10.21直方图 2课时)
教材分析 这节主要研究频数直方图.直方图是本 学段学生学习的一种新的统计图.用直方图 可以直观展示数据的分布状态,用于对总体 的分布特征进行推断.因此直方图的绘制是 否合理、准确,直接对数据分析造成影响
这节主要研究频数 ．直方图是本 学段学生学习的一种新的统计图．用直方图 可以直观展示数据的分布状态，用于对总体 的分布特征进行推断．因此直方图的绘制是 否合理、准确，直接对数据分析造成影响．
四学习目标 认识直方图,会画直方图,会从直方图中读 取数据蕴含的信息 学习重燕妥 画直方图,从直方图中读取数据蕴含的信 息
认识直方图，会画直方图，会从直方图中读 取数据蕴含的信息． 画直方图，从直方图中读取数据蕴含的信 息． 学 习 目 标 学习重点☞
为了参加全校各年级之间的广播体操比赛,七年 级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参 加比赛,为此收集到了这63名同学的身高(单位:cm) 如下: 158158160168159159151158159168158 1541581541691581581591671701531 160 160159159160149163163162172161153 156162162163157162162161157157164 155156165166156154166164165156157 153165159157155164156166 要挑出身高相差不多的40名同学参加比赛,我 们应该怎样整理数据?
为了参加全校各年级之间的广播体操比赛，七年 级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参 加比赛，为此收集到了这63名同学的身高（单位：cm） 如下： 158 158 160 168 159 159 151 158 159 168 158 154 158 154 169 158 158 159 167 170 153 160 160 159 159 160 149 163 163 162 172 161 153 156 162 162 163 157 162 162 161 157 157 164 155 156 165 166 156 154 166 164 165 156 157 153 165 159 157 155 164 156 166 要挑出身高相差不多的40名同学参加比赛，我 们应该怎样整理数据？
1.合作探究 究竟分几组比较合适呢? 原则上100个数以内分为5~12组较为恰 当,且组数一定为正整数
究竟分几组比较合适呢？ 原则上100个数以内分为5～12组较为恰 当，且组数一定为正整数. 1．合作探究
1.创设情境,整理数据 总结:组数的多少由组距决定,组距越 大组数越少,组距越小组数越多
组数的多少由什么决定？ 总结：组数的多少由组距决定，组距越 大组数越少，组距越小组数越多. 1．创设情境，整理数据
1.创设情境,整理数据 居分组整理的步骤: (1)计算最大与最小值的差 最大值-最小值=172-149=23(cm),这说明身 高的范围是23cm 你算对了唱?
对数据分组整理的步骤： （1）计算最大与最小值的差. 最大值-最小值=172-149=23（cm）,这说明身 高的范围是23 cm. 你算对了吗？ 1．创设情境，整理数据
1.创设情境,整理数据 居分组整理的步骤 (2)决定组距和组数 如果取组距为3,因为最大最小值12123-2 所以可将这组数据分为8组 你算对了唱?
（2）决定组距和组数. 对数据分组整理的步骤： 你算对了吗？ 1．创设情境，整理数据 如果取组距为3，因为 ， 所以可将这组数据分为8组．
对数据分组整理 (3)列频数分布表 频数分布表(教科书第146页表10-3) 从表中可以发现,身高在155≤x<158, 155≤x<158,158≤x<161三个组的人数最多, 共有12+19+10=41(人).因此可以从身高在 155~164cm(不含164cm)的学生中选队员
频数分布表（教科书第146页表10-3） （3）列频数分布表． 对数据分组整理的步骤： 从表中可以发现，身高在155≤x＜158， 155≤x＜158，158≤x＜161三个组的人数最多， 共有12+19+10=41（人）．因此可以从身高在 155~164 cm（不含164 cm）的学生中选队员．
如果我们先确定组数是8,能否确定组距呢? 127-149237 =2。可以确定组距是3 你算对了唱?
如果我们先确定组数是8，能否确定组距呢？ 你算对了吗？ 127 149 23 7 2 8 8 8 − = = 可以确定组距是3