苏州市区学校2018-2019学年第二学期期末考试试卷 七年级语文 第一部分(24分) 1.阅读下面的文字,按要求答题。(6分 苏州园林是镶qian()在古城内外的一颗颗xuan()丽夺目的明珠。它们经 过兴废盛衰、发展变qian(),既有着迥异的个性,又因地域文化的影响,形成了共 同的属性,历朝风格融为一体。它们以第宅园林为代表,虽不金壁辉煌,但历史悠久、构 筑精致、文化内han()丰富,由此成为独特的文化景观,在不记其数的中国园林中, 代表了古代造园艺术的高超水准。 (1)根据拼音写出相应的汉字。(4分) ①镶(qin)▲②(xun)_▲丽③变(qian)▲④内(hn) (2)文中有两个错别字,找出来并加以改正。(2分) ▲改为 改为 2.默写古诗文名句,并写出相应的作家、篇名。(10分) 何人不起故园情?(李白《春夜洛城闻笛》) 2)落红不是无情物,▲。(龚自珍《己亥杂诗(其五)》) 阴阳割昏晓。(杜甫《 (4)念天地之悠悠, (▲《登幽州台歌》) 5)_▲,隔江犹唱后庭花。(杜牧《泊秦淮》) (6)可怜夜半虚前席 (李商隐《贾生》) (7)政入万山围子里, (杨万里《过松源晨炊漆公店》) (8)无丝竹之乱耳 (刘禹锡《陋室铭》) 3.名著阅读。(5分) (1)以下关于《骆驼祥子》《海底两万里》的说法中,哪一项是正确的?(2分)(▲) A.虎妞得知刘四爷已经把车厂卖了,非常失望,大哭了一场。为了照顾好虎妞,祥子 拿出自己辛苦积蓄的一百元钱,买了二强子的二手车 B.祥子离开夏家后,又找到曹先生家里。曹先生答应让祥子继续拉包月。可祥子却不 幸被孙侦探尾随、勒索,积攒的买车钱被敲诈走了 C.“林肯号”企图捕获“怪物”,而“怪物”却同“林肯号”捉迷藏。当“林肯号” 向“怪物”发动进攻时,“怪物”喷出水柱,“我”被抛入海里 D.“鹦鹉螺号”的船籍港在亚特兰蒂斯国桑多林岛附近的一座海底火山中。我们遇到 海底火山喷发,幸妤“鹦鹉螺号”调转艇头,驶离了火炉。 (2)在“鹦鹉螺号”前往南极的过程中,潜艇被卡在冰山的缝隙中,无法上浮。船员们试 图破开冰层,但遇到困难。船长想到了什么解决办法?在《海底两万里》中,船长将 “鹦鹉螺号”从危机中解救出来的事例还有很多,请再举一例。(3分)
苏州市区学校 2018-2019 学年第二学期期末考试试卷 七年级语文 第一部分（24 分） 1.阅读下面的文字，按要求答题。（6 分） 苏州园林是镶 qiàn（ ）在古城内外的一颗颗 xuàn（ ）丽夺目的明珠。它们经 过兴废盛衰、发展变 qiān（ ），既有着迥异的个性，又因地域文化的影响，形成了共 同的属性，历朝风格融为一体。它们以第宅园林为代表，虽不金壁辉煌，但历史悠久、构 筑精致、文化内 hán（ ）丰富，由此成为独特的文化景观，在不记其数的中国园林中， 代表了古代造园艺术的高超水准。 (1)根据拼音写出相应的汉字。（4 分） ①镶(qiàn) ▲ ②(xuàn) ▲ 丽 ③变(qiān) ▲ ④内(hán) ▲ (2)文中有两个错别字，找出来并加以改正。（2 分） ▲ 改为 ▲ ▲ 改为 ▲ 2.默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。（10 分） (1) ▲ ，何人不起故园情？（李白《春夜洛城闻笛》） (2)落红不是无情物， ▲ 。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） (3) ▲ ，阴阳割昏晓。（杜甫《 ▲ 》） (4)念天地之悠悠， ▲ 。（ ▲ 《登幽州台歌》） (5) ▲ ，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》） (6)可怜夜半虚前席， ▲ 。（李商隐《贾生》） (7)政入万山围子里， ▲ 。