学科:英语 年 级 单元及课题: Starter Unit- Join us单元总课时:6课时,本课课时:6-1 核 学习内容: Starter unit-Pat1 课型:复习·新知课-诗歌课 学习目标:1、单词: pilot sheriff cowboy boss spacecraft supersonic plane 句型:Wha at do you want to be? You could be a doctor. i could be a teacher 2、能仔细观察图片,结合所提问题,自主阅读,完成相关练习 3、能听懂,理解并朗读这首诗 学习重难点:1、能仔细观察图片,自主阅读并完成相关练习 2、能听懂,理解并朗读这首诗。 教学准备:课本、点读机、多媒体设备 学习程序 I .Warming-up& Lead-in(预热&导入) 学生听诗歌,老师借助体态语和课件,帮助学生初步感知和理解诗歌内容,在此 基础上归纳和总结出诗歌名称: What i want to be,并学说诗歌名称 I. Presentation(呈现)一【灵动探究】 1、学生再次听录音,通过问题引导,借助图片和课件,帮助学生复习有关职业、 动物等的单词,eg: What does the teacher want him to be? What does he 教学过程 want to be?等。 2、学生第三次听录音,在课件和老师体态语的提示下进行模仿、学说,进一步体 验,学习。 、老师根据学生自主学说的情况,借助体态语对学生进行语言的教授和操练: What do you want to be in ten years time from now You could be.. But I dont want to be.. I want to be .. I don' t really know. I really have to go. T II. Practice(练习)-【灵动展示】 1、翻至P2,第4次听录音,边听边指着书上图片和歌词学说诗歌。 2、完整朗诵诗歌,并配以相应的肢体动作。 第1页共78页
第 1 页 共 78 页 学 科： 英语 年 级： 六 单元及课题: Starter Unit - Join us 单元总课时： 6 课时 本课课时： 6-1 教 师： 审 核： 学习内容：Starter Unit - Part 1 课型：复习·新知课-诗歌课 学习目标： 1、单词： pilot sheriff cowboy boss spacecraft supersonic plane 句型：What do you want to be? You could be a doctor. I could be a teacher. 2、能仔细观察图片，结合所提问题，自主阅读，完成相关练习。 3、能听懂，理解并朗读这首诗。 学习重难点：1、能仔细观察图片，自主阅读并完成相关练习。 2、能听懂，理解并朗读这首诗。 教学准备：课本、点读机、多媒体设备 教 学 过 程 学 习 程 序 I .Warming-up & Lead-in （预热&导入) 学生听诗歌，老师借助体态语和课件，帮助学生初步感知和理解诗歌内容，在此 基础上归纳和总结出诗歌名称：What I want to be，并学说诗歌名称。 II .Presentation（呈现）---【灵动探究】 1、学生再次听录音，通过问题引导，借助图片和课件，帮助学生复习有关职业、 动物等的单词，eg : What does the teacher want him to be ? What does he want to be ?等。 2、学生第三次听录音，在课件和老师体态语的提示下进行模仿、学说，进一步体 验，学习。 3、老师根据学生自主学说的情况，借助体态语对学生进行语言的教授和操练： What do you want to be in ten years’ time from now ? You could be … But I don’t want to be … I want to be … I don’t really know. I really have to go.等。 III.Practice（练习）---【灵动展示】 1、翻至 P2，第 4 次听录音，边听边指着书上图片和歌词学说诗歌。 2、完整朗诵诗歌，并配以相应的肢体动作
教 学 可把图片与诗歌内容穿插起来讲述,学生会更有兴趣。另可向学生渗透诗歌中的 反韵脚、韵律等 第2页共78页
第 2 页 共 78 页 教 学 反 思 可把图片与诗歌内容穿插起来讲述，学生会更有兴趣。另可向学生渗透诗歌中的 韵脚、韵律等
