病
病 句 修 改
病句修改类型 1用词不当 ①感情色彩不当。如:他那认真刻苦的学习精神, 值得我们每个同学效尤。 效尤,是“学坏的样子”,是贬义,应改为“学 习 为了提高我们的成绩,老师们真是废寝忘食, 处心积虑。(呕心沥血 ②关联词用错。如:只有坚持核查,就能和平解 决伊拉克问题。(只有才、只要就、除非一不 只要实施素质教育,才能使学生得到全面发展
一、病句修改类型 1、用词不当 ①感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神， 值得我们每个同学效尤。 为了提高我们的成绩，老师们真是废寝忘食， 处心积虑。 ②关联词用错。如：只有坚持核查，就能和平解 决伊拉克问题。 只要实施素质教育，才能使学生得到全面发展。 (“效尤’,是“学坏的样子”，是贬义，应改为“学 习”。) （呕心沥血） （只有---才、只要-----就、除非----不）
2、搭配不当 ①主谓搭配不当。如:他那崇高的革命品质,经 常浮现在我的脑海中。 ˇ品质”不能“浮现”,可改为“他那伟大的革命形象 ②动宾搭配不当。如:上海科技开发中心聚集了 批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化 队伍 (“聚集”的应该是“人才”。 ③主宾搭配不当。如:这最后一天的劳动是同学 们最紧张、最愉快、最有意义的一天。 劳动“一天”搭配不当,应删去“的劳
2、搭配不当 ①主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，经 常浮现在我的脑海中。 ②动宾搭配不当。如：上海科技开发中心聚集了 一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化 队伍。 ③主宾搭配不当。如：这最后一天的劳动是同学 们最紧张、最愉快、最有意义的一天。 (“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。 (“聚集”的应该是“人才”。) (“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳 动”。)
④修饰语与中心词搭配不当。如:他在培育良种 方面花了很大的心血。 “很大”与“心血”搭配不当,应改为“很 要稍微渀思一下,就会理解这个问题。 “深思”改为“思考” ⑤一面与两面搭配不当。如:能否根治网吧顽症 是保证青少年健康成长的条件之一 (前面“能否”,后面也要“能否”;或者删去 3)f能否”)
④修饰语与中心词搭配不当。 如：他在培育良种 方面花了很大的心血。 只要稍微深思一下，就会理解这个问题。 ⑤一面与两面搭配不当。 如：能否根治网吧顽症， 是保证青少年健康成长的条件之一。 (“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很 多”。) “深思”改为“思考” （前面“能否”，后面也要“能否”；或者删去 “能否”）
3、成分残呗 ①缺 如:通过学习雷锋的感人事迹使 我明白了许多做人的道理。 “使”字,使“我”丧失了主语作用,所以,应删 基“通过”或删去“使”字。) ②缺谓语。一个民族应该值得回忆顾的辉煌历 史 (应该有) ③缺宾语如:看到他的照片,我便想起了当 年我们赶玩要同桌共读 应加上“的情景
3、成分残缺 ①缺主语。如：通过学习雷锋的感人事迹，使 我明白了许多做人的道理。 ②缺谓语。一个民族应该值得回忆顾的辉煌历 史 ③缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当 年我们一起玩耍、同桌共读。 (“使”字，使“我”丧失了主语作用，所以，应删 去“通过”或删去“使”字。) （应该有） （应加上“的情景”。)
①逻辑语序不当。如:学校通过并研究了新的规 章制度。) (“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过 ②关联词语序不当。 如:A:不但我信任他,而且信任他的朋友。B: 我不但信任他,而且以前反对过他的人现在也信 任他了。 (两个分句是同一主语时,关联词语在主语后边。如 例A,两个分句主语不同时,关联词语在主语前边
4、语序不当 ① 逻辑语序不当。如：学校通过并研究了新的规 章制度。) ②关联词语序不当。 如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。B： 我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信 任他了。 (“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”。 (两个分句是同—主语时，关联词语在主语后边。如 例A，两个分句主语不同时，关联词语在主语前边
(1)夜,寂静无声,只有雨滴在嘀嘀嗒嗒地响 着 (2)我断定他大概考不上大学。 6、否定混乱。 如:个别医生不讲医德,索要红包,医院领导 对此并非不无责任。 (“不无责任”即有责任,加上“并非”,意相 悖,应去掉“并非”或去掉“不”。) 我们要防止今后不再发生类似的事情
5、前后矛盾 （1）夜，寂静无声，只有雨滴在嘀嘀嗒嗒地响 着。 （2）我断定他大概考不上大学。 6、否定混乱。 如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导 对此并非不无责任。 我们要防止今后不再发生类似的事情。 (“不无责任”即有责任，加上“并非”，意相 悖，应去掉“并非”或去掉“不”。)
7、范围不清。 如:人们一走进教学楼就会看到,所有关于 澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。 图片”包括“宣传画”,不宜并列,应 说成“宣传画及其它图片”。) 我们的报刊、杂志、电视和一切出版物,更 有责任作出表率,杜绝用字不规范的现象。 我们的报刊、杂志等一切出版物和电视
7、范围不清。 如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于 澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。 我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更 有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。 (“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应 说成“宣传画及其它图片”。) 我们的报刊、杂志等一切出版物和电视
8、重复罗嗦。 如:中小学生课业负担过重是困扰我国基 础教育的顽症疾病 顽症”和“疾病”重复,应删去其中 听了小宋的介绍,我在心里真是由衷地感 谢李芳。 近两百年来,地球上的森林大约有三分之 左右被采伐和毁掉 “大约”和“左右”重 他能评上三好生原因是因为他努力学习, 热心为集体服务而评上的
8、重复罗嗦。 如：中小学生课业负担过重是困扰我国基 础教育的顽症疾病。 听了小宋的介绍，我在心里真是由衷地感 谢李芳。 近两百年来，地球上的森林大约有三分之 一左右被采伐和毁掉。 他能评上三好生的原因是因为他努力学习， 热心为集体服务而评上的。 (“顽症”和“疾病”重复，应删去其中一 个) “大约”和“左右”重 复
9、表意不明(歧义 牧童牵着牛在吃草。 许多学校附近的人都来观看比赛。(许多学 校,还是许多人) 学校收到了许多出版社送来的图书 北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。( 我看见张原扶着一位老人走下车来,手里提 着一个黑色提包。K指代不明) 开刀的是他父亲 老王走了两个小时了(名词) 这个人好说话。(多音词 10、强设因果:最近小明去了一趟南方,结果 的思想依然如故
9、表意不明(歧义) 牧童牵着牛在吃草。 许多学校附近的人都来观看比赛。（许多学 校，还是许多人） 学校收到了许多出版社送来的图书。 北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。（ 我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提 着一个黑色提包。（指代不明） 开刀的是他父亲。 ） 老王走了两个小时了（多义词） 这个人好说话。（多音词 10、强设因果 ：最近小明去了一趟南方，结果他 的思想依然如故