2006八年级语文期中试卷 时间:100分钟;满分:100分) 、拼音与书写能力考查(5分) 请将下面成语,用正楷或行楷抄写在下面的方格内,并根据材料中的汉语拼音写出相应 的汉字。 正jn危坐 冥思ⅹi想 二、古诗文阅读 能力考查 (25分) (一)课内文言文实词考查(2分) 2、下列各组中加点字的意义用法相同的一项是:() A.策之不以其道执策而临之 B.食之不能尽其材食马者不知其能千里而食也 C.策之不以其道不以千里称也 D.食之不能尽其材鸣之而不能通其意 (二)课内文言文阅读考查(8分) 阅读《五柳先生传》中一段文字,完成下面三题 先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利 好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如此,或置 酒而招之:造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿 结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。 赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。”其言,兹若人之俦乎?衔觞 赋诗,以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤? 3、解释下列句中加点的词语(2分)。 (1)每有会意( 亲旧知其如此( (3)衔觞赋诗( (4)晏如也( 4、翻译下列文言句子(4分)。 (1)忘怀得失,以此自终 (2)其言,兹若人之俦乎? 5对五柳先生的“好读书,不求甚解”,你是如何理解的(2分)? (三)古诗文默写考查(10分) 6.填写下面诗文的上句或下旬,并填写相应的作家或作品 (1) ,西出阳关无故人。《送元二使安西》 (2)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中,两个晋代人典故的诗句是 喻含新事物不断涌现的 哲理的诗句是 (3)苏轼《水调歌头·明月几时有》中有“此事古难全”一句,其中“此事”指的是 (4)辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星 (5)东风不与周郎便, 《赤壁》 (四)课外文言文阅读考查(5分)
2006 八 年 级 语 文 期 中 试 卷 （时间：100 分钟；满分：100 分） 一、拼音与书写能力考查(5 分) 1、请将下面成语，用正楷或行楷抄写在下面的方格内，并根据材料中的汉语拼音写出相应 的汉字。 正 jīn 危 坐 冥 思 xiá 想 二、古诗文阅读 能力考查 (25 分) (一)课内文言文实词考查(2 分) 2、下列各组中加点字的意义用法相同的一项是：（ ） A.策．之不以其道 执策．而临之 B.食．之不能尽其材 食．马者不知其能千里而食也 C.策之不以．其道 不以．千里称也 D.食之．不能尽其材 鸣之．而不能通其意 (二)课内文言文阅读考查(8 分) 阅读《五柳先生传》中一段文字，完成下面三题。 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。 好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置 酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿 结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言，兹若人之俦乎？衔觞 赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ 3、解释下列句中加点的词语（2 分）。 ⑴每有会意．． （ ） ⑵亲旧．．知其如此 （ ） ⑶衔觞．赋诗 （ ） ⑷晏如．．也 （ ） 4、翻译下列文言句子（4 分）。 ⑴忘怀得失，以此自终。 ⑵其言，兹若人之俦乎？ ⒌对五柳先生的“好读书，不求甚解”，你是如何理解的（2 分）？ (三)古诗文默写考查(10 分) 6．填写下面诗文的上句或下旬，并填写相应的作家或作品。 (1) _____________ _____，西出阳关无故人。《送元二使安西》 (2) 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，两个晋代人典故的诗句是： ____________________________，_________________________。喻含新事物不断涌现的 哲理的诗句是______________________，________________。 (3) 苏轼《水调歌头·明月几时有》中有“此事古难全”一句，其中“此事”指的是： _______________________，_____________________。 (4) 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。__________________，___________________。 (5)东风不与周郎便，__________________。《赤壁》 (四)课外文言文阅读考查(5 分)
