第十一讲作文指导(上) 这一讲主要是为提高作文水平作一些精要的指导点拨,概括起 来,可以分为以下几点 1.提高作文能力,没有捷径可走,但有正路可循。走正路,就 要扫荡投机取巧的想法和作法,写作能力的提高是个长期的过程,非 朝一夕就能成功的 2.好文章的基本功能准确、鲜明地体现作者的作文目的。 作文目的有多种,或旨在传输信息说明事理,或意在记人言事抒情明 志,或评论世事扬清激浊可见文章具有促进个人修养历练和促动 社会进步的功能。借助艺术手段创作的文学作品,则不仅有上述功能, 还有审美娱兴的价值。 3.纷繁的社会现象,特殊的个人经历是作文、创作的活水源头, 是用之不竭的素材库。 4.思维健全、有一定语文基础知识的人,一旦发现“素材”或自 身的“素材”被激活,就有可能写出一篇有内容、有见解、有真情的文 章来。 5.“话题,最能激活我们存贮的“素材和发表见解、抒发感情 的欲望 素材,是自身文化知识、生活经历和社会见闻的集合
第十一讲 作文指导 ( 上 ) 这一讲主要是为提高作文水平作一些精要的指导点拨，概括起 来，可以分为以下几点： 1．提高作文能力，没有捷径可走，但有正路可循。走正路，就 要扫荡投机取巧的想法和作法，写作能力的提高是个长期的过程，非 一朝一夕就能成功的。 2．好文章的基本功能——准确、鲜明地体现作者的作文目的。 作文目的有多种，或旨在传输信息说明事理，或意在记人言事抒情明 志，或评论世事扬清激浊……可见文章具有促进个人修养历练和促动 社会进步的功能。借助艺术手段创作的文学作品，则不仅有上述功能， 还有审美娱兴的价值。 3．纷繁的社会现象，特殊的个人经历是作文、创作的活水源头， 是用之不竭的素材库。 4．思维健全、有一定语文基础知识的人，一旦发现“素材”或自 身的“素材”被激活，就有可能写出一篇有内容、有见解、有真情的文 章来。 5．“话题”，最能激活我们存贮的“素材”和发表见解、抒发感情 的欲望。 一、素材，是自身文化知识、生活经历和社会见闻的集合
积累各学科知识,丰富自身生活,关注社会现象,是开掘写作之 源”。想写好作文,就得开源。否则,面对“话题”,或是没什么反应, 或是说不出什么新鲜的话。提高作文水平,练笔很重要,但更重要的 是爱学习、爱生活 写作素材可以是学习生活,家庭生活,社会见闻等,关键是要去吸纳, 去整理,去存储,将来来使用。所以“素材,是自身文化知识、生活 社会见闻的集合”。 经历和第十一讲作文指导(上) 、表达,要坚决摒除不良的“语言作风” 语言是文章的基础,其基本要求是做到以下四不说”和“四说” 不说没有价值的话,不说含混罗嗦的话,不说因果残缺的话,不说感 情搀假的话。说具体简明的话,说有理有据的话,说符合环境的话, 说有文化教养的话。 第十一讲作文指导(上) 三、“话题”特点,确定“话题作文”的方向 话题是社会热点—可就话题发表意见,也可说开去。 话题蕴涵哲理、情愫—破解话题,说彼事而演此情理。 话题,提供观念或括约范围—话题中隐含着“命题
积累各学科知识，丰富自身生活，关注社会现象，是开掘写作之 “源”。想写好作文，就得开源。否则，面对“话题”，或是没什么反应， 或是说不出什么新鲜的话。提高作文水平，练笔很重要，但更重要的 是爱学习、爱生活。 写作素材可以是学习生活，家庭生活，社会见闻等，关键是要去吸纳， 去整理，去存储，将来来使用。所以“素材，是自身文化知识、生活 社会见闻的集合”。 经历和第十一讲 作文指导 ( 上 ) 二、表达，要坚决摒除不良的“语言作风” 语言是文章的基础，其基本要求是做到以下“四不说”和“四说”： 不说没有价值的话，不说含混罗嗦的话，不说因果残缺的话，不说感 情搀假的话。说具体简明的话，说有理有据的话，说符合环境的话， 说有文化教养的话。 第十一讲 作文指导 ( 上 ) 三、“话题”特点，确定“话题作文”的方向 话题是社会热点——可就话题发表意见，也可说开去。 话题蕴涵哲理、情愫——破解话题，说彼事而演此情理。 话题，提供观念或括约范围——话题中隐含着“命题
