《就英法联军远征中国给巴特勤上尉的信》精品教案 第二课时合作探究 时间: 地点:集体备课室 人员:吴宝广段京梅王昭俊 四、合作探究: 默读课文1-4段 1、雨果提及艺术有哪两种来源,分别产生哪两种艺术? 一是理想,产生欧洲艺术;一是幻想,产生东方艺术 2、各国艺术都有其代表建筑,如:希腊有 ,埃及 有 ,罗马有 ,巴黎有 而东方有 (巴特农神庙;金字塔:斗兽场;圣母院:圆明园) 3、雨果是怎样评价圆明园的?找出文中评价圆明园的语句。盛赞的词语。 总评:“世界奇迹”; 分述:①与巴特农神庙比较,指出圆明园的艺术性质和成就 ②具体讲园中之物 ③耗费了巨大劳动 ④圆明园属于全人类的亚洲文明杰作。 盛赞的词语:“巨大的典范”“言语无法形容的建筑”“恍若月宫的建筑”“某种令人眼 花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影” 4、按照雨果的描绘,圆明园中有哪些物品? 大理石,玉石,青铜,瓷器,异兽,花园,水池,喷泉,成群的天鹅、朱鹭、孔雀等 雨果认为圆明园是为谁而建?为什么? 为了各国人民:因为“岁月创造的一切都是属于人类的 五、重点研读 阅读5--10段回答下列问题: 1、文中的“两个强盜”指谁?这样说的作用是什么? 英国和法国,这样说揭示了英法联军的强盗本质,使世人看清其掠夺者的丑陋面目 2、文中的两个强盗都作了哪些事情?请你概括举出 两个强盗进入圆明园 强盗洗劫,一个强盗放火。对圆明园进行了大规模的劫掠, 赃物由两个胜利者均分。最后,两个胜利者,一个塞满了腰包,另一个装满了箱箧 3、对两个强盗的所作所为,作者持什么态度? 作者毫不客气的指出英法联军的行为是强盗行径,对其提出强烈的抗议,指出他们终将受 到历史制裁 4、雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为?请从文中找出。使用这种语言有什么作 用? 通过反语来谴责,如“更彻底”“更漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“我们欧洲人是文明 5、作者说“我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的 事情。”这句话对表达文章中心有何作用? 作者这样说使用反语给予强盗以辛辣地讽刺,以文明和野蛮相对照,使世人一眼就能看 出正是自诩为文明人的欧洲人做出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮行径,而创造了惊世文明的 中国人却遭受了侵略,圆明园这一人类文化瑰宝也荡然无存,孰是孰非,一目了然。 6、“两个胜利者,一个塞满了腰包,这是看得见的,另一个装满了箱箧。他们手挽手,笑嘻 嘻的回到了欧洲。”作者在这里指出了一个什么事实? 作者在这里指出了两个胜利者在圆明园肆意毁灭文明,任意劫掠,不容抵赖的事实 7、你怎样理解“治人者的罪行不是治于人者的过错:政府有时会是强盗,而人民永远也不 会是强盗。”这句话的含义? 侵略压迫别国人民的殖民者不能以被压迫者的过错为借口,以此来掩盖自己的罪行。作 为人类文明的创造者 -人民永远不会做出像英法两国政府那样的强盗行径。强盜为自
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》精品教案 第二课时 合作探究 时间： 地点：集体备课室 人员：吴宝广 段京梅 王昭俊 四、合作探究： 默读课文 1—4 段： 1、雨果提及艺术有哪两种来源,分别产生哪两种艺术? 一是理想，产生欧洲艺术；一是幻想，产生东方艺术 2 、 各国艺术都有其代表建筑 , 如 : 希腊有 _____________________ , 埃 及 有 _________ ,罗马有____________ , 巴黎有 _______________, 而东方有 ___________________ . （巴特农神庙；金字塔；斗兽场；圣母院；圆明园） 3、雨果是怎样评价圆明园的？找出文中评价圆明园的语句。盛赞的词语。 总评：“世界奇迹”； 分述：①与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就； ②具体讲园中之物； ③耗费了巨大劳动； ④圆明园属于全人类的亚洲文明杰作。 盛赞的词语：“巨大的典范”“言语无法形容的建筑”“恍若月宫的建筑”“某种令人眼 花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影” 4、按照雨果的描绘,圆明园中有哪些物品? 大理石，玉石，青铜，瓷器，异兽，花园，水池，喷泉，成群的天鹅、朱鹭、孔雀等 5、雨果认为圆明园是为谁而建?为什么? 为了各国人民；因为“岁月创造的一切都是属于人类的” 五、重点研读： 阅读 5---10 段回答下列问题： １、文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？ 英国和法国，这样说揭示了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑陋面目 ２、文中的两个强盗都作了哪些事情？请你概括举出。 两个强盗进入圆明园，一个强盗洗劫，一个强盗放火。对圆明园进行了大规模的劫掠， 赃物由两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。 3、对两个强盗的所作所为，作者持什么态度？ 