学科:英语 年 级 单元及课题: Starter Unit- Join us_单元总课时:6课时,本课课时:6-2 核 学习内容: Starter unit-Part2,5 课型:复习·新知课-词汇&会话课 学习目标:1、复习食物类单词。 句型 Do you know what I want to be? It starts with 2、他人交流将来的职业理想 学习重难点:能与他人交流将来的职业理想。 教学准备:课本、点读机、多媒体设备 学习程序 I. Warming-up&Lead-in(预热&导入) 老师借助图片、课件、单词卡片等,帮助学生复习和巩固食物类的单词,eg sand wich, toast, chips, popcom, chicken,plum,rice,chee等。设计一些游戏如 matching game, flash cards等。 I Presentation(呈现)-【灵动探究】 教学过程 1、学生翻至P3,在老师的引导下,理解题目要求,并独立完成圈出食物类单词的 练习。老师巡视指导。 2、师生共同核对答案,并大声朗读单词。 3、老师出示图片引导学生复习职业类单词,eg: doctor II.Practice(练习)-【灵动展示】 、老师设计游戏,做动作,并给出提示: It starts with"D”学生进行猜测, 理解句子: It starts with“D 2、同桌之间玩游戏,运用句型: Do you know what I want to be? It starts with 3、选取1-2组,在班上进行展示。 教学反 对词汇的拼写是高年级学生的新能力要求,提醒他们在日常注意累计。 第3页共78页
第 3 页 共 78 页 学 科： 英语 年 级： 六 单元及课题: Starter Unit - Join us 单元总课时： 6 课时 本课课时： 6-2 教 师： 审 核： 学习内容：Starter Unit - Part 2,5 课型：复习·新知课-词汇&会话课 学习目标： 1、复习食物类单词。 句型:Do you know what I want to be? It starts with.... 2、他人交流将来的职业理想。 学习重难点：能与他人交流将来的职业理想。 教学准备：课本、点读机、多媒体设备 教 学 过 程 学 习 程 序 I .Warming-up & Lead-in （预热&导入) 老师借助图片、课件、单词卡片等，帮助学生复习和巩固食物类的单词，eg : sandwich, toast, chips, popcorn, chicken, plum, rice, cheese 等。设计一些游戏如 matching game, flash cards 等。 II .Presentation（呈现）---【灵动探究】 1、学生翻至 P3，在老师的引导下，理解题目要求，并独立完成圈出食物类单词的 练习。老师巡视指导。 2、师生共同核对答案，并大声朗读单词。 3、老师出示图片引导学生复习职业类单词，eg: doctor… III.Practice（练习）---【灵动展示】 1、老师设计游戏，做动作，并给出提示： It starts with “D”.学生进行猜测， 理解句子：It starts with “D”. 2、同桌之间玩游戏，运用句型：Do you know what I want to be? It starts with.... 3、选取 1-2 组，在班上进行展示。 教 学 反 思 对词汇的拼写是高年级学生的新能力要求，提醒他们在日常注意累计
学科:英语 年 级 单元及课题: Starter Unit- Join us_单元总课时:6课时,本课课时:6-3 核 学习内容: Starter unit-Pat3 课型:复习·新知课-会话课 学习目标:1、单词: did get up yesterday from.to aJ! What does he love? What do they often do? When did he get up yesterday? When did he get to school? What d id he do from 3 to 2、能仔细观察图片,结合所提问题,自主阅读,完成相关练习 3、能说出自己的一天的活动。 学习重难点:能说出自己的一天的活动。 教学准备:课本、点读机、多媒体设备 学习程序 I. Warming-up&Lead-in(预热&导入) 师生自由对话、热身,复习有关句型,eg; Where are you from? How old are you? Who's your friend? When did you get up yesterday I. Presentation(呈现)一【灵动探究】 教学过程 、老师利用课件或图片呈现和介绍人物 Simon,并引导学生看P3的图片,自由 谈关于 Simon的信息,eg; He can play table tennis. He likes musi、 等,为后面的回答问题做准备。 2、学生翻至P3,自己阅读并理解问题,并在老师的引导下,根据图片信息,回答 问题,可采取两人一组问答的方式。老师巡视指导。 II. Practice(练习)-【灵动展示】 师生共同核对答案,在此过程中,帮助学生进一步复习、巩固第三人称单数、 般过去时等基本用法 教学反思 疑问词的熟悉程度会影响学生试卷上单选题的正确率,或许可以尝试疑问词歌谣, 帮助学生攻克疑问词的难关 第4页共78页