例文]1 宋国有个富人,一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说:“不修 好,一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家 里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明,而怀疑是邻居家老 人偷的。 以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天,我们仍然可以在现 实生活中听到类似的故事;但是,也常见到许多不同的甚至是相反的 凊况。在认识事物和处理问题的时候,感情上的亲疏远近和对事物认 知的正误深浅有没有关系呢?是什么样的关系呢?请就“感情亲疏 和对事物的认知”这个话题写一篇文章 下面是一个同学的文章,题目叫《给感情一把尺》 例文2 给感情一把尺 无论何时,月亮都会将皎洁的亮色洒向大地,不管它是高是低 无论何地,蒲公英都会把种子撒向大地,不管它是贫瘠还是肥沃:身 处“非典病房的白衣天使们,更是在每个人心里种上了一棵“爱心” 树,不管他是亲是疏;那么,我们是不是也该给心灵、给情感一把尺, 别让感情的亲疏迷乱了你我的良知
[例文] 1 宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修 好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家 里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老 人偷的。 以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现 实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至是相反的 情况。在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认 知的正误深浅有没有关系呢 ? 是什么样的关系呢 ? 请就“感情亲疏 和对事物的认知”这个话题写一篇文章。 下面是一个同学的文章，题目叫《给感情一把尺》。 [例文] 2 给感情一把尺 无论何时，月亮都会将皎洁的亮色洒向大地，不管它是高是低； 无论何地，蒲公英都会把种子撒向大地，不管它是贫瘠还是肥沃；身 处“非典”病房的白衣天使们，更是在每个人心里种上了一棵“爱心” 树，不管他是亲是疏；那么，我们是不是也该给心灵、给情感一把尺， 别让感情的亲疏迷乱了你我的良知
生活给了我们无数路口,让我们用心去选择,当面临亲与疏的判 断时,该给心灵一把尺,去警示自己凭正义作出选择;该给感情一把 尺,别让亲情阻断了我们认识世界和改造世界的长途,让理智的感情 伴你人生长途,才会使心更轻松,才会使世界更美好。 是什么让唐太宗不凭亲疏,让洱海的风,将回纥幔帐外的大风雪 吹成民族的团结 是什么让伽利略不以旧的理论为纲,让真理之步迈进人类文明的 史册! 是什么让贝多芬不成为传统者的奴隶,创作了充满生命豪情的 《第九交响乐》! 智者的心灵有一把尺,智者的感情有一把尺。这把尺,让人类不 以感情的亲疏羁绊向前迈进的脚步;这把尺,让人们不以感情的远近 迟滞在真理大道上奔跑。这把尺,是真正的智慧、真正的文明! 林则徐给感情一把尺,在“中学为体,西学为用”的思想背景下 发起了爱国思想运动,使中华民族的认知向世界迈进;战争中一位位 母亲给感情一把尺,为了全民族的胜利,毅然献出了孩儿们的生命, 让苦难的民族在鲜血的力量下奋起;邓小平给感情一把尺,在一国 两制的伟大构想中,提出了祖国统一的新思路,让中国社会的发展 选择了理智
