全国医药高职高专规划教材 教育部十二五职业教育国家规划教材 儿科护理技术 项目六住院患儿的护理技术 任务四住院患儿的心理护理 课程负责人王雁副教授
全国医药高职高专规划教材 教育部十二五职业教育国家规划教材 儿科护理技术 项目六 住院患儿的护理技术 任务四 住院患儿的心理护理 课程负责人 王雁 副教授
教学目标 学生通过学习住院患儿的心理护理的文字， 配合观看ppt,会运用所学的知识为住院新生 儿、住院婴儿、住院幼儿、住院学龄前患儿、 住院学龄患儿、住院临终患儿及其家长进行正 确的心理护理，解除患儿及家长的顾虑，很好 的配合治疗及护理，提高护理质量，达到患儿 及家长满意的目的。完成随堂小测，正确率为 90%
教学目标 welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience 学生通过学习住院患儿的心理护理的文字， 配合观看ppt，会运用所学的知识为住院新生 儿、住院婴儿、住院幼儿、住院学龄前患儿、 住院学龄患儿、住院临终患儿及其家长进行正 确的心理护理，解除患儿及家长的顾虑，很好 的配合治疗及护理，提高护理质量，达到患儿 及家长满意的目的。完成随堂小测，正确率为 90%
一、住院新生儿的心理反应与护理◆ ·心理反应：情绪反应常用哭声来表达。 护理重点：治疗护理动作轻柔，同时注意用亲 切、关爱的目光注视患儿，给予身体上的触摸， 使患儿得到愉快和安全的情绪体验
一 、住院新生儿的心理反应与护理 • 心理反应：情绪反应常用哭声来表达。 • 护理重点：治疗护理动作轻柔；同时注意用亲 切、关爱的目光注视患儿，给予身体上的触摸， 使患儿得到愉快和安全的情绪体验
二、住院婴儿的心理反应与护理 ·心理反应：6个月~1岁的患儿住院反应强 烈，主要表现为分离性焦虑。 护理重点：小婴儿特别要多给予抚摸、怀 抱、微笑，提供适当的颜色、声音等感知觉 的刺激，进行全身或局部的动作训练，维持 患儿正常发育。6个月~1岁的患儿尽量做 到有固定的护士对其进行连续的护理，满足 其生理需要，耐心细致的护理产生信任
二、住院婴儿的心理反应与护理 • 心理反应：6个月～1岁的患儿住院反应强 烈，主要表现为分离性焦虑。 • 护理重点：小婴儿特别要多给予抚摸、怀 抱、微笑，提供适当的颜色、声音等感知觉 的刺激，进行全身或局部的动作训练，维持 患儿正常发育。 6个月～1岁的患儿尽量做 到有固定的护士对其进行连续的护理，满足 其生理需要，耐心细致的护理产生信任
三、住院幼儿的心理反应与护理 ·心理反应：分离性焦虑 反抗阶段：侵略性、攻击性行为 6个月-2岁 绝望阶段：抑郁、悲伤、无活力，出现退性行为 否认阶段：以自我为中心、以物质为情感依附， 父母来探视时，表现得满不在乎，一旦达到否 认阶段，将对幼儿产生难以扭转的、极其不利 甚至永久性的影响
三、住院幼儿的心理反应与护理 • 心理反应：分离性焦虑 6个月-2岁 反抗阶段：侵略性、攻击性行为 绝望阶段：抑郁、悲伤、无活力，出现退性行为 否认阶段：以自我为中心、以物质为情感依附， 父母来探视时，表现得满不在乎，一旦达到否 认阶段，将对幼儿产生难以扭转的、极其不利 甚至永久性的影响
三、住院幼儿的心理反应与护理 ·护理重点： ·对患儿入院后出现的反抗、哭闹等，应予 以理解，允许其发泄不满。 ·对退行性行为，切不可当众指责，在病情 允许时努力帮助其恢复，为患儿创造表现 其自主性的机会，如自己洗手、吃饭等， 尽量满足其独立行动的愿望
三、住院幼儿的心理反应与护理 • 护理重点： • 对患儿入院后出现的反抗、哭闹等，应予 以理解，允许其发泄不满。 • 对退行性行为，切不可当众指责，在病情 允许时努力帮助其恢复，为患儿创造表现 其自主性的机会，如自己洗手、吃饭等， 尽量满足其独立行动的愿望
四、住院学龄前患儿的心理反应与护理 ·心理反应：分离性焦虑，恐惧心理，怀疑 被父母遗弃和受到惩罚。 ·护理重点：治疗性游戏；鼓励其适当地 自我照顾；游戏的同时进行健康教育
四、住院学龄前患儿的心理反应与护理 • 心理反应：分离性焦虑，恐惧心理，怀疑 被父母遗弃和受到惩罚。 • 护理重点：治疗性游戏；鼓励其适当地 自我照顾；游戏的同时进行健康教育
伍、住院学龄患儿的心理反应与护理◆ ·心理反应：恐惧不安、悲伤、胆怯、孤独 等，较大患儿可有焦虑、抑郁、睡眠障碍、闷 闷不乐等情绪表现。 ·护理重点：与患儿坦诚地交谈，介绍有关 病情、治疗和住院的目的，讲解健康知识，鼓 励患儿与同伴和老师通讯，每日坚持定时学习； 提供自我护理和清洁个人卫生的机会
五、住院学龄患儿的心理反应与护理 • 心理反应：恐惧不安、悲伤、胆怯、孤独 等，较大患儿可有焦虑、抑郁、睡眠障碍、闷 闷不乐等情绪表现。 • 护理重点：与患儿坦诚地交谈，介绍有关 病情、治疗和住院的目的，讲解健康知识；鼓 励患儿与同伴和老师通讯，每日坚持定时学习； 提供自我护理和清洁个人卫生的机会
六、住院临终患儿的心理护理及护理 ·心理反应：婴幼儿和学龄前小儿最害怕与父 母分别；对10岁以下小儿难以忍受的是疼痛的 析磨及与亲人的分离。10岁以后的小儿惧怕死 亡及死前的痛苦。 ●寸 护理重点：尽量减少临终患儿的痛苦，如稳、 准、轻、快的操作，及时满足其心理、生理需 要等。允许家长守护在身边，参与适当的照顾， 多搂抱、抚摸患儿。尽量做到护士固定对患儿 进行连续的护理；同时，以耐心、细致的护理 服务支持患儿
六、住院临终患儿的心理护理及护理 • 心理反应：婴幼儿和学龄前小儿最害怕与父 母分别；对10岁以下小儿难以忍受的是疼痛的 折磨及与亲人的分离。10岁以后的小儿惧怕死 亡及死前的痛苦。 • 护理重点：尽量减少临终患儿的痛苦，如稳、 准、轻、快的操作，及时满足其心理、生理需 要等。允许家长守护在身边，参与适当的照顾， 多搂抱、抚摸患儿。尽量做到护士固定对患儿 进行连续的护理；同时，以耐心、细致的护理 服务支持患儿
课后复习题 预习提示 1.各年龄期住院患儿 任务五 的心理反应及护理。 小儿用药的护理 2.住院临终患儿的心理 1.各年龄期小儿用药 的特点 反应及护理。 2.药物选择 3.给药方法 4.药物剂量的计算
课后复习题 预习提示 1.各年龄期住院患儿 的心理反应及护理。 2.住院临终患儿的心理 反应及护理。 任务五 小儿用药的护理 1.各年龄期小儿用药 的特点 2.药物选择 3.给药方法 4.药物剂量的计算