（杨万里《过松源晨炊漆公店》） (8)无丝竹之乱耳， ▲ 。（刘禹锡《陋室铭》） 3.名著阅读。（5 分） (1)以下关于《骆驼祥子》《海底两万里》的说法中，哪一项是正确的？（2 分）（ ▲ ） A.虎妞得知刘四爷已经把车厂卖了，非常失望，大哭了一场。为了照顾好虎妞，祥子 拿出自己辛苦积蓄的一百元钱，买了二强子的二手车。 B.祥子离开夏家后，又找到曹先生家里。曹先生答应让祥子继续拉包月。可祥子却不 幸被孙侦探尾随、勒索，积攒的买车钱被敲诈走了。 C.“林肯号”企图捕获“怪物”，而“怪物”却同“林肯号”捉迷藏。当“林肯号” 向“怪物”发动进攻时，“怪物”喷出水柱，“我”被抛入海里。 D.“鹦鹉螺号”的船籍港在亚特兰蒂斯国桑多林岛附近的一座海底火山中。我们遇到 海底火山喷发，幸好“鹦鹉螺号”调转艇头，驶离了火炉。 (2)在“鹦鹉螺号”前往南极的过程中，潜艇被卡在冰山的缝隙中，无法上浮。船员们试 图破开冰层，但遇到困难。船长想到了什么解决办法？在《海底两万里》中，船长将 “鹦鹉螺号”从危机中解救出来的事例还有很多，请再举一例。（3 分） ▲
4.下面诗句中的四句可以组成两副对联,请根据对联特点完成组合,并把答案写在下面相应 的横线上(填写序号)。(3分) ①竹影扫凉月②鱼戏野池优③石榻看云坐④花光映晴霞⑤鸟啼春院静 [答](1)上联:①:下联 (2)上联:▲:下联:▲ 第二部分(36分) 阅读下面这首诗,完成5~7题。 山中杂诗 【南朝】吴均 山际见来烟,竹中窥落日。 鸟向檐上飞,云从窗里出 5.试用自己的语言描绘“鸟向檐上飞,云从窗里出”一句所展现的画面。(2分) 6.古典诗词讲究炼字,第二句中“窥”字用得极妙,结合诗句赏析它的妙处。(3分) 7.下列写景诗句中哪一项与本诗表达的情感最接近?(2分) (▲) A.海日生残夜,江春入旧年。(王湾《次北固山下》) B.峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。(李白《峨眉山月歌》) C.独坐幽篁里,弹琴复长啸。(王维《竹里馆》) D.黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。(赵师秀《约客》) 阅读【甲】【乙】两部分文字,完成8~11题 【甲】 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之 出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益凊,亭亭净植,可远观而不可 亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后 鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣! (周敦颐《爱莲说》) 【乙】 周敦颐,字茂叔,道州营道人。景佑三年,向奏授洪州分宁县主簿。时有狱°久不决 先生一讯立辨,部使者荐为南安军司理参军。转运使王逵虑囚失入°,吏无敢可否,先生 力争之。不听,则置手版归,取告身委之而去,曰:“如此,尚可仕乎!杀人以媚人,吾 不为也。”逵感悟,囚得不死。知南昌县,县人喜曰:“是能辨分宁狱者,吾无冤矣!”潘 兴嗣视其家,服御之物,止一敝箧,钱不满百。熙宁初,用赵公及吕正献公公著◎荐,转虞 部郎中、广东转运判官,提点本路刑狱,虽荒崖绝岛,人迹所不到者,冲瘴而往,以洗冤抑。 以疾乞知南康军,因家庐山莲花峰下,取营道故居濂溪名之。赵公再镇蜀,将奏用,未及 而卒,年五十七岁,熙宁六年六月七日也。 (《濂溪学案》)