生活给了我们无数路口，让我们用心去选择，当面临亲与疏的判 断时，该给心灵一把尺，去警示自己凭正义作出选择；该给感情一把 尺，别让亲情阻断了我们认识世界和改造世界的长途，让理智的感情 伴你人生长途，才会使心更轻松，才会使世界更美好。 是什么让唐太宗不凭亲疏，让洱海的风，将回纥幔帐外的大风雪 吹成民族的团结！ 是什么让伽利略不以旧的理论为纲，让真理之步迈进人类文明的 史册！ 是什么让贝多芬不成为传统者的奴隶，创作了充满生命豪情的 《第九交响乐》！ 智者的心灵有一把尺，智者的感情有一把尺。这把尺，让人类不 以感情的亲疏羁绊向前迈进的脚步；这把尺，让人们不以感情的远近 迟滞在真理大道上奔跑。这把尺，是真正的智慧、真正的文明！ 林则徐给感情一把尺，在“中学为体，西学为用”的思想背景下， 发起了爱国思想运动，使中华民族的认知向世界迈进；战争中一位位 母亲给感情一把尺，为了全民族的胜利，毅然献出了孩儿们的生命， 让苦难的民族在鲜血的力量下奋起；邓小平给感情一把尺，在“一国 两制”的伟大构想中，提出了祖国统一的新思路，让中国社会的发展 选择了理智
而今啊!战斗在抗“非典”一线的白衣天使们也给心灵一把尺,这 把尺需要的不仅仅是奉献与理智,更需要英明果敢的大智,生死相许 的大勇,勇于奉献的大义和这悲天悯人的大爱,他们不仅给理智一条 路,更给民族精神一个完美的展现,他们无论感情的亲疏,为每一个 病人送去了同样的爱! 月光可以忘却感情之尺; 蒲公英可以忘却感情之尺; 但你千万别忘了用感情之尺去衡量你的心,因为中国民族的振兴 需要你用理智思维开辟一条成功之路! 点评: 这个同学承认感情有亲疏,但是不能让亲疏迷乱了人们的良知, 也就是人们在判断是非、评判优劣的时候不要让感情亲疏成为干扰因 素 同样是这个话题,有个学生写了一篇叫《爱莲说》的文章: 例文3 爱莲说 喜欢荷,喜欢她的淡淡清香,喜欢它的淡淡粉红,喜欢她的亭亭 玉立,喜欢它的濯清莲而不妖,喜欢它的柔情似水
而今啊！战斗在抗“非典”一线的白衣天使们也给心灵一把尺，这 把尺需要的不仅仅是奉献与理智，更需要英明果敢的大智，生死相许 的大勇，勇于奉献的大义和这悲天悯人的大爱，他们不仅给理智一条 路，更给民族精神一个完美的展现，他们无论感情的亲疏，为每一个 病人送去了同样的爱！ 月光可以忘却感情之尺； 蒲公英可以忘却感情之尺； 但你千万别忘了用感情之尺去衡量你的心，因为中国民族的振兴 需要你用理智思维开辟一条成功之路！ 点评： 这个同学承认感情有亲疏，但是不能让亲疏迷乱了人们的良知， 也就是人们在判断是非、评判优劣的时候不要让感情亲疏成为干扰因 素。 同样是这个话题，有个学生写了一篇叫《爱莲说》的文章： [例文] 3 爱莲说 喜欢荷，喜欢她的淡淡清香，喜欢它的淡淡粉红，喜欢她的亭亭 玉立，喜欢它的濯清莲而不妖，喜欢它的柔情似水……
眼里,除了怜爱还是怜爱。就像《雨巷》里的那位带着丁香般幽 怨的少女,在梦里,挥也不去散也不去。除了她的身影还是她的身影, 除了她的俏丽还是她的俏丽。牡丹?玫瑰?百合?菊花?面对这些俏 人佳丽,我却像一位挑剔的美食家,一位追求完美的艺术家,总觉得 它们少了点什么,不能给我完全喜悦的感觉。也许正是因为偏爱莲的 原因吧! 情人眼里出西施。莲,让我觉得它就是花中之王,无人可比。朋 友说我过于喜爱它,忽略了其他花的美丽,也许是吧!暮春三月,百 花争艳,牡丹芍药,妍丽妩媚,使人为之震惊;夏季炎炎,紫罗兰、 玉兰散发淡淡幽香,祛除夏意,让人心旷神怡:秋高气爽,菊独傲枝 头,正直傲洁油然而生;隆隆寒冬,梅独自争妍,不畏严寒,吐放清 香,赞美之词不可胜数。