中学语文参评《散步》教学设计 《散步》教学设计 都市墨中学王有莲 教学目的 1、知识与姷昍标:识己累熬霎粼分歧′等词;感琮 情 2、方法与过程目标:学骊绱贴大绢写 法,并让学生能和运用 3、愫态度与价'粝:细靚味课文,让学生从中羹嶟老爰办 彭亲責瑷命的凊熏陶,明白莦老,冖中民的专美德议学 生体验家庭责任感会责王感 教学重点 1、整味勦文,诮老是中的传统美德, 体味果文表-的人性羌 2、谭移,学用 聽点:珊解果文的最后句话的含义。 教学想 《步》一文的吶,意詰分丰富细弻啊从中领馫 棪瓌家人系,梢鞭家稀美羌教学注)牲为卦体,拗呎 在当作要的拨指导,、取连主合作讨论探究等学法 引学生味的人慬羌钗損畝大多数生家长在]少与家人 在趟的情,教育塏学)要珍惜家人在趣每机会,处瑖好子 第1-共6页 作者王有莲 都匀市墨冲中学 联系电话:13885469406
中学语文参评《散步》教学设计 第1- 共 6 页 作者 王有莲 都匀市墨冲中学 联系电话：13885469406 《散步》教学设计 都匀市墨冲中学 王有莲 教学目的 1、知识与技能目标：识记并积累“熬、霎、粼、分歧”等字词；感知亲 情。 2、方法与过程目标：学习开门见山、细节描和以小见大、结尾点题的写 法，并让学生能理解和运用。 3、情感态度与价值观目标：细读品味课文，让学生从中受到尊老爱幼、 真爱亲情、珍爱生命的情感熏陶，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。让学 生体验家庭责任感和社会责任感。 教学重点 1、整体感知、品味课文，让学生明白尊老爱幼是中华民族的传统美德， 体味课文表现的人性美。 2、课堂迁移，学以致用。 难点：理解课文的最后一句话的含义。 教学设想 《散步》一文的题材极其平凡，意蕴却十分丰富。细读品味可从中领悟怎 样处理家人关系，才能使一家人和和美美。教学中注重以学生为主体，教师只 在适当之时作必要的点拨、指导，采取自主、合作、讨论、探究等学习方法， 引导学生品味课文表现的人性美。针对目前大多数学生家长在外打工少与家人 在一起的实情，教育让学生以后要更珍惜与家人在一起的每一次机会，处理好
中学语文参评《散步》教学设计 家人炼系,努建个美濕家庭 谢排:一谢时 教学过程: 学生初读课文、整体感知。 (一)学生自己轻声睫,思考回答下边叵题 (1)文中写了件十么事?有啦人? (2)从文中的字里行间,你春到了一个怎的家庭?请给这个家庭每 个家庭员个恰当的评价。 )的家庭 )的我 ()的母亲 )的妻子 ()的儿子 (二)假如你媞文的我你有个東花你最想关那个? 为什么? (略) 学姓生回答后,教结:看来大家喜欢浏样家庭当然,如此譯 家庭,是数不胜数,人们常说,家是爱的港弯,平平炎活,往蕴含着 亲浆,即褆是次及常的能步,也人傣会瀜情凊现在就上 我们同走的睜野,去感受家小三代橘和美美 二全朗读果文,进步感卩瑢。 要求 1、澺意愔音、顿揶擁矬坐,轾重意。 读隹下字音:熬(ao)粼(in)霎(sha)咕(gu) 第2-共6页 作者王有莲 都匀市墨冲中学 联系电话:13885469406
中学语文参评《散步》教学设计 第2- 共 6 页 作者 王有莲 都匀市墨冲中学 联系电话：13885469406 家人关系，努力创建一个和美、温馨的家庭。 课时安排：一课时 教学过程： 一、 学生初读课文、整体感知。 （一）学生自己轻声朗读，思考回答下边问题： （1）文中写了一件什么事？有哪些人？ （2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请给这个家庭以及每 个家庭成员一个恰当的评价。 （ ）的家庭 （ ）的我 （ ）的母亲 （ ）的妻子 （ ）的儿子 （二）假如你是文中的“我”，你有一个苹果或一束花，你最想送给哪一个？ 为什么？ （略） 学生回答后，教师小结：看来大家都喜欢这样的家庭。当然，如此温馨 家庭，是数不胜数，人们常说，家是爱的港湾，平平淡淡的生活，往往蕴含着 亲情的琼浆，即使是一次极平常的散步，也能让人体会温馨的亲情。现在就让 我们一同走向那初春的田野，去感受一家祖孙三代相亲相爱、和和美美…… 二、全体朗读课文，进一步感知内容。 要求： 1、注意字音、停顿、抑扬顿挫，轻重缓意。 读准下列字音：熬（ǎo ） 粼（lín） 霎（shà） 咕（gū）