第 4 页 共 78 页 学 科： 英语 年 级： 六 单元及课题: Starter Unit - Join us 单元总课时： 6 课时 本课课时： 6-3 教 师： _________ 审 核： _______ 学习内容：Starter Unit - Part 3 课型：复习·新知课-会话课 学习目标： 1、单词： did get up yesterday from...to 句型:What does he love? What do they often do? When did he get up yesterday? When did he get to school? What did he do from 3 to 5? 2、能仔细观察图片，结合所提问题，自主阅读，完成相关练习 3、能说出自己的一天的活动。 学习重难点：能说出自己的一天的活动。 教学准备：课本、点读机、多媒体设备 教 学 过 程 学 习 程 序 I .Warming-up & Lead-in （预热&导入) 师生自由对话、热身，复习有关句型，eg: Where are you from ? How old are you ? Who’s your friend ? When did you get up yesterday ? … II .Presentation（呈现）---【灵动探究】 1、老师利用课件或图片呈现和介绍人物 Simon，并引导学生看 P3 的图片，自由 谈 一谈关于 Simon 的信息，eg: He can play table tennis. He likes musi3、 等，为后面的回答问题做准备。 2、学生翻至 P3，自己阅读并理解问题，并在老师的引导下，根据图片信息，回答 问题，可采取两人一组问答的方式。老师巡视指导。 III.Practice（练习）---【灵动展示】 师生共同核对答案，在此过程中，帮助学生进一步复习、巩固第三人称单数、一 般过去时等基本用法。 教 学 反 思 疑问词的熟悉程度会影响学生试卷上单选题的正确率，或许可以尝试疑问词歌谣， 帮助学生攻克疑问词的难关
学科:英 年级:六 单元及课题: Starter unit- Join us 单元总课时:6课时_本课课时:64 核 学习内容: Starter unit-Pat4 课型:复习·新知课-一词汇课 学习目标:1、复习之前学过的单词 2、复习“类别词 3、复习名词的单复数。 学习重难点:能按类别巩固复习之前学过的单词。 教学准备:课本、点读机、多媒体设备 学习程序 I. Warming-up&Lead-in(预热&导入) 老师借助图片、课件、单词卡片等,帮助学生复习和巩固房间物品、身体部位、 文具、感觉、颜色、运动爱好、收藏品、建筑物、动物、服装、食物、饮料等各 类单词。 I. Presentation(呈现)一【灵动探究】 教学过程 、老师利用课件和板书,将图片进行示范分类,帮助学生理解并读出单词分类的 标题 2、引导学生用与单词分类标题相对应的颜色做记号,对图片进行分类。老师巡视 指导。 3、师生共同核对答案,并大声说出图片内容。 4、老师利用课件和板书,引导学生根据图片分类的结果在笔记本上分别写出单词 II. Practice(练习)-【灵动展示】 1、学生独立在笔记本上分门别类写出单词。老师巡视指导。 2、师生共同核对答案,并大声朗读单词。 教学反 词群、词串的记忆方法,对于学生巩固词汇量和记忆词汇有很大好处。 第5页共78页