但是,我仍固执地认为莲才是完美。 对莲的喜爱,使我成为百花不公正的裁判。在生活中,对事物的 是非曲直,我们仍是不公正的裁判吗? 夜深了,我静静地躺在床上,被这个问题烦扰着。回忆的匣子被 偷偷地打开,往事如水流过,重现眼前。 因对个别人的崇拜,我成为他的守护者,旁人稍有异议,便拳脚 相加,小伙伴们缄口不语,使我内心稍稍喜悦;因和亲密伙伴要好 便不理会事情对错,不分青红皂白,硬要站在朋友一边;因对某个人
眼里，除了怜爱还是怜爱。就像《雨巷》里的那位带着丁香般幽 怨的少女，在梦里，挥也不去散也不去。除了她的身影还是她的身影， 除了她的俏丽还是她的俏丽。牡丹？玫瑰？百合？菊花？面对这些俏 人佳丽，我却像一位挑剔的美食家，一位追求完美的艺术家，总觉得 它们少了点什么，不能给我完全喜悦的感觉。也许正是因为偏爱莲的 原因吧！ 情人眼里出西施。莲，让我觉得它就是花中之王，无人可比。朋 友说我过于喜爱它，忽略了其他花的美丽，也许是吧！暮春三月，百 花争艳，牡丹芍药，妍丽妩媚，使人为之震惊；夏季炎炎，紫罗兰、 玉兰散发淡淡幽香，祛除夏意，让人心旷神怡；秋高气爽，菊独傲枝 头，正直傲洁油然而生；隆隆寒冬，梅独自争妍，不畏严寒，吐放清 香，赞美之词不可胜数。但是，我仍固执地认为莲才是完美。 对莲的喜爱，使我成为百花不公正的裁判。在生活中，对事物的 是非曲直，我们仍是不公正的裁判吗？ 夜深了，我静静地躺在床上，被这个问题烦扰着。回忆的匣子被 偷偷地打开，往事如水流过，重现眼前。 因对个别人的崇拜，我成为他的守护者，旁人稍有异议，便拳脚 相加，小伙伴们缄口不语，使我内心稍稍喜悦；因和亲密伙伴要好， 便不理会事情对错，不分青红皂白，硬要站在朋友一边；因对某个人
稍有偏见,一出现可疑之处,聚焦点便投向他;因为自己的喜好盲目 顺从,人云亦云,都不知道在干些什么 猛然发现,曾经,自己是如此没有主见。成了失根的兰花,追逐 的浮萍,飞舞的秋莲,因风四散的蒲公英,我又当了生活不公正的裁 判 世界甚大,要认清每一事物,更应抛开我们的个人感情,透过现 象看本质。让我们的生活更有主见,更能感觉自己的存在。就像一棵 巨松,扎根在山崖之间,不随山水、飓风而改变自己的位置;就像一 棵独自开在山谷里的野百合,不管有没有人路过,仍开得那么鲜艳, 那么快乐。 爱莲,却不溺爱莲。爱生活,应该是个公正的裁判 点评: 这篇文章是由自然现象说起,同时也能够切合话题蕴涵。这里谈 到对莲的喜爱,使自己成为百花不公正的裁判,所以在生活中,对事 物的是非曲直,或许就成为我们对其他事物产生不公平的判断。看花 赏美,各有所爱,这好像无碍大局,但作者却能独具慧眼,由这个问 题而切入到自己的文章中。文章中的话语很生活化,比如因对个别 人的崇拜,我成为他的守护者,旁人稍有异议,便拳脚相加,小伙伴 们缄口不语,使我内心稍稍喜悦;因和亲密的伙伴要好,便不理事情 对错,不分青红皂白,硬要站在朋友一边;因对个人稍有偏见,一出
稍有偏见，一出现可疑之处，聚焦点便投向他；因为自己的喜好盲目 顺从，人云亦云，都不知道在干些什么。 猛然发现，曾经，自己是如此没有主见。成了失根的兰花，追逐 的浮萍，飞舞的秋莲，因风四散的蒲公英，我又当了生活不公正的裁 判。 世界甚大，要认清每一事物，更应抛开我们的个人感情，透过现 象看本质。让我们的生活更有主见，更能感觉自己的存在。就像一棵 巨松，扎根在山崖之间，不随山水、飓风而改变自己的位置；就像一 棵独自开在山谷里的野百合，不管有没有人路过，仍开得那么鲜艳， 那么快乐。 爱莲，却不溺爱莲。爱生活，应该是个公正的裁判。 点评： 这篇文章是由自然现象说起，同时也能够切合话题蕴涵。这里谈 到对莲的喜爱，使自己成为百花不公正的裁判，所以在生活中，对事 物的是非曲直，或许就成为我们对其他事物产生不公平的判断。看花 赏美，各有所爱，这好像无碍大局，但作者却能独具慧眼，由这个问 题而切入到自己的文章中。文章中的话语很生活化，比如“因对个别 人的崇拜，我成为他的守护者，旁人稍有异议，便拳脚相加，小伙伴 们缄口不语，使我内心稍稍喜悦；因和亲密的伙伴要好，便不理事情 对错，不分青红皂白，硬要站在朋友一边；因对个人稍有偏见，一出