4.下面诗句中的四句可以组成两副对联,请根据对联特点完成组合,并把答案写在下面相应 的横线上（填写序号）。（3 分） ①竹影扫凉月②鱼戏野池优③石榻看云坐④花光映晴霞⑤鸟啼春院静 [答]（1）上联： ① ；下联： ▲ （2）上联： ▲ ；下联： ▲ 第二部分（36 分） 阅读下面这首诗，完成 5～7 题。 山中杂诗 【南朝】吴均 山际见来烟，竹中窥落日。 鸟向檐上飞，云从窗里出。 5.试用自己的语言描绘“鸟向檐上飞，云从窗里出”一句所展现的画面。（2 分） ▲ 6.古典诗词讲究炼字，第二句中“窥”字用得极妙，结合诗句赏析它的妙处。（3 分） ▲ 7.下列写景诗句中哪一项与本诗表达的情感最接近？（2 分） （ ▲ ） A.海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） B.峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》） C.独坐幽篁里，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） D.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》） 阅读【甲】【乙】两部分文字，完成 8～11 题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可 亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后 鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 周敦颐，字茂叔，道州营道人。景佑三年，向①奏授洪州分宁县主簿。时有狱②久不决， 先生一讯立辨，部使者荐为南安军司理参军。转运使王逵虑囚失入③，吏无敢可否，先生独 力争之。不听，则置手版④归，取告身⑤委之而去，曰：“如此，尚可仕乎！杀人以媚人，吾 不为也。”逵感悟，囚得不死。知南昌县，县人喜曰：“是能辨分宁狱者，吾无冤矣！”潘 兴嗣视其家，服御之物，止一敝箧，钱不满百。熙宁初，用赵公及吕正献公公著⑥荐，转虞 部郎中、广东转运判官，提点本路刑狱，虽荒崖绝岛，人迹所不到者，冲瘴而往，以洗冤抑。 以疾乞知南康军⑦，因家庐山莲花峰下，取营道故居濂溪名之。赵公再镇蜀，将奏用，未及 而卒，年五十七岁，熙宁六年六月七日也。 （《濂溪学案》）
【注】①向:郑向,宋臣。②狱:案件。③失入:轻罪重判或不当判刑而判刑。④手版 手持的木板,为官位象征。⑤告身:任命状。⑥赵公、吕正献公公著:均为宋臣名。⑦知南 康军:担任南康军知军,南康军在庐山附近。 8.下面哪本得簞禾叟把点词的意义和用法相同2?(外直 A.闻之于宋君(《穿井得一人》)B.见其发矢十中八九(《卖油翁》) 香远益清 可爱者甚蕃 C.自以为大有所益(《孙权劝学》)D.途中两狼,缀行甚远(《狼》) 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)不听,则置手版归,取告身委之而去。(2分) (2)是能辨分宁狱者,吾无冤矣!(2分) 10.【甲】文中,作者抒发了怎样的志向,又批评了怎样的世风?(2分 11.周敦颐在《爱莲说》中称莲为“花之君子”,请用自己的话概括【乙】文中周敦颐的哪 些表现符合“君子”形象?(2分) 阅读下面的材料,完成12~14题。 水乡记忆,苏州地名 材料一:调查 表一:苏州部分地名来历及沿革 地名 来源及沿革 醋库宋时在此设监酒厅,筑醋库,为储醋之所,因以名巷。后醋库另设别处,巷 名保留。 此街由原道前街、府前街、卫前街三街合并而成。明清两朝为衙署集中地, 道前街 “卫前”即苏州卫治前,“府前”即苏州府署前,“道前”即按察使司署前 郎巷巷内原有供奉二郎神的神庙,故名。苏州方言讹作“宜兰巷”、“尼兰巷” 宋代,玄妙观名天庆观,故街名“天庆观前”;元代,天庆观改名玄妙观, 观前街 街名随即改为“玄妙观前”,后又演化为“观前街” 接驾桥「据说清朝时,乾隆皇帝南巡至苏州,百姓在此迎接帝驾,故得名“接驾桥” 濂溪坊传为宋学者周敦颐居住处,周敦颐世称“濂溪先生”,故名。 临顿路春秋时代吴王阖闾征伐东夷,曾在此临时停顿憩息,宴赏军士,故名“临顿 “三香”之名源于三乡土地庙,解放前香火极盛。附近有三乡村。后衍“乡 为“香”。 侍其巷宋代于巷东口立坊,名“难老坊”,后改“灵芝坊”,后又因名士侍其沔居