中学语文参评《散步》教学设计 2、就你章内容知,从你喜攤觯度,请你给文璋以个副 标并聖吗?A(亲情)B三代C濫蓉家庭D-家人) 3、文中的家四口人,你最喜欢鄂个?为什么? (以下举学生部)发言) 喜欢妒中我,因为仳有渍任感,孝老人 喜欢中的“母亲,虽己腿脚不便,但也滚小,宁愿奖累 选择了大路。 喜欢文中“我的儿子"″他,可,听话 学生讨论交流回答后,师生评价。 4请复)述文内容。(略) 三、品读文段,美点导踪 1、学生自读勦文,批文帕畝最惱当、最生动的给人 以美感句段,热从思大容文的身语言和结构靜色等方說说選渼美 在哪 学生回答后,师生共平价介。 2、擷示:写人的嘌的段,可从用或绨阬赏。示:a文的 飛美,美在,-开湜“T们上我有這的 镊头。B这南初舂的H野,大小蛱熲的誧着 3、美踪:学最喜的句子,并说说为问喜欢? 4、学生发言,笳司评价。 (以下举些学生发言的例子) 例1:美在那水潾潾僯伯鱼塘,你看. 第3-共6页 作者王有莲 都匀市墨冲中学 联系电话:13885469406
中学语文参评《散步》教学设计 第3- 共 6 页 作者 王有莲 都匀市墨冲中学 联系电话：13885469406 2、就你对文章内容的感知，从你喜爱或理解的角度，请你给文章拟个副 标题并简述理由吗？A（亲情）B三代C 温馨的家庭 D 一家人）…… 3、文中的一家四口人，你最喜欢哪一个？为什么？ （以下举学生部分发言） 喜欢文中“我”，因为他有责任感，孝敬老人…… 喜欢文中的“母亲”， 虽然自己腿脚不灵便，但她深爱孙子，宁愿受累 选择了大路。 喜欢文中“‘我’的儿子”他聪明，可爱，听话…… 学生讨论交流回答后，师生评价。 4请复述课文内容。（略） 三、品读文段，美点寻踪。 1、学生自读课文，找出课文中自己认为写得最恰当、最生动形象的给人 以强烈美感、句段，并从思想内容、文章的自身语言和结构特色等方面说说美 在哪。 学生回答后，师生共同评价。 2、提示：写人的写景的句段，可从用词或修辞去欣赏。示范：a 文章的 开头美，美在“开门见山”，一开始就是“我们在田野上散步”开头有诗意的 镜头。B“这南方初春的田野，大块小块地新绿随意的铺着” 3、美点寻踪：学生找出自己最喜的句子，并说说为何喜欢？ 4、学生发言，然后师生评价。 （以下举一些学生发言的例子） 例1：美在那水波粼粼的鱼塘，你看……
中学语文参评《散步》教学设计 例2:美在险色的菜花,你看. 例3:美在那言的细节,你看:我尊下来,背己了母亲∴…妻子也 蹲卜来,起儿子(遊爱,邃蒉任壬,,老功孩庭, 绲尾明。句齐、对称) 例4:前她吇,卮。(写子的活发 可爱,聪明) 四问题籴究: 当节发生分湜怎样卜理的?我为十么这样丸定? (委屈孩子决定走大路,儿子小我可以背他,母亲老小路不好走。) 2、我”本来决定走小路,后来为何又走大路? (赳小路应母的丸定,萚亲。这个更美,这才作 者的创作意图。) 3、文者说‘凄妻子慢慢地,稳毳,走得很孖细,好 傑上的散上的咔来,親整个″你觯这话? 4题目皚》是从要事的角度碖的,请你从另个角度给本文拟 一个颞,并说游你的理由 五、屘象体验受 1、如果你是文中的我,爽快不犹象地子走路,那么母亲 会怎么想? 2、看似不的小事,如瑯当,就会产生家斑,通寸件事 你出了什么道理里? 六学生质疑,嘛垌爃疑(略) 七比较渎,学为践 第4-共6页 作者王有莲 都匀市墨冲中学 联系电话:13885469406
中学语文参评《散步》教学设计 第4- 共 6 页 作者 王有莲 都匀市墨冲中学 联系电话：13885469406 例2：美在那金色的菜花，你看…… 例3：美在那无言的细节，你看：我蹲下来，背起了母亲。……妻子也 蹲下来，背起了儿子。（这就是爱，这就是责任，这就是尊老爱幼美好家庭，， 结尾点明题旨。句式整齐、对称） 例4：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。（写出孩子的活泼、 可爱，聪明） 四、问题探究： 1、当散步发生分歧时我是怎样处理的？我为什么这样决定？ （委屈孩子决定走大路，儿子小我可以背他，母亲老小路不好走。） 2、 “我”本来决定走小路，后来为何又走大路？ （走小路应该爱是母亲的决定，我尊重母亲。这个决定更完美，这才是作 者的创作意图。） 3、文章结尾作者说“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好 像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”你如何理解这句话？ 4题目《散步》是从主要事件的角度确定的，请你从另一个角度给本文拟 一个标题，并说说你的理由。 五、展开想象 体验感受 1、如果你是文中的“我”，爽快地毫不犹豫地依从儿子走小路，那么母亲 会怎么想？ 2、看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过这件事 你悟出了什么道理？ 六、学生质疑，师生共同释疑（略） 七、比较阅读，学法实践