现可疑之处,聚焦点便投向他;因为自己的喜好盲目顺从,人云亦云, 都不知道在干些什么”等句子。文章还有很强的反省意味,最后又回 到爱莲说,“爱莲,却不溺爱莲。爱生活,应该是个公正的裁判。” 作者很好的疏理感情的亲疏和对事物认知的关系。 提示: 命题作文与话题作文,只是训练或测试的不同设问方式,之于构 思、选材、布局、行文诸方面的要求是一致的 任何命题,都是话题的浓缩。从命题中引申出与之相关的话题, 也是破题立意的一种方法。 话题示例 命题:春天的故事 话题:春天,不单是四季之首的名词。春天,与美好在一起。捱 过漫漫严冬,人们希望春光永驻;听着谆谆教诲,人们感觉如坐春风 春晖,为诗歌增添亮色;春雨,使图画洋溢生机。孩子们唱着春天的 歌谣,老人们唤出青春的记忆…即将告别高中学习生活的你们,处 在新世纪开始的青年人,又是怎样感受“春天”,怎样思考“春天”的 呢? 现在有一个命题,叫《春天的故事》,又有一个话题,请看它们 有没有统一性。这话题有一番话:“春天,不单是四季之首的名词
现可疑之处，聚焦点便投向他；因为自己的喜好盲目顺从，人云亦云， 都不知道在干些什么”等句子。文章还有很强的反省意味，最后又回 到爱莲说，“爱莲，却不溺爱莲。爱生活，应该是个公正的裁判。” 作者很好的疏理感情的亲疏和对事物认知的关系。 提示： 命题作文与话题作文，只是训练或测试的不同设问方式，之于构 思、选材、布局、行文诸方面的要求是一致的。 任何命题，都是话题的浓缩。从命题中引申出与之相关的话题， 也是破题立意的一种方法。 话题示例 命题：春天的故事 话题：春天，不单是四季之首的名词。春天，与美好在一起。捱 过漫漫严冬，人们希望春光永驻；听着谆谆教诲，人们感觉如坐春风。 春晖，为诗歌增添亮色；春雨，使图画洋溢生机。孩子们唱着春天的 歌谣，老人们唤出青春的记忆……即将告别高中学习生活的你们，处 在新世纪开始的青年人，又是怎样感受“春天”，怎样思考“春天”的 呢？ 现在有一个命题，叫《春天的故事》，又有一个话题，请看它们 有没有统一性。这话题有一番话：“春天，不单是四季之首的名词
春天与美好在一起。捱过漫漫严冬,人们希望春光永驻;听着谆谆教 诲,人们感觉如坐春风。”这把春天意义扩大了。“春晖,为诗歌增添 亮色;春雨,使图画洋溢生机。孩子们唱着春天的歌谣,老人们唤出 青春的记忆.…3”,这段文字写得很流畅,也很有内涵,“即将告别高 中学习生活的你们,处在新世纪开始的青年人,又是怎样感受“春天”, 怎样思考“春天”的呢? 所以,话题和命题是密不可分的,话题更容易激活思路,命题它 是话题的一个浓缩。 请看下面的文章,它的题目是《春天的故事》 例文4 春天的故事 春天”的故事就像校园、路边星星点点的小花,虽并不十分艳丽, 却别有动人的温暖 校园里,这种“春天”的故事很多很多。去年春天,我们高二(1) 班新转来了一个女孩子。女孩并不美丽,甚至有些丑,黑黑的皮肤 小小的眼睛,不合体的衣服和一口谁也听不太懂的方言。女孩很自卑, 不敢和任何人说话,大约怕同学们嘲笑自己的口音。她只在下课时偷 偷看着同学们天南海北的聊天,眼中流露出孤寂而羡慕的神色。女孩
