《散步》教学设计12.doc_大学文库_中国高校课件下载中心

《散步》教学设计教学目标整体感知课文内容,理解文章的人性美 2、有感情地朗读课文,品味文章生机蓬勃的意境美。。、学习尊老爱幼的传统美德重点、难点: 1、重点:(1)整体感知课文内容,理解文章的人性美。 (2)有感情地朗读课文,揣摩文章的语言美。 2、难点:理解文章的人性美、品味文章的意境美。教学时间:一课时教学过程播放歌曲《让爱住我家》,导入新课听着这温馨甜美的音乐,我想同学们一定会想到温暖的家。我想问问大家,你们一家人在一起都做哪些事呢? 看来一家人在一起真是其乐融融的。现在让我们来看看作家莫怀戚一家人去散步的情景吧读文生情、整体感知轻声朗读,思考: (1)文中写了一件什么事? (2)从文中的字里行间,你看到了一个怎样的家庭?请给这个家庭以及每个家庭成员一个恰当的评价 )的家庭( )的我的母亲( )的妻子 )的儿子假如你有一束花,你最想送给文中的哪一个人?为什么? 三、美点寻踪 1、从文章中找出你认为写得最精彩的地方,读一读,品一品。采用句式:“我喜欢的是.因为它美在(写出了),”谈谈你喜欢的理由。 (提示:可以从用词美、句式美、意境美等方面去说) 四、涵咏入理品味探究(默、朗结合,品味意境 (这是一篇玲珑剔透、短小精悍的叙事散文,但在写景上也别具特色。) 1、思考:①文章哪几个段落有写景的片段?分别写了哪些景物? ②第4段:田野、新绿、嫩芽、冬水第7段:菜花、桑树、鱼塘(“鄰、鳞”、) 2、思考:①从中你感悟到了什么样的意境和哲理? 意境:蓬勃的生机、春天的召唤一一哲理:珍爱生命、热爱生活五、心灵的倾诉当我们闭上眼睛,一幅幅感人的画面便呈现在我们面前,是谁在日落昏黄时,倚在窗前焦急地盼我们归家?又是谁在我们出门时,细细叮咛?当然是我们的父母仿写:“爸爸妈妈(家)是我是 ”(可以用上比喻等修辞手法) 六、小结:亲情不单是靠今天课堂上片刻的时间来体会,它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出,它更应该是儿女们无言的回报。一个和美的家庭需要我们用爱去经营,需要我们用责任去支撑

1 《散步》教学设计教学目标： 1．整体感知课文内容，理解文章的人性美。 2、有感情地朗读课文，品味文章生机蓬勃的意境美。。 3、学习尊老爱幼的传统美德。重点、难点： 1、重点：（1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。（2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。 2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。教学时间：一课时教学过程：一、播放歌曲《让爱住我家》，导入新课：听着这温馨甜美的音乐，我想同学们一定会想到温暖的家。我想问问大家，你们一家人在一起都做哪些事呢？看来一家人在一起真是其乐融融的。现在让我们来看看作家莫怀戚一家人去散步的情景吧。二、读文生情、整体感知轻声朗读，思考：（1）文中写了一件什么事？（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请给这个家庭以及每个家庭成员一个恰当的评价。（）的家庭（）的我（）的母亲（）的妻子（）的儿子假如你有一束花，你最想送给文中的哪一个人？为什么？三、美点寻踪： 1、从文章中找出你认为写得最精彩的地方，读一读，品一品。 2、采用句式：“我喜欢的是......因为它美在（写出了）......”谈谈你喜欢的理由。（提示：可以从用词美、句式美、意境美等方面去说）四、涵咏入理品味探究（默、朗结合，品味意境）（这是一篇玲珑剔透、短小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。） 1、思考：①文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？ ② 第 4 段：田野、新绿、嫩芽、冬水第 7 段：菜花、桑树、鱼塘（“粼、鳞”、） 2、思考：①从中你感悟到了什么样的意境和哲理? 意境：蓬勃的生机、春天的召唤——哲理：珍爱生命、热爱生活五、心灵的倾诉。当我们闭上眼睛，一幅幅感人的画面便呈现在我们面前，是谁在日落昏黄时，倚在窗前焦急地盼我们归家？又是谁在我们出门时，细细叮咛？当然是我们的父母。仿写：“爸爸妈妈（家）是＿＿＿＿＿＿＿；我是＿＿＿＿＿＿＿。”（可以用上比喻等修辞手法）六、小结：亲情不单是靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。一个和美的家庭需要我们用爱去经营，需要我们用责任去支撑

