第一单元数据收集整理 1.2数据收集整理(=) 小示求
第一单元 数据收集整理 1.２ 数据收集整理（二）
课题引入 1胜利小学要举行阳光少年评选。二年三班要从这两位同学中 选位参加评选,下面对这两位同学进行评选的的选票。(选 谁就在对应的括号下面划"") 候选同学李小红张鹏 投票 投票结束后,把选票收集起来,统计一下两位同学各有多少 选票。讨论一下,你们准备用什么方法来数这些选票?
课题引入 1.胜利小学要举行阳光少年评选。二年三班要从这两位同学中 选一位参加评选，下面对这两位同学进行评选的的选票。（选 谁就在对应的括号下面划“√”） 候选同学 李小红 张鹏 投票 投票结束后，把选票收集起来，统计一下两位同学各有多少 选票。讨论一下，你们准备用什么方法来数这些选票？
课题引入 1划√"数数法 候选同学李小红 张鹏 票数w√yy 选票 结果 李小红票数+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=15 张鹏票数:1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1 +1+1+1+1+1+1=22 姓名李小红「张鹏纸计 西示 数1522
课题引入 候选同学 李小红 张鹏 票数 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ １.划“√”数数法 李小红票数:１＋１＋１＋１＋１＋１＋１＋１＋１＋１＋１＋１＋１＋１＋１＝１５ 张鹏票数:１＋１＋１＋１＋１＋１＋１＋１＋１＋１＋１＋１＋１＋１＋１＋１ ＋１＋１ ＋１＋１ ＋１＋１＝２２ 姓名 李小红 张鹏 票数 15 22 选票 结果 统计 结果
课题引入 2划“○ˇ数数法 候选同学李小红 选票 结果 票数0000000000000 0000000 00000000 李小红票数1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=15 张鹏票数:1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1 统计 +1+1+1+1+1+1=22姓名李小红张鹏 结果 数15 22
课题引入 候选同学 李小红 张鹏 票数 ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ 2.划“ ⃝”数数法 李小红票数:１＋１＋１＋１＋１＋１＋１＋１＋１＋１＋１＋１＋１ ＋１＋１＝１５ 张鹏票数:１＋１＋１＋１＋１ ＋１＋１＋１＋１＋１＋１＋１＋１＋１＋１＋１ ＋１＋１ ＋１＋１ ＋１＋１＝２２ 姓名 李小红 张鹏 票数 15 22 选票 结果 统计 结果
课题引入 3.正”字记录数据法 选票 结果 候选同学李小红 张鹏 正“字记正正 录数据法 T正正正T 李小红票数:5+5+5=15 统计 结果 张鹏数:5+5+5+5+2-22「姓名「李小红「张鹏1 「票数1522
课题引入 候选同学 李小红 张鹏 “正”字记 录数据法 正正正 正正正正正Ｔ 3. “正”字记录数据法 李小红票数：５ ＋５＋５ ＝１５ 张鹏票数：５ ＋５＋５ ＋５＋２ ＝２２ 姓名 李小红 张鹏 票数 15 22 选票 结果 统计 结果
教学新知 候选同学李小红 张鹏 记录划“ VVvvvVvv VvVvVv 数据数法Vyyy 方法 划“o”oo0ooo0000000 数数法|oo|0oo00o 问:这三种记 000000 录方法有什么 区别? “正”正正正正正正正正T 字记录 数据法 统计结果15 22
候选同学 李小红 张鹏 记录 数据 方法 划“√” 数数法 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 划“⃝” 数数法 ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ “正” 字记录 数据法 正正正 正正正正正Ｔ 统计结果 １５ ２２ 问：这三种记 录方法有什么 区别？ 教学新知
教学新知 今天我们学习了统计数据的方法。收集和整理数据的方法有很多, 可以采用画“正”字、打“√”、画“○”的方法,其中采用画“正” 字的方法既方便又快捷。一定要注意一个“正”字代表5个数据。同时 统计表可以帮我们分析和解决很多生活中的实际问题。 学习记录数据的方法,体会用“正”字记录数据的优点
教学新知 今天我们学习了统计数据的方法。收集和整理数据的方法有很多， 可以采用画“正”字、打“√”、画“○”的方法，其中采用画“正” 字的方法既方便又快捷。一定要注意一个“正”字代表5个数据。同时 统计表可以帮我们分析和解决很多生活中的实际问题。 学习记录数据的方法，体会用“正”字记录数据的优点
教学新知 1下面是二年级(2)班同学阅读课上阅读图书情况统计表,请!同 学们仔细观察下表,并回答问题。 阅读图书种类童话故事十万个为什么寓言故事成语故事 阅读人数 (1)喜欢阅读什十万个为什么)的人数最多,喜欢阅读(寓言故事) 人数最少 (2)二年级(2)班共有(40)人。 (3)学校图书室想购买一批新书,你有什么好的建议
教学新知 1.下面是二年级（2）班同学阅读课上阅读图书情况统计表，请同 学们仔细观察下表，并回答问题。 阅读图书种类 童话故事 十万个为什么 寓言故事 成语故事 阅读人数 8 16 6 10 （1）喜欢阅读（ ）的人数最多，喜欢阅读（ ） 人数最少. （2）二年级（2）班一共有（ ）人。 （3）学校图书室想购买一批新书，你有什么好的建议。 十万个为什么 寓言故事 40
教学新知 答案不唯一。例如:可以多购买一些《十万个为什么》和《成语故事》,其 他的图书可以少购买一些。 【讲评】这一道题是进一步认识统计表,并能根据统计表中信息解决问题。 学生可以先独立完成或小组交流完成,最后集体订正。第(2)题:二年级 (2)班的总人数是阅读各种图书人数的总和,即8+16+6+10=40(人)。第 (3)题:因为喜欢看《十万个为什么》和《成语故事》的人数较多,所以 《十万个为什么》和《成语故事》这两种图书可以多购买一些
教学新知 【讲评】这一道题是进一步认识统计表，并能根据统计表中信息解决问题。 学生可以先独立完成或小组交流完成，最后集体订正。第（2）题：二年级 （2）班的总人数是阅读各种图书人数的总和，即8+16+6+10=40（人）。第 （3）题：因为喜欢看《十万个为什么》和《成语故事》的人数较多，所以 《十万个为什么》和《成语故事》这两种图书可以多购买一些。 答案不唯一。例如：可以多购买一些《十万个为什么》和《成语故事》，其 他的图书可以少购买一些
教学新知 通过学生对统计表呈现数据的分析,能够解决简单的实 际问题,重要的是通过对表中数据的分析,并能提出合理建 议,进一步体验统计的价值
教学新知 通过学生对统计表呈现数据的分析，能够解决简单的实 际问题，重要的是通过对表中数据的分析，并能提出合理建 议，进一步体验统计的价值