阅读下面文言文,回答下列问题。 楚有祠(者,赐其舍人2卮(3酒。舍人相谓曰:“数人饮之不足,一人饮之有余。请画 地为蛇,先成者饮酒。” 一人蛇先成,引酒且饮之,乃左手持卮,右手画蛇,曰:“吾能为之足。”未成,一人 之蛇成,夺其卮,曰:“蛇固无足,子安能为之足?”遂饮其酒。为蛇足者,终亡其酒。 注:(1)祠(ci):祭祀;(2)舍人:达官贵族家里的门客:(3)卮(zhn):古代一种盛酒的器 7.解释下列句中加点词(1分) 人蛇先成,引酒且饮之( )为蛇足者,终亡其酒。( 8.翻译:蛇固无足,子安能为之足?(2分) 9.用一句话写出这则寓言故事的寓意。(2分) 现代文阅读能力考查(30分) (一)课内阅读(12 阅读下面的文章,按要求回答问题。 A.①上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清 国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。 也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几 扭。实在标致极了。 ②中国留学生会馆的门房里…但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震 天,兼以满房烟尘斗乱:问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。” 其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。一将书 放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道 我就是叫作藤野严九郎的……” 这藤野先生,据说是穿衣服太模胡了,有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套,寒颤 颤的,有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒手,叫车里的客人大家小心些。 10、文中画横线句子的用了那些修辞方法?谈谈这样写的好处。(3分) 11、A段②处主要从哪个方面描写了清国留学生的特点?表明了作者怎样的态度?(3分) 12、本文作者写主人公一一藤野先生,在出场时(即B段)是从哪些方面描写的?从文段中可 看出藤野先生是一个怎样的人?(4分)
阅读下面文言文，回答下列问题。 楚有祠(1)者，赐其舍人(2)卮(3)酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画 地为蛇，先成者饮酒。” 一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人 之蛇成，夺其卮，曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。 注：(1)祠(cí)：祭祀；(2)舍人：达官贵族家里的门客；(3)卮(zhī)：古代一种盛酒的器 皿。 7．解释下列句中加点词(1 分)。 一人蛇先成，引．酒且饮之( )为蛇足者，终亡．其酒。( ) 8．翻译：蛇固无足，子安能为之足？（2 分） 9.用一句话写出这则寓言故事的寓意。 (2 分) 三、现代文阅读能力考查(30 分) (一)课内阅读(12 分) 阅读下面的文章，按要求回答问题。 A．①上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清 国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几 扭。实在标致极了。 ②中国留学生会馆的门房里……但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震 天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” B．其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书 放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： “我就是叫作藤野严九郎的……” …… 这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤 颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 10、文中画横线句子的用了那些修辞方法？谈谈这样写的好处。（3 分） 11、A 段②处主要从哪个方面描写了清国留学生的特点?表明了作者怎样的态度?（3 分） 12、本文作者写主人公——藤野先生，在出场时(即 B 段)是从哪些方面描写的?从文段中可 看出藤野先生是一个怎样的人?（4 分）
