《上海史》教学大纲 课程名称（中文/英文）：上海史(History of Shanghai) 课程编号：7709901 学分：1 学时：总学时16学时 分配（讲授学时：14 其他学时：2) 开设学期：第1、2学期 授课对象：全校本科生 课程级别：人文素质课 课程负责人：陈光 一、课程性质与目的 《上海史》作为面向大学生选修的历史课程，帮助学生了解上海的历史、民情，使学生树立正确的历史观， 培养其正确分析历史事件、评论历史人物的能力，起到对学生进行国情教育，爱国主义、革命传统教育的 任务。 二、课程简介 本课程主要讲授上海历史沿革，重点讲解上海近现代历史发展的脉络。通过课程讲解，使学生了解上海是 怎么样从偏远渔村发展成为江南市镇，并在开埠以后迅速成为远东第一大都市，以及在改革开放背景下， 浦东开发书写上海历史的新篇章。 三、教学内容 导言 第一章上海历史渊源（古代上海）(2学时)
1 《上海史》教学大纲 课程名称（中文/英文）：上海史（History of Shanghai） 课程编号：7709901 学 分：1 学 时：总学时 16 学时 分配（讲授学时：14 其他学时：2） 开设学期：第 1、2 学期 授课对象：全校本科生 课程级别：人文素质课 课程负责人：陈光 一、课程性质与目的 《上海史》作为面向大学生选修的历史课程，帮助学生了解上海的历史﹑民情，使学生树立正确的历史观， 培养其正确分析历史事件、评论历史人物的能力，起到对学生进行国情教育，爱国主义、革命传统教育的 任务。 二、课程简介 本课程主要讲授上海历史沿革，重点讲解上海近现代历史发展的脉络。通过课程讲解，使学生了解上海是 怎么样从偏远渔村发展成为江南市镇，并在开埠以后迅速成为远东第一大都市，以及在改革开放背景下， 浦东开发书写上海历史的新篇章。 三、教学内容 导 言 第一章 上海历史渊源（古代上海）（2 学时）
教学目的和要求： 了解上海成陆的过程，初步掌握上海从渔村到市镇的发展史，作为长江三角洲的偏远区域，港口贸易和 棉花种植成为其经济发展的基础。 重点：古代上海的地域经济特点 难点：上海是怎样成为港口和棉织业中心的 第二章开埠(2学时) 教学目的和要求： 了解上海近代开埠的历史背景，开埠对上海而言，是被动的过程，却同时带来巨大的机遇和挑战。这是 上海历史发展的转折点。 重点：上海开埠的历史背系 难点：如何了解上海会成为中国最早开埠的城市 第三章华洋杂处(2学时) 教学目的和要求： 了解租界的形成和扩张，中国人进入租界的原因，租界体制的形成。 重点：租界的扩张和体制形成。 难点：夷夏之防是如何被打破的。 第四章海派文化(2学时) 教学目的和要求： 了解海派文化形成的原因，海派文化的内涵，海派文化与近代上海历史发展的关系。 重点：海派文化的内涵 难点：海派文化为什么会在上海出现 第五章革命(2学时) 教学目的和要求： 了解革命思潮在上海形成与当时上海社会环境的关系，1920年代国民革命首先在上海兴起，并形成大革 命浪潮。 重点：革命与上海社会环境的关系 难点：为什么革命思潮在上海延续了二十多年 第六章战争(2学时) 教学目的和要求： 了解近代发生的两次大规模的战争及孤岛时期的上海，国民党统治在上海的崩渍。 重点：两次现代战争在上海的发生 难点：上海为什么会成为中日战争的重要战场
2 教学目的和要求： 了解上海成陆的过程，初步掌握上海从渔村到市镇的发展史，作为长江三角洲的偏远区域，港口贸易和 棉花种植成为其经济发展的基础。 重点：古代上海的地域经济特点 难点：上海是怎样成为港口和棉织业中心的 第二章 开埠（2 学时） 教学目的和要求： 了解上海近代开埠的历史背景，开埠对上海而言，是被动的过程，却同时带来巨大的机遇和挑战。这是 上海历史发展的转折点。 重点：上海开埠的历史背景 难点：如何了解上海会成为中国最早开埠的城市 第三章 华洋杂处（2 学时） 教学目的和要求： 了解租界的形成和扩张，中国人进入租界的原因，租界体制的形成。 重点：租界的扩张和体制形成。 难点：夷夏之防是如何被打破的。 第四章 海派文化（2 学时） 教学目的和要求： 了解海派文化形成的原因，海派文化的内涵，海派文化与近代上海历史发展的关系。 重点：海派文化的内涵 难点：海派文化为什么会在上海出现 第五章 革命（2 学时） 教学目的和要求： 了解革命思潮在上海形成与当时上海社会环境的关系，1920 年代国民革命首先在上海兴起，并形成大革 命浪潮。 重点：革命与上海社会环境的关系 难点：为什么革命思潮在上海延续了二十多年 第六章 战争（2 学时） 教学目的和要求： 了解近代发生的两次大规模的战争及孤岛时期的上海，国民党统治在上海的崩溃。 重点：两次现代战争在上海的发生 难点：上海为什么会成为中日战争的重要战场