春天与美好在一起。捱过漫漫严冬，人们希望春光永驻；听着谆谆教 诲，人们感觉如坐春风。”这把春天意义扩大了。“春晖，为诗歌增添 亮色；春雨，使图画洋溢生机。孩子们唱着春天的歌谣，老人们唤出 青春的记忆……”，这段文字写得很流畅，也很有内涵，“即将告别高 中学习生活的你们，处在新世纪开始的青年人，又是怎样感受“春天”， 怎样思考“春天”的呢？ 所以，话题和命题是密不可分的，话题更容易激活思路，命题它 是话题的一个浓缩。 请看下面的文章，它的题目是《春天的故事》。 [例文] 4 春天的故事 “春天”的故事就像校园、路边星星点点的小花，虽并不十分艳丽， 却别有动人的温暖。 校园里，这种“春天”的故事很多很多。去年春天，我们高二(1) 班新转来了一个女孩子。女孩并不美丽，甚至有些丑，黑黑的皮肤， 小小的眼睛，不合体的衣服和一口谁也听不太懂的方言。女孩很自卑， 不敢和任何人说话，大约怕同学们嘲笑自己的口音。她只在下课时偷 偷看着同学们天南海北的聊天，眼中流露出孤寂而羡慕的神色。女孩
学习挺用功,可是有问题不敢问老师和同学,成绩也不理想,女孩因 此也就更加自卑。 突然有一天,她在铅笔盒里发现一张天蓝色的小纸条,上面写着 请让我来帮助你,我们交个朋友,好吗?—你的同桌。”女孩捧着 纸条看了一遍又一遍,眼中噙着泪水,她真是激动极了。同桌的女孩 轻轻捅了一下她的胳膊肘,递过一条洁白的手帕.从那以后,这 对同桌成了好姐妹,她们一起去食堂,一起做游戏,一起讨论数学题。 女孩很快学会了普通话,虽然还有点儿口音。她已不再自卑,学习成 绩也有了大幅度提高,“一摸时竞挤进了年级前十名。女孩把那张小 纸条用透明胶条粘在铅笔盒里,每打开铅笔盒,便打开了一片蓝天 这张小纸条,像蓝天春风融化了她心里的冰雪。我相信,她会永远记 得,在这个春天里,在我们这个即将互致道别的集体中,她拥有了 份春风般温暖的友情。 不止在学校,这种“春天”的故事到处在上演。去年深秋,我在马 路上亲眼目睹了这样一件事。一个60多岁的老汉骑着自行车,车后 架两旁各捆着一大筐橘子。骑到马路中间,突然被一块砖头磕了一下, 老汉从车上摔了下来,橘子撒了满路。老汉跌坐在地上,不知所措, 路边集市上的人一个个忙着弯腰捡身边的橘子。老汉忙不迭地胡噜近 旁的橘子。这时,我意外地发现捡起橘子的路人,抱着、捧着,都纷 纷把橘子放回筐子,没有谁拿走。旁边一个小伙子用笃定的口气说 “大爷,别着急,大家都帮您捡呢,保证一个都不会少!”老汉感动得
学习挺用功，可是有问题不敢问老师和同学，成绩也不理想，女孩因 此也就更加自卑。 突然有一天，她在铅笔盒里发现一张天蓝色的小纸条，上面写着 “请让我来帮助你，我们交个朋友，好吗？——你的同桌。”女孩捧着 纸条看了一遍又一遍，眼中噙着泪水，她真是激动极了。同桌的女孩 轻轻捅了一下她的胳膊肘，递过一条洁白的手帕……从那以后，这一 对同桌成了好姐妹，她们一起去食堂，一起做游戏，一起讨论数学题。 女孩很快学会了普通话，虽然还有点儿口音。她已不再自卑，学习成 绩也有了大幅度提高，“一摸”时竞挤进了年级前十名。女孩把那张小 纸条用透明胶条粘在铅笔盒里，每打开铅笔盒，便打开了一片蓝天。 这张小纸条，像蓝天春风融化了她心里的冰雪。我相信，她会永远记 得，在这个春天里，在我们这个即将互致道别的集体中，她拥有了一 份春风般温暖的友情。 不止在学校，这种“春天”的故事到处在上演。去年深秋，我在马 路上亲眼目睹了这样一件事。一个 60 多岁的老汉骑着自行车，车后 架两旁各捆着一大筐橘子。骑到马路中间，突然被一块砖头磕了一下， 老汉从车上摔了下来，橘子撒了满路。老汉跌坐在地上，不知所措， 路边集市上的人一个个忙着弯腰捡身边的橘子。老汉忙不迭地胡噜近 旁的橘子。这时，我意外地发现捡起橘子的路人，抱着、捧着，都纷 纷把橘子放回筐子，没有谁拿走。旁边一个小伙子用笃定的口气说： “大爷，别着急，大家都帮您捡呢，保证一个都不会少 ! ”老汉感动得