甘肃广播电视大学文本第七章现代科技革命与可持续发展重点内容_科学与技术.doc_大学文库

《科学与技术》第七章重点内容第七章现代科技革命与可持续发展一、内容提要本章有三节，互相联系。第一节是从科技革命与杜会、自然的关系出爱，舞证地看特料技革命对社会的进步和自然环境的有两重意义。第二节主要介都0世纪以米，人类面峰的环境月题以及环境科学发展，人类对环境的泊理。第三节是可持续发展战略和我国实施可持续发展的目标和要求。二，重点内容 1,为什么说科学技术是第一生产力？ 19量纪的下半叶，马克思在考黎了近代欧洲科学技术发展和产业革命的历史以后，提出了生产力但括科学技术的著名论新。邓小平同志坚持马克思主义。进一步提出了：科学技术是第一生产力的论斯，系小平同志的论断强调了在现阶段科学技术不仅是生产力，而且是 “第一”生产力。当今，高科技及其产业不仅可以促选劳动生产率的大幅度提高，而且高科技额域的每一个突破都会替动一大数新产业的建立，深刻地政变着传统产业的技术面舰。因此，两者的关系应该是折数规律，即：物质生产力=（劳动者+芳动资料+芳动对象+管理十“）高科技。显然，这是对料学技术是第一生产力的最直观播述。科学技术进步改变杜会生产和生活方式。18世纪中叶产生的隔汽技术革命，导致了人类社会的第一次工业革命。19世纪刀年代，以电能的开发和应用为主要标志的电力技术革命。在世界范围展开了新的工业革命的浪海。0世纪下半叶，以微电子信息技术，生物工程和新材料为核心的第三次科技革命己经拉开帽幕，科技进步对世界轻济，社会发展的影响比过去最得更加强烈。科学技术革命的迅速发展的另一方面。也改变着人的生活方式，在科学发展过程中形成的科孕精神和科学方法，改变着人的知识能力，创造了现代文明。导致了整个人类的生活方式发生着深刻的政变。 2,当前全球环境热点问思有厚些？ (1)温室效应和全球气候变展

《科学与技术》第七章重点内容第七章现代科技革命与可持续发展一、内容提要本章有三节，互相联系。第一节是从科技革命与社会、自然的关系出发，辨证地看待科技革命对社会的进步和自然环境的有两重意义。第二节主要介绍 20 世纪以来，人类面临的环境问题以及环境科学发展，人类对环境的治理。第三节是可持续发展战略和我国实施可持续发展的目标和要求。二、重点内容 1、为什么说科学技术是第一生产力？ 19 世纪的下半叶，马克思在考察了近代欧洲科学技术发展和产业革命的历史以后，提出了生产力包括科学技术的著名论断。邓小平同志坚持马克思主义，进一步提出了：科学技术是第一生产力的论断。邓小平同志的论断强调了在现阶段科学技术不仅是生产力，而且是 “第一”生产力。当今，高科技及其产业不仅可以促进劳动生产率的大幅度提高，而且高科技领域的每一个突破都会带动一大批新产业的建立，深刻地改变着传统产业的技术面貌。因此，两者的关系应该是指数规律，即：物质生产力=（劳动者+劳动资料+劳动对象+管理+……）高科技。显然，这是对科学技术是第一生产力的最直观描述。科学技术进步改变社会生产和生活方式。18 世纪中叶产生的蒸汽技术革命，导致了人类社会的第一次工业革命。19 世纪 70 年代，以电能的开发和应用为主要标志的电力技术革命，在世界范围展开了新的工业革命的浪潮。20 世纪下半叶，以微电子信息技术、生物工程和新材料为核心的第三次科技革命已经拉开帷幕，科技进步对世界经济、社会发展的影响比过去显得更加强烈。科学技术革命的迅速发展的另一方面，也改变着人的生活方式。在科学发展过程中形成的科学精神和科学方法，改变着人的知识能力，创造了现代文明。导致了整个人类的生活方式发生着深刻的改变。 2、当前全球环境热点问题有哪些？（1）温室效应和全球气候变暖

