年级语文上册第1课《散步》导学案 郸城县第三实验中学 《散步》导学案第1课时 主备人:杜云涛审核人 任课教师: 【学习目标】 1、积累生字词,有感情的朗读课文。2、理解课文内容,把握人物形象。3、赏析语言,体会 对称语句的好处。 【学习内容】 1、朗读课文。2、掌握生字词。3、理解课文,总结人物形象。4、赏析语句 【学习过程】 、自主学习 眀读课文,注意慼情。查工具书,在括号中注音或填写汉字,在横线上解释词语, 信服 两全 拆散( 分歧( 嫩()芽 sha )时 水波11n11n( )各得其所 2、找出散步的时间(季节) 地点 、人物 散步中 产生分歧的原因 经过 结果 3、用一句话概括本文的内容(不超过15个字)。 4、参考课后第一题,请换一个角度给本文拟一个题目。 合作探究 1、回顾歌曲《常回家看看》:“常回家看看回家看看,哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗……” (请一位同学给大家唱几句) 2、在空格上加上一个形容词。 的爸爸 的妻子 的奶奶, 的儿子。 3、课文中有许多对称的句子,读一读,说说这样写的好处。 例:母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思 答:句子有对称的美感。写出了老人和孩子的不同特点和需求 (1)她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。 答 (2)前面是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。 (3)我蹲下来,背起我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。 答: 三、成果展示 请一个同学有感情的朗读课文
七年级语文上册第 1 课《散步》导学案 郸城县第三实验中学 1 / 4 《散步》导学案 第 1 课时 主备人：杜云涛 审核人： 任课教师： 【学习目标】 1、积累生字词，有感情的朗读课文。2、理解课文内容，把握人物形象。3、赏析语言，体会 对称语句的好处。 【学习内容】 1、朗读课文。2、掌握生字词。3、理解课文，总结人物形象。4、赏析语句。 【学习过程】 一、自主学习 1、朗读课文，注意感情。查工具书，在括号中注音或填写汉字，在横线上解释词语。 信服 两全 拆散．（ ） 分歧．（ ） 嫩．（ ）芽 一 shà（ ）时 水波 lín lín（ ）（ ）各得其所 2、找出散步的时间（季节） 、地点 、人物 ；散步中 产生分歧的原因 、经过 、 结果 。 3、用一句话概括本文的内容（不超过 15 个字）。 4、参考课后第一题，请换一个角度给本文拟一个题目。 二、合作探究 1、回顾歌曲《常回家看看》：“常回家看看回家看看，哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗……” （请一位同学给大家唱几句） 2、在空格上加上一个形容词 。 的爸爸 , 的妻子 , 的奶奶 , 的儿子。 3、课文中有许多对称的句子，读一读，说说这样写的好处。 例：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 答：句子有对称的美感。写出了老人和孩子的不同特点和需求。 （1）她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 答： （2）前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 答： （3）我蹲下来，背起我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。 答： 三、成果展示 1、请一个同学有感情的朗读课文
年级语文上册第1课《散步》导学案 郸城县第三实验中学 请一个同学把自己拟的标题展示给大家,并说出自己从哪个角度拟的 四、精讲点拨 1、《散步》是一篇蕴涵丰富的精美散文。记叙了什么样的“生活细节”,渗透着什么样的亲 情,表达一个什么主题? 2、《散步》和孟浩然的诗歌《过故人庄》表达的感情有什么不同? 五、当堂训练 1、结合语句的意思,解释加点的词语 (1)但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬 熬 (2)我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意 各得其所 (3)我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。 委屈: 2、母亲开始想走大路,后来为什么改变主意要走小路了?() A、因为小路有意思,好玩。 B、因为她看见孙子要走小路。 C、她怕儿子为难。 因有儿子在身边,可随时背她 3、说说下列景物描写的特点和作用。 她的眼随小路望去:那里有金色的莱花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。 特点: 作用: 【完成作业】 1、仿写句子(任选一个) (1)亲情是受伤时,父母那温暖的怀抱;亲情是 亲情是 (2)那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情;那 着亲 情;那 着亲情。 【教学反思】 (教师)通过备课上课,你有什么发现和反思?(学生)通过学习讨论,你有什么感悟和不足? 2/4
七年级语文上册第 1 课《散步》导学案 郸城县第三实验中学 2 / 4 2、请一个同学把自己拟的标题展示给大家，并说出自己从哪个角度拟的。 四、精讲点拨 1、《散步》是一篇蕴涵丰富的精美散文。记叙了什么样的“生活细节”，渗透着什么样的亲 情，表达一个什么主题？ 2、《散步》和孟浩然的诗歌《过故人庄》表达的感情有什么不同？ 五、当堂训练 1、结合语句的意思，解释加点的词语 （1）但是春天总算来了。我的母亲又熬．过了一个严冬。 熬: （2）我想拆散一家人，分成两路，各得其所 ．．．．，终不愿意。 各得其所： （3）我决定委屈．．儿子，因为我伴同他的时日还长。 委屈： 2、母亲开始想走大路，后来为什么改变主意要走小路了？（ ） A、因为小路有意思，好玩。 B、因为她看见孙子要走小路。 C、她怕儿子为难。 D、因有儿子在身边，可随时背她。 3、说说下列景物描写的特点和作用。 她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 特点： 作用： 【完成作业】 1、仿写句子（任选一个） （1）亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱；亲情是 ； 亲情是 。 （２）那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情；那 着亲 情；那 着亲情。 【教学反思】 （教师）通过备课上课，你有什么发现和反思？（学生）通过学习讨论，你有什么感悟和不足？
