人教版必修算 第一单元 第3课 宋明理学
第3课 宋明理学 第一单元 人教版 必修三
课标要求 列举宋明理学的代表人物,说明宋明时期儒学的发展
课标要求 列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展
内容索引 知识点一三教合 知识点二程朱理学 知识点三陆王心学 课堂检测达标训练巩固反馈 教材问题解答
知识点一 三教合一 课堂检测 达标训练 巩固反馈 知识点二 程朱理学 教材问题解答 知识点三 陆王心学 内容索引
三教合 知识点一
三教合一 知识点一
历史叙述 1.魏晋南北朝时期 佛教盛行,道教也在民间广为传播。儒学吸收佛教、道教的精神,有 了新的发展。同时,儒学也深深影响着佛教、道教。 2隋朝 儒学家提出“三教合归儒”的主张,又称“三教合一”。 对对答案吧
1.魏晋南北朝时期 佛教盛行， 也在民间广为传播。儒学吸收 、道教的精神，有 了新的发展。同时，儒学也深深影响着佛教、道教。 2.隋朝 儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“ ” 。 历史叙述 道教 佛教 三教合一
3唐朝 统治者奉行三教并行的政策,儒学的正统地位开始受到挑战,唐朝 儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。 易混易错 思维点拨 对对答案吧
3.唐朝 统治者奉行 的政策，儒学的正统地位开始受到挑战，唐朝 儒学大师 率先提出复兴儒学。 三教并行 韩愈 易混易错 思维点拨
史料实证 探究点三教合 材料“域中有三教,日儒、日释、日道。儡教本乎圣人为生民立命, 乃治世之大经大法;而释氏之明心见性,道家之炼气凝神,亦与吾儒存 心养气之旨不悖。且其教皆主于劝人为善,戒人为恶,亦有补于治化。” 思考(1)儒、释、道三教各有何作用? 儒可以治国,释可以治心,道可以治身
探究点 三教合一 史料实证 思考 (1)儒、释、道三教各有何作用？ 答案 儒可以治国，释可以治心，道可以治身。 材料 “域中有三教，曰儒、曰释、曰道。儒教本乎圣人为生民立命， 乃治世之大经大法；而释氏之明心见性，道家之炼气凝神，亦与吾儒存 心养气之旨不悖。且其教皆主于劝人为善，戒人为恶，亦有补于治化。
思考(2)材料体现了我国古代思想发展的什么趋势?为什么? 儒、佛、道三教合一。因为材料中指出儒教是治国的大经大法,是 “圣教”“正统”;而佛教、道教“劝人为善、戒人为恶”与儒教 相结合,能起到“致君泽民”的作用,是统治者可以利用的
思考 (2)材料体现了我国古代思想发展的什么趋势？为什么？ 答案 儒、佛、道三教合一。因为材料中指出儒教是治国的大经大法，是 “圣教”“正统”；而佛教、道教“劝人为善、戒人为恶”与儒教 相结合，能起到“致君泽民”的作用，是统治者可以利用的
程朱理学 知识点二
程朱理学 知识点二
历史叙述 1形成 北宋时,儒学家融合了佛道思想来解释儒家义理,形成了以理为核心的新 儒学体系—“理学”。其中成就最突出的有北宋时期的程颕程颐和南宋 时期的朱熹,所以“理学”又称为“程朱理学。 2内容 (1)“二程” ①理学思想的核心:他们认为:天理是宇宙万物的本原,万物只是一个天 理,主张先有理而后有物。 ②他们把天理和伦理道德直接联系起来,认为“人伦者,天理也”。 对对答案吧
历史叙述 1.形成 北宋时，儒学家融合了 思想来解释儒家义理，形成了以 为核心的新 儒学体系——“理学” 。其中成就最突出的有北宋时期的 、程颐和南宋 时期的朱熹，所以“理学”又称为“ ” 。 2.内容 (1)“二程” ①理学思想的核心：他们认为： 是宇宙万物的本原，万物只是一个天 理，主张先有理而后有物。 ②他们把 和伦理道德直接联系起来，认为“人伦者，天理也” 。 理 程颢 佛道 程朱理学 天理 天理