现在世界上，中，小学的环境教育大致有两种形式。一种是完全保留现行学科教学体系：在学科教学的同时，渗透环境教育内容。环境教育的目标在各门学科知识传授过程中得以实现，这种方式为渗通型。第二种形式是把环境科学鞋立出案，单设一门环境科学课程，专门完成环境数育目标，即为鞋立型。环境教有要从小抓起，我国不少地区因地制宜。在课内渗透和课外活动，取得了不少的成领。酒现了一批在环境教有方面有特色的中、小学，也银炼出了一批优秀的环境教育的师资队伍。环境教育作为素质教育的一个重要组成部分，必将在我国的学校教育中有更大的发展。 5,自然和自然界关于白然的定义，有疾义和广义之分。集文的白然是指与人类社会相区别、相对立的物质世界，广文的自然，包括二部分，一是原始自然，也称第一自然。二是人工自然，也称第二白然：自然界是一个丰富多老的物质世界，概括地说，自然界物质的形态可分为两大类：实物和场。自然界的物质形李既是相互联系的，也是可以相互转变的。自然界中物质形彩态的转化，有的是自发的，即在自然的条件下自行转化，有的卸需要外加一定的条件才能转化，但物质形态的联系和转化是自然界的普寿现象，物质和物质形态的多样性，构成了陶丽多彩的物质世界。 6、如何理解“人和环境和谐相处”的思是？地球环境是人类生存和发展的壁一场所，人类自身不仅是在适应地环境长期发展流化过程中成长的，而且为了求得更美好的生话，又不断烛用白己的劳动和智慧改造、利用地球环境。人与自然界的关系具有两重性：一方面，人依赖于自然界，另一方面，人又要从自然界验立出米，地球环境是唯一适合人类话动和生存的场所，早人类为了自身的发展和生存，必须适应于自然界先定的条件，首先您领保证自己生存，解决衣、食、住等问题。才可使演得上从事社会活动。此时人类社会的生产方式和生活方式在相当大的程度上，依赖于地域性的自然条件，因此，依赖自然界，甚至对自然顶礼限拜是人类的唯一的选择，随着人类社会的发展。人在依懒白然界的基础上，逢渐萌发对白然界的相对验立性。人类不断试图对抗白然界的统治地位，表现出一种独立性，仿佛必须要从自然界独立出来。然面，人类表现出来的对抗自然的欲望，以及人类社会对自燃界组立性的增长，恰恰体现了人与自然界的关系的进一步的加强，例如，人类社会对自然资源的占有和掉夺，只是反映了人类对自然货源依赖

现在世界上，中、小学的环境教育大致有两种形式。一种是完全保留现行学科教学体系，在学科教学的同时，渗透环境教育内容。环境教育的目标在各门学科知识传授过程中得以实现，这种方式为渗透型。第二种形式是把环境科学独立出来，单设一门环境科学课程，专门完成环境教育目标，即为独立型。环境教育要从小抓起，我国不少地区因地制宜，在课内渗透和课外活动，取得了不少的成绩。涌现了一批在环境教育方面有特色的中、小学，也锻炼出了一批优秀的环境教育的师资队伍。环境教育作为素质教育的一个重要组成部分，必将在我国的学校教育中有更大的发展。 5、自然和自然界关于自然的定义，有狭义和广义之分。狭义的自然是指与人类社会相区别、相对立的物质世界。广义的自然，包括二部分，一是原始自然，也称第一自然。二是人工自然，也称第二自然。自然界是一个丰富多彩的物质世界，概括地说，自然界物质的形态可分为两大类：实物和场。自然界的物质形态既是相互联系的，也是可以相互转变的。自然界中物质形态的转化，有的是自发的，即在自然的条件下自行转化，有的却需要外加一定的条件才能转化，但物质形态的联系和转化是自然界的普遍现象。物质和物质形态的多样性，构成了绚丽多彩的物质世界。 6、如何理解“人和环境和谐相处”的思想？地球环境是人类生存和发展的唯一场所，人类自身不仅是在适应地球环境长期发展演化过程中成长的，而且为了求得更美好的生活，又不断地用自己的劳动和智慧改造、利用地球环境。人与自然界的关系具有两重性：一方面，人依赖于自然界，另一方面，人又要从自然界独立出来。地球环境是唯一适合人类活动和生存的场所，早期人类为了自身的发展和生存，必须适应于自然界先定的条件。首先必须保证自己生存，解决衣、食、住等问题，才可能谈得上从事社会活动。此时人类社会的生产方式和生活方式在相当大的程度上，依赖于地域性的自然条件。因此，依赖自然界，甚至对自然顶礼膜拜是人类的唯一的选择。随着人类社会的发展，人在依赖自然界的基础上，逐渐萌发对自然界的相对独立性。人类不断试图对抗自然界的统治地位，表现出一种独立性，仿佛必须要从自然界独立出来。然而，人类表现出来的对抗自然的欲望，以及人类社会对自然界独立性的增长，恰恰体现了人与自然界的关系的进一步的加强。例如，人类社会对自然资源的占有和掠夺，只是反映了人类对自然资源依赖