第 5 页 共 78 页 学 科： 英语 年 级： 六 单元及课题: Starter Unit - Join us 单元总课时： 6 课时 本课课时： 6-4 教 师： _________ 审 核： _______ 学习内容：Starter Unit - Part 4 课型：复习·新知课-词汇课 学习目标： 1、复习之前学过的单词。 2、复习“类别词”。 3、复习名词的单复数。 学习重难点：能按类别巩固复习之前学过的单词。 教学准备：课本、点读机、多媒体设备 教 学 过 程 学 习 程 序 I .Warming-up & Lead-in （预热&导入) 老师借助图片、课件、单词卡片等，帮助学生复习和巩固房间物品、身体部位、 文具、感觉、颜色、运动爱好、收藏品、建筑物、动物、服装、食物、饮料等各 类单词。 II .Presentation（呈现）---【灵动探究】 1、老师利用课件和板书，将图片进行示范分类，帮助学生理解并读出单词分类的 标题。 2、引导学生用与单词分类标题相对应的颜色做记号，对图片进行分类。老师巡视 指导。 3、师生共同核对答案，并大声说出图片内容。 4、老师利用课件和板书，引导学生根据图片分类的结果在笔记本上分别写出单词。 III.Practice（练习）---【灵动展示】 1、学生独立在笔记本上分门别类写出单词。老师巡视指导。 2、师生共同核对答案，并大声朗读单词。 教 学 反 词群、词串的记忆方法，对于学生巩固词汇量和记忆词汇有很大好处
科:英语 年 单元及课题: Starter Unit- Join us_单元总课时:6课时本课课时:6-5 教师 审 核 学习内容: Starter Unit-Pat6 课型:复习新知课句型课 学习目标:1、句型 There is1、…!/ There are he. is /are in/ on/ under/behind /in front of/ the 2、能仔细观察图片,结合所给句子,自主阅读,完成相关练习 学习重难点:掌握 there be句型。 教学准备:课本、点读机、多媒体设备 学习程序 I. Warming-up&Lead-in(预热&导入) 用小视频一起复习方位介词,用微课复习 there be句型。 教 学| II. Presentation(呈现)一【灵动探究】 过 1、老师利用课件和图片,展示房间情境,引导学生用 there be句型进行描述。 程 2、翻至P6,学生独立认读句子,完成判断练习。老师巡视指导 IlL. Practice(练习)-【灵动展示】 师生共同核对答案,可将错误句子进行改正,并大声朗读句子。 教学反思 允许学生用自己的素材或者选用与课本不同的素材,让学生有“自主选择”的权利, 学习积极性也因此提升 第6页共78页
第 6 页 共 78 页 思 学 科： 英语 年 级： 六 单元及课题: Starter Unit - Join us 单元总课时： 6 课时 本课课时： 6-5 教 师： _________ 审 核： _______ 学习内容：Starter Unit - Part 6 课型：复习·新知课-句型课 学习目标： 1、句型:There is 1、..../ There are ...... The ...is /are in/ on/ under/behind/in front of/ the ..... 2、能仔细观察图片，结合所给句子，自主阅读，完成相关练习 学习重难点：掌握 there be 句型。 教学准备：课本、点读机、多媒体设备 教 学 过 程 学 习 程 序 I .Warming-up & Lead-in （预热&导入) 用小视频一起复习方位介词，用微课复习 there be 句型。 II .Presentation（呈现）---【灵动探究】 1、老师利用课件和图片，展示房间情境，引导学生用 there be 句型进行描述。 2、翻至 P6，学生独立认读句子，完成判断练习。老师巡视指导。 III.Practice（练习）---【灵动展示】 师生共同核对答案，可将错误句子进行改正，并大声朗读句子。 教 学 反 思 允许学生用自己的素材或者选用与课本不同的素材，让学生有“自主选择”的权利， 学习积极性也因此提升
学科:英语 年 级:六 单元及课题: Starter unit- Join us_单元总课时:6课时本课课时:6-6 教 审 核 学习内容: Starter Unit-Part7,8 课型:复习新知课-会话、听力&阅读课 学习目标:1、单词:fun, yesterday, bought,made, cleaned,wll, tomorrow aJ!: had a fun day/ bought flowers for my mother/ made a cake/ cleaned the room/ Will play football with my friends 2、能朗读课文,了解文意,完成相关练习 3、了解一般现在时,一般将来时,过去时三种时态的句型结构。 学习重难点:了解一般现在时,一般将来时,过去时三种时态的句型结构 教学准备:课本、点读机、多媒体设备 学习程序 I. Warming-p&Lead-in(预热&导入) 播放录音,让学生完整地听一遍对话,初步感知对话内容。 I. Presentation(呈现)一【灵动探究】 1、翻至P7,再次播放录音。学生根据录音内容,完成句子的内容。师生共同核对 教学过程 答案 2、第三次播放录音,学生跟读对话。老师设计多种形式的活动开展朗读练习,如 分角色、分小组等形式 、开展四人小组活动,运用句型 What's your favourite subject at school and why?进行问答,并做记录。设计表格给学生填写,如 Name Favourite subject Why 第7页共78页
