《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》精品教案 第三课时同步练习 时间 地点:集体备课室 人员:吴宝广段京梅王昭俊 拓展延伸: 1、在外人掠夺我们国家财富的时候,我们的百姓为什么会旁观、哄抢? 2、在地上跌得粉碎的中国如何才能重新站立起来?如果雨果当时在中国,他会做什么? 3、给雨果写封信,谈谈你读了本文后的感想 课文扩读材料 哭泣的圆明园 张晓惠 直以为,圆明园是哭泣的。八国联军蹂躏着她的肌体,摧毁着她的骨骼,冲天大 火燃烧的是一个民族的自尊,百多年的疼痛如那西洋楼的残臂断垣穿越百年的风雨永远 存在——伫立在那西洋楼大水法的遗址前,我无法不感受圆明园的疼痛,感受一个民族 的屈辱和疼痛,是那种切肤的痛 是十年前,去的圆明园。没有人愿去,说是那么远,又没啥看的。我说我肯定要去 是阴凄凄的天,是冷嗖嗖的细雨,和着秋风如刀子一般刮在脸上.沿着浩淼的湖水 我走啊走的,不见一个人影儿。最后,终于走到了那大水法遗址——尽管多少次从图片 上,从教科书中见过这遗址的照片,可当我立在苍苍的天空下,真实地面对着这一片 地一旷野的玉白石块时,仍感到那来自心底的震撼!依旧华美—我抚摸着那冰冰凉凉的 玉石纹理;依旧精致——那欧式的曲线流畅又不羁:依旧贵族——断碎的罗马石柱在苍 天下笔直出一派伟岸和傲然。后来我就流泪了,好在周围没人,我没带相机,但那些石 块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海,成为心房上一幅水不磨灭的壁画。 十年后的今日,我说,再去圆明园。对我来说,去圆明园是一种凭吊,一种拜谒, 甚至是一种提醒。说出这些我不怕别人说我矫情,我就是这样想的 进了圆明园,才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在,曾经寂静的圆明园一片喧 嚣。柳绿桃红藤紫,满目春色也罢,昔日皇族的休闲园址,也该平常百姓流连赏目,门 票从五角涨到二十五元也罢,这遗址这偌大的园子要人管理也得养活自己。装饰华丽的 人力车左右缠着:去福海?去绮春风?就十元,拖您去西洋楼您哪!谢了您哪,我说,我就 是想自个儿走走 往前,沿着湖边再往前,穿过紫藤架,右拐,是了,是遗址,大水法遗址。 想不到的是西洋楼遗址这儿,竟也有这许多的人!一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷 着石子,一群看来是高中生或是中专生的少男少女咬着冰棍儿在海宴堂遗址前高声唱着 对面的女孩走过来走过来”;几位看上去似干部样的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着“圆F 园”字样的大理石碑前照像,那捧着相机的说:笑!笑啊!这群人就腆着发福的肚皮蠢蠢地 笑了。在大水法遗址前,就是那小时在书中看到,十年前在那霹儿哭泣的五根大罗马柱 那儿,一对情侣旁若无人地拥抱亲吻! 刹那,我有点不知所措。亲吻示爱干嘛到这大水法遗址面前呢?在这样残破颓败的乱 石间,怎么笑得出来?要唱歌蛮好去那桃红柳绿的绮春园、长春园或是泛舟福海啊!看着这 群在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少,仰首凝视那高高而破残的罗马柱,眼眶和心口 就都隐隐地疼起来。历史呢?耻辱呢?血性呢? 前些年,曾经围绕这圆明园需不需要重建有过争论,结果是理智的人们理解了废墟 的价值,尊重了历史留给我们残酷的真实,这片废墟留下了。当时,我是为留下拍案叫 好。可今日见到这么多在废墟上在遗址前欢笑嘻闹的人群,我有点怀疑留下的必要了