【注】①向：郑向，宋臣。②狱:案件。③失入：轻罪重判或不当判刑而判刑。④手版： 手持的木板，为官位象征。⑤告身：任命状。⑥赵公、吕正献公公著：均为宋臣名。⑦知南 康军：担任南康军知军，南康军在庐山附近。 8.下面哪一组句子中加点词的意义和用法相同？（2 分） （ ▲ ） 9.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4 分） (1)不听，则置手版归，取告身委之而去。（2 分） ▲ (2)是能辨分宁狱者，吾无冤矣！（2 分） ▲ 10.【甲】文中，作者抒发了怎样的志向，又批评了怎样的世风？（2 分） ▲ 11.周敦颐在《爱莲说》中称莲为“花之君子”，请用自己的话概括【乙】文中周敦颐的哪 些表现符合“君子”形象？（2 分） ▲ 阅读下面的材料，完成 12～14 题。 水乡记忆，苏州地名 材料一：调查 表一：苏州部分地名来历及沿革 地名 来源及沿革 醋库巷 宋时在此设监酒厅，筑醋库，为储醋之所，因以名巷。后醋库另设别处，巷 名保留。 道前街 此街由原道前街、府前街、卫前街三街合并而成。明清两朝为衙署集中地， “卫前”即苏州卫治前，“府前”即苏州府署前，“道前”即按察使司署前。 二郎巷 巷内原有供奉二郎神的神庙，故名。苏州方言讹作“宜兰巷”、“尼兰巷”。 观前街 宋代，玄妙观名天庆观，故街名“天庆观前”；元代，天庆观改名玄妙观， 街名随即改为“玄妙观前”，后又演化为“观前街”。 接驾桥 据说清朝时，乾隆皇帝南巡至苏州，百姓在此迎接帝驾，故得名“接驾桥”。 濂溪坊 传为宋学者周敦颐居住处，周敦颐世称“濂溪先生”，故名。 临顿路 春秋时代吴王阖闾征伐东夷，曾在此临时停顿憩息，宴赏军士，故名“临顿 路”。 三香路 “三香”之名源于三乡土地庙，解放前香火极盛。附近有三乡村。后衍“乡” 为“香”。 侍其巷 宋代于巷东口立坊，名“难老坊”，后改“灵芝坊”，后又因名士侍其沔居 A. B. 水陆草木之．花 闻之．于宋君（《穿井得一人》） 中．通外直 见其发矢十中．八九（《卖油翁》） C. 香远益．清 自以为大有所益．（《孙权劝学》） D. 可爱者甚．蕃 途中两狼，缀行甚．远（《狼》）
此,改名“侍其巷” 南宋前名“织里桥南街”,明清两代在此设司狱司衙,遂称“司前街 司前街 地成传统性的监狱、看守所所在地。 1925年上海发生“五卅惨案”,苏州各界发起募捐,后以退回,所捐一万元, 五卅路 在体育场东侧决筑“五卅路”以志纪念。 学士街学士街因明代大学士王鏊居此而得名。王鏊是明代探花,官至大学士。唐伯 虎称赞他:“海内文章第一,山中宰相无双。” 表二:苏州地名来历分类 分类 地名 由官府建筑得名 醋库巷、道前街、司前街等 由(1)得名 接驾桥、临顿路、五卅路等 由(2)得名 濂溪坊、侍其巷、学士街等 由宗教场所得名 郎巷、观前街、三香路等 材料二:观点 苏州是全国著名的历史文化名城,是吴文化的重要发源地。苏州地名,作为吴文化的 个载体,从山川、街巷、村落,到桥梁、园林、寺庙,它们的名称无不饱蘸着浓烈的吴文化 气息,不仅凸显了吴中大地江南水乡的地理特征和鱼米之乡的经济基础,也印刻着苏州人民 崇文尚武的价值取向和和谐智慧的人生哲学。 