第 7 页 共 78 页 学 科： 英语 年 级： 六 单元及课题: Starter Unit - Join us 单元总课时： 6 课时 本课课时： 6-6 教 师： _________ 审 核： _______ 学习内容：Starter Unit - Part 7,8 课型：复习·新知课-会话、听力&阅读课 学习目标： 1、单词： fun, yesterday, bought, made, cleaned, will, tomorrow. 句型：had a fun day/ bought flowers for my mother/ made a cake/ cleaned the room/ Will play football with my friends. 2、能朗读课文，了解文意，完成相关练习。 3、了解一般现在时，一般将来时，过去时三种时态的句型结构。 学习重难点：了解一般现在时，一般将来时，过去时三种时态的句型结构。 教学准备：课本、点读机、多媒体设备 教 学 过 程 学 习 程 序 I .Warming-up & Lead-in （预热&导入) 播放录音，让学生完整地听一遍对话，初步感知对话内容。 II .Presentation（呈现）---【灵动探究】 1、翻至 P7，再次播放录音。学生根据录音内容，完成句子的内容。师生共同核对 答案。 2、第三次播放录音，学生跟读对话。老师设计多种形式的活动开展朗读练习，如 分角色、分小组等形式。 3、开展四人小组活动，运用句型 What’s your favourite subject at school and why ?进行问答，并做记录。设计表格给学生填写，如： Name Favourite subject Why
4、师生展开自由对话,围绕问题 What did you do yesterday? What will you do tomorrow?复习过去时态和将来时态的表达。 5、翻至P7,学生独立阅读信件。老师设计练习,检测学生对短文的理解,如: True Yesterday was Father's Day. ( He did housework yesterday. ( He bought a birthday cake for his mother. He will play football with his friends at school. His mother was very happy. IIL Practice(练习)-【灵动展示】 1、老师播放录音,学生跟读,注意模仿录音中的语音语调。 2、开展小组活动,共同完成给 Chen zihan的回信。老师巡视指导。 3、根据学生的活动情况,选取1-2组学生进行展示。 教学反 听力题前的猜测和听力后的验证,让学生很有成就感 第8页共78页
第 8 页 共 78 页 4、师生展开自由对话，围绕问题 What did you do yesterday ? What will you do tomorrow ?复习过去时态和将来时态的表达。 5、翻至 P7，学生独立阅读信件。老师设计练习，检测学生对短文的理解，如： True or false. Yesterday was Father’s Day. ( ) He did housework yesterday. ( ) He bought a birthday cake for his mother. ( ) He will play football with his friends at school. ( ) His mother was very happy. ( ) III.Practice（练习）---【灵动展示】 1、老师播放录音，学生跟读，注意模仿录音中的语音语调。 2、开展小组活动，共同完成给 Chen Zihan 的回信。老师巡视指导。 3、根据学生的活动情况，选取 1-2 组学生进行展示。 教 学 反 思 听力题前的猜测和听力后的验证，让学生很有成就感
