。11、治生之道，莫尚乎勤 12、B 13、以古代圣贤珍惜光阴的榜样来鼓舞读 者，使读者警醒 14、 ①生 入 ②作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。 ③思念故乡 乡书何处达?归雁洛阳边 ④：①在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣 。 ②表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情 。 ③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的 思想感情。 ④“生”与“入”用了拟人的手法，富有情趣 ⑤两句诗对偶工整，形象生 动 (答出其中一点，言之成理即可。 ⑤潮水涌涨起来，两岸相距更显宽阔，风正好吹在高高悬挂着的船帆之上 ⑥在残夜未尽将尽之时，一轮红日正在从海上升起，旧年将尽未尽之时，春天的 气息已经来到江上。（海日升于残夜将驱走黑暗，春意闯入旧年将驱走严冬。）（大 意相近即可） 14．（3 分）从触觉来写。 写出了春风温暖、柔和的特点。 15．侧面写出了春雨细密、迷蒙、轻柔的特点，同时烘托春雨给人们带来安静而和平的氛围
16.参考示例:A运用了拟人的修辞手法,把鸟儿人格化,生动形象地写出了在柔和的春 风中,鸟儿发出悦耳的鸣叫,愉悦了人们的心情 B运用了比喻与排比的修辞手法,生动形象地写出了春雨细密、轻柔、迷蒙的特点。 17、写出紫藤萝盛开的壮观,也暗示了生命长河的伟大。 18、用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这一片紫藤萝花的生逢其时,反映时代的发展 和人类文明的进步,为作者深入地思考人生做铺垫。 19紫藤萝的美是由许多紫藤萝花组成的,每个人都是社会的一份子,我们要使社会进步, 使社会充满美,每个人都应该努力奋斗。 20、主旨句:花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。 ⊙理解:遭遇不幸的时候,不能被厄运压倒,要对生命的长久保持坚定的信念,要面对新生 活,振奋精神,不能让悲痛压在心头 21、照应开头,收東全文。面对紫藤萝,“我”心中的悲痛焦虑化为精神的宁静,感悟到生命 的永恒,心情轻松了,脚步自然会加快。(被紫藤萝生命的顽强和美好所鼓舞)紫藤萝瀑布 阅读 22、言之成理即可(如:松树常绿,我们学习的热情也要常在,不能三分钟热度。)
- 9 - 16．参考示例：A 运用了拟人的修辞手法，把鸟儿人格化，生动形象地写出了在柔和的春 风中，鸟儿发出悦耳的鸣叫，愉悦了人们的心情。 B 运用了比喻与排比的修辞手法，生动形象地写出了春雨细密、轻柔、迷蒙的特点。 17、写出紫藤萝盛开的壮观，也暗示了生命长河的伟大。 18、用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这一片紫藤萝花的生逢其时，反映时代的发展 和人类文明的进步，为作者深入地思考人生做铺垫。 19 紫藤萝的美是由许多紫藤萝花组成的，每个人都是社会的一份子，我们要使社会进步， 使社会充满美，每个人都应该努力奋斗。 20、主旨句：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的 。 ⊙理解：遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念，要面对新生 活，振奋精神，不能让悲痛压在心头。 21、照应开头，收束全文。面对紫藤萝，“我”心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命 的永恒，心情轻松了，脚步自然会加快。（被紫藤萝生命的顽强和美好所鼓舞）紫藤萝瀑布 阅读 22、言之成理即可（如：松树常绿，我们学习的热情也要常在，不能三分钟热度。）