第七章现代上海(2学时) 教学目的和要求： 了解建国以后上海政治经济发展，浦东开发后，上海经济的快速发展。 重点：上海的社会主义改造和社会主义发展 难点：建国后上海的转型过程 四、教学基本要求 教师在课堂上应对上海史课程所涉及到的基本概念、规律、原理等进行必要的讲授，并详细讲授每章 的重点、难点内容：讲授中应注意理论联系实际，重在启迪学生的思维，加深学生对有关概念、理论等内 容的理解，并应采用多媒体辅助教学，加大课堂授课的知识含量。 根据教学内容的需要，在上课学时内安排看影碟、组织讨论等活动。 在主要章节讲授完之后，可布置学生在课外阅读上海的著作、撰写读书报告等，旨在加深学生对所学 知识的理解、运用，拓宽学生的知识面。 五、教学方法 本课程的教学方式以教师讲授为主，要求学生认真预习和复习，阅读参考书目，适当结合课堂讨论。 在教学中，教师重点运用启发式的教学方法，在对问题进行深入理论分析的同时，更多地启发学生的思考： 对于学生感兴趣的问题，在课堂讨论的基础上 结合所学内容，写出小论文，使学生能够运用所学知识列 立分析问题、解决问题，以充分发挥学生学习的自觉性、能动性和创造性。 本课程采用的教学媒体主要有：文字教材、录像片(《海上沉浮》)、课件（主要是PPT教学幻灯片》 以及网上辅导（主要采用EML、“天空教师”和“幻幻学苑”等网络教学平台）。 考核方法：考核由平时考核及期末论文两部分构成。平时考核的内容包括出勤情况、课堂表现等：期 末要求每位学生撰写论文，反映出学生对本门课程的掌握程度，对有关理论的理解、掌握及综合运用能力。 总评成绩：平时占40%、期末论文占60%。 六、参考教材和阅读书目 课程教材： 白吉尔：《上海史：走向现代之路》上海社会科学院出版社2005年版 主要参考资料：
3 第七章 现代上海（2 学时） 教学目的和要求： 了解建国以后上海政治经济发展，浦东开发后，上海经济的快速发展。 重点：上海的社会主义改造和社会主义发展 难点：建国后上海的转型过程 四、教学基本要求 教师在课堂上应对上海史课程所涉及到的基本概念、规律、原理等进行必要的讲授，并详细讲授每章 的重点、难点内容；讲授中应注意理论联系实际，重在启迪学生的思维，加深学生对有关概念、理论等内 容的理解，并应采用多媒体辅助教学，加大课堂授课的知识含量。 根据教学内容的需要，在上课学时内安排看影碟、组织讨论等活动。 在主要章节讲授完之后，可布置学生在课外阅读上海的著作、撰写读书报告等，旨在加深学生对所学 知识的理解、运用，拓宽学生的知识面。 五、教学方法 本课程的教学方式以教师讲授为主，要求学生认真预习和复习，阅读参考书目，适当结合课堂讨论。 在教学中，教师重点运用启发式的教学方法，在对问题进行深入理论分析的同时，更多地启发学生的思考； 对于学生感兴趣的问题，在课堂讨论的基础上，结合所学内容，写出小论文，使学生能够运用所学知识独 立分析问题、解决问题，以充分发挥学生学习的自觉性、能动性和创造性。 本课程采用的教学媒体主要有：文字教材、录像片（《海上沉浮》）、课件（主要是 PPT 教学幻灯片） 以及网上辅导（主要采用 E-MAIL、“天空教师”和“幻幻学苑”等网络教学平台）。 考核方法：考核由平时考核及期末论文两部分构成。平时考核的内容包括出勤情况、课堂表现等；期 末要求每位学生撰写论文，反映出学生对本门课程的掌握程度，对有关理论的理解、掌握及综合运用能力。 总评成绩：平时占 40%、期末论文占 60%。 六、参考教材和阅读书目 课程教材： 白吉尔：《上海史：走向现代之路》上海社会科学院出版社 2005 年版 主要参考资料：
刘惠吾主编：《上海近代史[全二册]》华东师范大学出版社1984年版。 张仲礼主编：《近代上海城市研究》上海人民出版社1991年版。 熊月之编：《上海通史(1-15)》上海人民出版社1999年版。 七、本课程与其它课程的联系与分工 通过本门课程的学习，帮助学生了解上海的历史演变，加深学生对所处的上海地方的了解，从而引导 学生深刻领会国史和国情，是《中国近现代史纲要》课程的延伸。 主撰人：陈光 审核人：邹晓异 分管教学院长：郑黎芳 2010年9月25日
4 刘惠吾主编：《上海近代史［全二册］》华东师范大学出版社 1984 年版。 张仲礼 主编：《近代上海城市研究》 上海人民出版社 1991 年版。 熊月之编：《上海通史(1-15)》上海人民出版社 1999 年版。 七、本课程与其它课程的联系与分工 通过本门课程的学习，帮助学生了解上海的历史演变，加深学生对所处的上海地方的了解，从而引导 学生深刻领会国史和国情，是《中国近现代史纲要》课程的延伸。 主撰人 ：陈光 审核人：邹晓昇 分管教学院长：郑黎芳 2010 年 9 月 25 日