《苏州日报:让地名成为城市的“经纬大使” 些开发建设单位罔顾地理实体的实际情况,刻意夸大概念,热衷于使用“大道”“大 厦”“广场”“商城”等地名,还有一些商家崇洋媚外,喜欢盲目使用外来词、汉字音译名 称来命名商业企业及其所在地。这种洋地名,摒弃了苏州的历史文化,破坏了当地的环境特 色,割断了江南文明脉络,体现的是对自身文化的不自信。 郑风鸣《姑苏地名普查窥见》 “道路拓宽了、村落消失了,但地名不能就此消亡,待到叶落归根时,还能找到回家的 路。”苏州市文保专家徐刚毅对老地名情有独钟,“地名是历史文化教育最直接的老师,也 是保护历史文化的最后一道‘屏障’!” 在苏州,有些地名是根据历史人物命名的,比如以官衔、荣誉命名的文丞相弄、周武状 元弄;有些以民间传说来命名,比如“十全街”,原名“十泉街”,《沧浪十八景图咏》中 记载:“相传淳煕年间,江南大旱,里人造井于此,竟得十眼,涓涓然、晶晶然,冬暖夏凉, 不溢不竭,于是众人喜而旱魃去。街因泉兴,泉因街名,十泉街之名自此远播矣。”而类似 腌猪河头、韭莱弄、螺丝浜这些让人忍俊不禁的地名,几乎都与老百姓的生活息息相关。 《光明日报:地名里的吴文化记忆》 材料三:地图
此，改名“侍其巷”。 司前街 南宋前名“织里桥南街”，明清两代在此设司狱司衙，遂称“司前街”。此 地成传统性的监狱、看守所所在地。 五卅路 1925 年上海发生“五卅惨案”，苏州各界发起募捐，后以退回，所捐一万元， 在体育场东侧决筑“五卅路”以志纪念。 学士街 学士街因明代大学士王鏊居此而得名。王鏊是明代探花，官至大学士。唐伯 虎称赞他：“海内文章第一，山中宰相无双。” 表二：苏州地名来历分类 分类 地名 由官府建筑得名 醋库巷、道前街、司前街等 由 （1） 得名 接驾桥、临顿路、五卅路等 由 （2） 得名 濂溪坊、侍其巷、学士街等 由宗教场所得名 二郎巷、观前街、三香路等 材料二：观点 苏州是全国著名的历史文化名城，是吴文化的重要发源地。苏州地名，作为吴文化的一 个载体，从山川、街巷、村落，到桥梁、园林、寺庙，它们的名称无不饱蘸着浓烈的吴文化 气息，不仅凸显了吴中大地江南水乡的地理特征和鱼米之乡的经济基础，也印刻着苏州人民 崇文尚武的价值取向和和谐智慧的人生哲学。 ——《苏州日报：让地名成为城市的“经纬大使”》 一些开发建设单位罔顾地理实体的实际情况，刻意夸大概念，热衷于使用“大道”“大 厦”“广场”“商城”等地名，还有一些商家崇洋媚外，喜欢盲目使用外来词、汉字音译名 称来命名商业企业及其所在地。这种洋地名，摒弃了苏州的历史文化，破坏了当地的环境特 色，割断了江南文明脉络，体现的是对自身文化的不自信。 ——郑凤鸣《姑苏地名普查窥见》 “道路拓宽了、村落消失了，但地名不能就此消亡，待到叶落归根时，还能找到回家的 路。”苏州市文保专家徐刚毅对老地名情有独钟，“地名是历史文化教育最直接的老师，也 是保护历史文化的最后一道‘屏障’！” 在苏州，有些地名是根据历史人物命名的，比如以官衔、荣誉命名的文丞相弄、周武状 元弄；有些以民间传说来命名，比如“十全街”，原名“十泉街”，《沧浪十八景图咏》中 记载：“相传淳熙年间，江南大旱，里人造井于此，竟得十眼，涓涓然、晶晶然，冬暖夏凉， 不溢不竭，于是众人喜而旱魃去。街因泉兴，泉因街名，十泉街之名自此远播矣。”而类似 腌猪河头、韭菜弄、螺丝浜这些让人忍俊不禁的地名，几乎都与老百姓的生活息息相关。 ——《光明日报：地名里的吴文化记忆》 材料三：地图