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》精品教案 第三课时 同步练习 时间： 地点：集体备课室 人员：吴宝广 段京梅 王昭俊 拓展延伸： 1、在外人掠夺我们国家财富的时候，我们的百姓为什么会旁观、哄抢？ 2、在地上跌得粉碎的中国如何才能重新站立起来? 如果雨果当时在中国，他会做什么？ ３、给雨果写封信，谈谈你读了本文后的感想。 课文扩读材料 哭泣的圆明园 张晓惠 一直以为，圆明园是哭泣的。八国联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼，冲天大 火燃烧的是一个民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋楼的残臂断垣穿越百年的风雨永远 存在——伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族 的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。 是十年前，去的圆明园。没有人愿去，说是那么远，又没啥看的。我说我肯定要去。 是阴凄凄的天，是冷嗖嗖的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上．沿着浩淼的湖水， 我走啊走的，不见一个人影儿。最后，终于走到了那大水法遗址——尽管多少次从图片 上，从教科书中见过这遗址的照片，可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一 地一旷野的玉白石块时，仍感到那来自心底的震撼!依旧华美——我抚摸着那冰冰凉凉的 玉石纹理；依旧精致——那欧式的曲线流畅又不羁；依旧贵族——断碎的罗马石柱在苍 天下笔直出一派伟岸和傲然。后来我就流泪了，好在周围没人，我没带相机，但那些石 块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅水不磨灭的壁画。 十年后的今日，我说，再去圆明园。对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒， 甚至是一种提醒。说出这些我不怕别人说我矫情，我就是这样想的。 进了圆明园，才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在，曾经寂静的圆明园一片喧 嚣。柳绿桃红藤紫，满目春色也罢，昔日皇族的休闲园址，也该平常百姓流连赏目，门 票从五角涨到二十五元也罢，这遗址这偌大的园子要人管理也得养活自己。装饰华丽的 人力车左右缠着：去福海?去绮春风?就十元，拖您去西洋楼您哪!谢了您哪，我说，我就 是想自个儿走走。 往前，沿着湖边再往前，穿过紫藤架，右拐，是了，是遗址，大水法遗址。 想不到的是西洋楼遗址这儿，竟也有这许多的人!一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷 着石子，一群看来是高中生或是中专生的少男少女咬着冰棍儿在海宴堂遗址前高声唱着 “对面的女孩走过来走过来”；几位看上去似干部样的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着“圆明 园”字样的大理石碑前照像，那捧着相机的说：笑!笑啊!这群人就腆着发福的肚皮蠢蠢地 笑了。在大水法遗址前，就是那小时在书中看到，十年前在那霹儿哭泣的五根大罗马柱 那儿，一对情侣旁若无人地拥抱亲吻! 刹那，我有点不知所措。亲吻示爱干嘛到这大水法遗址面前呢?在这样残破颓败的乱 石间，怎么笑得出来?要唱歌蛮好去那桃红柳绿的绮春园、长春园或是泛舟福海啊!看着这 群在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少，仰首凝视那高高而破残的罗马柱，眼眶和心口 就都隐隐地疼起来。历史呢?耻辱呢?血性呢?! 前些年，曾经围绕这圆明园需不需要重建有过争论，结果是理智的人们理解了废墟 的价值，尊重了历史留给我们残酷的真实，这片废墟留下了。当时，我是为留下拍案叫 好。可今日见到这么多在废墟上在遗址前欢笑嘻闹的人群，我有点怀疑留下的必要了