年级语文上册第1课《散步》导学案 郸城县第三实验中学 《散步》导学案第2课时 主备人:杜云涛审核人 任课教师 【学习目标】 1、体会细节描写的作用,学习“以小见大”的写法。2、理解课文主题,培养敬老爱幼、珍惜 亲情、勇于承担责任的美德 【学习内容】 1、学习细节描写。2、学习“以小见大”的写法。3、总结课文主题。4、培养传统美德。 【学习过程】 自主学习 1、找出文中的细节描写,读一读。 2、总结课文的主题 3、回忆一下父母在家里是怎样敬老爱幼、承担家庭责任的。 、合作探究 1、积累感恩父母的古诗句和现代诗。 2、交流一下对本文主题的概括。 三、成果展示 1、请一位同学给大家朗诵几句感恩父母的古诗词或现代诗。 请一位同学说一下父母在家里是怎样做到敬老爱幼、承担责任的? 四、精讲点拨 1、“这南方初春的田野,大块小抉的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了; 田里的冬水也咕咕地起着水泡。”这一段对初春景物的描写,在文中有何作用? 2、面对分歧,“我”最终做出了怎样的决定?你从中体会到什么? 3、这篇文章表达的主题是什么? 这篇文章用了“以小见大”的表现手法,说说你的理解 3/4
七年级语文上册第 1 课《散步》导学案 郸城县第三实验中学 3 / 4 《散步》导学案 第 2 课时 主备人：杜云涛 审核人： 任课教师： 【学习目标】 1、体会细节描写的作用，学习“以小见大”的写法。2、理解课文主题，培养敬老爱幼、珍惜 亲情、勇于承担责任的美德。 【学习内容】 1、学习细节描写。2、学习“以小见大”的写法。3、总结课文主题。4、培养传统美德。 【学习过程】 一、自主学习 1、找出文中的细节描写，读一读。 2、总结课文的主题。 3、回忆一下父母在家里是怎样敬老爱幼、承担家庭责任的。 二、 合作探究 1、积累感恩父母的古诗句和现代诗。 2、交流一下对本文主题的概括。 三、成果展示 1、请一位同学给大家朗诵几句感恩父母的古诗词或现代诗。 2、请一位同学说一下父母在家里是怎样做到敬老爱幼、承担责任的？ 四、精讲点拨 1、“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了； 田里的冬水也咕咕地起着水泡。”这一段对初春景物的描写，在文中有何作用？ 2、面对分歧，“我”最终做出了怎样的决定？你从中体会到什么？ 3、这篇文章表达的主题是什么？ 4、这篇文章用了“以小见大”的表现手法，说说你的理解
年级语文上册第1课《散步》导学案 郸城县第三实验中学 五、当堂训练 “她现在很听我的话,就像我小时候听她的话一样。”这句话的意思是( A、母亲老了,她依赖长大了的我,就像小时候我依赖她一样 B、母亲老了,没有自己的主见,就像小时候我没有自己的主见一样。 C、生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上,母亲依赖我,就像小时候我依赖她一样。 D、母亲老了,只能听从我的安排,就像小时候我只能听从母亲的安排一样。 2、“这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了 田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西—一生命。” 仿照以上句子描写秋天的景色:“这北方初秋的田野, 这一切都让人心里涌起一样东西一一欣喜 【完成作业】 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。”她的眼随小路望去:那里有 金色的莱花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方,你就背着我。” 母亲对我说。 这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处,我蹲下来,背起了母亲, 妻子也蹲下来,背起了儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕 竟幼小,自然也轻。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的 加起来,就是整个世界。 1、母亲改变主意要走小路的原因是:( A.想要欣赏小路美丽的风景 B.因为儿子愿意背着她 C.拗不过孙儿的强烈要求 D.对孙儿的呵护和关爱 金色的莱花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘”给你-种什么样的印象?你 觉得有什么特殊的含义吗? 3、为什么“我”的母亲和儿子都不算重,“我”和妻子却都走得那么慢,那么仔细呢? 4、“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是 整个世界。”这句话有没有用到比喻手法?“好像”的作用是什么? 5、说说你对“整个世界”的理解 【教学反思】 (教师)通过备课上课,你有什么发现和反思?(学生)通过学习讨论,你有什么感悟和不足? 4/4
七年级语文上册第 1 课《散步》导学案 郸城县第三实验中学 4 / 4 五、当堂训练 1、“她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样。”这句话的意思是（ ） A、母亲老了，她依赖长大了的我，就像小时候我依赖她一样。 B、母亲老了，没有自己的主见，就像小时候我没有自己的主见一样。 C、生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上，母亲依赖我，就像小时候我依赖她一样。 D、母亲老了，只能听从我的安排，就像小时候我只能听从母亲的安排一样。 ２、“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了； 田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。” 仿照以上句子描写秋天的景色：“这北方初秋的田野， 。这一切都让人心里涌起一样东西——欣喜。” 【完成作业】 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有 金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。” 母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲， 妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕 竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的 加起来，就是整个世界。 1、母亲改变主意要走小路的原因是：（ ） A．想要欣赏小路美丽的风景 B．因为儿子愿意背着她 C．拗不过孙儿的强烈要求 D．对孙儿的呵护和关爱 2、“金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”给你一种什么样的印象？你 觉得有什么特殊的含义吗？ 3、为什么“我”的母亲和儿子都不算重，“我”和妻子却都走得那么慢，那么仔细呢？ 4、“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是 整个世界。”这句话有没有用到比喻手法？“好像”的作用是什么？ 5、说说你对“整个世界”的理解。 【教学反思】 （教师）通过备课上课，你有什么发现和反思？（学生）通过学习讨论，你有什么感悟和不足？