农业银行9公园 樟凤凰佳 双塔 教工活动中心 路 安利桥 民 全街 十全街 Q.9 时门 三元坊 路 长岛社区 @江南汇教育 乌鹊桥路 12.阅读“材料一”,根据表一的内容,模仿表二中已有的内容,用两个四字短语将表二的 内容补充完整。(2分) (1)▲ (2)▲ 13.据《苏州日报》报道,某开发区按地名规划方案,有一条“吴郡路”。但某单位却根据 周边一外资商业企业的名称,未经批准将该路命名为“永旺路”,并树立路牌。经整治, 该路恢复了原地名“吴郡路”,并更换了路牌。 请你结合“材料二”中的观点,谈一谈为什么要将该路恢复为“吴郡路”?(2分) 14.结合“材料二”和“材料三”两则材料,用简洁的语言向初次到苏州的友人介绍“十全 街”的地理位置和来历。(2分) 阅读下面的文章,完成15~18题。 弹棉花 莫清荣 ①“弹棉花,弹棉花咯……”一声带着湖南口音的长长吆喝从小巷的深处传来。 ②我赶紧探出头去观望。只见一个穿着灰色棉衣的年轻人,肩上背着一张大弓箭样的东 西,一边扯长声调吆喝着,一边弹拨两下弓箭上的铁丝,发出砰砰砰砰的响声。 ③母亲赶紧出去把他叫了进来,说有一床旧棉絮要弹。母亲从房间里抱出发黄的旧棉絮, 塞到那个人的手中,那个人抱起旧棉絮就往晒谷坪的插青屋里走。我和母亲跟了过去,看到 灰尘满夭的屋里有两个人,在棉架上砰砰地敲打着弓弦。砰砰砰,砰砰砰,棉絮弹起又落下 落下又弹起,轻飘飘的棉絮飘舞在空气中。顿时,他们的头上全白了。 ④师傅手里又拿着一根细长的竹枝,牵着一根长长的纱线,熟练地把纱线从这个对角牵 到那个对角,绕在一根一根木钉上,拉成一张纵横交错的网。棉絮像个听话的孩子,服服怗 帖地躺在师傅拉起的纱网里。师傅让两个徒弟拿来木制的磨盘,压在棉絮上,棉絮渐渐由厚 变薄,由松变紧。师傅摸摸棉絮,觉得可以了,就缝上几针,又继续推压,每个角落都推一 遍,翻过来再推一遍。一床崭新的棉胎才做成了。 ⑤直等到日落西山,才轮到弹母亲的旧棉絮。旧的棉絮比棉花更难弹,一来它用的时间 长了,积累的灰尘比较多。二来它太实,要反复击打才能弹松。从太阳升起一竿子到太阳落 山后,三个人分工合作,就弹了两床棉胎,得到八元钱的加工费。 ⑥弹棉花的过程中,母亲和那个师傅唠起了家常。师傅说,他是湖南人,那两个年轻人
12.阅读“材料一”，根据表一的内容，模仿表二中已有的内容，用两个四字短语 ．．．．将表二的 内容补充完整。（2 分） （1） ▲ （2） ▲ 13.据《苏州日报》报道，某开发区按地名规划方案，有一条“吴郡路”。但某单位却根据 周边一外资商业企业的名称，未经批准将该路命名为“永旺路”，并树立路牌。经整治， 该路恢复了原地名“吴郡路”，并更换了路牌。 请你结合“材料二”中的观点，谈一谈为什么要将该路恢复为“吴郡路”？（2 分） ▲ 14.结合“材料二”和“材料三”两则材料，用简洁的语言向初次到苏州的友人介绍“十全 街”的地理位置和来历。（2 分） ▲ 阅读下面的文章，完成 15～18 题。 弹棉花 莫清荣 ①“弹棉花，弹棉花咯……”一声带着湖南口音的长长吆喝从小巷的深处传来。 ②我赶紧探出头去观望。只见一个穿着灰色棉衣的年轻人，肩上背着一张大弓箭样的东 西，一边扯长声调吆喝着，一边弹拨两下弓箭上的铁丝，发出砰砰砰砰的响声。 ③母亲赶紧出去把他叫了进来，说有一床旧棉絮要弹。母亲从房间里抱出发黄的旧棉絮， 塞到那个人的手中，那个人抱起旧棉絮就往晒谷坪的插青屋里走。我和母亲跟了过去，看到 灰尘满天的屋里有两个人，在棉架上砰砰地敲打着弓弦。砰砰砰，砰砰砰，棉絮弹起又落下， 落下又弹起，轻飘飘的棉絮飘舞在空气中。顿时，他们的头上全白了。 ④师傅手里又拿着一根细长的竹枝，牵着一根长长的纱线，熟练地把纱线从这个对角牵 到那个对角，绕在一根一根木钉上，拉成一张纵横交错的网。棉絮像个听话的孩子，服服帖 帖地躺在师傅拉起的纱网里。师傅让两个徒弟拿来木制的磨盘 ．．．．．，压在棉絮上，棉絮渐渐由厚 变薄，由松变紧。师傅摸摸棉絮，觉得可以了，就缝上几针，又继续推压，每个角落都推一 遍，翻过来再推一遍。一床崭新的棉胎才做成了。 ⑤直等到日落西山，才轮到弹母亲的旧棉絮。旧的棉絮比棉花更难弹，一来它用的时间 长了，积累的灰尘比较多。二来它太实，要反复击打才能弹松。从太阳升起一竿子到太阳落 山后，三个人分工合作，就弹了两床棉胎，得到八元钱的加工费。 ⑥弹棉花的过程中，母亲和那个师傅唠起了家常。师傅说，他是湖南人，那两个年轻人
