数据收集整理 ◆教材分析 “数据收集整理”是学生正式接触统计的起始内容,是学生在学习了分类与整理的基 础上进一步学习统计的起始内容。教材依托学生熟悉的情境,以收集数据、记录的数据和 呈现的数据为主,从中学习调查的方法并初步了解统计表,同时对数据进行简单的分析 从而使学生经历统计的全过程,使学生更好地体会到统计的价值。 教材从学生生活中的实际问题引入,创设了开学初订校服选颜色的情景,引出“选哪 种颜色合适?”的问题。教材中一个小女孩做出判断:应该选大多数同学最喜欢的颜色。 然后出示:怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢?这一需要解决的问题。接着出现了 两个孩子正在针对“怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢?”这个问题进行研讨 情境图中学生的对话揭示了解决问题的方案——调查(统计)。第一次对话。一个学生说 “可以在全校进行调查”另一生说“全校学生那么多,怎样调查呢?哦,可以先在班里调 查。”这里不仅确立了调査的对象(本班)而且渗透了抽样的思想。第二次对话:一个学 生说在班里用举手的方式进行调查,另一个学生说可以用其他的方式进行调查。对话中展 示了调查的方式(举手、投票等),以开放的方式体现了对学生其他调查方法的尊重 ◆教学目标 1.了解统计的意义,能根据统计结果发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,能进行 简单的预测和较为合理的判断。 2.经历统计的全过程,学会简单的统计方法,同时能够进行简单的分析。让学生进行一些 社会调查,体验实践性和现实性 3.根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。激发学生的学习兴趣,培养学生 的应用意识,并接受其中的思想
1 数据收集整理 “数据收集整理”是学生正式接触统计的起始内容，是学生在学习了分类与整理的基 础上进一步学习统计的起始内容。教材依托学生熟悉的情境，以收集数据、记录的数据和 呈现的数据为主，从中学习调查的方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析， 从而使学生经历统计的全过程，使学生更好地体会到统计的价值。 教材从学生生活中的实际问题引入，创设了开学初订校服选颜色的情景，引出“选哪 种颜色合适？”的问题。教材中一个小女孩做出判断: 应该选大多数同学最喜欢的颜色。 然后出示:怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？这一需要解决的问题。接着出现了 两个孩子正在针对“怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢?”这个问题进行研讨， 情境图中学生的对话揭示了解决问题的方案----调查（统计）。第一次对话。一个学生说 “可以在全校进行调查”另一生说“全校学生那么多，怎样调查呢？哦，可以先在班里调 查。”这里不仅确立了调查的对象（本班）而且渗透了抽样的思想。第二次对话：一个学 生说在班里用举手的方式进行调查，另一个学生说可以用其他的方式进行调查。对话中展 示了调查的方式（举手、投票等），以开放的方式体现了对学生其他调查方法的尊重。 1. 了解统计的意义，能根据统计结果发现问题、提出问题、分析问题、解决问题 ，能进行 简单的预测和较为合理的判断。 2. 经历统计的全过程，学会简单的统计方法，同时能够进行简单的分析。让学生进行一些 社会调查，体验实践性和现实性。 3. 根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。激发学生的学习兴趣，培养学生 的应用意识，并接受其中的思想。 ◆ 教材分析 ◆ 教学目标
◆教学重难点 【教学重点】 让学生选择记录方法作记录,并体会哪种记录方法既清楚又方便 【教学难点】 根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。 ◆课前准备 PPT课件,统计的表格 ◆教学过程 、创设情景,引入新课。 教师引导提问:同学们,你们入学都要穿上校服,你们喜欢我们校服的颜色吗? 教师引导:张三喜欢红色,学校就决定将校服做成红色的,怎么样?你有什么意见? (学生可能回答,调查全校学生喜欢的颜色。) 教师追问:如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂,你觉得调查全校的学生这个方法 怎么样?(学生自由发言。) 二、探究新知。 (一)讨论收集数据的方法。 1.教师提问:刚才我们确定了要在班级里进行调查,我们班级的人数也不少,应该 怎样调查呢?你有什么好的办法?(指名学生回答。) 2.学生讨论收集数据的方法。 (一)记录数据。 1.出示统计表。 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 可以用什么方法来完成这张统计表呢? 2.学生说出各种不同的方法。(学生可能回答:把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手 小调查等。每人报喜欢的颜色,我们在自己的表中做记号,如画“正”:举手表示自