七、布置作业:随笔《有家真好》板书设计散步 (优质课竞赛教学设计) 江西省上犹中学罗诗孟教学目标: 1.整体感知课文内容,理解文章尊老爱幼的人性美。 2.涵泳阅读性课文,品味文章生机蓬勃的意境美。 3、有感情地朗读课文,揣摩文章清新淡雅的语言美。 4、学习尊老爱幼的传统美德重点、难点: 1、重点:(1)整体感知课文内容,理解文章的人性美。(2)有感情地朗读课文,揣摩文章的语言美。 2、难点:理解文章的人性美、品味文章的意境美教学手段:多媒体四、教学时间:一课时五、教学过程: 、激情导入(2分钟) 有一种水,能让你喝醉,这种水叫作母爱,因为母爱如水。有一座山,能让你坚韧这座山叫作父爱,因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息,才有了我们的幸福与安宁。如今,他们老了,孱弱的双肩担不起重负,今天,就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日,去进行一次心灵的散步二、读文生情整体感知(8分钟5+3) 1、配乐朗读,思考:(1)文中写了一件什么事? (2)从文中的字里行间,你看到了一个怎样的家庭? (看到大家深情的朗读,我也仿佛沉浸在亲情的世界里,我想大家一定感知了许多道理,让我们一起来探究以上两个问题。) 2、反馈、点评、小结:(1)我们一家四人、在春天的田野里、散步 (2)归结为“和美”(板书) 、研读入境合作讨论(10=5+5) (下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭,去感悟他们美丽的心灵。讨论) 1、展示:(1)在整个散步过程中,你最欣赏谁的表现?理由是?(小组口头) (2)在走大路、还是走小路的问题上,到底谁说了算?(班上书面) 2、划分4人小组、要求:①个人见解独到、精彩,每人欣赏一个人。 ②小组观点一致:中心、补充、记录、发言代表 3、(5分钟)小组讨论,教师参与,点评讨论情况 4、(5分钟)反馈、小结 (1)检查一个小组:对四人的欣赏、理由。 (2)不存在谁的权利最大,“和美”的家庭是由尊老爱幼的亲情链组成的 5、补充名人的话:(自古以来我们中华民族就有尊老爱幼的优良传统。孟子说… 培根说(展示)一个外国人如此欣赏中华民族的优良传统,作为一个中国人就更应坚持和发扬)培养民族自豪感情。四、涵泳入理品味探究(10=5+5) (默、朗结合,品味意境) 2

2 七、布置作业：随笔《有家真好》板书设计：散步》（优质课竞赛教学设计）江西省上犹中学罗诗孟一、教学目标： 1．整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。 2．涵泳阅读性课文，品味文章生机蓬勃的意境美。 3、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。 4、学习尊老爱幼的传统美德。二、重点、难点： 1、重点：（1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。（2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。 2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。三、教学手段：多媒体四、教学时间：一课时五、教学过程：一、激情导入（2 分钟）有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。二、读文生情整体感知（8 分钟 5+3） 1、配乐朗读，思考：（1）文中写了一件什么事？（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？（看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，让我们一起来探究以上两个问题。） 2、反馈、点评、小结：（1）我们一家四人、在春天的田野里、散步。（2）归结为“和美”（板书）三、研读入境合作讨论（10=5+5）（下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵。讨论） 1、展示：（1）在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是？（小组口头）（2）在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？（班上书面） 2、划分 4 人小组、要求：①个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人。 ②小组观点一致：中心、补充、记录、发言代表 3、（5 分钟）小组讨论，教师参与，点评讨论情况。 4、（5 分钟）反馈、小结。（1）检查一个小组：对四人的欣赏、理由。（2）不存在谁的权利最大，“和美”的家庭是由尊老爱幼的亲情链组成的。 5、补充名人的话：（自古以来我们中华民族就有尊老爱幼的优良传统。孟子说… 培根说（展示）一个外国人如此欣赏中华民族的优良传统，作为一个中国人就更应坚持和发扬）培养民族自豪感情。四、涵泳入理品味探究（10=5+5）（默、朗结合，品味意境）