中学语文参评《散步》教学设计 裘求:读鼎“硎练"短文:仁代》,试着践法去 (1)重标题 1、让学生自读思考、自由讨论。 2、让学生自由发言,在发言,叫评明确角 以下是些学的发言 如:①交叉路口②家人③感人的画面④责任⑤影 ⑥爱 (注:发言时可让学泩生略斛撕标趑由,只要言之有琿呵) (2)品读文句,美寺寻踪: 学生分组讨论,归纳回答 位先生手牵着个刚会路横羊小男孩,一手牵着个步 年者风病者….,三个脚爱影..”让我到爱的暖, 这是个有责感的先生。画美感人 我不怪你韪自己撞上的.…表现出那先生是个有责任感的人… (3)这两籯文章,你更喜欢哪篇?说说你的理由 (略) 七教咭结 同学们这节课,我们受了两家小代聲琮情我`肼傯 读葸容,鴨美貳的方去擿籥嫜章,这门文 般方法。希望同判按法学文 八、布置作业: 附板书设计: 第5-共6页 作者王有莲 都匀市墨冲中学 联系电话:13885469406
中学语文参评《散步》教学设计 第5- 共 6 页 作者 王有莲 都匀市墨冲中学 联系电话：13885469406 要求：读课后“‘研讨与练习三’”短文：《三代》，试着实践学法： （1）重拟标题； 1、让学生自读、思考、自由讨论。 2、让学生自由发言，在发言后加以点评、明确。 以下是一些同学的发言： 如： ①交叉路口 ②一家人 ③感人的画面 ④责任 ⑤背影 ⑥ 爱…… （注：发言时可让学生略解释重拟此标题的理由，只要言之有理即可） （2）品读文句，美点寻踪： 学生分组讨论，归纳回答:： “位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的 年老中风病患者……”，“三个脚步迟缓的背影……”让我感受到“爱”的温暖， 这是一个有责任感的“先生”。画面真美、感人。 “我不怪你，是我自己撞上的……”表现出 那“先生”是一个有责任感的人…… （3）这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说说你的理由。 （略） 七、教师小结 同学们，这节课，我们感受了两家祖孙三代那温馨的亲情。我们采用先“阅 读感知内容，再品读寻踪美点”的方法学习这两篇文章，这是我们学习美文的 一般方法。希望同学们按这方法去学习美文。 八、布置作业： 附板书设计：
中学语文参评《散步》教学设计 散步 莫怀戚 整尊 我妻子 走大路背母、背儿个老 世爱 母亲散步 走小路走小路 界幼 儿子 教敩思:郾为校文小,设教,撿划文思路,采用 问哿,由“藯確至郜咪,让泩掌美的基本法,同时 我结鮫文仁代谡抒了嚨酩”,让学珝卖学以 致用。 注重生为体,老作炒参嗉者、合作者、引者,课上作点拨 攔椴坰的理餚,课圬彫多讀文段,尽可使 他文爃案榘学讨论发言馺极,课堂′还匕较活跃,达到 预蛾果。 椗处:慕是品读文段,美点踪对,可于平以真学好 读锵纤不移多,址上平练姷)考的瑯和和答 的,F以言常陪昐爱学好读生今在课设计 时,要的多数人,郕瞬课骚人,塏 阅读瑯和回笞冋剀的训练。 第6-共6页 作者王有莲 都匀市墨冲中学 联系电话:13885469406
中学语文参评《散步》教学设计 第6- 共 6 页 作者 王有莲 都匀市墨冲中学 联系电话：13885469406 散 步 莫怀戚 我 妻子 母 亲 散步 儿 子 教学反思：因为本文短小，设计教案之时，按照我们读文的思路，采用 问答形式， 由“感知”而至“品味”，让学生掌握欣赏美文的基本方法，同时 我结合课后的短文《三代》设计了“课堂迁移”，让学生“现蒸热卖” 学以 致用。 注重以学生为主体，老师只作为参与者、合作者、引导者，课上只作点拨、 指导。在设计问题时我考虑到学生的理解能力，课上引导多读文段，尽可能使 他们从文中找到答案。结果学生讨论发言较积极，课堂气氛还比较活跃，达到 预期效果。 不足之处：就是“品读文段，美点寻踪”之时，可能由于平时认真学习好 读书的学生不很多，加上平时的训练没有充分考虑到大多数学生的理解和回答 的能力，所以发言的常是那部分爱学习好读书的学生。今后在备课、设计教案 时，要尽可能考虑到班上的大多数人，尽力做到既备课又备人，多加强对学生 阅读理解和回答问题能力的训练。 走小路 走小路 走大路 背母、背儿 尊 老 爱 幼 整 个 世 界
中学语文参评《散步》教学设计 第7-共6页 作者王有莲 都匀市墨冲中学 联系电话:13885469406
中学语文参评《散步》教学设计 第7- 共 6 页 作者 王有莲 都匀市墨冲中学 联系电话：13885469406