2 【教学重点】 让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。 【教学难点】 根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。 PPT 课件，统计的表格 一、创设情景，引入新课。 教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？ 教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？ （学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。） 教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法 怎么样？（学生自由发言。） 二、探究新知。 （一）讨论收集数据的方法。 1.教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该 怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。） 2.学生讨论收集数据的方法。 （一）记录数据。 1.出示统计表。 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 可以用什么方法来完成这张统计表呢？ 2.学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、 小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自 ◆ 教学重难点 ◆ ◆ 课前准备 ◆ ◆ 教学过程
己在哪一个范围的,老师数一下,再把结果填在表中……) 3.教师提问:你认为以上各种方法中,哪一种方法最方便? 用举手数一数”的方法,师生合作完成统计表。 师生活动,教师说颜色,学生举手,教师数人数,学生填表格。 (三)分析数据 1.出示ppt课件,演示分析过程 2.根据数据分析的过程,我们知道些什么?(让学生自由发言,说出自己的发现。) 三、运用新知,自主学习 例1根据下表中提供的数据解决问题。 东方红电器商店电视机销售情况统计表 星期 五六日 人数201512 15 18 25 (1)星期()销售量最少 (2)星期()销售量最多。 (3)星期()和星期()销售量一样多 分析:先把表格中的数据按照从小到大的顺序排列为:12,14,15,15,18,20,25, 其中最小的数字12对应的日期是星期三,最大的数字25对应的日期是星期日 所以星期三销售量最少,星期日销售量最多。星期二和星期五的销售量都是15, 所以星期二和星期五的销售量一样多 答案:(1)三 (3)二五 例2下面是本班同学喜欢的电视节目情况记录 动画片:12电视剧:10体育:9新闻:8 把上面的数据记录下来并回答问题。 节目动画片体有与电视剧新闻 人数 (1)喜欢( 电视节目的人数最多。 (2)共调查了()名同学 (3)如果是你看电视,你会选择什么节目?
3 己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……） 3.教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？ “用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。 师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。 （三）分析数据。 1.出示 ppt 课件，演示分析过程。 2.根据数据分析的过程，我们知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。） 三、运用新知，自主学习 例 1 根据下表中提供的数据解决问题。 （1）星期（ ）销售量最少。 （2）星期（ ）销售量最多。 （3）星期（ ）和星期（ ）销售量一样多。 分析：先把表格中的数据按照从小到大的顺序排列为：12，14，15，15，18，20，25， 其中最小的数字 12 对应的日期是星期三，最大的数字 25 对应的日期是星期日， 所以星期三销售量最少，星期日销售量最多。星期二和星期五的销售量都是 15， 所以星期二和星期五的销售量一样多。 答案：（1）三 （2）日 （3）二 五 例 2 下面是本班同学喜欢的电视节目情况记录： 动画片：12 电视剧：10 体育：9 新闻：8 把上面的数据记录下来并回答问题。 （1）喜欢（ ）电视节目的人数最多。 （2）共调查了（ ）名同学。 （3）如果是你看电视，你会选择什么节目？
分析:现根据一一对应关系把数据填写到表格中,接着把数字按照从小到大的顺序排 列:8,9,10,12,因为12最大,所以喜欢动画片的人数最多。8+9+10+12 39(名),所以一共调查了39名同学 答案:填表略。(1)动画片(2)39(3)根据自己实际情况说一说 四、小结。 调查与收集数据的步骤 ●根据要解决的问题制作调查表格; ●确定调查对象 ●收集数据; ●整理数据 ●分析数据; ●解决问题 五、课后练习 调查本班同学最喜欢去哪里春游。 地点植物园动物园游乐园森林公园河滨公园 人数 (1)最喜欢去()的人数最多,最喜欢去()的人数最少。 (2)最喜欢去植物园的有()人 (3)你最喜欢去(),喜欢去这里的同学有()人。 完成建议:(1)默读,说一说你打算怎样做。 (2)组织学生活动,完成题目。 ◆教学反思 略
4 分析：现根据一一对应关系把数据填写到表格中，接着把数字按照从小到大的顺序排 列：8，9，10，12，因为 12 最大，所以喜欢动画片的人数最多。8＋9＋10＋12= 39（名），所以一共调查了 39 名同学。 答案：填表略。 （1）动画片 （2）39 （3）根据自己实际情况说一说。 四、小结。 调查与收集数据的步骤： ●根据要解决的问题制作调查表格； ●确定调查对象； ●收集数据； ●整理数据； ●分析数据； ●解决问题。 五、课后练习。 略。 ◆ 教学反思