写作《思路要清晰》教案3_出处.doc_大学文库

出处http://blog.sinacomcn/u/1064085362 2018年11月25日,应邀在河北邢台,与邢台内丘县的教师进行了教学研讨, 为内丘的老师上了《思路要清晰》的写作教学课,作了题为《阅读与写作,语文学习的双翼》的专题讲座。天虽雾霾,内丘的老师却非常阳光,他们的热情和好学,给我留下了深刻的印象《思路要清晰》教学设计江苏常州岳亚军 2018年11月25日于河北邢台关于教学目标著名作家老舍曾经说过:写作是整理自己的思想,并使之清晰化条理化的过程。本单元《思路要清晰》的习作训练,要求学生在读懂课文的行文思路、理清文章的结构、明确文章表达的主题和作者情感的基础上,将自己观察到的生活现象和形成的思考能以清晰的思路,用恰当的语言表达出来,达到整理自己的思想,并使之清晰化、条理化的目的七年级学生虽然有了一定的厘清文章思路和行文结构的基础,但整体准确把握的思路和结构的能力还不是很强,尤其是在自己的写作实践中,有相当多的一部分学生思路不够清晰,文章结构散乱。《义务教育语文课程标准》对7-9年级学生的写作有这样一个要求:学生能根据表达的需要,围绕表达的中心,选择恰当的表达方式,合理安排内容先后与详略条理清楚,会运用想象和联想,丰富表达的内容。其中“条理清楚”的要求就是指向清晰的写作思路。根据《课程标准》、教材内容和学生的学情,拟定如下教学目标: 阅读相关语段,能准确清楚地说出语段的写作思路和结构特点,并能说出给自己的写作启发学以致用,能借鉴语段的思路和结构,条理清楚地进行片段写作。通过展评交流,能对同学习作给与恰当的评价,在此基础上修改完善自己的片段习作。教学活动设学习活动任务教学活动组织学习活动目标教学示例,为学习自主学习提供支架活动一提供语段读语段说认真自读教师提在三个片段中,学生任意选思路供的语段,在语段中划出择完成两个片段的进行阅达成学习目标 (时间15分表明思路的关键词读,完成学习任务。(鼓励一,为活动钟,其中阅用简要的语言概超额完成任务,语段见附己有条理写读思考10分括语段的主要内容和写件) 片段做好准钟,交流5 思路,说出对自己的写阅读要求分钟) 启发。能在语段中划出表明行文思路的关键词句,用简要的语言概括语段内容,说出语段的写作思路

出处：http://blog.sina.com.cn/u/1064085362 2018 年 11 月 25 日，应邀在河北邢台，与邢台内丘县的教师进行了教学研讨，为内丘的老师上了《思路要清晰》的写作教学课，作了题为《阅读与写作，语文学习的双翼》的专题讲座。天虽雾霾，内丘的老师却非常阳光，他们的热情和好学，给我留下了深刻的印象。《思路要清晰》教学设计江苏常州岳亚军 2018 年 11 月 25 日于河北邢台关于教学目标著名作家老舍曾经说过：写作是整理自己的思想，并使之清晰化条理化的过程。本单元《思路要清晰》的习作训练，要求学生在读懂课文的行文思路、理清文章的结构、明确文章表达的主题和作者情感的基础上，将自己观察到的生活现象和形成的思考能以清晰的思路，用恰当的语言表达出来，达到整理自己的思想，并使之清晰化、条理化的目的。七年级学生虽然有了一定的厘清文章思路和行文结构的基础，但整体准确把握的思路和结构的能力还不是很强，尤其是在自己的写作实践中，有相当多的一部分学生思路不够清晰，文章结构散乱。《义务教育语文课程标准》对 7-9 年级学生的写作有这样一个要求：学生能根据表达的需要，围绕表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容先后与详略。条理清楚，会运用想象和联想，丰富表达的内容。其中“条理清楚”的要求就是指向清晰的写作思路。根据《课程标准》、教材内容和学生的学情，拟定如下教学目标： 1. 阅读相关语段，能准确清楚地说出语段的写作思路和结构特点，并能说出给自己的写作启发。 2. 学以致用，能借鉴语段的思路和结构，条理清楚地进行片段写作。 3. 通过展评交流，能对同学习作给与恰当的评价，在此基础上修改完善自己的片段习作。教学活动设计学习活动任务教学活动组织学习活动目标活动一读语段说思路（时间 15 分钟,其中阅读思考 10 分钟，交流 5 分钟） 1. 认真自读教师提供的语段，在语段中划出表明思路的关键词句。 2. 用简要的语言概括语段的主要内容和写作思路，说出对自己的写作启发。 1. 教学示例，为学习自主学习提供支架 2. 提供语段在三个片段中，学生任意选择完成两个片段的进行阅读，完成学习任务。（鼓励超额完成任务，语段见附件） 3. 阅读要求能在语段中划出表明行文思路的关键词句，用简要的语言概括语段内容，说出语段的写作思路。达成学习目标一，为活动二自己有条理写片段做好准备

活动二写片段用思路 1. 根据要求进行习作训练 2. 能说出自己习作的行文思路 1.提供参考写作题参考题：《邢台之冬》《校园一景》 2.任选题目自由写实现学习目标二，突出习作的条理性。活动三展片段评思路 1. 展示自己的习作并向同学介绍习作的内容和思路 2. 其他同学进行点评 3. 根据同学和老师的意见修改完善自作 1. 安排同学小组交流，推荐优秀习作全部交流 2. 组织同学互评，做到客观辩证 3. 教师评点，组织修改达到有条理写作的目标，实现能力的提升。附件一教学示例桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。 1. 在语段中划出表明作者写作思路的关键词句。 2. 用简要的语言概括语段的主要内容： 3. 语段的行文思路是 4. 我的感悟是朱自清《春》附件二语段一春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息；冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波荡漾，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆婆舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫在洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭于浩渺九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳…… 思果《春天》 1. 在语段中划出表明作者写作思路的关键词句。 2.用简要的语言概括语段的主要内容：

3.语段的行文思路是 4.我的感悟是语段二不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。鲁迅《从百草园到三味书屋》 1. 在语段中划出表明作者写作思路的关键词句。 2.用简要的语言概括语段的主要内容： 3.语段的行文思路是 4.我的感悟是语段三白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。晴天的清晨每每看见它孤独的站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？