学科:英语 年级:六 单元及课题:Unit1- My cousins andⅠ_单元总课时:5课时 教学目标 1.能借助图片听懂、读懂介绍自己、家庭成员以及家乡的短文,并完成填空等练习。 2.能听懂、读懂有关堂/表兄弟姐妹及家庭成员的简短对话,并根据对话内容判断 句子正误、回答问题等。 3.能读懂询问个人及家庭的问句,进行简单交流,并能简单记录和书面表达朋友及 其家庭的信息。 4.能听懂描述个人外貌及性格特征的句子,并能准确认读和书写形容词nice,kind, pretty, lovely, friendly, outgoing, tall, short, strong, cool, clever, beautiful F 5.能看懂家庭树,并回答问题。 6.能在表格中准确记录关于家庭成员年龄、工作、兴趣爱好的信息并做汇报。 第9页共78页
第 9 页 共 78 页 学 科： 英语 年 级： 六 单元及课题: Unit 1 - My cousins and I 单元总课时： 5 课时
学 科:英语 年 级:六 单元及课题:Unit1- My cousins and i_单元总课时:5课时本课课时:5-1 核 学习内容:Unit1- Part la,b 课型:新知探究课-听力&阅读课 学习目标:1、 Review the words of family (复习有关家庭成员的词汇。) 2, Can listen and the dialogue with pictures (能借助图片听懂、读懂介绍自己、家庭成员以及家乡的短文。) 3 Can fill in the blanks (能完成填空等练习。) 学习重难点:1、 Can listen and the dialogue with pictures (能借助图片听懂、读懂介绍自己、家庭成员以及家乡的短文。) 2、 Can fill in the blanks (能完成填空等练习。) 教学准备:课本、点读机、多媒体设备 学习程序 I. arming-up&Lead-in(预热&导入) Let's (利用图片、课件创设情境,引导学生猜一猜: Who are they? Are they your friend s/brothers and sisters?引出本单元话题: My cousins and I,学生 教 理解并学说。) 学 2、 Let s say 过 (利用课件呈现任务照片,引导学生提问: Who's she? Where is she from?How 程 old is she? What does she look like?等。) 3、Let' s listen. (播放录音,学生带着自己的问题初步感知短文内容。 I. Presentation(呈现)-【灵动探究】 1、 Try to understand (老师播放第一段录音,结合学生的提问,补充一些问题引导学生进一步理解 第10页共78页
第 10 页 共 78 页 学 科： 英语 年 级： 六 单元及课题: Unit 1 - My cousins and I 单元总课时： 5 课时 本课课时： 5-1 教 师： _________ 审 核： _______ 学习内容：Unit 1 - Part 1a,1b 课型：新知探究课-听力&阅读课 学习目标： 1、Review the words of family. （复习有关家庭成员的词汇。） 2、Can listen and the dialogue with pictures. （能借助图片听懂、读懂介绍自己、家庭成员以及家乡的短文。） 3、Can fill in the blanks. （能完成填空等练习。） 学习重难点：1、Can listen and the dialogue with pictures. （能借助图片听懂、读懂介绍自己、家庭成员以及家乡的短文。） 2、Can fill in the blanks. （能完成填空等练习。） 教学准备：课本、点读机、多媒体设备 教 学 过 程 学 习 程 序 I .Warming-up & Lead-in （预热&导入) 1、Let’s guess. （利用图片、课件创设情境，引导学生猜一猜：Who are they? Are they your friends/brothers and sisters? 引出本单元话题：My cousins and I,学生 理解并学说。） 2、Let’s say. （利用课件呈现任务照片，引导学生提问：Who’s she? Where is she from? How old is she? What does she look like?等。） 3、Let’s listen. （播放录音，学生带着自己的问题初步感知短文内容。） II .Presentation（呈现）---【灵动探究】 1、Try to understand. （老师播放第一段录音，结合学生的提问，补充一些问题引导学生进一步理解