作者毫不客气的指出英法联军的行为是强盗行径，对其提出强烈的抗议，指出他们终将受 到历史制裁 4、雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为？请从文中找出。使用这种语言有什么作 用？ 通过反语来谴责，如“更彻底”“更漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“我们欧洲人是文明 人”“全部赞誉” 使用反语的作用是讽刺。 5、作者说“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的 事情。”这句话对表达文章中心有何作用？ 作者这样说使用反语给予强盗以辛辣地讽刺，以文明和野蛮相对照，使世人一眼就能看 出正是自诩为文明人的欧洲人做出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮行径，而创造了惊世文明的 中国人却遭受了侵略，圆明园这一人类文化瑰宝也荡然无存，孰是孰非，一目了然。 6、“两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻 嘻的回到了欧洲。”作者在这里指出了一个什么事实？ 作者在这里指出了两个胜利者在圆明园肆意毁灭文明，任意劫掠，不容抵赖的事实 7、你怎样理解“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不 会是强盗。”这句话的含义？ 侵略压迫别国人民的殖民者不能以被压迫者的过错为借口，以此来掩盖自己的罪行。作 为人类文明的创造者-------人民永远不会做出像英法两国政府那样的强盗行径。强盗为自
己所犯罪行百般抵赖的丑恶嘴脸昭然若揭 8、作者说:“我希望有朝一日,解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的 中国。”这句话反映了他在这件事上的什么立场? 作者从其正直的人道主义者的立场出发,坚信未来一个解放了的,彻底清除了强盗的干 净的法国一定会把劫得的中国人民的财物归还给它的主人 9、请你说说结尾两句话有什么含义? 结尾作者再次指出英法联军自诩的远征中国的成就是彻头彻尾的无耻的偷窃,以辛辣的 讥讽点明主旨,收束全文 10、这篇课文表达什么主旨呢? 法国著名作家雨果在《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一文中,立场坚定,态 度鲜明地愤怒谴责英法联军的强盗行为,谴责英法联军毀灭世界奇迹圆明园的罪行,表达了 他对中国人民的同情和敬重,对人类文化成果的无比珍惜。 六、小组讨论探究 这封一千来字看似平凡的信中却折射出雨果非凡的人格魅力和语言魅力,你体会到了吗? 关于人格魅力:雨果对英法联军的态度一一公正客观 雨果与巴特勒上尉的交锋—一不畏强权 雨果是否并不热爱法国一一深沉的爱 关于语言魅力:体会反语的力量 请学生找出表达了雨果对英法联军辛辣嘲讽的语句。 个别赛读,教师范读,全班齐读相结合。 指导朗读词语“更彻底、更漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“手挽手,笑嘻嘻” 指导朗读句子“我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干 的事情。”“以上就是我对远征中国的全部赞誉”。体会其中反讽的语气,不动声色的深沉的 愤怒。 小结:人格魅力—一勇揭真相,何等良知! 语言魅力—一反语嘲讽,何等智慧!
己所犯罪行百般抵赖的丑恶嘴脸昭然若揭 8、作者说：“我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的 中国。”这句话反映了他在这件事上的什么立场？ 作者从其正直的人道主义者的立场出发，坚信未来一个解放了的，彻底清除了强盗的干 净的法国一定会把劫得的中国人民的财物归还给它的主人。 9、请你说说结尾两句话有什么含义？ 结尾作者再次指出英法联军自诩的远征中国的成就是彻头彻尾的无耻的偷窃，以辛辣的 讥讽点明主旨，收束全文 10、这篇课文表达什么主旨呢？ 法国著名作家雨果在《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一文中，立场坚定，态 度鲜明地愤怒谴责英法联军的强盗行为，谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，表达了 他对中国人民的同情和敬重，对人类文化成果的无比珍惜。 六、小组讨论探究: 这封一千来字看似平凡的信中却折射出雨果非凡的人格魅力和语言魅力,你体会到了吗? 关于人格魅力：雨果对英法联军的态度——公正客观 雨果与巴特勒上尉的交锋——不畏强权 雨果是否并不热爱法国——深沉的爱 关于语言魅力：体会反语的力量 请学生找出表达了雨果对英法联军辛辣嘲讽的语句。 个别赛读，教师范读，全班齐读相结合。 指导朗读词语“更彻底、更漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“手挽手，笑嘻嘻” 指导朗读句子“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干 的事情。”“以上就是我对远征中国的全部赞誉”。体会其中反讽的语气，不动声色的深沉的 愤怒。 小结： 人格魅力——勇揭真相,何等良知！ 语言魅力——反语嘲讽,何等智慧！