13、结合全文分析,作者开头写“清国留学生”的用意是什么?(2分) (二)课外文学作品阅读(18分) 阅读下面文章,按要求回答问题。 秃的梧桐 (1)一这株梧桐,怕再也难得活了! (2)人们走过秃秃梧桐下,总这样惋惜地说 (3)这株梧桐,所生的地点,真有点奇怪,我们所住的屋子,本来分做两下给两家住的, 这株梧桐,恰恰长在屋前的正中,不偏不倚,可以说是两家的分界牌。 (4)屋前的石阶,虽仅有其一,由屋前到园外去的路却有两条,一一一家走一条,梧桐生 在两路的中间,清阴分盖了两家的草场,夜里下雨,潇潇淅淅打在桐叶上的雨声,诗意也两 家分享。 (5)不幸园里蚂蚁过多,梧桐的枝干,为蚁所蚀,渐渐地不坚牢了,一夜雷雨,便将它的 上半截劈折,只剩下一根二丈多高的树身,立在那里,亭亭有如青玉 6)春天到来,树身上居然透出许多绿叶,团团附着树端,看去好像一棵棕榈树 (⑦)谁说这株梧桐,不会再活呢?它现在长了新叶,或者更会长出新枝,不久定可以恢复 从前的美阴了 (8)一阵风过,叶儿又被劈下来,拾起一看,叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好 事。哦,可恶! (9)但勇敢的梧桐,并不因此挫了它的志气 ⑩蚂蚁又来了,风又起了,好容易长得掌大的叶儿又飘去了,但它不管,仍然萌新的芽, 吐新的叶,整整地忙了一个春天,又整整地忙了一个夏天 aD秋来,老柏和香橙还沉郁地绿着,别的树却都 qiao cui( )了。年近古稀的老 榆,护定它青青的叶,似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私,但哪禁得西风如败子,日夕在 耳畔絮聒?——现在它的叶儿已去得差不多,园中减了 cong lon9( )的绿意,却也 添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔,也大为喜悦,上面没有遮蔽,可以酣饮风霜了,它脸 儿醉得枫叶般红,陶然自足,不管垂老破家的榆树,在它头上瑟瑟地悲叹。 ⑩大理菊东倒西倾,还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓,早枯萎了,但还开花 呢,可是比从前纤小,冷冷凉露中,泛满浅紫嫩红的小花,更觉娇美可怜。还有从前种麝香 连理花和凤仙花的地里,有时也见几朵残花,秋风里,时时有玉钱蝴蝶,翩翩飞来,停在花 上,好半天不动,幽情凄恋,它要僵了,它愿意僵在花儿的冷香里! ③3这时候,园里另外一株梧桐,叶儿已飞去大半,秃的梧桐,自然更是一无所有,只有 亭亭如青玉的干,兀立在惨淡的斜阳中 040——这株梧桐,怕再也不得活了! ①5人们走过秃梧桐下,总是这样惋惜地说 ⑤但是,我知道明年还有春天要来 ①明年春天仍有蚂蚁和风呢? 08但是,我知道有落在土里的桐子 (选自苏雪林《绿天》) 14、.请根据拼音写出第①D段中应填的词语。(2分)
13、 结合全文分析，作者开头写“清国留学生”的用意是什么?（2 分） (二)课外文学作品阅读(18 分) 阅读下面文章，按要求回答问题。 秃的梧桐 ⑴——这株梧桐，怕再也难得活了！ ⑵人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。 ⑶这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的， 这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。 ⑷屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生 在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两 家分享。 ⑸不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的 上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。 ⑹春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。 ⑺谁说这株梧桐，不会再活呢?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复 从前的美阴了。 ⑻一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好 事。哦，可恶！ ⑼但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。 ⑽蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽， 吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。 ⑾秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都 qiáo cuì ( )了。年近古稀的老 榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在 耳畔絮聒?——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了 cōnɡɡ 1ónɡɡ( )的绿意，却也 添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸 儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。 ⑿大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花 呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香 连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花 上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！ ⒀这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有 亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。 ⒁——这株梧桐，怕再也不得活了! ⒂人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。 ⒃但是，我知道明年还有春天要来。 ⒄明年春天仍有蚂蚁和风呢? ⒅但是，我知道有落在土里的桐子。 (选自苏雪林《绿天》) 14、．请根据拼音写出第⑾段中应填的词语。(2 分)
15、文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话,试比较其中的细微区别,并简要分析其 作用。(3分) 16、本文是以什么为线索组织材料的?(3分) 17、文中第(11)(12)段写了其它的树和花,试分析其对表现本文中心的作用。(4分) 18、文章结尾写道:“但是,我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么?(3分) 19、从秃梧桐的身上,你得到了什么启示?(3分) 四、作文(40分) 作文 题目1:那一次,我读懂了 要求:①加上适当的词语,补足题目,扣题作文。 ②文体自选,字数不少于500字,诗歌不少于15行。 ③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者,请用××代替 要求:1.补全题目,写一篇作文,不少于500字,文体不限。如写诗歌,不少于20行 2.文中不得出现真实的人名、校名和地名,否则扣分。如果不可避免,请用X×代 题目2:在生活中,有许多人和事物使我感动。同时,我们的一些行为也可能感动着别人 请以“感动”为话题,自拟题目,写一篇文章。 要求:1、除诗歌、戏剧外,文体不限。2、文章不少于600字
15、文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析其 作用。(3 分) 16、本文是以什么为线索组织材料的?(3 分) 17、文中第(11)(12)段写了其它的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。(4 分) 18、文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么?(3 分) 19、从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？（3 分） 四、作文(40 分) 20．作文： 题目 1：那一次，我读懂了________ 要求：①加上适当的词语，补足题目，扣题作文。 ②文体自选，字数不少于 500 字，诗歌不少于 15 行。 ③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。 要求：1．补全题目，写一篇作文，不少于 500 字，文体不限。如写诗歌，不少于 20 行。 2．文中不得出现真实的人名、校名和地名，否则扣分。如果不可避免，请用××代 替。 题目 2：在生活中，有许多人和事物使我感动。同时，我们的一些行为也可能感动着别人。 请以“感动”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：1、除诗歌、戏剧外，文体不限。2、文章不少于 600 字
语文试题参考答案及评分说明 拼音与书写能力考查(5分) 1、拼音部分:jin(襟)xia(遐)(每写对一个字得1分。)书写部分:间架结构匀称,笔画优 美,整体效果好得3分;问架结构较匀称,笔画较准确,整体效果较好得2分;间架结构变 形,笔画不到位,整体效果较差得1分。写错一个字扣0.5分,涂改一处扣0.5分。(除 正楷和行楷外。用隶书等体式书写均可 、古诗文阅读能力考查(25分) )课内文言文实词考查(分) 2、B(2分) 二)课内文言文阅读考查(6分) 3、会意:领会主要意旨亲旧:亲戚朋友觞:酒杯宴如:自在的样子。错1 字扣0.5分 4、忘记个人得失,用这种方式终了此生 说得就是五柳先生这样的人吧 5、喜欢读书,但求对文章主要意旨的把握,不在一字一句上过分下功夫 (三)古诗文默写考查(10分) 6、(1)劝君更尽一杯酒(②2)怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过,病树前 头万木春(③3)人有悲欢离合,月有阴晴圆缺(4)山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍(5)铜雀 春深锁二乔(填出一空得1分,错别字、漏字和添字不给分。) (四)课外文言文阅读考查(5分) 7、饮:拿着亡:丢失(1分) 8、蛇本来没有脚,你怎么能给它画上脚?(2分) 9、此题答案可多元化,学生言之有理,答对一点即可。例如:做事要注意分寸,不要多此 举(2分) 、现代文阅读能力考查(30分) (一)课外说明文阅读(12分) 10、本句运用比喻和反语的手法,描写了清国留学生的丑态,表达了作者的厌恶之情(3分)。 