在经过那么多岁月之后,眼前这般断壁残垣,还能提醒人们对一个多世纪前那场噩梦的 记忆,那场中华民族的灾难与奇耻大辱? 该是来圆明园,天就要阴的。一阵沙尘扑面而来,豆大的雨点砸了下来,劈头劈脸 欢笑的人群直往外冲。剩下我一人,静静地,在洁白的石块上坐下,对着这大水法遗址 对着这华美残破的罗马石柱,和苍天,和这些断壁残垣一起落泪哭泣 建议:当年雨果以一个艺术家对人类文化的珍视,对英法联军的强盗行径给予了毫不 留情地斥责。历史的烟云已消散,我们在享受和平生活的今天,是否应该忘记那段屈辱 的历史?读将课文和《哭泣的圆明园》联合起来阅读,然后以“我们应该怎样对待历史”为 题写一篇读后感 同步练习 整体感知 1.根据课文内容,完成下列板书 2信件的主要内容分两部分,它们在内容 写信的原因 上有 关系。这种安排能起到 愤怒谴责‖一的效果 运用反语的修辞手法能起到强烈的讽 (2)‖刺效果,试找出运用反语的句子。《至少 信件主要肉容 高度赞颂‖2处 (2) 表达对遭受‖4雨果为了表现圆明园艺术成就之高,运 侵略、掠夺‖用了类比的手法,将它与 的中华民族 顺序:)等建筑作了类比 (中心) 5圆明园艺术来源于幻想,请从文中找出 2个具有幻想色彩的词语。(1) (2) 二.片段阅读 在世界的某个角落,有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。艺术有两个来源,一是 理想,理想产生欧洲艺术;一是幻想,幻想产生东方艺术。圆明园在幻想艺术中的地位 就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。一个几乎是超人的民族的想像力所能产生的成 就尽在于此。和巴特农神庙不一样,这不是一件稀有的、独一无二的作品:这是幻想的 某种规模巨大的典范,如果幻想能有一个典范的话。请您想像有一座言语无法形容的建 筑,某种恍若月宫的建筑,这就是圆明园。请您用大理石,用玉石,用青铜,用瓷器建 造一个梦,用雪松做它的屋架,给它上上下下缀满宝石,披上绸缎,这儿盖神殿,那儿 建后宫,造城楼,里面放上神像,放上异兽,饰以琉璃,饰以珐琅,饰以黄金,施以脂 粉,请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦,再添上一座座花园,一方方 水池,一眼眼喷泉,加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀,总而言之,请假设人类幻想的某种 令人眼花缭乱的洞府,其外貌是神庙,是宫殿,那就是这座名园。为了创建圆明园,曾 经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶,为谁 建?为了各国人民。因为,岁月创造的一切都是属于人类的。过去的艺术家、诗人、哲 学家都知道圆明园,伏尔泰就谈起过圆明园。人们常说:希腊有巴特农神庙,埃及有金
在经过那么多岁月之后，眼前这般断壁残垣，还能提醒人们对一个多世纪前那场噩梦的 记忆，那场中华民族的灾难与奇耻大辱?! 该是来圆明园，天就要阴的。一阵沙尘扑面而来，豆大的雨点砸了下来，劈头劈脸， 欢笑的人群直往外冲。剩下我一人，静静地，在洁白的石块上坐下，对着这大水法遗址， 对着这华美残破的罗马石柱，和苍天，和这些断壁残垣一起落泪哭泣…… 建议：当年雨果以一个艺术家对人类文化的珍视, 对英法联军的强盗行径给予了毫不 留情地斥责。历史的烟云已消散，我们在享受和平生活的今天，是否应该忘记那段屈辱 的历史?读将课文和《哭泣的圆明园》联合起来阅读，然后以“我们应该怎样对待历史”为 题写一篇读后感。 同步练习 一.整体感知 1.根据课文内容，完成下列板书。 二.片段阅读 在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。艺术有两个来源，一是 理想，理想产生欧洲艺术；一是幻想，幻想产生东方艺术。