诗歌鉴赏 景与情 (意境的品味) 上海市奉贤区奉城高级中学赖黎明编辑整理
诗 歌 鉴 赏 景 与 情 （意境的品味） 上海市奉贤区奉城高级中学 赖黎明编辑整理
2007年上海高考卷 阮郎归·初夏 苏轼 初夏绿槐高柳咽新蝉。薰风初入弦 碧纱窗下水沉烟。棋声惊昼眠。微 兩过,小荷翻。榴花开欲燃。玉盆纤手 弄清泉。琼珠碎却圆。 16.就作品中画线句,联系下片内容,从 情景关系的角度,写一段鉴赏文字。(4 分)
2007年上海高考卷 阮郎归·初夏 苏 轼 初夏绿槐高柳咽新蝉。薰风初入弦。 碧纱窗下水沉烟。棋声惊昼眠。 微 雨过，小荷翻。榴花开欲燃。 玉盆纤手 弄清泉。琼珠碎却圆。 16.就作品中画线句，联系下片内容，从 情景关系的角度，写一段鉴赏文字。（4 分）
2008年天津高考卷: 山居即事 王维 寂寞掩柴扉,苍茫对落晖。 鹤巢松树遍,人访荜门稀。 嫩竹含新粉,红莲落故衣。 渡头烟火起,处处采莲归。 诗的后四句写出了怎样的情与景?
2008年天津高考卷： 山居即事 王 维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门稀。 嫩竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采莲归。 诗的后四句写出了怎样的情与景？
2010年上海春季高考卷 真州绝句 王士禛 江干多是钓人居,柳陌菱塘一带疏。 好是日斜风定后,半江红树卖鲈直, 清人评曰:“第四句乃此诗精彩佳妙所在,为一篇 之主,前三句凑泊成趣,为一篇之客,此诗请客之法也。 但主客须要照应相配。四句色色俱精,一气呵成,如天 造地设,所谓运斤成风,欲求斧凿之痕,了不可得。” 14、(2分)诗歌的第四句描写了 的 景象。 15、(3分)这首诗融情于景,蕴含着诗人怎样的情 感?
2010年上海春季高考卷 真州绝句 王士禛 江干多是钓人居，柳陌菱塘一带疏。 好是日斜风定后，半江红树卖鲈直， 清人评曰：“第四句乃此诗精彩佳妙所在，为一篇 之主，前三句凑泊成趣，为一篇之客，此诗请客之法也。 但主客须要照应相配。四句色色俱精，一气呵成，如天 造地设，所谓运斤成风，欲求斧凿之痕，了不可得。” 14、（2分）诗歌的第四句描写了 的 景象。 15、（3分）这首诗融情于景，蕴含着诗人怎样的情 感？
明确:在高考诗歌鉴赏中 考“情与景”的关系的频率非 常高(仅上海卷02年、04年、 07年秋考,03年、05年、06 年、10年春考均考过),但同 学们的得分率却不高,因此要 引起我们的重视
——明确：在高考诗歌鉴赏中 考“情与景”的关系的频率非 常高（仅上海卷02年、04年、 07年秋考，03年、05年、06 年、10年春考均考过），但同 学们的得分率却不高，因此要 引起我们的重视
二、学习互帮: (一)学习目标 (1)理解并掌握诗歌情与景的三个层次; 理解并掌握诗歌中常见的意象内涵;掌握常 见题材的情感倾向; (2)在老师帮助下掌握分析景物的一般方 法,掌握常见的情与景的结合方式。 (二)学习要求: 认真阅读材料、认真做好笔记、小组认真讨 论
二、学习互帮： （一）学习目标： （1）理解并掌握诗歌情与景的三个层次； 理解并掌握诗歌中常见的意象内涵；掌握常 见题材的情感倾向； （2）在老师帮助下掌握分析景物的一般方 法，掌握常见的情与景的结合方式。 （二）学习要求： 认真阅读材料、认真做好笔记、小组认真讨 论；
般认为诗歌“情与景”分为三个 层次:物象、意象、意境。在诗歌鉴赏情 与景的关系中,我们可以简单地理解 为:物象即客观现实生活中的形象【通俗 地说就是诗歌中写了什么景物(或事物、 人物)】;意象即诗歌中浸透诗人情感的 物象【就是诗歌中涉及的景(或物、人) 的情感倾向】;意境则是诗人主观思想感 情与客观现实景象(或社会景象)和谐统 而成的艺术境界(也就是我们平常说的 诗歌的“情与景”的统一)
一般认为诗歌“情与景”分为三个 层次：物象、意象、意境。在诗歌鉴赏情 与景的关系中，我们可以简单地理解 为：物象即客观现实生活中的形象【通俗 地说就是诗歌中写了什么景物（或事物、 人物）】；意象即诗歌中浸透诗人情感的 物象【就是诗歌中涉及的景（或物、人） 的情感倾向】；意境则是诗人主观思想感 情与客观现实景象（或社会景象）和谐统 一而成的艺术境界（也就是我们平常说的 诗歌的“情与景”的统一）
明确:“情”与“景”是意境的 两个基本要素;借景抒情、情景交融 (寓情于景)是意境的基本特点;领 悟诗歌的意境应该从景、情两方面去 探寻和体味 换句简单的说,就是这首诗歌 什么人写了什么样的景,抒发了 什么样的感情,表达了什么样的 思想?能弄懂这些,就能领悟诗歌 的“意境”,也就把握了诗歌的“情 与景
——明确：“情”与“景”是意境的 两个基本要素；借景抒情、情景交融 （寓情于景）是意境的基本特点；领 悟诗歌的意境应该从景、情两方面去 探寻和体味。 换句简单的说，就是这首诗歌 什么人写了什么样的景，抒发了 什么样的感情，表达了什么样的 思想 ？能弄懂这些，就能领悟诗歌 的“意境” ，也就把握了诗歌的“情 与景”
诗歌鉴赏“情与景”关系“抒 发了什么样的情”大致可以从两个 方面去把握:或是从诗歌中常见意 象的内涵来把握;或是从诗歌的主 题思想(题材)来把握
诗歌鉴赏“情与景”关系“抒 发了什么样的情”大致可以从两个 方面去把握：或是从诗歌中常见意 象的内涵来把握；或是从诗歌的主 题思想（题材）来把握
诗歌鉴赏“情与景”之意象的内涵: 特别提示:鉴赏诗歌,特别要把 握住诗歌中常见意象的内涵,把握诗 歌的“情”,这也有助于对诗歌主题 的理解
诗歌鉴赏“情与景”之意象的内涵： ——特别提示：鉴赏诗歌，特别要把 握住诗歌中常见意象的内涵，把握诗 歌的“情”，这也有助于对诗歌主题 的理解