11、学跳舞(行动)等方面的特点。表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽(3分) 12、从长相(“黑瘦”、“八字须”)、语声(“缓慢而很有顿挫”)、穿着等方面描写人物 藤野先生是一位生活俭朴、治学严谨的学者(4分 13、写清国留学生,既是作者去仙台的直接原因(对这些留学生的厌恶),又是在暗示作者的 与众不同,是一个寻求救国良策的爱国青年(2分)。 (二)课外文学作品阅读(18分) 秃的梧桐 14、憔悴葱茏(每字0.5分共2分) 15、同样表示惋惜,开头说“难得活”,结尾说“不得活”,说明人们对秃梧桐的存活越来越 没信心,显示出秃梧桐生存的艰难,(2分)此外在结构上有前后照应的作用。(1分) 16、本文是以秃梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料的。(答“以时间为线索来组 织材料的”或“以秃梧桐为线索来组织材料的”给1分,共3分) 17、和秃梧桐一样,其它植物也在秋天渐渐萧条,但也都在顽强地活着。这使得秃梧桐 体现出来的顽强生命力有了普遍的意义,从而拓展和深化了文章的中心。(答“写其它 的树和花衬托出秃梧桐的顽强生命力,从而拓展和深化了文章的中心”给4分;只答“衬 托”或“深化中心”,缺乏分析,给1分)
语文试题参考答案及评分说明 一、拼音与书写能力考查(5 分) 1、拼音部分：jīn (襟) xiá(遐)(每写对一个字得 1 分。)书写部分：间架结构匀称，笔画优 美，整体效果好得 3 分；问架结构较匀称，笔画较准确，整体效果较好得 2 分；间架结构变 形，笔画不到位，整体效果较差得 1 分。写错一个字扣 O．5 分，涂改一处扣 O．5 分。(除 正楷和行楷外。用隶书等体式书写均可) 二、古诗文阅读能力考查(25 分) (一)课内文言文实词考查(4 分) 2、B (2 分) (二)课内文言文阅读考查(6 分) 3、会意：领会主要意旨 亲旧：亲戚朋友 觞：酒杯 宴如：自在的样子。错 1 字扣 0.5 分 4、忘记个人得失，用这种方式终了此生 说得就是五柳先生这样的人吧 5、喜欢读书，但求对文章主要意旨的把握，不在一字一句上过分下功夫。 (三)古诗文默写考查(10 分) 6、(1)劝君更尽一杯酒 (2)怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 。沉舟侧畔千帆过，病树前 头万木春(3)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺(4) 山河破碎风飘絮, 身世浮沉雨打萍 (5)铜雀 春深锁二乔(填出一空得 1 分，错别字、漏字和添字不给分。) (四)课外文言文阅读考查(5 分) 7、饮：拿着 亡：丢失（1 分） 8、蛇本来没有脚，你怎么能给它画上脚？（2 分） 9、此题答案可多元化，学生言之有理，答对一点即可。例如：做事要注意分寸，不要多此 一举 （2 分） 三、现代文阅读能力考查(30 分) (一)课外说明文阅读(12 分) 10、本句运用比喻和反语的手法，描写了清国留学生的丑态，表达了作者的厌恶之情（3 分）。 11、学跳舞(行动)等方面的特点。表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽（3 分）。 12、从长相(“黑瘦”、“八字须”)、语声(“缓慢而很有顿挫”)、穿着等方面描写人物。 藤野先生是一位生活俭朴、治学严谨的学者（4 分）。 13、写清国留学生，既是作者去仙台的直接原因(对这些留学生的厌恶)，又是在暗示作者的 与众不同，是一个寻求救国良策的爱国青年（2 分）。 (二)课外文学作品阅读(18 分) 秃的梧桐 14、憔悴 葱茏(每字 0．5 分共 2 分) 15、同样表示惋惜，开头说“难得活”，结尾说“不得活”，说明人们对秃梧桐的存活越来越 没信心，显示出秃梧桐生存的艰难，（2 分）此外在结构上有前后照应的作用。(1 分) 16、本文是以秃梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料的。（答“以时间为线索 来组 织材料的”或“以秃梧桐为线索来组织材料的”给 1 分，共 3 分） 17、和秃梧桐一样，其它植物也在秋天渐渐萧条，但也都在顽强地活着。这使得秃 梧桐 体现出来的顽强生命力有了普遍的意义，从而拓展和深化了文章的中心。 （答“写其它 的树和花衬托出秃梧桐的顽强生命力，从而拓展和深化了文章的 中心”给 4 分；只答“衬 托”或“深化中心”，缺乏分析，给 1 分）
18、这句话是说,即使秃梧桐死了,它的种子也会将它的生命延续下去,生命是生生不息的 (3分) 19、示例:人生并不总是一帆风顺的,面对困难与挫折,我们必须有坚定的信念和顽强 的毅力!(只要扣紧“秃梧桐”来谈,言之成理即可,3分) 四、作文(40分 20、作文可考虑从内容、表达、文面三个方面综合评分。评分等级略
18、这句话是说，即使秃梧桐死了，它的种子也会将它的生命延续下去，生命是生生不息的 （3 分）。 19、示例：人生并不总是一帆风顺的，面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和 顽强 的毅力！（只要扣紧“秃梧桐”来谈，言之成理即可，3 分） 四、作文(40 分) 20、作文可考虑从内容、表达、文面三个方面综合评分。评分等级略