圆明园在幻想艺术中的地位 就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。一个几乎是超人的民族的想像力所能产生的成 就尽在于此。和巴特农神庙不一样，这不是一件稀有的、独一无二的作品；这是幻想的 某种规模巨大的典范，如果幻想能有一个典范的话。请您想像有一座言语无法形容的建 筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建 造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿 建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂 粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方 水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种 令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。为了创建圆明园，曾 经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶，为谁 而建?为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的。过去的艺术家、诗人、哲 学家都知道圆明园，伏尔泰就谈起过圆明园。人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金 写信的原因 赞 信件主要内容 （1） （ （ 5 ） 顺 序 ：） （中心） 愤怒谴责 （2） 高度赞颂 （3） 表达对遭受 侵略、掠夺 的中华民族 的 （4） 2.信件的主要内容分两部分，它们在内容 上有 关系。这种安排能起到 的效果。 3.运用反语的修辞手法能起到强烈的讽 刺效果，试找出运用反语的句子。（至少 2 处） （1） （2） 4.雨果为了表现圆明园艺术成就之高，运 用了类比的手法，将它与 等建筑作了类比。 5.圆明园艺术来源于幻想，请从文中找出 2 个具有幻想色彩的词语。（1） （2）
字塔,罗马有斗兽场,巴黎有圣母院,而东方有圆明园。要是说,大家没有看见过它, 但大家梦见过它。这是某种令人惊骇而不知名的杰作,在不可名状的晨曦中依稀可见, 宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。 先生,以上就是我对远征中国的全部赞誉。 1.雨果对圆明园总的评价是什么? 2.圆明园的艺术性质和成就表现在哪些方面?(文中概括性的语句) 3.在讲述园中之物时,作者是按着怎样的顺序进行的?都介绍了哪些内容?(分析 “请您想像有……那就是这座名园。”) 4.请你谈谈对下面句子的理解 (1)圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。 (2)因为,岁月创造的一切都是属于人类的。(艺术无国界) 三拓展阅读 圆明园祭 冯峥 那天很冷,我却刻意要到圆明园去。朋友们都劝说,圆明园没有什么可看的,只是 几块烂石头,我说,你不懂我的心。(1) 北风凄厉,草木萧疏,断壁残垣,一览无余。(2) 然而,在凄厉妁风雨声中,我却分明听到悠悠钟声,百鸟唱啁;透过萧疏草木,我 看见了圆明之娇,长春之美,万春之秀,300亩园林春意正浓:断壁中,我看见了乾隆的 题诗:残垣中,似见文源阁的浩翰藏书……3) 我听见了来自法国130年前的一个深情的声音:…一个近乎超人的民族所能幻想 到的一切都汇集于圆明园:……只要想象出一种无法描绘的建筑物,假如有一座集人类 想象力之大成的灿烂宝窟,以宫殿庙宇的形象出现,那就是圆明园……(4) 啊,一个惜墨如金的世界文豪,用了无所不极的文字来称赞她!以至100多年后仍引 起人们振颤的心共鸣。