个是他的儿子,一个是他的徒弟。他们三人平时在家农忙,从八月之后就外出弹棉花,生 意好的话,过年前可以赶回家去与家人团聚。如果生意不好,或者揽到的活儿没有完成,他 们就不回去过年了。他们从湖南辗转来到广西,几乎走遍了广西的每个乡镇农村。每到一个 地方,他们都会租住一两间民房或公家的房子。白天,那里是他们的作坊和厨房;晚上,又 成了他们的卧室。把架子一收,铺盖卷一展,就能美美地睡上一觉。临近过年前,工期赶得 紧,晚上也要加班,做到半夜才睡几个钟头。母亲问他,家里还有什么人。师傅说,家里有 老婆还有四个没有成年的孩子,他只带了大儿子和徒弟出来。大儿子本来学习成绩很好,但 家里那么多张嘴等着吃饭,就靠着他一人外岀弹棉花贴补家用,基本生活都难以保持,只得 让孩子辍学,跟着他走南闯北,学一门手艺,自己养活自己。我看了看旁边那个略显瘦弱的 年轻人,他苍白的脸色上分明露着无奈。他朝我苦涩地笑笑,说:“小妺妺,以后勤读书 有出息,可别像哥一样,干这下等的活计。” ⑦前几年,我也种棉花。去弹棉胎的时候,发现用的都是弹花机了。棉籽脱粒有脱粒机, 弹棉絮时,把脱粒后的棉花塞λ杋器中,出来的就是白花花的棉絮了。纱线不再一根一根地 手工来拉,而是铺一层事先做好的网纱。压棉胎也有木制的磨盘,但只是开始时用来压实棉 花,之后的工序都用机器来完成了。 ⑧小巷里,不再有“弹棉花,弹棉花”的吆喝,那些走街串户弹棉花的湖南人,也不知 去往了哪里。我还是怀念那种手工棉絮的温暖。 (选自《回望故园》,有删改) 15.结合文章具体内容,说说弹棉花师傅具有哪些品质?(3分) 16.按要求赏析文中第④和第⑥小节的画线句。(4分) (1)棉絮像个听话的孩子,服服帖帖地躺在师傅拉起的纱网里。(从修辞手法角度) (②)他朝我苦涩地笑笑,说:“小妺妺,以后勤读书,有出息,可别像哥一样,干这下等 的活计。”(从人物描写角度) 17.第④小节和第⑦小节两次提到“木制的磨盘”,有何用意?(2分) 18.结合全文,说说文章的最后一小节在全文中有什么作用?(4分) 第三部分(40分) 19.作文。(40分) 家中,有父母的陪伴;课堂,有老师的陪伴;课间,有同学的陪伴。学习上有书本的 陪伴,休憩时有音乐的陪伴,旅途中有风景的陪伴……“陪伴”无处不在,“陪伴”帮助 着我们、激励着我们、温暖着我们。总有那么一种陪伴,是你人生中最好的陪伴。 请以“最好的陪伴”为题写一篇文章 要求:除诗歌、剧本外文体不限;不要少于600字;文中不要出现(或暗示)本人 的姓名、校名
一个是他的儿子，一个是他的徒弟。他们三人平时在家农忙，从八月之后就外出弹棉花，生 意好的话，过年前可以赶回家去与家人团聚。如果生意不好，或者揽到的活儿没有完成，他 们就不回去过年了。他们从湖南辗转来到广西，几乎走遍了广西的每个乡镇农村。每到一个 地方，他们都会租住一两间民房或公家的房子。白天，那里是他们的作坊和厨房；晚上，又 成了他们的卧室。把架子一收，铺盖卷一展，就能美美地睡上一觉。临近过年前，工期赶得 紧，晚上也要加班，做到半夜才睡几个钟头。母亲问他，家里还有什么人。师傅说，家里有 老婆还有四个没有成年的孩子，他只带了大儿子和徒弟出来。大儿子本来学习成绩很好，但 家里那么多张嘴等着吃饭，就靠着他一人外出弹棉花贴补家用，基本生活都难以保持，只得 让孩子辍学，跟着他走南闯北，学一门手艺，自己养活自己。我看了看旁边那个略显瘦弱的 年轻人，他苍白的脸色上分明露着无奈。他朝我苦涩地笑笑，说：“小妹妹，以后勤读书， 有出息，可别像哥一样，干这下等的活计。” ⑦前几年，我也种棉花。去弹棉胎的时候，发现用的都是弹花机了。棉籽脱粒有脱粒机， 弹棉絮时，把脱粒后的棉花塞入机器中，出来的就是白花花的棉絮了。