《散步》学案 或过低。) 【学习目标】 5、听配乐朗读,整体感知。(听读指导:注意感情基调、语速节奏:听懂 1、积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”课文内容。 等词语,掌握它们的读音及词义 6、理一理说一说弄清课文的内容文章写了一件什么事情?请同学按下列要 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 求复述 3、整体感知课文,领悟文章所表达的思想感情 (1)从“我”的角度复述 4、欣赏精巧别致,自然朴实的语言 (2)从母亲的角度复述 【学习重点】阅读课文,体会亲情,品味语言。 (3)从“我的儿子”的角度复述 【学习难点】最后一段的理解及以小见大的写法 (4)从“我的妻子”的角度复述 【学习方法】品读感悟法讨论对话法合作探究法 7、写一写评一评,把握人物形象。你最喜欢文中的哪个人物形象?(选 学时 择文中的某一个人物,谈谈你喜欢的原因。)提示:按这样的句式说话: (总 我最喜欢文中 散步这个主要事件中,他(她) 四、小组合作互动探究 激趣导入 8、理清全文思路,填空: 人,一心想寻找世界上最宝贵的东西,他询问他见到的每一 ①“我”劝母亲散步→② ③走大路小路的分歧 人:“世界上最宝贵的东西是什么?”黄金,钻石,权力,地位……众说④ 纷纭。因为他弄不清真正的宝贝是什么,这个人便决定走遍天涯海角去寻 ⑤母亲却依从了孙子 找。许多年过去了,他穷了,老了,病了,却一无所获,也无一丝快乐 只好失望地回家了。回到家中,看着温暖的灯光,家人关切的面孔,这个9、划分段落总结段意 人终于明白,原来世界上最宝贵的就是属于我们自己的温暖的家呀。 二、课前自主学习 1、走进作者 章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系。10、这篇散文通过写一家人“散步”,表现了怎样的情感道德?又是通过 著有小说集《诗礼大家》、《大律师现实录》,长篇小说《经典关系》 哪些细节表现的? 《透支时代》。 给加点字注音或根据拼音填写汉字 分歧()一sha()间chai()散各得qi()所委 水波 lin lin()()你就背()着我我背()上的 第二学时 (总 年月日第周 3、理解词义 各得其所 五、小组合作互动探究 不知所措 11、在“散步”的过程中,发生了怎样的分歧?最后分歧是如何解决的? 三、朗读文本整体感知要时 两全 解决分歧中,表现出“我”是怎样的一个人 连、自由朗读课文。(朗读指导:用普通话正确、流利、按意义节奏有感情 地朗读课文。语气要温和,亲切中含着庄重:语调要平稳,声音不宜过高
1 《散步》学案 【学习目标】 1、积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所” 等词语，掌握它们的读音及词义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、整体感知课文，领悟文章所表达的思想感情。 4、欣赏精巧别致，自然朴实的语言。 【学习重点】阅读课文，体会亲情，品味语言。 【学习难点】最后一段的理解及以小见大的写法。 【学习方法】品读感悟法 讨论对话法 合作探究法 第 一 学 时 （总 节 年 月 日 第 周 节） 一、激趣导入 有一个人，一心想寻找世界上最宝贵的东西，他询问他见到的每一个 人：“世界上最宝贵的东西是什么？”黄金，钻石，权力，地位……众说 纷纭。因为他弄不清真正的宝贝是什么，这个人便决定走遍天涯海角去寻 找。许多年过去了，他穷了，老了，病了，却一无所获，也无一丝快乐， 只好失望地回家了。回到家中，看着温暖的灯光，家人关切的面孔，这个 人终于明白，原来世界上最宝贵的就是属于我们自己的温暖的家呀。 二、课前自主学习 1、走进作者 莫怀戚，1951 年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、 章大明。1982 年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系。 著有小说集《诗礼大家》、《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》、 《透支时代》。 2、给加点字注音或根据拼音填写汉字 分歧（ ） 一 shà( )间 chāi( )散 各得 qí( )所 委 qū( ) 水波 lín lín( )( ) 你就背（ ）着我 我背（ ）上的 嫩 （ ）芽 3、理解词义 各得其所： 不知所措： 委屈： 霎时： 两全： 三、朗读文本 整体感知 4、自由朗读课文。（朗读指导：用普通话正确、流利、按意义节奏有感情 地朗读课文。语气要温和，亲切中含着庄重；语调要平稳，声音不宜过高 或过低。） 5、听配乐朗读，整体感知。（听读指导：注意感情基调、语速节奏；听懂 课文内容。） 6、理一理说一说弄清课文的内容文章写了一件什么事情？请同学按下列要 求复述。 （1）从“我”的角度复述 （2）从母亲的角度复述 （3）从“我的儿子”的角度复述 （4）从“我的妻子”的角度复述 7、写一写评一评，把握人物形象。你最喜欢文中的哪个人物形象？（选 择文中的某一个人物，谈谈你喜欢的原因。）提示：按这样的句式说话： 我最喜欢文中的，因为在散步这个主要事件中，他（她）。 四、小组合作 互动探究 8、理清全文思路，填空： ①“我”劝母亲散步 →② →③走大路小路的分歧 → ④ → ⑤ 母 亲 却 依 从 了 孙 子 → ⑥ 。 9、划分段落 总结段意 10、这篇散文通过写一家人“散步”，表现了怎样的情感道德？又是通过 哪些细节表现的？ 第 二 学 时 （总 节 年 月 日 第 周 节） 五、小组合作 互动探究 11、在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？ 解决分歧中，表现出“我”是怎样的一个人？
12、文章为什么把“我”背母亲,妻背儿子写得那么郑重其事呢 七、课内拓展课外延伸 17、题目“散步”是从文章主要事件的角度来确定的,你觉得这个题目好 吗?请你换个角度为本文拟一个标题,并说说你的理由。 13、再读课文,感知文意 注意文中四个人物的情态表现,结合课文说说“我”这个人怎么样? 妻子、母亲、儿子的性情又怎么样?(阅读提示:不但要注意有形的,而 且要注意无形的。例如,“我”说“走大路,委屈了儿子,没有写儿子的 反应,应该加以想象,也没有写妻子的反应,也应该加以想象。)文中的 人物是个怎样的人 18反复朗读揣摩课文的最后一段“我蹲下来,背起了母亲……就是整个世 界”,从妻子、母亲的角度来改写这段话,表达她们各自不同的感受。 妻子 从母亲角度 六、自主赏析 14、反复朗读揣摩课文的最后一段“我蹲下来,背起了母亲……就是整个 世界”,体会这段话的深刻含义,并与同学交流 从妻子角度 15、文中共有两处景物描写,请找出来,仔细品读,说说它们的含义和作19、阅读下面这首唐诗,谈谈你对亲情和母爱的理解、感受。 游子吟 ①这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡 树上的嫩芽也绿了:田里的冬水也咕咕地起着水泡。 慈母手中线,游子身上衣 临行密密缝,意恐迟迟归 谁言寸草心,报得三春晖 路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头 口水波粼粼 16、这篇短文中,两两对称的句子很多,这是本文语言精美的主要成分。 句式整齐,互相映衬,很有情趣,写出了一家人的和谐、温馨。例如:母 亲要走大路,大陆平顺:我的儿子要走小路,小路有意思。请你在画出两「学 处,说说这样写的好处 后反思
2 12、文章为什么把“我”背母亲，妻背儿子写得那么郑重其事呢？ 13、再读课文，感知文意。 注意文中四个人物的情态表现，结合课文说说“我”这个人怎么样？ 妻子、母亲、儿子的性情又怎么样？（阅读提示：不但要注意有形的，而 且要注意无形的。例如，“我”说“走大路，委屈了儿子，没有写儿子的 反应，应该加以想象，也没有写妻子的反应，也应该加以想象。）文中的 人物是个怎样的人 我： 妻子： 母亲： 儿子： 六、自主赏析 14、反复朗读揣摩课文的最后一段“我蹲下来，背起了母亲……就是整个 世界”，体会这段话的深刻含义，并与同学交流。 15、文中共有两处景物描写，请找出来，仔细品读，说说它们的含义和作 用。 ①这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡； 树上的嫩芽也绿了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。 ②她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一 口水波粼粼的鱼塘。 16、这篇短文中，两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分。 句式整齐，互相映衬，很有情趣，写出了一家人的和谐、温馨。例如：母 亲要走大路，大陆平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。请你在画出两 处，说说这样写的好处。 七、课内拓展 课外延伸 17、题目“散步”是从文章主要事件的角度来确定的，你觉得这个题目好 吗？请你换个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。 18 反复朗读揣摩课文的最后一段“我蹲下来，背起了母亲……就是整个世 界”，从妻子、母亲的角度来改写这段话，表达她们各自不同的感受。 从母亲角度 从妻子角度 19、阅读下面这首唐诗，谈谈你对亲情和母爱的理解、感受。 游 子 吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 学 后 反 思
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