(5) 然而,对于玉焚香殒了的美人,祭奠者越是抒以赞美,痴情者越是悲伤,正如白居 易写《长恨歌》、汤显祖写《还魂》……引得多少痴情男女欲悲欲死!此刻面对圆明园, 我就是这种心情。(6) 我的心在哭,悲哀着美的逝去。(7 我听见圆明园在哭泣,哭了100多年:以至我在遥远的南方也时常听见。(8) 圆明园在哭,哭护花无力;圆明园在泣,泣其悲惨遭遇渐被忘怀。(9) 我和圆明园在同声一哭!00 有好心人曾慷慨施舍,要把圆明园重修建。①D 不管好心人如何慈悲,可我总要与刽子手杀死杨虎成后,在他英骸上建筑花圃这残 酷的事实联想;我甚至联想到有人要把马嵬坡上的杨玉环的玉骨支起来,再披上半透明 的比基尼。02 这是历史的悲哀!03 他们看不见圆明园的额头上“耻辱”两个黑字,他们听不到一个在屈辱中哭泣的母 亲对她儿孙的声声嘱托以及希望着争气的未来。040
字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。要是说，大家没有看见过它， 但大家梦见过它。这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见， 宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。 先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 1．雨果对圆明园总的评价是什么？ 2．圆明园的艺术性质和成就表现在哪些方面？（文中概括性的语句） 3．在讲述园中之物时，作者是按着怎样的顺序进行的？都介绍了哪些内容？（分析 “请您想像有……那就是这座名园。”） 4．请你谈谈对下面句子的理解。 ⑴圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。 ⑵因为，岁月创造的一切都是属于人类的。（艺术无国界） 三.拓展阅读 圆明园祭 冯峥 那天很冷，我却刻意要到圆明园去。朋友们都劝说，圆明园没有什么可看的，只是 几块烂石头，我说，你不懂我的心。⑴ 北风凄厉，草木萧疏，断壁残垣，一览无余。⑵ 然而，在凄厉妁风雨声中，我却分明听到悠悠钟声，百鸟唱啁；透过萧疏草木，我 看见了圆明之娇，长春之美，万春之秀，300 亩园林春意正浓；断壁中，我看见了乾隆的 题诗；残垣中，似见文源阁的浩翰藏书……⑶ 我听见了来自法国 130 年前的一个深情的声音：……一个近乎超人的民族所能幻想 到的一切都汇集于圆明园；……只要想象出一种无法描绘的建筑物，假如有一座集人类 想象力之大成的灿烂宝窟，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园……⑷ 啊，一个惜墨如金的世界文豪，用了无所不极的文字来称赞她!以至 100 多年后仍引 起人们振颤的心共鸣。⑸ 然而，对于玉焚香殒了的美人，祭奠者越是抒以赞美，痴情者越是悲伤，正如白居 易写《长恨歌》、汤显祖写《还魂》……引得多少痴情男女欲悲欲死!此刻面对圆明园， 我就是这种心情。⑹ 我的心在哭，悲哀着美的逝去。⑺ 我听见圆明园在哭泣，哭了 100 多年：以至我在遥远的南方也时常听见。⑻ 圆明园在哭，哭护花无力；圆明园在泣，泣其悲惨遭遇渐被忘怀。⑼ 我和圆明园在同声一哭!⑽ 有好心人曾慷慨施舍，要把圆明园重修建。⑾ 不管好心人如何慈悲，可我总要与刽子手杀死杨虎成后，在他英骸上建筑花圃这残 酷的事实联想；我甚至联想到有人要把马嵬坡上的杨玉环的玉骨支起来，再披上半透明 的比基尼。⑿ 这是历史的悲哀!⒀ 他们看不见圆明园的额头上“耻辱”两个黑字，他们听不到一个在屈辱中哭泣的母 亲对她儿孙的声声嘱托以及希望着争气的未来。⒁