的一种历史变化，而并不能完全从自然界独立出米，如果人类墨盘地认为自己可以脱离自然界和自然规律，而可以不依赖自然界。即不承认自己行动您须服从于自然规律，那么，人和白然的矛届线会加刷。现代生态危机的出现。正好说明了这一点。人与自然的不和谐，产生了环境问题。说到底，环境月题的实质就是发展问题。虽然世界各国发展阶段不同。经济结构、产业政策和环境政策不同，所面临的环境问题也是不一样的。但是，现在越来越多的人认识到，一个良好的自然环境。是人类社会生存和发展的前提，人类社会与自然环境要建文起一种低协调、又演进的关系，这是人类社会不斯发展的基础，人类应当享有与自然和谐相处的生活方式，过着健康而富有生产成果的生活，既满足当代人的需求，也不损害、削翳子孙后代的生活权力，这种思想是可持续发展的思塑观，可持铁发展是指社会、经济、人口、资源和环境的协调以及长期延续的发展，它是一种健康的、公正的发展。我国作为一个发展中国家，必须走可持续发展的道路。实现“人与自然”之间的平衡。营造“合理，优化、有序，文明”的自然环境、经济环境和牡会环境。既满足当代人不断增长的需求，又泽及后代并为他们提供更多的发展机会。 7、什么是可持续发展战略思想？ 1987年，世界环境与发展委员会发布了一份思为《我们共同的未米》的报告，首次提出了“可持续发展”的概念：人类应当享有以与自然和诺相处的方式，过健康而富有生产成果的生活的权利，既满足当代人的香求，也不损害、削弱子孙后代满足其白身雷求的能力：可持续发展是指社会、经济、人口、资源和环境的协调以及长期廷续的发展，它是一种健康的、公正的发展，可持续发展的概念从产生一直发展到现在，经过不斯地深化。其含文己扩展到包括自然环境的改善、经济的发展和杜会的进步等各个线域。其中心思想可以表述如下，可持线发展的核心是“发展”，这种发展位是不断满足当代人和后代人的生产、生活和发展，以及他们对于物质，能量、信息和文化的需求。可持线发展的重点是“公平“，这种公平体现在代际之间用公平的原则，去使用和管里属于全人类的资源和环境，每代人都要以公正的原则粗负起各自的责任，当代人的发展不能以牺鞋后代人的发展为代价。可持续发展的关键是“合作“，在国际杜会和地区际之间应体现均富、合作、平等的原

的一种历史变化，而并不能完全从自然界独立出来。如果人类愚蠢地认为自己可以脱离自然界和自然规律，而可以不依赖自然界，即不承认自己行动必须服从于自然规律，那么，人和自然的矛盾就会加剧，现代生态危机的出现，正好说明了这一点。人与自然的不和谐，产生了环境问题。说到底，环境问题的实质就是发展问题。虽然世界各国发展阶段不同，经济结构、产业政策和环境政策不同，所面临的环境问题也是不一样的。但是，现在越来越多的人认识到，一个良好的自然环境，是人类社会生存和发展的前提，人类社会与自然环境要建立起一种既协调、又演进的关系，这是人类社会不断发展的基础。人类应当享有与自然和谐相处的生活方式，过着健康而富有生产成果的生活，既满足当代人的需求，也不损害、削弱子孙后代的生活权力。这种思想是可持续发展的思想观。可持续发展是指社会、经济、人口、资源和环境的协调以及长期延续的发展，它是一种健康的、公正的发展。我国作为一个发展中国家，必须走可持续发展的道路。实现“人与自然”之间的平衡，营造“合理、优化、有序、文明”的自然环境、经济环境和社会环境。既满足当代人不断增长的需求，又泽及后代并为他们提供更多的发展机会。 7、什么是可持续发展战略思想？ 1987 年，世界环境与发展委员会发布了一份题为《我们共同的未来》的报告，首次提出了“可持续发展”的概念：人类应当享有以与自然和谐相处的方式、过健康而富有生产成果的生活的权利，既满足当代人的需求，也不损害、削弱子孙后代满足其自身需求的能力。可持续发展是指社会、经济、人口、资源和环境的协调以及长期延续的发展，它是一种健康的、公正的发展。可持续发展的概念从产生一直发展到现在，经过不断地深化，其含义已扩展到包括自然环境的改善、经济的发展和社会的进步等各个领域。其中心思想可以表述如下：可持续发展的核心是“发展”，这种发展应是不断满足当代人和后代人的生产、生活和发展，以及他们对于物质、能量、信息和文化的需求。可持续发展的重点是“公平”，这种公平体现在代际之间用公平的原则，去使用和管理属于全人类的资源和环境，每代人都要以公正的原则担负起各自的责任，当代人的发展不能以牺牲后代人的发展为代价。可持续发展的关键是“合作”，在国际社会和地区际之间应体现均富、合作、平等的原

甘肃广播电视大学 文本 第七章现代科技革命与可持续发展重点内容_科学与技术

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