纱线不再一根一根地 手工来拉，而是铺一层事先做好的网纱。压棉胎也有木制的磨盘 ．．．．．，但只是开始时用来压实棉 花，之后的工序都用机器来完成了。 ⑧小巷里，不再有“弹棉花，弹棉花”的吆喝，那些走街串户弹棉花的湖南人，也不知 去往了哪里。我还是怀念那种手工棉絮的温暖。 （选自《回望故园》，有删改） 15.结合文章具体内容，说说弹棉花师傅具有哪些品质？（3 分） ▲ 16.按要求赏析文中第④和第⑥小节的画线句。（4 分） (1)棉絮像个听话的孩子，服服帖帖地躺在师傅拉起的纱网里。（从修辞手法角度） ▲ (2)他朝我苦涩地笑笑，说：“小妹妹，以后勤读书，有出息，可别像哥一样，干这下等 的活计。”（从人物描写角度） ▲ 17.第④小节和第⑦小节两次提到“木制的磨盘”，有何用意？（2 分） ▲ 18.结合全文，说说文章的最后一小节在全文中有什么作用？（4 分） ▲ 第三部分（40 分） 19.作文。（40 分） 家中，有父母的陪伴；课堂，有老师的陪伴；课间，有同学的陪伴。学习上有书本的 陪伴，休憩时有音乐的陪伴，旅途中有风景的陪伴……“陪伴”无处不在，“陪伴”帮助 着我们、激励着我们、温暖着我们。总有那么一种陪伴，是你人生中最好的陪伴。 请以“最好的陪伴”为题写一篇文章。 要求：除诗歌、剧本外文体不限；不要少于 600 字；文中不要出现（或暗示）本人 的姓名、校名
20182019学年第二学期期末考试试卷 初一语文参考答案 1.(1)镶绚丽变迁内涵 (2)壁-碧记-计 2.略 3.(1)C (2)用热水喷射,以防再次结冰(1分),然后利用潜艇的重量冲开冰层(1分) 将电导到船壳的扶梯上击退土人;带领船员击败缠住潜艇的章鱼;指挥潜艇撞沉 进攻的英国战舰等(1分) 4.④;⑤;② 5.参考:鸟儿欢快地向房檐上飞去,洁白的云儿竞然从窗户里轻轻地飘了出来 6.“窥”就是从缝隙里看的意思(1分),“竹中窥落日”,形象生动体现出竹林之茂密, 以至于只能在缝隙中看到落日余晖(1分),进而体现诗人在茂密翠竹中赏落日时恬淡 闲适的心境(1分) 7.c 9.(1)(王逵)不听从,(周敦颐)就放下手版回家,拿了任命状,舍弃王逵离开了(或 译为“舍弃了任命状离开了”) (2)这是能查清分宁县案件的人,我们不会有冤屈了! 10.作者抒发了要像莲一样洁身自好、坚贞高洁的君子之志(1分),批评了追名逐利的世 风(1分) 11.不畏强杈,与王逵力争,改变了他错误的判决;为官清廉;为官尽责,不畏艰险,(1 点1分,答出2点即可得全分) 12.历史事件(1分)、名人故居(或历史名人等)(1分) 13.路名作为吴文化的载体,有着浓烈的吴文化气息;而“永旺路”摒弃了苏州历史文化 破坏了环境特色,割断了江南文明脉络。(从正反两方面回答,各1分) 14.十全街东起(葑门路的)安利桥,西至(人民路的)三元坊(1分),过去曾在此发现 十眼泉水,教民于大早之中,故名“十泉街”,后演变为“十全街”(1分) 15.从师傅认真细致弹棉花的过程中,可以看出师傅工作认真负责(1分);从他一个人承 担起抚养家庭的职责,看出他不畏艰辛、有家庭责任感(1分);从他一天辛苦工作只 赚八元,却毫无怨言,看出他乐观、朴实(1分) 16.(1)采用比喻、拟人的修辞手法,把棉絮比作“听话的孩子”(1分);“服服帖帖地躺” 生动形象地写出了师傅技艺精湛(1分) 17.(2)神态描写和语言描写(1分),体现了师傅儿子内心的无奈和对他人的关心(1分) 18.人工和机器弹棉花中,磨盘的使用情况形成鲜明对比,体现机器弹棉花远不如人工弹得 精致(1分),表达了作者的惋惜之情(1分) 19.与文章开头“弹棉花”的吆喝声相吁应(1分);表达了作者对手工弹榨花者消失的失 落之情(1分);作者怀念手工棉絮的温暖,体现了作者对当年那位弹棉花师傅的怀念 (1分),以及对过往生活中浓浓的人情味的留恋之情(1分)