站在这写满血字的废墟上,我面对现实,拼搏未来!(5 我见到了萧疏草木之上有苍郁的青松、冲天傲雪:我见到了熏烟的巨石峥嶙屹立, 傲骨常在!Q6 100多年前,方才唱赞诗的雨果坚信:总有这样一天——解放了的而且把身上的污浊 洗刷干净了的法兰西,将会把自己的赃物交还给被劫夺的中国。7 而我永远相信:有志气的炎黄子孙,决不会让那屈辱的历史重演!一定会在这古老的 土地上巍然屹立,奔向辉煌的未来!Q8 1.从全文看,“我”刻意要去圆明园而朋友们劝“我”别去的理由各是什么? 2.第(4段中那个“深情的声音”是谁发出的? 3.第6)段的表达方式主要是 其中的“这种心情”是指 情 4.第(7)段中的“悲哀”的词性已由 词活用为 5.用原文中的句子回答圆明园哭泣的原因 6.从全文看,第Q4节中的“他们”是指 7.就是否重建圆明园这个问题,作者持什么态度? 8.残破的圆明园作为历史的写照,对我们炎黄子孙有何作用?请用一句名言回答。 答案:一.1.(1)斥(控诉等)(2)英法联军的侵略罪行(3)圆明园的艺术成就(4) 敬重和同情(5)由因到果(逻辑)2.对比.突出英法联军侵略他国\毁灭人类艺术的 罪恶.3略4.希腊巴特农神庙埃及金字塔罗马斗兽场巴黎圣母院5.恍若月宫梦 称圆明园是“世界奇迹”。2.(1)圆明园是东方幻想艺术中的最高成就:(2)圆 明园几乎集中了超人的民族的想像力所能产生的一切成就;(3)圆明园是幻想的某种规 模巨大的典范。3.由概括到具体到再概括。依次介绍了建筑材料、建筑、陈设、装饰、 园林景观。4.()圆明园是东方艺术的典范。(2)艺术是没有国界的,随着世界的发展, 切到最后也将没有国界。三.(一)1.引用英方的材料,更能有效地揭露帝国主义的侵 华罪行,增强文章的说服力。2.C3.宠臣李鸿章私带幕僚游圆明园受处分。(二)1.我 是想去祭圆明园,所以我要去:而朋友们以为我是看风景而那没什么可看的,故劝我别 去。2、雨果3.抒情:悲伤4、形、动5.因为护花无力和其悲惨遭遇渐被 忘怀。6.慷慨施舍想把圆明园重建的人。7.作者持否定态度。8.读史使人 明智
站在这写满血字的废墟上，我面对现实，拼搏未来!⒂ 我见到了萧疏草木之上有苍郁的青松、冲天傲雪；我见到了熏烟的巨石峥嶙屹立， 傲骨常在!⒃ 100 多年前，方才唱赞诗的雨果坚信：总有这样一天——解放了的而且把身上的污浊 洗刷干净了的法兰西，将会把自己的赃物交还给被劫夺的中国。⒄ 而我永远相信：有志气的炎黄子孙，决不会让那屈辱的历史重演!一定会在这古老的 土地上巍然屹立，奔向辉煌的未来!⒅ １．从全文看，“我”刻意要去圆明园而朋友们劝“我”别去的理由各是什么? ２．第⑷段中那个“深情的声音”是谁发出的？ ３．第⑹段的表达方式主要是 ，其中的“这种心情”是指 的 心 情。 ４．第⑺段中的“悲哀”的词性已由 词活用为 词。 ５．用原文中的句子回答圆明园哭泣的原因。 ６．从全文看，第⒁节中的“他们”是指 。 ７．就是否重建圆明园这个问题，作者持什么态度? ８．残破的圆明园作为历史的写照，对我们炎黄子孙有何作用?请用一句名言回答。 答案：一.１.（１）斥（控诉等）（２）英法联军的侵略罪行（３）圆明园的艺术成就（４） 敬重和同情（５）由因到果（逻辑）２.对比．突出英法联军侵略他国＼毁灭人类艺术的 罪恶．３.略４.希腊巴特农神庙 埃及金字塔 罗马斗兽场 巴黎圣母院５.恍若月宫 梦 二. 1．称圆明园是“世界奇迹”。2．（1）圆明园是东方幻想艺术中的最高成就；（2）圆 明园几乎集中了超人的民族的想像力所能产生的一切成就；（3）圆明园是幻想的某种规 模巨大的典范。3．由概括到具体到再概括。依次介绍了建筑材料、建筑、陈设、装饰、 园林景观。4．⑴圆明园是东方艺术的典范。⑵艺术是没有国界的，随着世界的发展，一 切到最后也将没有国界。三.（一）１．引用英方的材料，更能有效地揭露帝国主义的侵 华罪行，增强文章的说服力。２．C ３．宠臣李鸿章私带幕僚游圆明园受处分。（二）1．我 是想去祭圆明园，所以我要去；而朋友们以为我是看风景而那没什么可看的，故劝我别 去。 ２、雨果 ３．抒情；悲伤 ４、形、动 ５．因为护花无力和其悲惨遭遇渐被 忘怀。 ６．慷慨施舍想把圆明园重建的人。 ７．作者持否定态度。 ８．读史使人 明智